統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)第13課《橋》精美課件

橋13無私無畏英勇獻(xiàn)身看了課題后同學(xué)們有哪些疑問呢？這是座什么樣的橋？圍繞著這座橋發(fā)生了什么樣的事呢？走進(jìn)文中去尋找答案吧！談歌：原名譚同占。河北龍煙人。作家、記者。1977年開始文學(xué)創(chuàng)作，共發(fā)表小說千余篇。代表作有《天下荒年》《票兒》《家園筆記》等。小說：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。小說與詩歌、散文、戲劇并稱“四大文學(xué)體裁”。會(huì)寫“咆、哮”等8個(gè)字，會(huì)寫“咆哮、驚慌”等11個(gè)詞語。有感情地朗讀課文，能讀好文中的短句。通過老支書的神態(tài)、語言、動(dòng)作感受人物形象。能找出環(huán)境描寫的句子，初步體會(huì)這些描寫對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，學(xué)習(xí)朗讀故事的方式。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀咆哮淌啞揪呻廢嗓組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫：8筆順：老虎咆哮著向武松撲過來。咆哮咆哮如雷組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫：10筆順：奶奶的哮喘病又犯了。咆哮

哮喘組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫：13筆順：他唱歌時(shí)，嗓音洪亮。嗓音嗓子嗓門兒組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：氵筆畫：11筆順：我今天在田間勞動(dòng)時(shí)熱得身上直淌汗。流淌

淌汗淌水組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫：9筆順：為演好晚上的節(jié)目，他把嗓子都練啞了。聾啞沙啞

啞鈴啞口無言組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：扌筆畫：12筆順：這孩子身體瘦弱，常常生病，讓媽媽很揪心。揪心揪扯揪辮子組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫：8筆順：他一天到晚都在嘆氣，真是無病呻吟。呻吟無病呻吟組詞：造句：結(jié)構(gòu)：半包圍部首：廣筆畫：8筆順：這片荒廢的土地上長滿了雜草。廢話廢除廢品半途而廢咆哮淌著沙啞揪出呻吟廢話嗓子咆哮驚慌嗓子擁戴沙啞黨員呻吟廢話吞沒猛然詞

語

表跌跌撞撞挑戰(zhàn)一下

這兩批貨物都打折

出售，嚴(yán)重折

本，他再也經(jīng)不起這樣折

騰。

注意紅色字的讀音原文示例折（打折）（折騰）

（折本）·人們又瘋了似的折（）回來。多音字放縱≈放肆

?收斂每當(dāng)我心情不好，我會(huì)一個(gè)人在家放肆地唱歌。每當(dāng)我心情不好，我會(huì)一個(gè)人在家放縱地唱歌。聽了父親的忠告，他的行為終于有所收斂。放肆放縱收斂?一起讀一讀近

反義詞擁護(hù)推戴。指人的身體瘦。（言行）輕率任意，毫無顧忌。用手輕輕架住對(duì)方的手或胳膊。（嗓子）發(fā)音困難，聲音低沉而不圓潤。擁戴：清瘦：放肆：攙扶：沙啞:獰笑：兇惡地笑。課文中形容洪水的兇猛、可憎。詞語解釋迅猛地奔跑。課文中形容洪水奔流而下，勢(shì)不可當(dāng)。指人因痛苦而發(fā)出聲音。課文中指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文中指洪水來勢(shì)兇猛，奔騰呼嘯。形容走路不穩(wěn)。來勢(shì)迅猛，不可阻擋?？癖迹荷胍鳎号叵旱沧玻簞?shì)不可當(dāng)：

