2022年河南科技學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)《普通心理學(xué)》期末試卷A(有答案)

2022年河南科技學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)《普通心理學(xué)》期末試卷A(有答案）一、單項(xiàng)選擇題1、研究人與機(jī)器相互作用問(wèn)題的心理學(xué)分支學(xué)科是（）。A．管理心理學(xué)B．社會(huì)心理學(xué)C．工程心理學(xué)D．實(shí)驗(yàn)心理學(xué)2、下列哪個(gè)現(xiàn)象反映的是視覺(jué)適應(yīng)？（）A．夜幕下，藍(lán)色物體要比黃色物體更亮一些B．不管是白天還是傍晚，看到樹(shù)葉的顏色總是綠色的C．直升機(jī)的螺旋槳高速旋轉(zhuǎn)后，不再能觀察到每片槳葉D．值夜班的消防員佩戴紅色眼鏡在室內(nèi)燈光下活動(dòng)3、腦內(nèi)神經(jīng)元信號(hào)傳遞的主要方式是（）。A．靜息電位B．以化學(xué)物質(zhì)為媒介的突觸傳遞C．動(dòng)作電位D．服從全或無(wú)法則的電傳導(dǎo)4、在深度知覺(jué)中，人們看遠(yuǎn)處物體紋理模糊，看近處物體紋理清楚主要是受（）因素影響。A．明暗陰影B．線條透視C．空氣透視D．物體重疊5、病人的恐懼感是屬于（）。A．原始情緒B．心境C．激情D．應(yīng)激6、（）能夠很好地解釋在某些情況下人為什么對(duì)一些刺激“視而不見(jiàn)，充耳不聞”現(xiàn)象。A．過(guò)濾器理論B．衰減理論C．認(rèn)知資源理論D．雙加工理論7、“潛移默化”是通過(guò)（）識(shí)記進(jìn)行的。A．無(wú)意記憶B．有意記憶C．意義記憶D．機(jī)械記憶8、某失語(yǔ)癥病人的閱讀理解和聽(tīng)人說(shuō)話都有問(wèn)題，但他總能自己滔滔不絕地說(shuō)出許多看起來(lái)正確的話。他患的是（）。A．接收性失語(yǔ)癥B．運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥C．語(yǔ)言失認(rèn)癥D．詞語(yǔ)失認(rèn)癥9、動(dòng)機(jī)的期望-價(jià)值理論（expectancy-valuemodels）認(rèn)為，人的行為是下述哪兩種之間達(dá)成某種平衡的結(jié)果？（）A．獎(jiǎng)賞額度與所需努力之間B．成功的機(jī)會(huì)C．個(gè)人對(duì)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)之間D．一個(gè)人內(nèi)驅(qū)力的強(qiáng)度與獎(jiǎng)賞之間10、下列情緒理論中，強(qiáng)調(diào)對(duì)生理喚醒進(jìn)行認(rèn)知解釋的是（）。A．沙赫特-辛格的情緒理論B．詹姆斯-蘭格的情緒理論C．阿諾德的情緒理論D．伊扎德的情緒理論11、斯坦福-比納量表現(xiàn)在采用（）來(lái)表示人的智力水平。A．智力分?jǐn)?shù)B．智力年齡C．離差智商D．比率智商12、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的“神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)而但不均衡”型與（）氣質(zhì)類(lèi)型相對(duì)應(yīng)。A．膽汁質(zhì)B．多血質(zhì)C．抑郁質(zhì)D．粘液質(zhì)13、以得到某種地位為目標(biāo)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。A．附屬的內(nèi)驅(qū)力B．內(nèi)部動(dòng)機(jī)C．自我提高的動(dòng)機(jī)D．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力14、“小趙比小王聰明，小王比小李聰明”，據(jù)此得出“小趙最聰明”的結(jié)論。該推理屬于（）。A．演繹推理B．歸納推理C．