七年級英語下冊 Module 1 Lost and found Unit 2 Are they yours第3課時教案（新版）外研版

七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours第3課時教案（新版）外研版主備人備課成員教材分析《七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours第3課時教案（新版）》外研版，主要針對我國七年級學(xué)生，以提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力為目標，通過學(xué)習(xí)本課時內(nèi)容，使學(xué)生掌握一般疑問句的構(gòu)成及運用，學(xué)會詢問和描述物品的丟失與找回，提高學(xué)生在實際生活中的語言運用能力。本課時內(nèi)容與生活實際緊密相連，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。通過本課時的學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)目標分析本課時的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，使學(xué)生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面得到提升。具體目標如下：

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用一般疑問句詢問和描述物品的丟失與找回，提高學(xué)生在實際生活中的語言運用能力。通過聽力、口語、閱讀和寫作等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的英語聽說讀寫能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課時內(nèi)容，使學(xué)生了解西方國家的丟失與找回物品的相關(guān)文化，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的認知和理解，提高學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析問題、解決問題等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、邏輯推理和批判性思維等能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動探究、積極交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如時態(tài)、語態(tài)等，能夠理解和運用一般疑問句進行日常交流。此外，學(xué)生在生活中也有過丟失物品的經(jīng)驗，對丟失與找回物品的情境有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于與生活實際相關(guān)的內(nèi)容較為感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和合作意識，能夠通過小組討論、互動交流等方式進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡直觀、生動的教學(xué)方式，對于圖片、視頻等媒體資源更能吸引他們的注意力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生可能對一般疑問句在特定情境下的運用產(chǎn)生困惑，如如何正確詢問和描述丟失與找回物品。此外，學(xué)生在進行角色扮演等口語交流活動時，可能存在表達不清晰、語法錯誤等問題。同時，對于西方國家的丟失與找回物品的相關(guān)文化，學(xué)生可能較為陌生，需要老師在教學(xué)中進行適當?shù)囊龑?dǎo)和講解。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours》第3課時的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨老師的教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等?？梢赃x取一些真實的丟失與找回物品的案例，制作成圖片或視頻，讓學(xué)生在課堂上進行觀察和分析，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際操作能力。

3.實驗器材：如果本課時涉及實驗環(huán)節(jié)，如模擬丟失與找回物品的情境，需要準備相應(yīng)的實驗器材，如道具物品、地圖等。在準備實驗器材時，要確保其完整性和安全性，避免在實驗過程中出現(xiàn)故障或意外。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進行小組討論和互動交流；設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進行實驗操作和實踐活動。此外，還可以利用黑板、展示臺等教學(xué)設(shè)備，展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.教學(xué)工具：準備教學(xué)所需的音響設(shè)備、投影儀、電腦等設(shè)備，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠正常播放，提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

6.教學(xué)PPT：制作本課時的教學(xué)PPT，將教學(xué)內(nèi)容、實例、圖片、視頻等資源整合到PPT中，以簡潔清晰的界面展示給學(xué)生們，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準備學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本課時需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，如回答問題、小組討論、實驗操作等。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，提高學(xué)習(xí)效率。

8.評價表：為學(xué)生準備評價表，用于學(xué)生在小組討論、實驗操作等環(huán)節(jié)中對彼此的表現(xiàn)進行評價，促進學(xué)生的合作意識和團隊精神。

9.教學(xué)指導(dǎo)手冊：為老師準備教學(xué)指導(dǎo)手冊，其中包含本課時的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等詳細信息，以便老師在教學(xué)過程中進行參考和指導(dǎo)。

10.備課筆記：老師需要準備備課筆記，記錄本課時的教學(xué)重點、難點、教學(xué)方法、教學(xué)資源等，以便在教學(xué)過程中進行查閱和回顧。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：教師提前將丟失與找回物品的真實案例圖片或視頻分發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生在課前進行觀察和分析，并思考以下問題：“這些物品為什么會丟失？如何找回？”

學(xué)生活動：學(xué)生獨立觀察案例圖片或視頻，分析物品丟失的原因，思考找回的方法，并準備在課堂上進行分享。

教學(xué)方法：觀察分析、自主思考

教學(xué)手段：圖片、視頻

教學(xué)資源：真實案例圖片、視頻

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生獨立觀察和分析問題的能力，激發(fā)學(xué)生對丟失與找回物品情境的興趣，為課堂討論做好準備。

