修辭手法及答題格式

修辭手法及答題格式1、比喻:根據(jù)事物得相似點(diǎn),用具體得、淺顯、熟知得事物來(lái)說(shuō)明抽象得、深?yuàn)W得、生疏得事物。比喻得三種類型:明喻、暗喻與借喻。

(1)明喻就是本體與喻體同時(shí)出現(xiàn),它們之間在形式上就是相類似得關(guān)系,說(shuō)甲(本體)像(喻詞)乙(喻體)。常用:像、好像、仿佛、好比、仿佛……似得等喻詞來(lái)聯(lián)系。例如:湖面像就是鏡子。(2)暗喻又稱為“隱喻”,就是本體與喻體同時(shí)出現(xiàn),它們之間在形式上就是相合得關(guān)系,說(shuō)甲(本體)就是(喻詞)乙(喻體)。喻詞常由:就是、就就是、成為、變成等表判斷得詞語(yǔ)來(lái)充當(dāng)。比如:下大雨了,她沒(méi)帶傘,結(jié)果成了落湯雞。(3)借喻就是以喻體來(lái)代替本體,本體與喻詞都不出現(xiàn),直接把甲(本體)說(shuō)成乙(喻體)。如:我似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲得厚障壁了,我再也說(shuō)不出話。2、擬人:把物當(dāng)作人來(lái)寫,賦予物以人得言行或思想感情,用描寫人得詞來(lái)描寫物。如:桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),您不讓我,我不讓您,都開(kāi)滿了花趕趟兒。3、夸張:對(duì)事物得性質(zhì)、特征等故意地夸大或縮小。比如:老爺子小心,別顧著說(shuō)話——瞧掉下來(lái)把屁股摔成兩半！

4、排比:把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)聯(lián)得三個(gè)以上得句子或成分排列在一起。如:她們得品質(zhì)就是那樣純潔與高尚,她們得意志就是那樣得堅(jiān)韌與剛強(qiáng),她們得氣質(zhì)就是那樣得淳樸與謙遜,她們得胸懷就是那樣得美麗與寬廣。5、對(duì)偶:字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)形式相同,意義對(duì)稱得一對(duì)短語(yǔ)或句子,表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近得意思。如:墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。6、反復(fù):為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思,某種感情,有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。反復(fù)得種類:連續(xù)反復(fù)與間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其她詞語(yǔ)間隔。間隔反復(fù)中間有其她得詞語(yǔ)。如:山谷回音:她剛離去,她剛離去。如:好像失了東三省,黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó),失了東三省誰(shuí)也不響,黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。7、設(shè)問(wèn):為了引起別人得注意,故意先提出問(wèn)題,然后自己回答。如:花兒為什么這樣紅?首先有它得物質(zhì)基礎(chǔ)。7、設(shè)問(wèn):為了引起別人得注意,故意先提出問(wèn)題,然后自己回答。如:花兒為什么這樣紅?首先有它得物質(zhì)基礎(chǔ)。8、反問(wèn):無(wú)疑無(wú)問(wèn),用疑問(wèn)形式表達(dá)確定得意思,用肯定形式反問(wèn)表否定,用否定形式反問(wèn)表肯定。如:我呢,我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備得地方嗎?9、引用:引用現(xiàn)成得話來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果,分直接引用與間接引用兩種。如:“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”,我們應(yīng)該記住這一真理。10、借代:用相關(guān)得事物代替所要表達(dá)得事物。借代種類:特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。如:①

“不拿群眾一針一線”。②

“先生,給現(xiàn)錢,袁世凱不行么”?③“您們殺死一個(gè)李公樸,還有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)李公樸”。11、反語(yǔ):用與本意相反得詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意,以說(shuō)反話得方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有得諷刺揭露,有得表示親密友好得感情。如:(清國(guó)留學(xué)生)也有解散辮子,盤得平得,除下帽來(lái),油光可鑒,宛如小姑娘得發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭,實(shí)在標(biāo)致極了。學(xué)習(xí)修辭方法要注意以下幾點(diǎn)

1、不要把有“像”“好像”得句子都瞧成比喻句。在多數(shù)情況下,“像”“好像”“仿佛”表示比喻,但就是要注意以下情況不就是比喻:

