九年級語文下冊 第五單元 17 屈原(節(jié)選)教案 新人教版

九年級語文下冊第五單元17屈原(節(jié)選)教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容新人教版九年級語文下冊第五單元的第17課《屈原(節(jié)選)》，本節(jié)課主要內(nèi)容是學習《屈原(節(jié)選)》這篇課文。課文節(jié)選自《史記·屈原列傳》，講述了屈原的生平事跡和其高尚的品德，反映了屈原憂國憂民、堅持真理的精神。通過學習這篇課文，學生可以了解屈原的生平和思想，感受屈原的愛國情懷，提高對文學作品的鑒賞能力。

本節(jié)課的學習目標包括：

1.能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。

2.通過分析課文中的人物形象，理解屈原的品德和愛國精神。

3.能夠欣賞并分析課文中的修辭手法和語言特色。

4.通過學習課文，培養(yǎng)自己的品德修養(yǎng)和愛國情懷。

教學重點和難點：

重點：課文內(nèi)容的理解和分析，屈原的形象和思想的理解。

難點：對課文中的修辭手法和語言特色的欣賞和分析。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和朗讀課文，提高學生的語文閱讀能力，使學生能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的人物形象和事件，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，使學生能夠理解和評價屈原的品德和愛國精神。

3.文化素養(yǎng)：通過學習課文，使學生了解屈原的生平事跡和其高尚的品德，感受屈原的愛國情懷，提高學生的文化素養(yǎng)和民族自豪感。

4.人格品質(zhì)：通過學習屈原的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學生堅持真理、憂國憂民的品德，使學生在日常生活中能夠秉持正直、忠誠的價值觀，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。重點難點及解決辦法重點：

1.課文內(nèi)容的理解和分析，屈原的形象和思想的理解。

2.課文中的修辭手法和語言特色的欣賞和分析。

難點：

1.對課文中的修辭手法和語言特色的欣賞和分析。

2.理解屈原的愛國情懷和堅持真理的精神。

解決辦法：

1.對于課文內(nèi)容的理解和分析，可以通過分段閱讀和討論的方式，引導學生深入理解課文，理解屈原的形象和思想。

2.對于課文中的修辭手法和語言特色的欣賞和分析，可以通過實例分析和小組討論的方式，引導學生發(fā)現(xiàn)和欣賞課文的修辭手法和語言特色。

3.對于理解屈原的愛國情懷和堅持真理的精神，可以通過屈原的事跡和其它相關資料的介紹，引導學生感受屈原的愛國情懷，通過小組討論和寫作的方式，引導學生表達自己對屈原精神的理解和感悟。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解屈原的生平、時代背景以及課文中的重要內(nèi)容，幫助學生建立對課文的理解框架，引導學生思考和探討屈原的精神品質(zhì)。

2.討論法：通過分組討論，讓學生針對課文中的關鍵問題展開思考和交流，促進學生之間的思想碰撞，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.案例分析法：選取與屈原相關的典型事例，讓學生分析屈原的行為和思想，引導學生深入理解屈原的精神內(nèi)涵，并聯(lián)系自身實際進行思考。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件展示屈原的生平事跡、歷史背景等，通過圖文并茂的形式，增強學生對課文內(nèi)容的理解和興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課文朗讀、修辭手法的示例分析等，提高教學效果和效率。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多關于屈原的文獻資料和學術觀點，拓寬學生的知識視野，促進學生的深入研究。

4.互動平臺：通過班級互動平臺，學生可以隨時提問、分享學習心得，教師也可以發(fā)布學習任務和討論話題，增強學生之間的互動和合作。

5.寫作練習：布置相關的寫作作業(yè)，讓學生運用所學知識進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：設計預習任務，包括閱讀課文、查找屈原生平資料、分析課文中的修辭手法等。

學生活動：學生自主閱讀課文，查找相關資料，分析課文中的修辭手法，準備課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)。

教學方法：自主學習法

教學手段：網(wǎng)絡資源、課文文本

作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習的能力，提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂討論做好準備。

