關(guān)于學(xué)生德育答辯論文

關(guān)于學(xué)生德育答辯論文關(guān)于學(xué)生德育答辯論文【一】

思想政治教育生態(tài)的研究，是基于當(dāng)前思想政治教育發(fā)展中存在的種種問(wèn)題而提出的.盡管當(dāng)前黨和國(guó)家相當(dāng)重視，投入擴(kuò)大，各方認(rèn)真對(duì)待，方式多樣，然思想政治教育的效果總不盡如人意.尤其是高校，作為培養(yǎng)社會(huì)主義高等人才的重要領(lǐng)地，其對(duì)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升起著關(guān)鍵作用，但現(xiàn)實(shí)中總感到一種莫名的困惑.各種矛盾的凸顯，證實(shí)了傳統(tǒng)模式的嚴(yán)重缺陷，需要拓展思維，尋求思想政治教育研究的新領(lǐng)域.后現(xiàn)代文明時(shí)代是生態(tài)時(shí)代，這時(shí)，人們關(guān)注的目光自然轉(zhuǎn)向了生態(tài)視角.即以一種全面、系統(tǒng)、整體、平衡及可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)分析高校思想政治教育的過(guò)程.摒棄以往思想政治教育過(guò)程中主客體不平等、套用或?yàn)E用介體、超越環(huán)體的弊病，以培養(yǎng)完整的人為目標(biāo)，注重人與自然、人與社會(huì)、人與人的交往互動(dòng)，從而達(dá)到主體與環(huán)境及其他要素的整體協(xié)同發(fā)展，真正提高思想政治教育的實(shí)效性.

本研究首先以教育領(lǐng)域的生態(tài)危機(jī)引入人們對(duì)于生態(tài)問(wèn)題的覺(jué)醒和關(guān)注，教育生態(tài)化趨勢(shì)就成為教育發(fā)展的必然方向，為思想政治教育生態(tài)的研究做好了鋪墊.繼而評(píng)述思想政治教育生態(tài)研究現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，提出自己選題的必要性與可能性，并總結(jié)出本研究關(guān)涉的第一個(gè)主要問(wèn)題，即高校思想政治教育生態(tài)的內(nèi)涵，也指要素.因?yàn)橐陨鷳B(tài)視角分析高校思想政治教育問(wèn)題，實(shí)質(zhì)是把其看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，分析研究系統(tǒng)中各構(gòu)成要素及要素配置問(wèn)題.高校思想政治教育生態(tài)是研究高校思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)各要素之間以及要素與環(huán)境間相互作用的過(guò)程、規(guī)律及整體生態(tài)平衡的一種方法論思考和價(jià)值取向.本文除關(guān)注思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)包含的主體與環(huán)境兩大基本要素之外，還根據(jù)目標(biāo)的決定意義、信息流的貫穿意義及課堂的陣地意義，選取這幾方面內(nèi)容為高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成要素.生態(tài)系統(tǒng)在發(fā)展過(guò)程中，必然因外界干擾和內(nèi)部要素配置問(wèn)題，出現(xiàn)各種生態(tài)失衡狀況，這就進(jìn)入本研究的第二個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，即高校思想政治教育生態(tài)的問(wèn)題剖析.應(yīng)該說(shuō)，高校思想政治教育生態(tài)問(wèn)題主要體現(xiàn)在目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)偏差、主體因子動(dòng)態(tài)失衡、系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的斷層、介體滯后及可持續(xù)發(fā)展力不足幾方面.內(nèi)在根源大體與思想政治教育過(guò)程自身的矛盾、全球化與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊、功利主義教育觀、傳統(tǒng)教育理念及方式、系統(tǒng)內(nèi)外環(huán)境的不同步、理論與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)密不可分.找出高校思想政治教育存在的非生態(tài)現(xiàn)象，探尋其背后內(nèi)在的原因，然后自然進(jìn)入本研究的第三個(gè)核心問(wèn)題，即高校思想政治教育生態(tài)的路徑選擇.因?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃鷳B(tài)系統(tǒng)的各要素之間是相互關(guān)聯(lián)、交互作用的關(guān)系，目標(biāo)的生態(tài)發(fā)展，可以引導(dǎo)主體行為、設(shè)置教育內(nèi)容、營(yíng)造生態(tài)環(huán)境、建構(gòu)生態(tài)課堂；主體的生態(tài)發(fā)展，建立起主體間性關(guān)系，可以遵循教育目標(biāo)、合理把握教育內(nèi)容、反作用于教育環(huán)境、打造生態(tài)課堂；教育信息的合理發(fā)展及生態(tài)反饋，是對(duì)目標(biāo)的科學(xué)反映，利于教育主體傳授與接受，將主體與環(huán)境有機(jī)聯(lián)結(jié)起來(lái)，達(dá)到系統(tǒng)的合理運(yùn)行、動(dòng)態(tài)平衡；課堂是高校思想政治教育的主陣地，課堂生態(tài)亦是教育生態(tài)的主要組織形式，課堂生態(tài)系統(tǒng)是學(xué)校教育生態(tài)系統(tǒng)的子系統(tǒng)，對(duì)母系統(tǒng)也有著積極的能動(dòng)作用.因此，從高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)的要素著手，關(guān)注要素自身的發(fā)展及要素間的關(guān)聯(lián)性，提出解決問(wèn)題的具體路徑.體現(xiàn)在目標(biāo)生態(tài)上，要求關(guān)注現(xiàn)實(shí)的人和主體的人，最終培養(yǎng)出完整的人；主體生態(tài)上，要求實(shí)現(xiàn)主體間性轉(zhuǎn)換，加強(qiáng)教師、學(xué)生及各類教育資源的自身發(fā)展及交互能動(dòng)作用；信息生態(tài)上，重點(diǎn)選取內(nèi)容和評(píng)價(jià)兩方面，要求實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的合理性以及教學(xué)信息的科學(xué)反饋與控制；環(huán)境生態(tài)上，關(guān)注系統(tǒng)內(nèi)外環(huán)境的優(yōu)化，尤其是學(xué)校文化的生態(tài)建設(shè)；課堂生態(tài)上，要求運(yùn)用教育生態(tài)學(xué)原理審視課堂，樹(shù)立全新的課堂生態(tài)意識(shí)、建設(shè)實(shí)踐特色的課堂生態(tài)教學(xué)模式.最終達(dá)到各要素自身及相互之間的整體、和諧、平衡、協(xié)同發(fā)展，從而保證高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)的平穩(wěn)前行.