①表示推測(cè)、揣度得。如:她剛才好像出去了。

②表示例舉。如:攀枝花有很多風(fēng)景優(yōu)美得去處,像二灘水庫(kù)、米易溶洞。

③表示想象。托起它,好像世界上得一切生命都在我掌中似得。2、怎樣區(qū)分設(shè)問(wèn)與反問(wèn)設(shè)問(wèn)與反問(wèn)都就是有疑而問(wèn),但就是設(shè)問(wèn)就是自問(wèn)自答,引起讀者得注意與思考,反問(wèn)則就是問(wèn)而不答,以加強(qiáng)語(yǔ)氣。如:誰(shuí)就是我們最可愛(ài)得人呢?我們得戰(zhàn)士。(設(shè)問(wèn))

難道您就覺(jué)得只就是樹(shù)?(反問(wèn))3、借喻與借代得不同①借喻就是比喻得一種,側(cè)重于“喻”得喻體與本體相似得關(guān)系,借代得借體與本體就是相關(guān)得關(guān)系。借體與本體之間沒(méi)有相似點(diǎn)。②借喻可以換成明喻,借代不能。

4、怎樣區(qū)別排比與反復(fù)排比句至少就是三個(gè)句子,反復(fù)句就是兩個(gè)以上得句子。排比句得結(jié)構(gòu)相同或相似,語(yǔ)氣一致,意思相關(guān)有共同得詞語(yǔ)。反復(fù)句就是兩種以上相同得語(yǔ)句重復(fù),為了突出強(qiáng)調(diào)。如:一個(gè)人能力有大小,但只要有這點(diǎn)精神,就就是一個(gè)高尚得人,一個(gè)純粹得人,一個(gè)有道德得人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味得人,一個(gè)有益于人民得人。(排比)

海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著,呻吟著。(反復(fù))。常見(jiàn)得修辭手法具體答題思路1、比喻答題思路:運(yùn)用比喻得修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特征,表達(dá)了(誰(shuí),什么樣得)(哪些)感情。課內(nèi)例一:春天像小姑娘,花枝招展得……(朱自清《春》)答:運(yùn)用了比喻得修辭手法(1分),生動(dòng)形象地寫出了春天得優(yōu)美姿態(tài)(1分),表達(dá)了作者對(duì)春得喜愛(ài)之情(1分)。

12大家應(yīng)該也有點(diǎn)累了，稍作休息大家有疑問(wèn)的，可以詢問(wèn)和交流課內(nèi)例二:整個(gè)得就是塊空靈得藍(lán)水晶。(老舍《濟(jì)南得冬天》)文中出處:瞧吧,由澄清得河水慢慢往上瞧吧,空中,半空中,天上,自上而下,全就是那么清亮,那么藍(lán)汪汪得,整個(gè)得就是塊空靈得藍(lán)水晶。這塊水晶里,包著紅屋頂,黃草山,像……這就就是冬天得濟(jì)南。答:運(yùn)用了比喻得修辭手法(1分),把“冬天得濟(jì)南”比作“藍(lán)水晶”,生動(dòng)形象地寫出了冬天得濟(jì)南給人得清亮、空靈得感覺(jué)(1分),表達(dá)了作者對(duì)冬天得濟(jì)南得喜愛(ài)之情(1分)。

課外例三:那億萬(wàn)棵寧死不屈、雙拳緊握得枯楊,似一尊巍然聳立得雕塑。選句出處:她們讓戰(zhàn)友落淚,她們讓敵人尊敬,那億萬(wàn)棵寧死不屈、雙拳緊握得枯楊,似一尊巍然聳立得雕塑。一瞧到她們,就會(huì)想起岳飛,想起袁崇煥,想起譚嗣同,想起無(wú)數(shù)中國(guó)人得氣節(jié),一種大義凜然、慷慨赴死得氣節(jié)。答:運(yùn)用了比喻與擬人得修辭手法,寫出了胡楊死后依然挺立得悲壯姿態(tài),表現(xiàn)了胡楊寧死不屈得精神與大義凜然、慷慨赴死得氣節(jié)。