2.課中強化技能

環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課

教師活動：教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課時所學(xué)內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

學(xué)生活動：學(xué)生回答問題，回顧上一課時的內(nèi)容。

教學(xué)方法：提問

教學(xué)手段：黑板、PPT

教學(xué)資源：教材、PPT

作用和目的：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)2：情境模擬

教師活動：教師組織學(xué)生進行情境模擬，模擬丟失與找回物品的過程，引導(dǎo)學(xué)生運用一般疑問句進行交流。

學(xué)生活動：學(xué)生分組進行情境模擬，運用一般疑問句詢問和描述丟失與找回物品的過程。

教學(xué)方法：角色扮演、互動交流

教學(xué)手段：道具物品、地圖

教學(xué)資源：道具物品、地圖

作用和目的：讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會運用一般疑問句，提高口語表達能力。

環(huán)節(jié)3：課堂討論

教師活動：教師提出討論話題：“如何在日常生活中預(yù)防物品丟失？如果丟失了，應(yīng)該如何尋找？”引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論。

學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

教學(xué)方法：小組討論、互動交流

教學(xué)手段：黑板、PPT

教學(xué)資源：教材、PPT

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

環(huán)節(jié)4：案例分析

教師活動：教師呈現(xiàn)一個真實的丟失與找回物品的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中存在的問題，并提出改進措施。

學(xué)生活動：學(xué)生分析案例，提出改進措施。

教學(xué)方法：案例分析、互動交流

教學(xué)手段：PPT、真實案例

教學(xué)資源：PPT、真實案例

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，編寫一個關(guān)于丟失與找回物品的故事，并邀請同學(xué)進行分享。

學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，編寫故事，并在課堂上進行分享。

教學(xué)方法：寫作、互動交流

教學(xué)手段：教材、PPT

教學(xué)資源：教材、PPT

作用和目的：鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力和口頭表達能力。知識點梳理本課時主要圍繞七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours進行學(xué)習(xí)，以下是本節(jié)課需要掌握的知識點：

1.單詞短語：

-lost:丟失的

-found:找到的

-yours:你的

-mine:我的

-someone's:某人的

-anything:任何東西

-everything:所有東西

-nothing:沒有東西

-whose:誰的

2.語法知識：

-一般疑問句的構(gòu)成和用法：用于詢問物品的歸屬或狀態(tài)，如"Isthisyours?"或"Aretheyyours?"

-物品的描述：使用形容詞和名詞來描述物品的特征和歸屬，如"Thisisalostbook."

3.交際用語：

-詢問物品歸屬的交際用語，如"Isthisyours?"和"Yes,it'smine."或"No,it'snotmine."

-描述物品特征的交際用語，如"Thisbookisyours."和"Thoseshoesaremine."

4.文化知識：

-西方國家的丟失與找回物品的相關(guān)文化，了解如何處理丟失物品的情境。

5.聽力技能：

-能夠聽懂關(guān)于丟失與找回物品的對話，并理解一般疑問句的用法。

6.口語技能：

-能夠運用一般疑問句詢問和描述物品的丟失與找回，如"Isthisyours?"和"Yes,it'smine."或"No,it'snotmine."

-能夠用英語描述物品的特征和歸屬，如"Thisbookisyours."和"Thoseshoesaremine."

7.閱讀技能：

-能夠閱讀關(guān)于丟失與找回物品的短文，并理解文章的主旨和細節(jié)信息。

8.寫作技能：

-能夠運用所學(xué)詞匯和語法知識，編寫關(guān)于丟失與找回物品的故事或日記。

9.合作能力：

-在小組討論和角色扮演中，能夠與同學(xué)們合作，共同完成任務(wù)。教學(xué)反思與總結(jié)在今天講授《七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours》的第3課時中，我嘗試采用了多樣化的教學(xué)方法和策略，以期達到最佳的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾個亮點和需要改進的地方。

首先，通過課前的自主探索，學(xué)生對丟失與找回物品的情境有了初步的了解，這為課堂上的討論和實踐活動打下了良好的基礎(chǔ)。在情境模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，能夠運用所學(xué)的一般疑問句進行實際的交流，這表明他們在語言運用方面有了明顯的提升。

其次，在課堂討論中，學(xué)生們能夠主動分享自己的觀點和經(jīng)驗，顯示出他們對于這個話題的興趣和熱情。這不僅鍛煉了他們的口語表達能力，也培養(yǎng)了他們的合作意識。