關(guān)于學(xué)生德育答辯論文【二】

結(jié)合本人大學(xué)四年的點(diǎn)滴回憶，心路歷程，實(shí)踐感想，對(duì)成功與失敗的自我評(píng)判和反思，對(duì)青春及人生的理解和感悟，總結(jié)成這篇寫(xiě)在大四尾巴上的論文

關(guān)鍵字開(kāi)學(xué)，軍訓(xùn)，學(xué)習(xí)，舍友，打工

時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼之間就臨近畢業(yè)。來(lái)不及細(xì)細(xì)回味，四年的大學(xué)生活就將與我揮手作別?；厥姿哪?，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴見(jiàn)證了我的每一步成長(zhǎng)。在平淡中回味精彩，在艱辛中享受快樂(lè)，在點(diǎn)滴中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，平凡的生活中閃現(xiàn)的是一份簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的真實(shí)。在大四的尾巴上，回憶四年的生活片斷，只想為這四年畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。一個(gè)終點(diǎn)意味著另一個(gè)起點(diǎn)。不應(yīng)該有太多的失落，因?yàn)樵?jīng)有過(guò)精彩，也不應(yīng)該有太多的感傷，因?yàn)榍啻荷信c我同在。年輕的生命不應(yīng)該屈服于生活的磨難，而應(yīng)該在風(fēng)雨中傲然前行！

新的開(kāi)始

四年前那個(gè)稚嫩的臉龐模糊又清晰。背負(fù)著父母熱切的期望，懷著對(duì)大學(xué)生活的憧憬，我踏進(jìn)了這所曾經(jīng)陌生的校園?，F(xiàn)在依然清晰記得，大學(xué)報(bào)到的那時(shí)候的點(diǎn)滴?？绯龈咧?，邁入大學(xué)的校門(mén)，對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是就是從魔鬼式教育的地獄進(jìn)入了自由自在的天堂。我像魚(yú)兒入水、小鳥(niǎo)出籠一樣釋放我的思想與靈魂。在這里，同學(xué)友愛(ài)，室友志同道合，老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)與生活更是照顧的體貼入微。感覺(jué)我們自由了，可以飛了連呼吸到的空氣都是自由的?？梢韵抡n不用必須都把時(shí)間放到自習(xí)室了，能看自己想看的書(shū)，想看到什么時(shí)候看到什么時(shí)候，可以有自己的計(jì)劃了。當(dāng)入學(xué)的急切心情還未平靜，學(xué)校里的各項(xiàng)招新活動(dòng)就熱烈展開(kāi)了。到處是動(dòng)員大會(huì)，到處是震耳欲聾的音響，學(xué)生會(huì)、各色社團(tuán)和協(xié)會(huì)晃得我們新生眼花繚亂，當(dāng)時(shí)能感覺(jué)到我豐富多彩的大學(xué)生活從這里開(kāi)始了。

軍訓(xùn)是四年學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始。那個(gè)被烈日曬得就要冒煙的訓(xùn)練場(chǎng)還清晰地浮現(xiàn)在我的腦海里。每天的正步，跑步訓(xùn)練，偶爾的拉歌比賽，還有我們可愛(ài)的教練，都已經(jīng)成了永久的回憶。還記得第一天休息的時(shí)候教練讓我們坐在地上，可大家都矜持著猶豫著，教練笑著說(shuō)嫌臟是吧，不過(guò)我敢打賭，不用多了，再有一天，你們會(huì)覺(jué)得坐在地上是件很幸福的事。事實(shí)證明教練是多么的有先見(jiàn)之明啊，后來(lái)的我們都恨不得教練一說(shuō)休息就躺在地上啊。呵呵，軍訓(xùn)雖然真的很累，但也是毅志和體力的提高，不是都說(shuō)，沒(méi)有參加過(guò)軍訓(xùn)的人，大學(xué)就是不完美的嘛。我想我當(dāng)時(shí)已經(jīng)為完美的大學(xué)開(kāi)了一個(gè)還不錯(cuò)的頭。短暫的軍訓(xùn)生活在我們最后的匯報(bào)表演中結(jié)束。雖然當(dāng)年達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)早已忘掉。但一段美好的回憶和一份真摯的友誼仍在。