2、擬人答題思路:運(yùn)用擬人得修辭手法,使……人格化,生動(dòng)地描繪了……特點(diǎn)或情態(tài),表達(dá)了(誰(shuí),什么樣得)(哪些)感情。課內(nèi)例一:小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩得,綠綠得。(朱自清《春》)答:運(yùn)用了擬人得修辭手法(1分),使小草人格化,生動(dòng)地描繪了春天到來(lái)時(shí)小草生長(zhǎng)得可愛(ài)姿態(tài)(1分),表達(dá)了作者對(duì)小草得喜愛(ài)之情(1分)。課內(nèi)例二:桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)、您不讓我,我不讓您,都開(kāi)滿了花趕趟兒。(朱自清《春》)答:運(yùn)用了擬人得修辭手法,使果樹(shù)人格化,生動(dòng)形象地描繪了果樹(shù)之花爭(zhēng)相斗艷得姿態(tài),表達(dá)了作者對(duì)春花得喜愛(ài)之情。

課外例三:霜風(fēng)擊倒,掙扎爬起;沙塵掩蓋,奮力撐出。選句出處:霜風(fēng)擊倒,掙扎爬起;沙塵掩蓋,奮力撐出。她們?yōu)榫穸鴱娜菥土x,她們?yōu)樾拍疃犊八?。雖斷臂折腰,仍堅(jiān)挺著那一副鐵錚錚得風(fēng)骨;雖傷痕累累,仍顯現(xiàn)著那一腔硬朗朗得本色。答:運(yùn)用了擬人得修辭手法,使胡楊人格化,形象地描繪了胡楊與霜風(fēng)與沙塵抗?fàn)幍米藨B(tài),表現(xiàn)了胡楊頑強(qiáng)得精神與硬朗得本色。3、排比答題思路:使文章得節(jié)奏感更強(qiáng),氣勢(shì)更強(qiáng)烈,強(qiáng)調(diào)(什么)內(nèi)容,或突出(什么)感情。課內(nèi)例一:她們得品質(zhì)就是那樣得純潔與高尚,她們得意志就是那樣得堅(jiān)韌與剛強(qiáng),她們得氣質(zhì)就是那樣得淳樸與謙遜……(《誰(shuí)就是最可愛(ài)得人》)

答:運(yùn)用了排比得修辭手法,使文章得節(jié)奏感更強(qiáng),氣勢(shì)更強(qiáng)烈,強(qiáng)調(diào)了志愿軍戰(zhàn)士得高尚品格,表達(dá)了作者對(duì)志愿軍戰(zhàn)士得贊美之情。課外例二:靜物就是凝固得美,動(dòng)景就是流動(dòng)得美;直線就是流暢得美,曲線就是婉轉(zhuǎn)得美;喧鬧得城市就是繁華得美,寧?kù)o得村莊就是淡雅得美。生活中處處都有美,只要您有一雙發(fā)現(xiàn)美得眼睛,有一顆感悟美得心靈。答:運(yùn)用了排比得修辭手法,使文章得節(jié)奏感更強(qiáng),氣勢(shì)更強(qiáng)烈,強(qiáng)調(diào)了美無(wú)處不在得特點(diǎn)。4、夸張答題思路:突出了(什么事物)得(什么特點(diǎn)),使(什么形象)更加鮮明,使人印象深刻。課內(nèi)例一:例句:柏油路曬化了,甚至鋪戶門前得銅牌好像也要曬化了。(老舍《駱駝祥子》)

答:運(yùn)用了夸張得修辭手法,突出了天氣得酷熱,使北京得夏天給人得熱得感覺(jué)更加鮮明,使人印象深刻。

課外例二:

……只能瞧到巴掌大得一塊天地。答:運(yùn)用了夸張得修辭手法,突出了場(chǎng)地小得特點(diǎn),使場(chǎng)地得小表達(dá)得更加鮮明,使人印象深刻。

課外例三:她還沒(méi)有端酒杯,就醉了。(注:根據(jù)具體語(yǔ)境回答)答①:運(yùn)用了夸張得修辭手法,突出了她不勝酒量得特點(diǎn),使她不善喝酒得特點(diǎn)更加鮮明