說說課文講述了一件什么事情？探究讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：朗讀本課時(shí)，要讀出大雨、洪水的兇猛、逃難人群的慌亂、老支書的鎮(zhèn)定、臨危不亂。朗讀指導(dǎo)說說課文講述了一件什么事情？課文講述了一位老共產(chǎn)黨員面對(duì)洪水，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，最后獻(xiàn)出了自己和兒子寶貴的生命的感人事跡。橋13無私無畏英勇獻(xiàn)身他將生的希望讓給別人，將危險(xiǎn)留給自己，最后獻(xiàn)出了自己與兒子的寶貴生命，他就是本課的主人公——老漢。今天讓我們一起走進(jìn)課文讀一讀這個(gè)令人感動(dòng)的故事。仔細(xì)朗讀課文，并在課文中找出描寫洪水的句子。黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。描寫洪水的句子運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么作用？作用：不僅寫出了洪水的兇猛，也突出表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的危急形勢(shì)。比喻擬人村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。洪水來臨，人們都是什么樣的反應(yīng)？驚慌、混亂這個(gè)時(shí)候有一個(gè)人卻沒有因?yàn)轶@慌而失去理智。他是誰？他的神情是怎樣的？他說了什么？做了什么？木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。洪水漲的很快老漢的身份老漢在村民心目中的威望很高老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。比喻村民你擁我擠瘋了似的跌跌撞撞亂哄哄對(duì)比老漢站著不說話盯著像一座山突出老漢臨危不懼的精神。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。寫出了老漢的毫不猶豫和動(dòng)作的果斷。老漢兇得像只豹子?！皟吹孟裰槐印边\(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)傳神地刻畫了一個(gè)因無私而無畏自然災(zāi)害的威望極高的老漢形象。例：老人兇得像只豹子。你能仿照下面的例句，寫寫你家人或伙伴們的特點(diǎn)嗎？媽媽____________________。________________________。勤勞得像頭黃牛弟弟狡猾得像只狐貍在老漢有序的指揮下，全村人是怎樣撤離的？一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。秩序井然老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉＠蠞h又一次吼了小伙子，但這次老漢的動(dòng)作從“揪”出隊(duì)伍變?yōu)椤巴啤鄙夏緲?。這是為什么？他們兩個(gè)身處怎樣的環(huán)境？木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。擬人不僅形象地寫出了木橋即將斷裂的危機(jī)情景也突出了洪水的兇猛程度。五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。你知道她的丈夫和兒子分別是誰嗎？課文這樣結(jié)尾有什么表達(dá)作用？丈夫指老漢，兒子指小伙。篇末點(diǎn)明了老漢和小伙子的關(guān)系及結(jié)局，每句話都單獨(dú)成段，語言極為簡(jiǎn)練，加強(qiáng)了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動(dòng)容。老漢兩次“吼”分別站在什么角度？表達(dá)的感情有什么區(qū)別？吼、揪吼、推嚴(yán)厲的斥責(zé)真切的關(guān)心對(duì)比老黨支部書記崇高的黨性偉大的父愛老漢第一次吼站在“黨員”角度，因?yàn)閮鹤舆`反黨紀(jì)感到氣憤、痛心，第二次吼站在“父親”的角度，因?yàn)閾?dān)心兒子安危堅(jiān)持要兒子先走，在對(duì)人民群眾的大愛中，也深藏著一個(gè)父親對(duì)兒子的真愛。你的父親是個(gè)怎樣的人呢？再讀課文，總結(jié)一下，文中老漢的形象是怎樣的？

沉著、鎮(zhèn)定先人后己偉大的父親

不徇私情無私無畏2.作者是怎樣描寫大雨和洪水的？寫大雨和洪水有什么作用？1.“橋”在本文中有什么含義？前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。一是指真實(shí)存在的橋。二是指老漢用自己的身軀筑起了一座永不坍塌的橋。這座橋是共產(chǎn)黨聯(lián)系群眾的“橋”，許多像老漢這樣的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就充當(dāng)了黨聯(lián)系群眾的“橋”。1.“橋”在本文中有什么含義？作者大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，寫出了雨的大、急，洪水的瘋狂肆虐，這是自然環(huán)境描寫，為后文寫人們的慌亂蓄勢(shì)，烘托出了主人公老漢崇高的精神品質(zhì)。2.作者是怎樣描寫大雨和洪水的？寫大雨和洪水有什么作用？水退了，村民們得救了。但老漢與自己的兒子卻永遠(yuǎn)離開了自己的親人。想象一下得救后的村民們會(huì)說些什么、做些什么？本文描寫了一位老共產(chǎn)黨員面對(duì)洪水，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，最后獻(xiàn)出了自己和兒子寶貴的生命的感人事跡，歌頌了以黨支部書記為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的高尚品格。無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身橋突遇山洪洪水勢(shì)不可當(dāng)人們驚慌失措舍己為人精神永存疏導(dǎo)撤離洪水獰笑老漢像一座山、臨危不亂橋塌人亡洪水竄、舔、爬、吞橋發(fā)抖、呻吟、垮塌人們排隊(duì)上橋、黨員在后小伙子和老漢被洪水吞沒祭奠英靈——老太太祭奠丈夫和兒子一座山我不知道你的姓，你的名。但我知道你有一個(gè)動(dòng)人的稱呼——老漢!啊，老漢!你是一座山一座鎮(zhèn)定的山征服了肆虐(

)的洪水一座剛毅的山抵擋了可怕的災(zāi)難更是一座深情的山飽含著寬廣無私的愛啊，老漢!你將牢牢駐留在我們心間永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)!這篇小說寫了一位怎樣的老支書？找出寫老支書動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說你的理解。這篇小說寫了一位心系群眾、臨危不亂、不徇私情的老支書。動(dòng)作：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子。語言：橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！神態(tài)：他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山?！瓘倪@些句子中可以看出老支書的鎮(zhèn)定、不徇私情。畫出描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯(lián)系老支書在洪水中的表現(xiàn)，說說這些描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用。文中對(duì)雨、洪水、木橋的描寫突出了情況的危急，在這種危急的情況下，老漢首先想到的是他人，更襯托出了他的高貴品質(zhì)。小說最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系。和同學(xué)討論這樣寫有什么好處。文中最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系，加強(qiáng)了故事的悲壯色彩。教案匹配版六語上統(tǒng)編13橋新課導(dǎo)入