平淡生活

四年的大學(xué)生活也許還是用平淡兩個(gè)字來(lái)形容比較恰當(dāng)。生活的中心還是學(xué)習(xí)。認(rèn)真地上課，認(rèn)真地做作業(yè)，認(rèn)真地參加考試?？歼^(guò)了四級(jí)接著考六級(jí)，過(guò)了計(jì)算機(jī)二級(jí)又過(guò)三級(jí)，繼而又準(zhǔn)備考研。四年的學(xué)習(xí)生活就是在不斷地實(shí)現(xiàn)著一個(gè)又一個(gè)階段性的目標(biāo)中度過(guò)。浸泡在自習(xí)室里每一個(gè)日子雖然單調(diào)卻充實(shí)。上了十幾年的學(xué)，不敢說(shuō)喜歡，但絕對(duì)是不討厭學(xué)習(xí)的。除了溫馨的宿舍，我也喜歡自習(xí)室里擁擠又安靜的氛圍。曾幾何時(shí)，自習(xí)室就像一個(gè)避風(fēng)的港灣，是在這個(gè)陌生的城市里屬于我的安全地方，沒(méi)有污染沒(méi)有嘈雜。喜歡坐在自習(xí)室里靜靜地聽(tīng)廣播，偶爾看看窗外美麗的風(fēng)景和校園里各自忙碌的同學(xué)們。生命的意義不在于結(jié)果而在于它的過(guò)程。我的收獲就是在平淡中感受學(xué)習(xí)中的充實(shí)和快樂(lè)中的成長(zhǎng)。

每個(gè)經(jīng)歷過(guò)非典的人，都不會(huì)忘掉那段特別的日子?？諝饫飶浡舅奈兜?，還有每個(gè)人眼睛里流露出的恐慌。大大的白色口罩成了校園里一道獨(dú)特的風(fēng)景線。面對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難，才感覺(jué)生命原來(lái)如此脆弱。團(tuán)結(jié)再一次在抗擊非典的戰(zhàn)役中發(fā)揮了無(wú)比的威力。小小的病毒雖然可怕最終還是屈服了我們。這讓我不能不佩服人類的偉大，也不能不去感激那些在抗擊非典的戰(zhàn)線上奮不顧身的英雄們。經(jīng)歷了生與死考驗(yàn)的我們更懂得珍惜生命和生命里的每一次感動(dòng)。

生活在不斷地變化中重復(fù)著同樣的旋律，在不斷地重復(fù)中變換著不同的音符。生活的最高境界也許就是歸于平淡，而我在平淡中感受屬于我的精彩。

第一個(gè)決定

也許大學(xué)四年里我都是快樂(lè)的，但真的讓我覺(jué)得自己成熟了卻是在決定考研并為之努力奮斗的那一年。考研，是我第一個(gè)為自己做的決定，以前的生活好像就是因?yàn)榇蠹叶歼@樣我也不特殊的感覺(jué)。小學(xué)，初中，高中，我都沒(méi)有問(wèn)過(guò)我的人生為什么是這樣的，甚至大學(xué)讓我覺(jué)得是高中之后的必然選擇，從沒(méi)問(wèn)過(guò)為什么。知道大三時(shí)，大家為繼續(xù)考研還是找工作爭(zhēng)論時(shí)，我才真的問(wèn)自己我要是生活是什么樣的，是開(kāi)始準(zhǔn)備步入社會(huì)還是給自己繼續(xù)充電，在老師和同學(xué)的幫助下，我第一次認(rèn)真的仔細(xì)的剖析了自己，鄭重的做了考研這個(gè)決定，我也知道，覺(jué)得是自己做的，那就要自己負(fù)責(zé)，真的為自己努力一次。

考研的一年里，說(shuō)不辛苦那是騙人的，但考研的我們確是幸福的，第一次真的為自己爭(zhēng)取，愿望是那么的強(qiáng)烈，但也做好坦然接受失敗的準(zhǔn)備，只要真的付出了，就沒(méi)什么遺憾。幸好結(jié)果是美好的，讓我對(duì)生活更加的熱愛(ài)。

在這一年的生活里浸透著太多的辛酸和淚水。讓我相信堅(jiān)強(qiáng)的生命就應(yīng)該經(jīng)受痛苦的歷練，年輕的我們必須接受挑戰(zhàn)。曾經(jīng)毅然決然地決定考研，并為這個(gè)決定付出了很多很多。辛苦的準(zhǔn)備了一年，改變了我很多很多。讓我相信堅(jiān)強(qiáng)的生命不該屈服于生活的磨難，而是應(yīng)該在風(fēng)雨中傲然前行！