2.課中強化技能

環(huán)節(jié)一：導入新課

教師活動：通過多媒體課件介紹屈原的生平事跡，激發(fā)學生的興趣。

學生活動：認真聽講，了解屈原的生平背景。

教學方法：講授法

教學手段：多媒體課件

作用和目的：引起學生對課文的興趣，為學生理解課文內(nèi)容打下基礎。

環(huán)節(jié)二：課文解析

教師活動：引導學生們分段閱讀課文，討論屈原的形象和思想。

學生活動：分組討論，分享對屈原形象和思想的理解。

教學方法：討論法

教學手段：多媒體課件、課文文本

作用和目的：深化學生對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生合作學習的習慣。

環(huán)節(jié)三：修辭手法分析

教師活動：舉例分析課文中的修辭手法，引導學生欣賞課文的文學美。

學生活動：觀察和分析課文中的修辭手法，進行小組討論。

教學方法：案例分析法

教學手段：多媒體課件、課文文本

作用和目的：提高學生對文學作品修辭手法的鑒賞能力，培養(yǎng)學生對文學美的感知。

環(huán)節(jié)四：屈原精神探討

教師活動：引導學生聯(lián)系屈原的精神品質(zhì)，探討其在現(xiàn)實生活中的應用。

學生活動：分享自己對屈原精神的理解和感悟，進行寫作練習。

教學方法：討論法、寫作練習

教學手段：多媒體課件、課文文本、寫作練習紙

作用和目的：培養(yǎng)學生對屈原精神的認識，激發(fā)學生堅持真理、憂國憂民的意識。

3.課后拓展應用

教師活動：布置課后作業(yè)，包括相關寫作練習和思考題。

學生活動：完成課后作業(yè)，深入思考屈原的精神品質(zhì)及其在現(xiàn)實生活中的意義。

教學方法：寫作練習、自主學習法

教學手段：網(wǎng)絡資源、課文文本、寫作練習紙

作用和目的：鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的寫作能力和批判性思維，進一步引導學生將屈原精神應用到實際生活中。教學資源拓展1.拓展資源

-屈原詩歌選集：《楚辭》、《離騷》、《九歌》等，了解屈原的詩歌創(chuàng)作，感受其浪漫主義風格。

-史記·屈原列傳：《史記》中關于屈原的完整傳記，深入了解屈原的生平事跡和思想品質(zhì)。

-屈原研究論文：搜索相關學術論文，了解學術界對屈原研究的最新成果和多元觀點。

-屈原文化遺址：了解屈原故鄉(xiāng)和相關文化遺址，如屈原廟、秭歸屈原祠等，感受屈原文化的影響。

2.拓展建議

-組織學生進行屈原詩歌朗誦比賽，提高學生對屈原詩歌的鑒賞能力和表達能力。

-開展屈原研究小組活動，讓學生選擇屈原研究論文進行閱讀和討論，培養(yǎng)學生的學術素養(yǎng)。

-邀請屈原研究專家進行講座，讓學生聽取專家對屈原的研究成果和觀點，拓寬知識視野。

-組織學生參觀屈原文化遺址，了解屈原的文化背景，增強學生對屈原文化的認識和自豪感。

-開展屈原精神主題班會，讓學生分享自己對屈原精神的理解和感悟，培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)。

-推薦學生閱讀其他古代詩人如李白、杜甫的作品，比較他們的創(chuàng)作風格和思想內(nèi)涵，提高學生對文學作品的鑒賞能力。

-引導學生關注現(xiàn)實生活中的正義與公平問題，通過寫作、討論等方式，表達自己的觀點和立場，培養(yǎng)學生的社會責任感。重點題型整理1.課文內(nèi)容理解題

題型：請簡要概括課文中所講述的屈原的生平事跡。

答案：屈原是戰(zhàn)國時期楚國的貴族和詩人，他忠于國家，憂國憂民，因遭受貴族排擠而流放。在流放期間，他創(chuàng)作了許多詩歌，表達了對國家和人民的深切關懷。屈原因無法拯救楚國而被楚王賜死，他的死亡引發(fā)了民眾的哀悼和崇敬。

2.人物形象分析題

題型：請分析課文中屈原形象的特點。

答案：屈原形象具有忠誠、正直、憂國憂民的特點。他忠于楚國，始終為國家的利益著想，不惜犧牲自己的生命。他堅持真理，不畏權貴，勇敢地揭露貴族的腐敗和錯誤。他關心民眾疾苦，希望能夠拯救楚國于水深火熱之中。

3.修辭手法識別題

題型：請指出課文中的一個修辭手法，并簡要解釋其作用。

答案：課文中的修辭手法有比喻、擬人等。例如，“江水為竭，涕淚交流”運用了擬人的修辭手法，形象地描繪了屈原的悲憤之情，使讀者能夠感受到屈原內(nèi)心的痛苦和絕望。