類(lèi)比推理D．概率推理15、按照盧文格的觀點(diǎn)，自我發(fā)展既不單純是序列的，也不單純是類(lèi)型的，而是二者的綜合，稱(chēng)為（）。A．畢生發(fā)展說(shuō)B．發(fā)展類(lèi)型說(shuō)C．簡(jiǎn)單序列說(shuō)D．綜合類(lèi)型說(shuō)二、多項(xiàng)選擇題16、《論靈魂》是歷史上第一部論述心理學(xué)思想的著作，其主要論述的是（）。A．靈魂的實(shí)質(zhì)B．靈魂與身體的關(guān)系C．靈魂的種類(lèi)D．靈魂的功能17、根據(jù)馬斯洛修正的需要層次理論，（）稱(chēng)為缺失性需要，它們能否得到滿足直接關(guān)系到個(gè)體的生存。A．美的需要B．生理的需要C．安全的需要D．自我實(shí)現(xiàn)的需要18、關(guān)于語(yǔ)言的特征，下列表述正確的有（）。A．語(yǔ)言中的每一句話都具有一定的含義，體現(xiàn)了語(yǔ)言的意義性B．一個(gè)人說(shuō)話的內(nèi)容受到他人的影響，體現(xiàn)了語(yǔ)言的個(gè)體性C．任何語(yǔ)言均有語(yǔ)音、構(gòu)詞和句法的規(guī)則，體現(xiàn)了語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)性D．使用有限數(shù)量的詞語(yǔ)，產(chǎn)生無(wú)限數(shù)量的語(yǔ)句，體現(xiàn)了語(yǔ)言的創(chuàng)造性19、短時(shí)記憶的編碼方式有（）。A．意義編碼B．聽(tīng)覺(jué)編碼C．視覺(jué)編碼D．語(yǔ)義類(lèi)別編碼20、工作記憶的組成部分有（）。A．語(yǔ)音環(huán)路B．喚醒系統(tǒng)C．視覺(jué)空間畫(huà)板D．中央執(zhí)行系統(tǒng)21、記憶表象的特點(diǎn)有（）。A．直觀性B．概括性C．間接性D．鮮明性22、根據(jù)圖爾文（E．Tulving）的觀點(diǎn)，能夠用內(nèi)隱記憶解釋的是（）。A．動(dòng)力定型B．動(dòng)作技能C．工作記憶D．簡(jiǎn)單條件反射23、下列選項(xiàng)中，屬于有意想象的有（）。A．創(chuàng)造想象B．再造想象C．幻想D．表象24、在下列選項(xiàng)中，屬于卡特爾人格特質(zhì)分類(lèi)的有（）。A．根源特質(zhì)B．情緒特質(zhì)C．表面特質(zhì)D．理智特質(zhì)25、對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，大腦的左半球受損，很可能影響（）。A．具體思維和形象思維B．音樂(lè)和繪畫(huà)藝術(shù)能力C．抽象思維D．?dāng)?shù)學(xué)運(yùn)算三、名詞解釋26、白板說(shuō)27、部分報(bào)告法（partial-reportprocedure）28、有意注意29、自陳測(cè)驗(yàn)30、隱性知識(shí)四、簡(jiǎn)答題31、闡述感覺(jué)的特點(diǎn)和意義。32、什么是割裂腦研究？它對(duì)揭示左右腦的不同功能有何重要意義？33、簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)和工作效率的關(guān)系。34、簡(jiǎn)述在視知覺(jué)中圖形組織的原則。35、試述遺忘及影響遺忘的因素。36、說(shuō)明言語(yǔ)先天性的證據(jù)。37、奧爾波特的人格特質(zhì)理論主要觀點(diǎn)。38、研究人生發(fā)展關(guān)心的主要問(wèn)題是什么？有哪些主要的研究方法？五、論述題39、評(píng)述SPI理論。