一輩子的財(cái)富

我是一個(gè)典型的慢熱的人，蝸牛的性格，害怕被孤立，可又不敢主動(dòng)去爭(zhēng)取，怕傷害，所以寧愿躲在殼子里，是我的那些可愛(ài)的舍友，一見(jiàn)面就讓我覺(jué)得我是被大家需要的，打開(kāi)了我枯燥的殼子，讓我感受到大學(xué)是多么的美好。我們每天一起起床，相伴著去上課，擠在一個(gè)床上看電影（即使我們有好幾臺(tái)電腦），歡呼著出去吃飯，逛街，也互相掩護(hù)著躲過(guò)老師的點(diǎn)名，還有晚上精彩的臥談會(huì)???。我們?cè)谝黄鸬拿恳惶斓亩际浅錆M歡笑的，我們有只有我們才能聽(tīng)懂的語(yǔ)言，有我們共同的秘密。四年來(lái)一直那么親密的室友，雖然馬上就分開(kāi)了，可這四年積下的友誼卻早已深深刻在每個(gè)人的心里，是一輩子的財(cái)富。

最后升華

在大四的尾巴，我把自己放逐到社會(huì)中，去一個(gè)可以和很多不同類型的人接觸的西餐廳打工，一方面為畢業(yè)旅行積累資金，更重要的是要去歷練自己。要洗掉身上書(shū)生氣。

兩個(gè)月的打工生活，算是畢業(yè)生活實(shí)習(xí)吧，讓我真的在心里上長(zhǎng)大了，不再是那個(gè)膽小，愛(ài)哭的學(xué)生了。面對(duì)挑剔的顧客，我學(xué)會(huì)了忍耐；面對(duì)成功人士，我知道了自己是多么的不起眼；和外國(guó)人的對(duì)話，讓我喜歡上了學(xué)英語(yǔ)；面對(duì)經(jīng)理的教育，我知道了自己不再是父母手心里的寶，在這里，我只是個(gè)服務(wù)員??。

就這樣我不斷的鼓勵(lì)自己，也收獲著點(diǎn)點(diǎn)滴滴屬于自己的財(cái)富。打工雖然充滿了艱辛收入也很微薄，但打工的經(jīng)歷讓我在不斷的磨練中成長(zhǎng)。工作的艱辛更讓我懂得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易，讓我學(xué)會(huì)得如何去珍惜、如何去爭(zhēng)取。

很多時(shí)候我在想，當(dāng)初打工的決定是那么的正確，如今我不僅僅獲得了旅游的經(jīng)費(fèi)，更添了一筆可貴的財(cái)富，那是未經(jīng)歷苦難的人所無(wú)法體會(huì)的。那種懂得如何看待和體驗(yàn)生活的勇氣在我心底萌生、積聚，在成長(zhǎng)中我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了樂(lè)觀。盡管生活中煩惱常常不請(qǐng)自來(lái)，但我從不詛咒生活，只能坦然面對(duì)，用夢(mèng)想來(lái)稀釋煩惱。

經(jīng)驗(yàn)小總結(jié)

大學(xué)四年時(shí)光使我懂得了很多，成長(zhǎng)了很多，成熟了許多，寫(xiě)一些我對(duì)大學(xué)生活的一種理解和總結(jié)。

第一，每周給家里打電話，因?yàn)槲覀兊某砷L(zhǎng)卻意味著父母的年老。

第二，珍惜給你歡笑陪你難過(guò)的朋友，因?yàn)楫厴I(yè)時(shí)你就會(huì)知道是多么的不舍。

第三，永遠(yuǎn)不要忘了學(xué)習(xí)，即使上了大學(xué)我們還是學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是第一要?jiǎng)?wù)第四，充分利用圖書(shū)館，知識(shí)的海洋里永遠(yuǎn)充滿魅力

別了，我的大學(xué)

每一天，我們都會(huì)有意無(wú)意的再逛逛校園，看看它今天的樣子，想一想四年前它如何迎來(lái)稚氣未脫的我們。走了四年，似乎又走回到了起點(diǎn)。突然覺(jué)得四年的同窗，身邊的朋友，比想象中的和善，可愛(ài)的多！星光下的夜晚，每一個(gè)都溫柔如風(fēng)。

自習(xí)室的門(mén)還開(kāi)著，考研時(shí)候奮斗了一年的那個(gè)屋子，如今又換了新的血液，一直對(duì)那段滿頭苦讀的日子心存感激，她讓我收回了很多。。。。。。。一幕幕的場(chǎng)景就像一張張絢爛的剪貼畫(huà)，串連成一部即將謝幕的電影，播放著我們的快樂(lè)和憂傷，記錄著我們的青春和過(guò)往，也見(jiàn)證著我們的友情和愛(ài)情！未來(lái)就像天空中一朵飄忽不定的云彩，而我們，從畢業(yè)這一天起，便開(kāi)始了漫長(zhǎng)的追逐云彩的旅程。明天是美好的，旅途卻可能是崎嶇的，但無(wú)論如何，我們都有一份彌足珍貴的回憶，一種割舍不掉的友情，一段終身難忘的經(jīng)歷。

