幼兒如何進行園園本教研

如何進行幼兒園園本教研一、幼兒園教研活動的定義二、幼兒園教研活動的特點三、幼兒園教研活動的意義四、幼兒園教研活動的設(shè)計一、幼兒園教研活動的定義園所發(fā)展教師隊伍專業(yè)性提升尊重理解幼兒（一）什么是教研活動幼兒園教研活動是指：組織幼兒園教師參加的，以直接提高保教工作效率為目的的教研活動。幼兒園的教研活動不是就是論事的事務(wù)性活動，他是一項帶有研究性的活動，他應(yīng)該有所探索、有所發(fā)現(xiàn)。這里提到的幼兒教師包括幼兒教師和保育教師。保育員和教師都是參加教研活動的主體，他們有參加的權(quán)利和義務(wù)。（二）幼兒園教研的目的提高保教工作的效率提高教師的專業(yè)性發(fā)展（三）、如何判斷這個活動是不是

教研活動園長請一些名家來園給教師作報告每學(xué)期班級的常規(guī)檢查教師學(xué)習(xí)教育文件和幼兒園教育理論這些活動缺乏實質(zhì)性研究，沒有研究的問題、研究的目的、研究的過程，不能稱其為教研活動。案例判斷幼兒園開展的“優(yōu)質(zhì)課”比賽，或者“班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽”，這些活動只是用一個標準來評價，對參加評選的人和被評的人都沒有一個研究過程，因此，不能成為教研活動。（四）怎樣把這些活動變成教研活動呢如果是對優(yōu)質(zhì)課的評價標準進行研究，性質(zhì)就不一樣了?；蛘呤菍處熡行釂栠M行研究，都是教研活動。例如：體育活動應(yīng)從哪幾個方面

進行評價是用等級還是分值表示大家找?guī)追輼藴试趯嶋H工作中使用，比較其利弊，最后認定并修訂某一標準，將其作為本園使用的評價標準，這個過程是研究的過程，這樣的活動便是教研活動。二、幼兒園教研活動的特點了解幼兒園教研活動特點的意義：不僅對幼兒園選擇教研活動項目、明確教研活動目標和設(shè)計教研活動方案有著十分重要的意義。（一）參與人員的全體性幼兒園教研活動的參與者包括教師、保育員和園領(lǐng)導(dǎo)。遺憾的是保育員極少有機會參與教研活動。主要原因：1、管理者認為保育簡單，沒有什么值得研究的。2、我們教研題目的選擇，不適合保育教師。（二）應(yīng)該“保研”“教研”并重其實保育工作中有很多問題，生活中的問題沒有得到重視。例如：幼兒在幼兒園憋大便；例如幼兒不愛睡覺，教師批評幼兒等，很多生活問題都值得我們研究。（三）教研活動具有實踐性1、為保教工作而研究。我們教研的問題來源于幼兒園教師的實踐需要，為解決工作中遇到的實際問題為目的，教研活動的結(jié)果是提高保教工作的合理性。2、在保教工作中研究教研活動與保教實際工作融為一體，在工作中研究，在研究中工作。參與教研的人就是應(yīng)用教研活動成果的人。這樣避免“研究”“工作”兩張皮，避免因“研究”與“工作”分離而增加教師的工作負擔(dān)3、邊行動邊調(diào)整幼兒園的教研活動屬于行動研究，研究者在保教工作中發(fā)現(xiàn)問題然后在相關(guān)的理論指導(dǎo)下調(diào)整保教方法和策略。再發(fā)現(xiàn)新問題，再找到新的策略，這樣循環(huán)，不斷發(fā)現(xiàn)新問題，找到新方法，提高保教質(zhì)量。4、重在解決保教工作中的實際問題幼兒園的教研活動不是理論的建構(gòu)，而是解決保教工作中的實際問題，在于改善我們的保教工作。以論文發(fā)表或獲獎的多少評定教研活動效果是錯誤的。（四）教研活動具有針對性不同幼兒園、不同年級組、不同的人，面臨的問題不一樣，教研的任務(wù)也不一樣。教研不能跟風(fēng)，外面“興”什么，幼兒園就研究什么，今天研究主題活動，明天研究方案教學(xué)。沒有弄清楚本園，本人的實際情況，只會剪了芝麻丟了西瓜。任何教育形式都沒有最好的，只有最合適的。（五）教研活動具有研究型教研的問題是教學(xué)活動的真問題，從相關(guān)的資料中找不到現(xiàn)成的答案，必須通過研究才能找到答案，這樣的問題值得研究。三、幼兒園教研活動的意義1、教研活動是幼兒園保教工作的需要2、教研活動有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展3、教研活動是團結(jié)教師、增強幼兒園凝聚力的有效途徑。4、教研活動有利于提高教師工作的興趣和熱情。（四）幼兒園教研活動的任務(wù)一、全園性教研活動任務(wù)1、探討如何落實國家的各種幼兒教育政策法規(guī)精神2、相互觀摩、研討、交流保教工作經(jīng)驗。二、不同年齡組、領(lǐng)域組的教研任務(wù)1、探討各年齡組、領(lǐng)域組保教工作中存在的主要問題及解決策略。如：小班入園焦慮的應(yīng)對策略研究；大班幼小銜接問題的研究。領(lǐng)域組是有共同興趣的教師組合在一起，美術(shù)組研究幼兒繪畫應(yīng)不應(yīng)該提供范畫的問題等。三、個人的教研任務(wù)。個人根據(jù)自己的專業(yè)成長，制定個人的保教工作研究計劃，促進自己的專業(yè)成長。四、幼兒園教研活動的設(shè)計