參考答案一、單項(xiàng)選擇題1、【答案】C2、【答案】D3、【答案】B4、【答案】C5、【答案】A6、【答案】A7、【答案】A8、【答案】A9、【答案】C10、【答案】A11、【答案】C12、【答案】A13、【答案】C14、【答案】A15、【答案】B二、多項(xiàng)選擇題16、【答案】ABCD17、【答案】BC18、【答案】ACD19、【答案】BC20、【答案】ACD21、【答案】AB22、【答案】AB23、【答案】AB24、【答案】AC25、【答案】CD三、名詞解釋26、答：白板說(shuō)是由英國(guó)哲學(xué)家洛克在其《人類(lèi)理解論》中提出的觀點(diǎn)。17世紀(jì)英國(guó)唯物主義哲學(xué)家J.洛克繼承和發(fā)展了亞里士多德的蠟塊說(shuō)，指出，人出生時(shí)心靈像白紙或白板一樣，只是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的途徑，心靈中才有了觀念，因此，經(jīng)驗(yàn)是觀念的唯一來(lái)源。他拋棄了笛卡爾等人的天賦觀念說(shuō)，而認(rèn)為人的心靈開(kāi)始時(shí)就像一張白紙，而向它提供精神內(nèi)容的是經(jīng)驗(yàn)（即他所謂的觀念）。觀念分為兩種：感覺(jué)的觀念和反思的觀念。感覺(jué)來(lái)源于感官感受外部世界，而反思則來(lái)自于心靈觀察本身。洛克強(qiáng)調(diào)這兩種觀念是知識(shí)的唯一來(lái)源。27、答：部分報(bào)告法是測(cè)量感覺(jué)記憶的方法。Sperling將全部的刺激項(xiàng)目排成3×4矩陣，刺激以50ms的時(shí)程呈現(xiàn)，在刺激消失的同時(shí)，某一信號(hào)隨即出現(xiàn)，被試者根據(jù)約定信號(hào)的種類(lèi)報(bào)告相應(yīng)的刺激項(xiàng)目，再根據(jù)報(bào)告者的準(zhǔn)確率計(jì)算被試者的記憶量。部分報(bào)告法運(yùn)用了隨機(jī)的原理，使報(bào)告分段進(jìn)行，有效地控制了報(bào)告時(shí)間過(guò)長(zhǎng)引起的誤差。28、答：隨意注意，也稱(chēng)隨意注意，是指事先有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意，是人們給自己提出一定的任務(wù)，自覺(jué)地把某些刺激物區(qū)分出來(lái)作為注意的對(duì)象。當(dāng)我們確定于某件事（如寫(xiě)作、做作業(yè)）之后，在做這件事的過(guò)程中有意地把注意集中在我們認(rèn)為要做的事情上。它是注意的一種積極、主動(dòng)的形式。29、答：自陳測(cè)驗(yàn)是指由受評(píng)者自己填寫(xiě)，受評(píng)者對(duì)照量表和各項(xiàng)目陳述選擇符合自己情況的答案并作出程度判斷的測(cè)驗(yàn)。自陳測(cè)驗(yàn)常通過(guò)自陳量表來(lái)實(shí)施。自陳量表是一種要求被試自行報(bào)告，回答關(guān)于他們?cè)诟鞣N情況下的行為或感受等問(wèn)題的測(cè)量工具。自陳量表因?yàn)橛浄忠?guī)則比較客觀、實(shí)施手續(xù)比較簡(jiǎn)便、測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)容易獲得解釋而最常使用；缺點(diǎn)是穩(wěn)定性差，被測(cè)試者容易弄虛作假。30、答：隱性知識(shí)是指尚未被言語(yǔ)或其他形式表述的知識(shí)，是“尚未言明的”或者“難以言傳的”知識(shí)。隱性知識(shí)與顯性知識(shí)相對(duì)，是高度個(gè)性化和難于格式化的知識(shí)，比如主觀的理解、知覺(jué)和預(yù)感都屬于隱性知識(shí)。個(gè)體通過(guò)社會(huì)化共享自己的隱性知識(shí)，分享別人的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，理解別人的思想和感情，通過(guò)外化把隱性知識(shí)用其他人能夠理解的方式表達(dá)出來(lái)，特別是自然的交談，是知識(shí)外化的有效途徑。四、簡(jiǎn)答題31、答：感覺(jué)是人腦對(duì)作用于感官的客觀刺激的個(gè)別屬性的直接反應(yīng)。（1）感覺(jué)有以下特點(diǎn)：①感覺(jué)是對(duì)當(dāng)前作用于感官的刺激物的直接反應(yīng)，而不是對(duì)過(guò)去的或間接的事物反應(yīng)；②感覺(jué)是對(duì)刺激物個(gè)別屬性的反應(yīng)；③感覺(jué)是客觀內(nèi)容和主觀形式的統(tǒng)一。