關(guān)于學(xué)生德育答辯論文【三】

新中國(guó)成立以來(lái)，思想政治教育學(xué)科建設(shè)在國(guó)家政策性安排與自身發(fā)展規(guī)律辯證統(tǒng)的矛盾運(yùn)動(dòng)中，不斷走向成熟和繁榮.本研究正是從學(xué)科政策內(nèi)容分析的視角，對(duì)思想政治教育學(xué)科建設(shè)展開(kāi)系統(tǒng)研究，一方面努力拓展思想政治教育學(xué)科理論研究空間，豐富和完善學(xué)科建設(shè)內(nèi)容體系；另一方面準(zhǔn)確把握學(xué)科建設(shè)與學(xué)科政策之間的張力，提高政策內(nèi)容的針對(duì)性，為科學(xué)指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)活動(dòng)，提供政策制定理論依據(jù)與合理建議.本研究依據(jù)教育政策學(xué)、學(xué)科學(xué)、思想政治教育學(xué)的相關(guān)理論，在辯證唯物主義和歷史唯物主義方法論的指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、歷史比較研究法、資料分析法、政策分析法、調(diào)查研究法等方法展開(kāi)研究.在對(duì)思想政治教育學(xué)科、學(xué)科建設(shè)、學(xué)科政策等概念的科學(xué)界定基礎(chǔ)上，依據(jù)新中國(guó)成立以來(lái)，思想政治教育學(xué)科建設(shè)的實(shí)際和理論研究現(xiàn)狀，構(gòu)建了其學(xué)科建設(shè)內(nèi)容要素的結(jié)構(gòu)體系.同時(shí)，依據(jù)學(xué)科政策內(nèi)容分析的結(jié)構(gòu)性標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)新中國(guó)成立以來(lái)，思想政治教育學(xué)科政策內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化分類.進(jìn)而按照學(xué)科組織建設(shè)、學(xué)科知識(shí)建設(shè)、學(xué)科活動(dòng)建設(shè)三個(gè)大方面，具體包括學(xué)科體制、師資、經(jīng)費(fèi)、專業(yè)、課程、教材以及學(xué)科規(guī)劃、實(shí)施與評(píng)價(jià)等九個(gè)子系統(tǒng)，共計(jì)三十個(gè)思想政治教育學(xué)科建設(shè)的具體要素，構(gòu)建了本研究的理論框架與分析模式.在此基礎(chǔ)上，對(duì)思想政治教育學(xué)科建設(shè)展開(kāi)整體性研究，揭示了不同歷史時(shí)期，學(xué)科建設(shè)的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化等歷史背景依據(jù)：闡述了學(xué)科建設(shè)各要素的演進(jìn)過(guò)程與時(shí)代特征：分析了其學(xué)科政策的歷史特點(diǎn)及其對(duì)學(xué)科建設(shè)的影響.本研究認(rèn)為馬克思主義的思想政治教育，必然要體現(xiàn)馬克思主義政黨的政治主張和價(jià)值取向，其學(xué)科政策必然是對(duì)馬克思主義政黨權(quán)威價(jià)值觀和國(guó)家法定意圖的可操作性表述.在特定歷史條件下，意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)越是激烈，經(jīng)濟(jì)建設(shè)越是快速，文化發(fā)展越是多樣，越是要加快思想政治教育學(xué)科建設(shè)，凸顯學(xué)科建設(shè)的重要性，而學(xué)科建設(shè)越是快速發(fā)展，越需要學(xué)科政策的規(guī)范、約束和指導(dǎo).本研究從學(xué)科政策內(nèi)容分析的視角，準(zhǔn)確把握學(xué)科建設(shè)與學(xué)科政策的辯證關(guān)系.并在揭示思想政治教育學(xué)科建設(shè)的社會(huì)歷史依據(jù)、總結(jié)學(xué)科建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)、分析學(xué)科建設(shè)面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)科發(fā)展提出相應(yīng)的對(duì)策與建議.認(rèn)為要解決學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，必須把黨的政治需要、社會(huì)發(fā)展需要和人的全面發(fā)展需要統(tǒng)一起來(lái)，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展的理念與意識(shí)，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展的路徑與方向，把握并遵循學(xué)科自身發(fā)展規(guī)律，依靠學(xué)科政策保障并優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的各方面要素協(xié)調(diào)發(fā)展，建立教、科、研、服協(xié)同發(fā)展機(jī)制.如此才能實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)的科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展.

