2024年三年級(jí)語文教研組工作計(jì)劃模版（二篇）

第5頁共5頁2024年三年級(jí)語文教研組工作計(jì)劃模版一、教學(xué)策略的強(qiáng)化與創(chuàng)新：1、強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。為提升學(xué)生的朗讀能力，我們不僅在課堂上嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，還采取了創(chuàng)新措施。例如，設(shè)立專用的朗讀抽簽瓶，每篇課文朗讀時(shí)隨機(jī)抽選，并與作業(yè)相結(jié)合；舉辦朗讀比賽，全班通過贈(zèng)送自制禮物的方式評(píng)選最佳表現(xiàn)者；采用錄音交流的方式，展示最佳的朗讀效果；確保每篇課文的精準(zhǔn)記憶，要求無一錯(cuò)誤；同時(shí)，課外要求每周至少三次的大聲朗讀報(bào)紙活動(dòng)。2、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。本學(xué)期，我們通過舉辦鋼筆字學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，將書寫的訓(xùn)練融入日常教學(xué)中。四方面的轉(zhuǎn)變：1、教師課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。上學(xué)期，我們已開始依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本學(xué)期，我們更注重課堂的有效性，即學(xué)生在每節(jié)45分鐘的課堂中實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的體現(xiàn)。我們采取多種教學(xué)手段，如利用多媒體輔助教學(xué)，引入輕松的課題導(dǎo)入方式，如聊天、欣賞音樂等；強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和效果，教授合作技巧；采用分類闖關(guān)形式進(jìn)行復(fù)習(xí)課；讓學(xué)生主導(dǎo)復(fù)習(xí)方案的制定等。2、學(xué)生作業(yè)設(shè)置的創(chuàng)新。1)除了傳統(tǒng)的作業(yè)，本學(xué)期我們?cè)鲈O(shè)了語言積累本和練筆本，規(guī)定每周的摘記量，并引導(dǎo)學(xué)生摘記有價(jià)值的內(nèi)容。2)我們嘗試創(chuàng)新作業(yè)模式和內(nèi)容，如繪制課文主題的連環(huán)畫，為古詩配畫，根據(jù)詩詞格式填寫新詞，搜集相關(guān)詞句，為文中的角色寫信或碑文，編寫課文內(nèi)容的導(dǎo)游詞，查找喜歡的詞句，以及每天為父母朗讀報(bào)紙等。這些舉措旨在提升學(xué)生的語言能力和思維創(chuàng)新能力。3、作業(yè)批改方式的更新。除了常規(guī)的優(yōu)秀等級(jí)評(píng)價(jià)，我們引入手繪簡筆畫作為評(píng)價(jià)方式，如對(duì)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)生給予山水畫、老黃牛等形象的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不認(rèn)真的作業(yè)則以幽默詼諧的方式給予提示，如哭臉圖案和溫馨的提示語，這種批改方式深受學(xué)生喜愛，也易于情感溝通。4、實(shí)施過程性學(xué)生成績?cè)u(píng)價(jià)。我們?cè)O(shè)計(jì)了成績記錄表，涵蓋期末成績、日常五項(xiàng)作業(yè)本的情況以及課堂參與學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，既有分?jǐn)?shù)也有等級(jí)，清晰地反映了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況。二、教學(xué)成果與教師發(fā)展：1、學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)提升。從作業(yè)書寫、朗讀效果、作文、課堂表達(dá)能力等方面，可以看出一學(xué)期的訓(xùn)練已初見成效，語文成績也有所提高。2、教師的教學(xué)水平和管理能力在辛勤工作中得到提升。本學(xué)期，某位老師的習(xí)作榮獲全國比賽三等獎(jiǎng)，某位學(xué)生的作品在報(bào)社發(fā)表，某位老師嘗試了一節(jié)閱讀與作文相結(jié)合的賞析課。三、存在的問題與挑戰(zhàn)：1、教師的教學(xué)能力和反思能力仍有待提高，需要通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐提升教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。2、對(duì)于優(yōu)秀和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍有提升空間，需要進(jìn)一步挖掘和培養(yǎng)聽說讀寫的能力，以提升整體語文成績。3、暫差生的學(xué)習(xí)效果不理想，提高他們的及格率是我們下學(xué)期的重點(diǎn)工作。四、未來工作的重點(diǎn)措施：1、教師應(yīng)自我反思，不抱怨環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作責(zé)任心和教學(xué)藝術(shù)，通過教研組交流提升專業(yè)技能。