（2）意義：①感覺(jué)是人的認(rèn)識(shí)過(guò)程的初級(jí)階段，是人認(rèn)識(shí)客觀世界的開(kāi)端，也是意識(shí)形成和發(fā)展的基本成分。在人們認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中，感覺(jué)擔(dān)負(fù)著對(duì)復(fù)雜事物的簡(jiǎn)單要素進(jìn)行分析的任務(wù)。②感覺(jué)是認(rèn)識(shí)的入口，通過(guò)感覺(jué)，人才能認(rèn)識(shí)和分辨事物的各種基本屬性，才能知道自己身體的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)和內(nèi)部器官的工作狀況。只有在感覺(jué)所獲得的信息基礎(chǔ)上，其他高級(jí)的復(fù)雜的心理活動(dòng)才能得到產(chǎn)生和發(fā)展。對(duì)于每一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有感覺(jué)的生活是無(wú)法忍受的。感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)很好地證實(shí)了這一點(diǎn)。綜上，感覺(jué)既能提供人類(lèi)生存的重要線索和依據(jù)，又為維持個(gè)體身心健康提供了重要的保證。32、答：（1）割裂腦研究是在切斷胼胝體的情況下，分別對(duì)大腦兩半球的功能進(jìn)行研究的方法。美國(guó)心理學(xué)家羅杰·斯佩里于20世紀(jì)60年代初對(duì)兩名右利手裂腦人進(jìn)行手術(shù)前后的測(cè)驗(yàn)比較發(fā)現(xiàn)，術(shù)前他們都能用左右手寫(xiě)字繪畫(huà)，術(shù)后都不能用左手寫(xiě)字，但保留了用右手寫(xiě)字的能力。在繪畫(huà)方面，右手反而不如左手畫(huà)得好。這充分說(shuō)明了大腦兩半球存在單側(cè)化優(yōu)勢(shì)，左右兩半腦功能不對(duì)稱(chēng)。（2）裂腦研究說(shuō)明，兩半球可能具有不同的功能。左半球分管抽象思維，因這種思維必須借助于言語(yǔ)或其他信號(hào)系統(tǒng)，此外還分管數(shù)學(xué)計(jì)算、概念形成，以及對(duì)象征性關(guān)系和細(xì)節(jié)進(jìn)行邏輯分析等，具有言語(yǔ)的、理念的、分析的、連續(xù)的和旋律的控制能力。右半球分管的是不需要言語(yǔ)參與的具體思維和形象思維，具有高度的完形知覺(jué)能力及對(duì)空間結(jié)構(gòu)方位的識(shí)別能力，對(duì)復(fù)雜關(guān)系有較強(qiáng)的理解力，在音樂(lè)繪畫(huà)藝術(shù)方面以及對(duì)情緒的表達(dá)和識(shí)別方面都優(yōu)于左半球。33、答：耶基斯-多德森定律是關(guān)于工作效率與動(dòng)機(jī)強(qiáng)度之間關(guān)系的規(guī)律，又稱(chēng)為“倒U型理論”。耶基斯和多德森通過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，各種活動(dòng)都存在一個(gè)最佳的動(dòng)機(jī)水平。動(dòng)機(jī)不足或過(guò)分強(qiáng)烈，都會(huì)使工作效率下降。研究還發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)，也就是說(shuō)，在難度較大的任務(wù)中，較低的動(dòng)機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。34、答：圖形組織的原則包括：（1）鄰近性：空間上彼此接近的部分，容易組成為圖形。（2）相似性：視野中相似的成分容易組成圖形。（3）對(duì)稱(chēng)性：在視野中，對(duì)稱(chēng)的部分容易組成圖形。（4）良好連續(xù)：具有良好連續(xù)的幾條線段，容易組成圖形。