關(guān)于學(xué)生德育答辯論文【四】

大學(xué)因你們而精彩

時(shí)光如水，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間四年的大學(xué)生涯馬上結(jié)束了?；厥走^(guò)去的四年，恍如昨日記憶猶新。就像放過(guò)的一幕幕電影，在自己腦海中揮散不去。大學(xué)的四年，是美好的四年。四年里，有學(xué)習(xí)的勤奮，有戀愛(ài)的浪漫，有運(yùn)動(dòng)的活力，有朋友的情意。這一切的一切，何嘗不讓人留戀與懷念。再見(jiàn)我親愛(ài)的母校，再見(jiàn)親愛(ài)的同學(xué)！

回望大學(xué)四年生活，歷經(jīng)十二年寒窗苦讀，歷經(jīng)多載夢(mèng)想催化，走過(guò)了六月的沖刺、七月的等待，八月我們收獲了季節(jié)的果實(shí)，收獲了發(fā)自內(nèi)心的更大的夢(mèng)想與希望。四年前，那個(gè)開(kāi)始獨(dú)立的時(shí)候，那個(gè)開(kāi)始萌發(fā)的地點(diǎn)。20__年的那個(gè)夏天，稚氣未脫的我們懷著自己的夢(mèng)想、對(duì)新生活的憧憬踏入校園，和來(lái)自天南海北的同學(xué)一起走進(jìn)一段新的人生旅程。不經(jīng)歷大學(xué)的人可能不知道，大學(xué)與高中是完全不同的生活。正如魚(yú)兒入水、小鳥(niǎo)出籠一樣，我們從魔鬼式教育的地獄進(jìn)入了自由自在的天堂。曾經(jīng)的挑燈夜戰(zhàn)已經(jīng)遙遠(yuǎn)，曾經(jīng)的題海泛舟已經(jīng)遠(yuǎn)去，再也沒(méi)有壓力的驅(qū)逐，沒(méi)有父母的嘮叨，那完全是遠(yuǎn)離人間的仙境，所有的一切都是那么新鮮和美好。郁樹(shù)蔥蔥的林蔭小道、書(shū)香濃郁的圖書(shū)館、整齊劃一的教學(xué)樓、現(xiàn)代化的學(xué)生宿舍。學(xué)校里到處是熱熱鬧鬧的各項(xiàng)納新活動(dòng)，到處是動(dòng)員大會(huì)，到處是震耳欲聾的音響，學(xué)生會(huì)、各色社團(tuán)和協(xié)會(huì)晃得新生眼花繚亂。新生軍訓(xùn)、班級(jí)選舉、學(xué)生會(huì)競(jìng)選，當(dāng)這些一點(diǎn)點(diǎn)到來(lái)的時(shí)候，大學(xué)生活也隨之真正開(kāi)始。大一是對(duì)大學(xué)生活無(wú)比新奇的一年，我們懷揣理想，充滿期待。我們還知道努力學(xué)習(xí)和認(rèn)真聽(tīng)講，還會(huì)為了英語(yǔ)四級(jí)和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試積極復(fù)習(xí)，還會(huì)去圖書(shū)館看看書(shū)，還會(huì)去聽(tīng)聽(tīng)講座，我們還有目標(biāo)、還有理想。懵懂的大一就這樣在新鮮中一晃而過(guò)。

漸漸地，我們被這看似美好的假象所迷惑，突如其來(lái)的安逸生活讓人迷失了方向，失去了自我。有許多時(shí)間都不知所措，有許多時(shí)間都在宿舍的床上度過(guò)，有許多時(shí)間都用在QQ上的閑聊，有許多時(shí)間都在網(wǎng)絡(luò)游戲里廝殺。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，突然發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)過(guò)幾節(jié)課，突然發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有認(rèn)真讀過(guò)幾本書(shū)，突然發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有學(xué)到東西，完全忘記了自己上大學(xué)的真正目的。我的未來(lái)應(yīng)該什么樣?我希望過(guò)一種怎樣的生活?我如何去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?從對(duì)大學(xué)的憧憬變成現(xiàn)實(shí)生活中的迷茫，不知道下一個(gè)目標(biāo)是什么，不知道人生的下一站是哪里。我們開(kāi)始抱怨著課程安排的稠密、專業(yè)課的繁雜，我們開(kāi)始挑剔食堂的飯菜，我們開(kāi)始沉迷于網(wǎng)絡(luò)中的虛幻世界。也許，某一天，我們告訴自己再也不能這樣碌碌無(wú)為下去了，卻也清楚地知道這是自欺欺人，就像我以后再也不吃泡面或者明天我就開(kāi)始好好學(xué)習(xí)一個(gè)道理。時(shí)間就在庸庸碌碌中一點(diǎn)點(diǎn)流逝。迷茫的大二就這樣在徘徊中一閃而過(guò)。