然而，我也注意到在一些細節(jié)方面還有待改進。例如，在進行聽力練習(xí)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于聽力材料的理解還不夠深入，這可能是因為他們在聽力技巧方面還有所欠缺。未來，我需要設(shè)計更多的聽力練習(xí)，幫助他們提高這方面的能力。

此外，在課堂管理方面，我也意識到需要進一步優(yōu)化。在進行小組討論時，部分學(xué)生過于活躍，而另一些則顯得較為內(nèi)向。為了確保每個學(xué)生都能參與到活動中來，我需要更加細致地進行課堂調(diào)控，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的看法。

在教學(xué)總結(jié)中，我認為本節(jié)課的教學(xué)效果總體是積極的。學(xué)生們在語言能力、文化意識和合作能力等方面都有所收獲和進步。然而，我也清楚地認識到，教學(xué)中還存在一些問題和不足，這需要我在今后的教學(xué)中進行不斷的調(diào)整和改進。

對于未來的教學(xué)，我計劃采取以下幾個改進措施：

1.加強對學(xué)生聽力技巧的訓(xùn)練，通過更多的聽前預(yù)測和聽后討論，提高他們的聽力理解能力。

2.提供更多的機會讓學(xué)生進行口語交流，比如通過角色扮演和小組辯論，讓他們在實際情境中運用英語。

3.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，設(shè)計更多樣化的教學(xué)活動，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

4.在課堂管理方面，我要更加注重均衡學(xué)生的參與度，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和引導(dǎo)。板書設(shè)計1.標題：一般疑問句的用法

2.內(nèi)容：

-一般疑問句的構(gòu)成：Is/Are+名詞/代詞+形容詞/副詞+介詞短語/從句？

-一般疑問句的回答：Yes,+名詞/代詞+形容詞/副詞+介詞短語/從句./No,it'snot.

-示例：Isthisyourbook?Yes,itis./No,itisn't.

3.練習(xí)：

-用一般疑問句詢問和描述物品的丟失與找回。

-示例：Isthisyourpen?Yes,itis./No,itisn't.

4.重點：

-一般疑問句的構(gòu)成和回答方式。

-運用一般疑問句詢問和描述物品的丟失與找回。

5.難點：

-正確使用一般疑問句的構(gòu)成和回答方式。

-如何在實際情境中運用一般疑問句。

6.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計采用彩色粉筆，突出重點和難點。

-板書設(shè)計中加入一些與丟失與找回物品相關(guān)的圖片，增加趣味性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.聽力練習(xí)：請學(xué)生聽一段關(guān)于丟失與找回物品的對話，并完成相應(yīng)的練習(xí)題。

2.口語練習(xí)：請學(xué)生用一般疑問句詢問和描述物品的丟失與找回，并錄制視頻進行分享。

3.閱讀理解：請學(xué)生閱讀一篇關(guān)于丟失與找回物品的短文，并回答相關(guān)問題。

4.寫作練習(xí)：請學(xué)生編寫一個關(guān)于丟失與找回物品的故事，并提交給老師進行批改。

5.小組活動：請學(xué)生分組進行角色扮演，模擬丟失與找回物品的場景，并記錄活動過程。

作業(yè)反饋：

1.聽力練習(xí)：老師將對學(xué)生的聽力練習(xí)進行批改，指出學(xué)生在聽力理解方面的不足，并提出改進建議。

2.口語練習(xí)：老師將對學(xué)生的口語練習(xí)進行評價，指出學(xué)生在發(fā)音、語法和表達方面的錯誤，并提供改進建議。

3.閱讀理解：老師將對學(xué)生的閱讀理解練習(xí)進行批改，指出學(xué)生在理解短文內(nèi)容和回答問題方面的不足，并提出改進建議。

4.寫作練習(xí)：老師將對學(xué)生的寫作練習(xí)進行批改，指出學(xué)生在詞匯、語法和故事情節(jié)方面的錯誤，并提供改進建議。

5.小組活動：老師將對學(xué)生的小組活動進行評價，指出學(xué)生在團隊合作和角色扮演方面的不足，并提供改進建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheLostWallet》

-閱讀材料：《TheReturnedBag》

-視頻資源：《LostandFound》

-視頻資源：《HowtoPrevent