（5）共同命運(yùn)：當(dāng)某些成分按共同方向運(yùn)動(dòng)或變化時(shí)，容易組成圖形。（6）封閉：視野中封閉的線段容易組成圖形。（7）線條朝向：方向?qū)D形組合也有重要意義。（8）簡(jiǎn)單性：視野中具有簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的部分，容易組成圖形。35、答：（1）遺忘是指識(shí)記過(guò)的內(nèi)容不能再認(rèn)與回憶或錯(cuò)誤地再認(rèn)與回憶。遺忘有各種情況：能再認(rèn)不能回憶叫不完全遺忘；不能再認(rèn)也不能回憶叫完全遺忘；一時(shí)不能再認(rèn)或重現(xiàn)叫臨時(shí)性遺忘；永久不能再認(rèn)或回憶叫永久性遺忘。（2）遺忘的進(jìn)程不僅受時(shí)間因素影響，還受到許多其他因素的影響，包括識(shí)記材料的性質(zhì)與數(shù)量、學(xué)習(xí)的程度、識(shí)記材料的系列位置以及識(shí)記者的態(tài)度，具體如下：①時(shí)間因素艾賓浩斯遺忘曲線顯示，隨著時(shí)間的推移，長(zhǎng)時(shí)記憶的保持量將發(fā)生變化。剛學(xué)完時(shí)保持量最大，在學(xué)后的短時(shí)間內(nèi)保持量急劇下降，然后保持量漸趨穩(wěn)定地下降，最后接近水平，即遺忘先快后慢。②識(shí)記材料的性質(zhì)與數(shù)量記憶材料性質(zhì)的不同對(duì)保持進(jìn)程有很大影響。一般，對(duì)熟練的動(dòng)作和形象材料遺忘得慢；對(duì)有意義的材料比無(wú)意義的材料遺忘得慢；在學(xué)習(xí)程度相等的情況下，識(shí)記材料越多，忘得越快。③學(xué)習(xí)的程度學(xué)習(xí)的程度不同對(duì)保持進(jìn)程也有影響。一種學(xué)習(xí)材料如果學(xué)得沒(méi)有達(dá)到一次完全能背誦的標(biāo)準(zhǔn)，我們說(shuō)這是低度學(xué)習(xí)的材料；如果達(dá)到恰能背誦之后還繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，這種材料就是過(guò)度學(xué)習(xí)的。顯然，低度的學(xué)習(xí)材料容易遺忘，過(guò)度學(xué)習(xí)了的材料要比恰能成誦的材料保持得好一些。④識(shí)記材料的系列位置回憶系列材料時(shí)，材料的順序?qū)τ洃洸牧嫌兄匾绊?。一般最后呈現(xiàn)的材料最先回憶起來(lái)，其次是最先呈現(xiàn)的材料，最后是中間部分。⑤識(shí)記者的態(tài)度識(shí)記者對(duì)識(shí)記材料的需要、興趣等，對(duì)遺忘的快慢也有一定的影響。在人們的生活中不占重要地位的、不引起人們興趣的、不符合個(gè)人需要的事情容易遺忘。36、答：言語(yǔ)的先天論認(rèn)為語(yǔ)言能力是人類(lèi)與生俱來(lái)的，包括先天語(yǔ)言能力說(shuō)、自然成熟說(shuō)。（1）先天語(yǔ)言能力說(shuō)，即喬姆斯基提出的轉(zhuǎn)換生成說(shuō)①轉(zhuǎn)換生成說(shuō)認(rèn)為語(yǔ)言是利用規(guī)則去理解和創(chuàng)造的，而不是通過(guò)模仿和強(qiáng)化得來(lái)的。語(yǔ)法是生成的。嬰兒先天具有一種普遍語(yǔ)法，言語(yǔ)獲得的過(guò)程就是由普遍語(yǔ)法向個(gè)別語(yǔ)法轉(zhuǎn)化的過(guò)程。這一轉(zhuǎn)化是由先天的語(yǔ)言獲得裝置（LAD）實(shí)現(xiàn)的。②每個(gè)句子都有其深層和表層結(jié)構(gòu)。句子的深層結(jié)構(gòu)（語(yǔ)義）通過(guò)轉(zhuǎn)換規(guī)則變?yōu)楸韺咏Y(jié)構(gòu)（語(yǔ)音等），從而被感知和傳達(dá)。③1970～1977年美國(guó)“人工野孩”吉妮（Genie）的個(gè)案研究公布以后，喬姆斯基對(duì)其理論補(bǔ)充道，作為言語(yǔ)獲得基礎(chǔ)的這種先天機(jī)制，后天必須及時(shí)地暴露于語(yǔ)言的刺激下而被激活，否則就會(huì)失敗。