成長(zhǎng)是一個(gè)抵制誘惑的過(guò)程。我們迷茫過(guò)，徘徊過(guò)，然而時(shí)間從不會(huì)停下它的腳步，正象朱自清寫(xiě)的那樣洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。時(shí)間猶如流水。走過(guò)迷茫的歲月，走過(guò)困惑，我們學(xué)會(huì)成長(zhǎng)?？几鞣N證、考研、考公務(wù)員，已經(jīng)成為大家必修的課題。我們不再為偶爾的逃課而竊喜，不再為課外的作業(yè)而心煩，不再為食堂的飯菜而抱怨，不再為網(wǎng)絡(luò)的自在而沉淪。當(dāng)思考的方式發(fā)生改變，我們學(xué)會(huì)體諒，學(xué)會(huì)寬以待人，這也許就是成長(zhǎng)的第一步。我們不再是高中生，不再未成年，不再有父母在你前面為你遮擋所有的風(fēng)雨。曾經(jīng)稚嫩的臉龐如今已變的堅(jiān)毅，曾經(jīng)青澀的心態(tài)如今已變得淡然，心中的目標(biāo)也日漸清晰和堅(jiān)定。每個(gè)人都開(kāi)始有自己的人生規(guī)劃和職業(yè)道路，或是步入職場(chǎng)，或是繼續(xù)深造，每個(gè)人都有自己的選擇。大學(xué)生活可以很輕松，也可以很沉重，可以很單調(diào)，也可以很豐富，可以很平淡，也可以很震撼。我從中嘗出了酸甜苦辣甚至更多，并獲得了很多感悟，這些所得將作為我人生的寶貴財(cái)富，讓我以后的道路走得更加堅(jiān)實(shí)有力。

首先就是要確立目標(biāo)和計(jì)劃。古人有志當(dāng)存高遠(yuǎn)，毛澤東也有風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。沒(méi)有目標(biāo)便沒(méi)有前進(jìn)的方向，也毫無(wú)動(dòng)力可言。但是也不要隨波逐流，真正認(rèn)真地規(guī)劃自己的生活和努力的方向，切忌盲目和急躁。同時(shí)要有足夠的毅力來(lái)執(zhí)行這個(gè)計(jì)劃，不強(qiáng)制一成不變。自己必須要清楚什么事情該做，什么事情不該做。其次，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。沒(méi)有了升學(xué)壓力的鞭策，沒(méi)有了老師和家長(zhǎng)的督促，但學(xué)習(xí)仍然是我們的主要目的。不沉溺于上網(wǎng)游戲等帶來(lái)的滿足感，不沉溺于暫時(shí)的情緒和心情，不要讓自己輕松生活的背后是莫大的空虛?，F(xiàn)在的時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，縱觀國(guó)內(nèi)，放眼全球，各個(gè)領(lǐng)域的新生代風(fēng)云人物，無(wú)不是用知識(shí)的杠桿撬動(dòng)了財(cái)富的金球。從書(shū)本中學(xué)，從別人身上學(xué)，從生活中學(xué)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。第三，要樹(shù)立就業(yè)危機(jī)感。我們總是在怪自己自控力不強(qiáng)，沒(méi)有上進(jìn)的動(dòng)力。孰不知是自己的主觀意識(shí)上沒(méi)有清醒。其實(shí)，從直接意義上來(lái)說(shuō)，就業(yè)危機(jī)感才是也應(yīng)該是我們上進(jìn)的動(dòng)力。常常想自己畢業(yè)以后究竟能干什么，多從報(bào)紙雜志上看到目前就業(yè)形勢(shì)的異常嚴(yán)峻。所以，我們唯一的出路便是要有才能和技能。而這，就要問(wèn)問(wèn)自己:你學(xué)到了什么，你掌握了什么?最后，端正態(tài)度。不要畏懼前途的艱險(xiǎn)，不要畏懼未知的困難，不要因?yàn)槁吠酒D辛就放棄了前進(jìn)的腳步。我們困惑、思索，摔打后的教訓(xùn)總是來(lái)得更加真切，一種嘗試，一份熱情，一段無(wú)悔的付出，這才是這四年給我們最好的禮物。

大學(xué)是人生最寶貴的一段時(shí)光，在這里我們留下了幾多夢(mèng)想與渴望，更收獲了幾許自信與堅(jiān)強(qiáng)。大學(xué)生活是人生不可磨滅的記憶，你的每一次嘗試，每一聲嘆息，每一次牽手，都在大學(xué)四年的日子里沉淀為永恒。站在畢業(yè)的門(mén)檻回顧自己的大學(xué)生活，驀然發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)的一切是如此讓人留戀。課堂上的專注、圖書(shū)館中的沉思、自習(xí)室里的苦讀、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的狂放、競(jìng)賽中的灑脫、晚會(huì)上的精彩，乃至食堂里的喧鬧、寢室中的歡笑，能夠體會(huì)到同學(xué)們?nèi)雽W(xué)時(shí)的從容、學(xué)習(xí)中的自信、生活中的堅(jiān)強(qiáng)、軍訓(xùn)中的剛毅、實(shí)踐中的歷練、備考時(shí)的忙碌、成功后的喜悅，乃至選課時(shí)的煩惱、失意中的憂傷、挫折后的彷徨，一切的一切都是我們最美好的記憶。它使我明白了責(zé)任，懂得了理解，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。寢室中的笑聲依然存在，無(wú)憂無(wú)慮中有純真、有青澀，肆意地享受青春和生活；一教自習(xí)室的門(mén)依然開(kāi)著，新一輪的考研大軍依舊在鏖戰(zhàn)，朝七晚十、埋頭苦讀的日子有辛酸和汗水、有苦澀和掙扎，但卻讓人學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。如果說(shuō)人生是一本書(shū)，那么大學(xué)生活便是書(shū)中最美麗的彩頁(yè)；如果說(shuō)人生是一臺(tái)戲，那么大學(xué)生活便是戲中最精彩的一幕。