詳見教研案例，教研流程（一）幼兒園教研活動的選題1、幼兒園教研問題的來源幼兒園教研主要解決的是幼兒園保教工作中的實踐性問題，因此，幼兒園教研問題來源于幼兒園保教工作的實踐。生活活動生活活動既有滿足幼兒生理需要的功能，又具有促進幼兒身心發(fā)展的功能。因此，它是幼兒園教研活動所要研究的一個重要對象。幼兒園生活活動有許多值得研究的問題，下面列舉值得研究的10個生活活動的問題1、幼兒吃喝拉撒睡的研究；2、幼兒進餐過程中如何尊重幼兒的需要；3、讓幼兒進餐時有自然食欲的舉措研究；（比如，不是靠表揚、懲罰、或者飯菜的香味來命令或引誘幼兒吃，而是讓幼兒有餓的感覺）4、生活活動中幼兒自主性培養(yǎng)的策略；（吃、喝、拉、撒、睡得自主性）5、幼兒如廁問題的對策；6、有效應(yīng)對幼兒食欲不振的措施研究；7、幼兒進餐存在的問題及策略；……游戲活動游戲是幼兒在園的基本生活方式，他在滿足幼兒心理需要和促進幼兒發(fā)展方面有著重要和獨特的作用，他是幼兒園教研工作的另一個重點。下面推薦值得研究的幾個游戲活動1、幼兒自主游戲的策略2、游戲中同伴沖突的指導(dǎo)策略3、玩具有效投放的策略4、沙水游戲的雇主材料投放的策略5、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲有效準備的策略研究……教學(xué)活動幼兒園教學(xué)活動是促進幼兒發(fā)展的一種重要的活動方式。教學(xué)活動有許多值得研究的問題，下面我列舉幾個。1、集體活動中教師的有效提問、有效回應(yīng)；2、如何讓幼兒喜歡上閱讀區(qū)；3、如何指導(dǎo)家長的親子閱讀；4、集體教學(xué)中的師幼互動；5、幼兒園藝術(shù)特色的教育目標、教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)等；………………教學(xué)活動研究非常的必要，我們現(xiàn)在有很多活動無效，增加教師的負擔(dān)，形式主義、低效率。因此，幼兒園的教研活動中，我們一定要有一種務(wù)實的態(tài)度，努力提高教學(xué)效率，更好的促進幼兒的發(fā)展。教研問題的選擇注意的問題1、研究問題具有普遍性。不是所有問題都具有研究型只有是全園教師關(guān)心或存在的問題，才能激發(fā)大家的教研興趣，才能提高保教質(zhì)量。未經(jīng)研究就能通過其他途徑獲得“答案”的問題沒有研究的意義。2、教研問題不是解決保教工作的理論問題，而是為了解決操作層面的問題，要研究出新方