（2）自然成熟說(shuō)，代表人物勒納伯格該理論認(rèn)為，生物遺傳是人類(lèi)獲得語(yǔ)言的決定性因素。語(yǔ)言獲得是大腦機(jī)能成熟的產(chǎn)物，語(yǔ)言獲得有個(gè)關(guān)鍵期，最容易獲得語(yǔ)言的時(shí)期是從出生到青春期之間。根據(jù)言語(yǔ)的先天論，言語(yǔ)的習(xí)得必須以生理的成熟為基礎(chǔ)。因此，無(wú)論哪個(gè)種族的兒童，其言語(yǔ)的發(fā)展過(guò)程都是極為相似的，都遵循單詞句、雙詞句、簡(jiǎn)單句、復(fù)雜句這樣的發(fā)展模式。同時(shí)在言語(yǔ)的發(fā)展過(guò)程中存在著關(guān)鍵期，如果錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，那么言語(yǔ)的發(fā)展將受到損害。比如，從小與動(dòng)物生活在一起的“狼孩”，由于錯(cuò)過(guò)了言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期，即使后來(lái)進(jìn)行言語(yǔ)的訓(xùn)練也僅能掌握很簡(jiǎn)單的語(yǔ)言。37、答：特質(zhì)是決定個(gè)體行為的基本特征，是人格的有效組成元素。奧爾波特于1937首次提出了人格特質(zhì)理論。奧爾波特認(rèn)為，人的人格是包括各種特質(zhì)的動(dòng)力組織，這些特質(zhì)決定了個(gè)體適應(yīng)的獨(dú)特性。他把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)。（1）共同特質(zhì)是指在某一社會(huì)文化形態(tài)下，大多數(shù)人或一個(gè)群體所共有的、相同的特質(zhì)。在研究人格的文化差異時(shí)，可以比較不同文化中的共同特質(zhì)。（2）個(gè)人特質(zhì)是指?jìng)€(gè)體身上所獨(dú)具的特質(zhì)。根據(jù)個(gè)人特質(zhì)在生活中的作用又可分為首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)。①首要特質(zhì)是一個(gè)人最典型、最有概括性的特質(zhì)，它影響到一個(gè)人的各方面的行為。如多愁善感是林黛玉的首要特質(zhì)，狡猾奸詐是曹操的首要特質(zhì)。②中心特質(zhì)是構(gòu)成個(gè)體獨(dú)特性的幾個(gè)重要的特質(zhì)，在每個(gè)人身上大約有5～10個(gè)。如林黛玉的清高、率直、聰慧、孤僻、內(nèi)向、抑郁、敏感等都屬于她的中心特質(zhì)。③次要特質(zhì)是個(gè)體的一些不太重要的特質(zhì)，往往只有在特殊的情況下才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。這些次要的特質(zhì)除了親近他的人外，其他人很少知道。如一個(gè)人在外面很粗魯，而在自己的母親面前很順從，則“順從”就是他的次要特質(zhì)。38、答：（1）研究人生發(fā)展關(guān)心的主要問(wèn)題研究人生發(fā)展關(guān)心的主要問(wèn)題應(yīng)當(dāng)包括兩個(gè)主要部分和四個(gè)有關(guān)的方面：①兩個(gè)主要部分：一是人的認(rèn)知過(guò)程的發(fā)展的年齡特征，包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想像等等，思維的年齡特征的研究是其中最主要的一環(huán)；二是社會(huì)性發(fā)展的年齡特征，包括興趣、動(dòng)機(jī)、情感、價(jià)值觀、自我意識(shí)、能力、性格等等。人格的年齡特征的研究是其中最主要的一環(huán)。②四個(gè)有關(guān)的方面：一是心理發(fā)展的社會(huì)生活條件和教育條件；二是生理因素的發(fā)展；三是動(dòng)作和活動(dòng)的發(fā)展；四是言語(yǔ)的發(fā)展。（2）主要研究方法①縱向研究。縱向研究是指在一段時(shí)間內(nèi)（幾個(gè)月或幾年）追蹤研究相同