光陰荏苒，在這些彌漫著理想與追求的蔥蘢歲月，在這些燃燒著熱情與活力的大學(xué)校園里，我留下了自己的足跡，留下了自己的記憶，留下了我這幾年的美好時(shí)光，青春時(shí)代的大學(xué)生活就這樣過(guò)去了。畢業(yè)，是一場(chǎng)青春的盛宴。四年得失不盡相同，卻總有相同的溫馨觸動(dòng)深存心底。多少歡笑和淚水，多少成功與失敗，屹立不變的校園見(jiàn)證了我們四年從青澀到成熟的蛻變。

20__年的盛夏，我們又將踏上新的人生旅途。漫漫人生路上，四年的大學(xué)時(shí)光，必將是我們?nèi)松蠲篮枚y忘的風(fēng)景。時(shí)間的輪軸匆匆轉(zhuǎn)過(guò)，沒(méi)有絲毫的猶豫，穩(wěn)健而又急促的駛向下一個(gè)未知的站臺(tái)。我們迎接的是一個(gè)新的起點(diǎn)，同樣也是更高的起點(diǎn)。我們都是有夢(mèng)想有追求的人，即便有時(shí)因生活中的瑣事而情緒低落，有時(shí)為未來(lái)何去何從的撲朔而四顧茫然，也不要因?yàn)槁吠酒D辛就放棄了前進(jìn)的腳步。追尋夢(mèng)想的過(guò)程是苦澀的，但只有經(jīng)過(guò)磨礪的人生才會(huì)擁有更多內(nèi)涵。我們肩上始終承擔(dān)著一種使命，那就是把腳下的路走好，邁出人生新的歷程，翻開(kāi)生活新的篇章。

未來(lái)的路還很長(zhǎng)，畢業(yè)了只是一個(gè)新的起點(diǎn)，前面充滿了困難與挑戰(zhàn)。拍拍胸口問(wèn)自己：你準(zhǔn)備好了嗎?不管未來(lái)做什么，在什么工作崗位上，做什么事情，都要有自己的原則，不要丟失了自己的當(dāng)初最純真的夢(mèng)想，只要有夢(mèng)的人就一定不會(huì)輸，我相信，堅(jiān)定自己的夢(mèng)想走自己的路，我的人生一定很精彩，我的未來(lái)不是夢(mèng)！

關(guān)于學(xué)生德育答辯論文【五】

社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期我國(guó)大學(xué)領(lǐng)域存在的一個(gè)突出的問(wèn)題是學(xué)術(shù)道德失范.研究大學(xué)學(xué)術(shù)道德失范既具有深化對(duì)大學(xué)德育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，豐富大學(xué)德育理論的理論意義，也具有為整治大學(xué)學(xué)術(shù)道德失范提供對(duì)策咨詢，保障大學(xué)學(xué)術(shù)良序運(yùn)行的實(shí)踐價(jià)值.本研究就是對(duì)該問(wèn)題所做的一次粗淺而有益的探索.

研究大學(xué)學(xué)術(shù)道德失范，可依據(jù)不同的研究視角，運(yùn)用不同的研究方法.本研究從越軌社會(huì)學(xué)角度，采用集體主義研究范式，從社會(huì)結(jié)構(gòu)（社會(huì)制度）層面，依循提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的理路，探究了大學(xué)學(xué)術(shù)道德失范的實(shí)質(zhì)、表現(xiàn)、產(chǎn)生根源與治理對(duì)策.

學(xué)術(shù)道德失范是什么（學(xué)術(shù)道德失范的本質(zhì)）該問(wèn)題是否在大學(xué)中存在（大學(xué)學(xué)術(shù)道德失范的現(xiàn)狀和主要行為表現(xiàn)）該問(wèn)題有無(wú)研究的必要性（大學(xué)學(xué)術(shù)道德失范的主要危害）對(duì)這些問(wèn)題的回答，構(gòu)成了論文第一部分的主要內(nèi)容.本文依據(jù)社會(huì)學(xué)的失范概念，理論界對(duì)學(xué)術(shù)一詞的一般理解和*學(xué)中的道德概念對(duì)學(xué)術(shù)道德失范概念進(jìn)行了界定，指出學(xué)術(shù)道德失范是指學(xué)術(shù)人用不符合學(xué)術(shù)道德規(guī)范的手段去實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值目標(biāo)（如獲取職稱、學(xué)位、金錢(qián)等）.基于對(duì)學(xué)術(shù)道德失范的這種理解，論文對(duì)大學(xué)領(lǐng)域中存在的學(xué)術(shù)道德失范的外在行為表現(xiàn)進(jìn)行了分類，將它們劃分為學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域