4.課文內(nèi)容延伸題

題型：請結合課文內(nèi)容，談談你對屈原精神的理解。

答案：屈原精神是指屈原堅持真理、憂國憂民的精神。在課文中，屈原面對楚國的衰敗和民眾的疾苦，他不僅深感憂慮，而且勇敢地揭露了貴族的腐敗和錯誤。即使在遭受排擠和流放的困境中，他仍然堅持自己的信念，為國家的發(fā)展和人民的幸福奮斗至死。屈原精神激勵著人們追求真理、忠誠于國家，為公共利益而努力奮斗。

5.課文觀點評述題

題型：請評價課文中對屈原的評價是否合理，并給出你的理由。

答案：課文中對屈原的評價是合理的。課文中提到屈原是楚國的忠臣，他為國家付出了巨大的努力，但最終卻遭受了不公正的待遇。屈原的忠誠和憂國憂民的精神在課文中得到了充分的展現(xiàn)，使讀者能夠理解屈原的偉大和值得尊敬之處。屈原的悲劇性命運也引發(fā)了人們對公正與道義的思考，對于培養(yǎng)學生的道德觀念和價值觀具有積極意義。反思改進措施這節(jié)課結束后，我進行了深刻的反思，認為在教學過程中有以下幾個亮點，但也存在一些問題，因此我計劃采取相應的改進措施。

（一）教學特色創(chuàng)新

1.課堂互動：我鼓勵學生積極參與課堂討論，通過分組討論和分享，提高了學生的參與度和積極性。

2.多元評價：我采用了多元化的評價方式，不僅關注學生的學習成績，還注重培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造力。

3.結合實際：我將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結合，讓學生能夠更好地理解屈原的精神品質(zhì)，并將其應用到實際生活中。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論中，部分學生過于活躍，有時會影響到課堂秩序，需要我更好地管理課堂，確保教學活動順利進行。

2.教學方法：我發(fā)現(xiàn)部分學生在課文解析環(huán)節(jié)表現(xiàn)出不感興趣，說明我的教學方法可能需要改進，以更吸引學生的興趣。

3.評價方式：我在評價學生時，可能過于注重學習成績，忽視了學生其他方面的能力和潛力的培養(yǎng)，需要我在評價方式上進行調(diào)整。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將加強對學生的引導和約束，確保課堂討論有序進行，同時鼓勵學生積極發(fā)言，提高他們的自信心。

2.豐富教學方法：我將嘗試引入更多教學方法，如角色扮演、情景模擬等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.平衡評價方式：我將調(diào)整評價方式，不僅僅關注學生的學習成績，還注重培養(yǎng)學生的思考能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力等，全面發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。板書設計①屈原生平事跡

-屈原的出生和家族背景

-屈原的政治生涯和遭遇

-屈原的流放和死亡

②屈原形象特點

-忠誠

-正直

-憂國憂民

③屈原精神內(nèi)涵

-堅持真理

-憂國憂民

-愛國主義

④課文修辭手法示例

-比喻

-擬人

-排比

⑤課文內(nèi)容延伸

-屈原詩歌選集

-史記·屈原列傳

-屈原文化遺址

⑥屈原精神在現(xiàn)實生活中的應用

-正義與公平

-公共利益

-個人品德修養(yǎng)

設計說明：

板書設計旨在條理清楚地展示屈原的生平事跡、形象特點、精神內(nèi)涵以及課文修辭手法等關鍵知識點。通過簡潔明了的板書，學生可以更容易地理解和記憶課文內(nèi)容。同時，板書設計具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，在展示屈原形象特點時，可以通過生動的插圖或符號來形象地表達忠誠、正直和憂國憂民的特點，使學生更容易理解和記憶。在展示課文修辭手法時，可以通過實例分析來展示比喻、擬人和排比等修辭手法的作用和效果，幫助學生更好地理解和欣賞文學作品的修辭美。在展示課文內(nèi)容延伸時，可以通過列出相關的書籍和網(wǎng)站資源，為學生提供更多的學習和研究機會。在展示屈原精神在現(xiàn)實生活中的應用時，可以通過生動的案例或討論話題，引導學生將屈原精神應用到實際生活中，培養(yǎng)學生的社會責任感和個人品德修養(yǎng)。課堂1.提問評價：通過提問，了解學生對課文內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生對課文內(nèi)容的不理解之處，并進行解答和解釋。

2.觀察評價：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生的學習態(tài)度和參與度，及時發(fā)現(xiàn)學生對學習的不積極之處，并進行鼓勵和引導。

3.測試評價：通過進行課堂測