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文檔簡(jiǎn)介
PAGE散文詩(shī)二首——金色花教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)與技能:有感情地朗讀,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力;
(2)過(guò)程與方法:通過(guò)誦讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的感情及主題;
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生感受親情,孝敬回報(bào)父母,體驗(yàn)人間至愛(ài)親情重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受親情,孝敬回報(bào)父母,體驗(yàn)人間至愛(ài)親情教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入
印度是佛教圣地,有一種圣樹開美麗的小黃花,叫金色花,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)印度詩(shī)人泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)《金色花》。
二、學(xué)習(xí)體裁和作者。
1.什么是散文詩(shī)呢?
2.了解作者:出示課件。3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
三、朗讀課文,整體感知。1.學(xué)習(xí)了體裁與作者,讓我們閉上眼睛一起來(lái)聆聽(tīng)課文的朗誦,想象你仿佛看到了什么。
(學(xué)生靜靜地聆聽(tīng)課文朗誦)
2.請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答一下,你仿佛看到了什么?
學(xué)生回答:(孩子、調(diào)皮的孩子、美麗的媽媽、綻放的金色花……)
四、深入研讀,探究疑點(diǎn)。1、詩(shī)中的金色花是自然中的花還是一種有特別意義的花?(詩(shī)中的金色花是由具備了神力的小男孩變的花。)2、“我”變成金色花后干了什么事?(長(zhǎng)在樹的高枝上,笑嘻嘻地在空中搖擺,又在新葉上跳舞;悄悄地開放花瓣兒,看著媽媽工作;我便要將我小小的影子投在你的書頁(yè)上;突然地再落到地上來(lái),又成了你的孩子,求你講故事給我聽(tīng)……)
3、“我”變成金色花,為什么不讓媽媽知道?(因?yàn)椤拔摇倍?,母?ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的,對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的,“我”不圖媽媽夸獎(jiǎng),只求媽媽生活得更加溫馨。為能媽媽做些好事而高興,對(duì)媽媽保密,讓她莫名其妙。)4、泰戈?duì)枮槭裁匆押⒆酉胂蟪山鹕???)在中國(guó),我們一般用花兒來(lái)比喻什么??jī)和砍扇??老人??)金色花是最美麗的圣樹上的花朵,用金色花作喻體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)孩子怎樣的感情?喜愛(ài)、憎惡?贊美、貶抑?(3)人們愛(ài)花兒,花兒也惠及人們,在詩(shī)中有什么象征意義?(象征孩子對(duì)母親的愛(ài)圣潔而美麗)四、深入理解課文。
1.孩子想象自己變成金色花之后,為什么要做這些事,我們通過(guò)這些事可以看出這是怎樣一個(gè)孩子呢?讓我們一起到課文中尋找答案吧?。ǔ鍪菊n件)
2.出示前三段內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀這一部分課文。
3.聽(tīng)后,你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的孩子?(調(diào)皮、可愛(ài)、頑皮、天真、但又體貼,關(guān)心母親)
4、詩(shī)中的媽媽是一個(gè)怎樣的人?哪些地方還體現(xiàn)了媽媽這一特點(diǎn)?(媽媽是一個(gè)美麗、慈愛(ài)的人)
5、重點(diǎn)議一議:為什么媽媽見(jiàn)了面,說(shuō)“你這個(gè)壞孩子”?(上文說(shuō),媽媽叫道:“孩子,你在哪里呀?”可以想見(jiàn),不見(jiàn)孩子,媽媽多么著急,這種惶急的心情肯定與時(shí)俱增,一旦見(jiàn)了,又驚又喜,自然嗔怪孩子)6、體會(huì)句子所蘊(yùn)含的思想:“我不告訴你,媽媽。”這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。(這是我的撒嬌,為自己能給媽媽做些好事而高興,還要對(duì)媽媽保密,讓她莫明其妙才好。)五、拓展延伸。1、你媽媽的生日是哪一天?母親節(jié)的時(shí)候,你給媽媽送過(guò)禮物嗎?你媽媽最大的心愿是什么?2、如果今天是你媽媽的生日,你也突然具備了詩(shī)中小男孩的神力,可以變成自己想變的任何一樣?xùn)|西,那么你想變成什么來(lái)感謝媽媽,
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