2、嚴(yán)格日常教學(xué)常規(guī)，從上課、作業(yè)批改到能力訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)謹(jǐn)要求，以此激發(fā)彼此的進(jìn)取心。3、從學(xué)生角度出發(fā)，樹立學(xué)習(xí)自信心，營造競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)習(xí)興趣和方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀和寫作訓(xùn)練，提升綜合能力。4、全力以赴做好后進(jìn)生工作，持續(xù)關(guān)注，采取有效措施，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)的步伐。2024年三年級(jí)語文教研組工作計(jì)劃模版（二）一、指導(dǎo)原則三年級(jí)語文組堅(jiān)守學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)，始終秉持“以學(xué)生發(fā)展為中心”的原則，強(qiáng)調(diào)教學(xué)理論與實(shí)踐的融合，推動(dòng)教學(xué)觀念的革新。我們將通過理論研究、集體備課、互評(píng)式聽課、作業(yè)批改與輔導(dǎo)、小規(guī)模專題研究等活動(dòng)，確保教研工作的實(shí)效性，以提升語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，全面增強(qiáng)學(xué)生的語文能力。二、工作目標(biāo)1.充分發(fā)揮學(xué)科組的平臺(tái)作用，強(qiáng)化語文教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，組織教師圍繞研究主題進(jìn)行深入交流和研討，提升教師的課題研究素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐技能。2.以集體備課和互評(píng)課為工作重點(diǎn)，致力于提高課堂教學(xué)效率。3.深入理解和實(shí)施《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，優(yōu)化教學(xué)過程，強(qiáng)化語文教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提升教師的教育質(zhì)量。4.注重全面提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀，改進(jìn)閱讀教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。三、具體策略1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富內(nèi)涵研讀《課標(biāo)》，廣泛閱讀教育相關(guān)書籍和雜志，瀏覽專業(yè)教育網(wǎng)站，更新和豐富教師的知識(shí)庫。觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，借鑒他們的教學(xué)策略，以提升課堂效果。2.扎實(shí)教學(xué)，確保質(zhì)量精心準(zhǔn)備每一堂課，明確教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)性和適用性。課堂上，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采用適宜的教學(xué)方法，追求教學(xué)實(shí)效，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)呈現(xiàn)和教學(xué)策略的針對(duì)性。設(shè)計(jì)分層作業(yè)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)學(xué)困生注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，對(duì)優(yōu)等生加強(qiáng)閱讀能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。嚴(yán)謹(jǐn)批改作業(yè)，注重規(guī)范性和反饋的及時(shí)性，統(tǒng)一作業(yè)格式，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和改正錯(cuò)誤。3.強(qiáng)化閱讀課外閱讀活動(dòng)要有計(jì)劃、有檢查，規(guī)定必讀書目和古詩詞背誦，采用多元化的檢查方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。結(jié)合閱讀教學(xué)，對(duì)本冊(cè)教材的作文進(jìn)行分類訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。4.個(gè)性化教學(xué)，差異化輔導(dǎo)針對(duì)全體學(xué)生，實(shí)施輔優(yōu)轉(zhuǎn)差策略，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，對(duì)優(yōu)等生則加強(qiáng)閱讀能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。科學(xué)進(jìn)行教學(xué)檢測(cè)，及時(shí)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為教學(xué)決策提