橋有看得見的，如木橋、石橋；也有看不見的，如心靈的橋、生命的橋、友誼的橋。那么，我們今天學(xué)習(xí)的將會(huì)是一座怎樣的橋呢？課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)寫“咆、哮”等8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)詞語。2.初讀課文，感知故事情節(jié)，感受環(huán)境描寫的作用。第一課時(shí)01讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段序。02感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)。初讀感知齊讀生字詞咆哮獰笑放肆沙啞勢(shì)不可當(dāng)páoníngsì揪出呻吟攙扶祭奠跌跌撞撞jiūchāndiàn瞪著會(huì)寫字咆溫馨提示書寫時(shí)注意生字的占格喲！哮嗓啞揪嗓呻廢書寫指導(dǎo)“哮”字“口”小而偏上，“孝”的第二橫比第一橫長，撇要伸展。辨字識(shí)記咆哮

哮喘發(fā)酵

孝心哮書寫指導(dǎo)“嗓”字“口”小而偏上，右部三個(gè)“又”的捺變點(diǎn)，“木”的橫長。辨字識(shí)記嗓音嗓門兒桑樹滄海桑田嗓勢(shì)不可當(dāng)放肆獰笑咆哮形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。兇惡地笑。本課形容洪水的兇猛、可憎。（言行）輕率任意，毫無顧忌。來勢(shì)兇猛，不可阻擋。他們?cè)诳倹Q賽中連勝兩場(chǎng)，奪冠勢(shì)不可當(dāng)。詞語解釋用“勢(shì)不可當(dāng)”造句：跌跌撞撞祭奠呻吟擁戴擁護(hù)、推戴。人因痛苦而發(fā)出聲音，本課指橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。為死去的人舉行儀式，表示追念。形容走路不穩(wěn)。詞語解釋寫近義詞：擁戴——（）跌跌撞撞——（）擁護(hù)踉踉蹌蹌初讀感知課文寫了一件什么事呢？

黎明時(shí)分，當(dāng)洪水襲來時(shí)，老漢冒著生命危險(xiǎn)，不存私念地指揮一百多人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻犧牲了。結(jié)構(gòu)梳理第一部分（第1-6自然段）山洪逼近。第一部分第一部分（第7-13自然段）老支書疏導(dǎo)群眾撤離。第二部分第一部分（第14-23自然段）橋塌殉職。第三部分第一部分（第24-27自然段）老太太祭奠親人。第四部分深入學(xué)習(xí)，感受洪水的狂野

自由讀課文，畫出描寫大雨和洪水的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒?！跋駶?。像倒?！眱蓚€(gè)字就是一句話。如果讓你用一個(gè)成語來形容，你會(huì)怎么說？用一個(gè)句子來形容，你又會(huì)怎么說呢？兩個(gè)字就是一句話，突出了當(dāng)時(shí)情況的緊急。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。你從句中的哪里讀出了洪水的來勢(shì)兇猛？“咆哮”突出山洪聲音之大，“狂奔”寫出水流速度之快，“勢(shì)不可當(dāng)”寫出洪水聲勢(shì)迅猛。這個(gè)比喻句形象生動(dòng)地寫出了山洪不可阻擋的氣勢(shì)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。這句話運(yùn)用了什么修辭手法，寫出了什么？

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了洪水瘋狂肆虐的樣子。

是呀，文中運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，把洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致，突出了環(huán)境的惡劣。讓我們?cè)俅胃惺芤幌潞樗膬疵桶?。黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。東面、西面沒有路，只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。課時(shí)目標(biāo)：1.通過老支書的神態(tài)、語言、動(dòng)作，感受人物形象。（重點(diǎn)）2.理解題目所蘊(yùn)含的深意。（難點(diǎn)）第二課時(shí)

就在這生死存亡的危急關(guān)頭，人們都在驚恐、慌亂地逃生，唯獨(dú)誰例外？（木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。）感受老支書的光輝形象默讀課文7～27自然段，用不同的符號(hào)畫出表現(xiàn)老支書語言、神態(tài)、動(dòng)作的句子，批注對(duì)老支書的印象。

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。老漢不說話盯著像一座山人們亂哄哄的

我們可以對(duì)比村民的反應(yīng)，體會(huì)老支書的臨危不亂，心系村民?！皹蛘?！排成一隊(duì)，不要擠!黨員排在后邊!”

老漢說話簡(jiǎn)短有力，為了能讓群眾快速地脫離洪水危害，老漢以嚴(yán)格的先人后己的黨紀(jì)控制局面，組織群眾有序地撤離。誰能夠有感情地將這句話讀給大家聽呢？你從這句話中感受到了什么？

有人喊了一聲：“黨員也是人?！?/p>

老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！本箾]人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。這句話的意思是在危難面前黨員就必須把人民群眾的利益放在最前面，人民群眾的利益高于一切。

水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。

老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你