八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第8課《時(shí)間的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第8課《時(shí)間的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《時(shí)間的腳印》是人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的第8課。本課以時(shí)間為線索，通過(guò)描述自然界的種種變化，展現(xiàn)了時(shí)間的流逝和地質(zhì)變遷。文章語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇，培養(yǎng)他們熱愛(ài)自然、珍惜時(shí)間的情感。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)緊密結(jié)合課文內(nèi)容，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)分析本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)閱讀、討論、匯報(bào)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句式和修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠運(yùn)用聯(lián)想、推理等方法，理解時(shí)間的流逝和地質(zhì)變遷，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞課文中的美詞佳句，使學(xué)生能夠感受大自然的神奇，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們創(chuàng)造美好文字的熱情。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠了解我國(guó)地質(zhì)變遷的歷史，認(rèn)識(shí)大自然的偉大，增強(qiáng)民族自豪感，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，感受大自然的神奇和時(shí)間的流逝。

2.正確運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句式和修辭手法。

3.欣賞課文中的美詞佳句，培養(yǎng)審美情趣。

難點(diǎn)：

1.理解課文中的地質(zhì)變遷和時(shí)間概念。

2.運(yùn)用聯(lián)想和推理方法，深入理解課文。

解決辦法：

1.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究，理解地質(zhì)變遷和時(shí)間概念。

2.通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示大自然的神奇變化，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

3.利用案例分析法，分析課文中的美詞佳句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的美妙，培養(yǎng)審美情趣。

4.組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

5.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們對(duì)自然的熱愛(ài)和珍惜時(shí)間的意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《時(shí)間的腳印》這篇課文的教材或?qū)W習(xí)資料，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些展示不同地質(zhì)時(shí)期的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到時(shí)間的變遷和地質(zhì)的變化。此外，還可以準(zhǔn)備一些與課文中的自然景觀相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生更加生動(dòng)地感受到大自然的美麗和神奇。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，并確保它們的完整性和安全性。例如，如果需要進(jìn)行地質(zhì)實(shí)驗(yàn)，可以準(zhǔn)備一些巖石樣本和地質(zhì)工具，讓學(xué)生親自操作，加深對(duì)地質(zhì)變遷的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動(dòng)。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在討論中互相交流和合作；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為了幫助學(xué)生更好地組織和記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面列出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，以及相關(guān)的思考問(wèn)題和練習(xí)題目。學(xué)生可以通過(guò)完成這份任務(wù)單，更好地理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.學(xué)生作品展示區(qū)：在教室中設(shè)置一個(gè)學(xué)生作品展示區(qū)，讓學(xué)生將自己在本節(jié)課中的成果進(jìn)行展示和分享。這可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，同時(shí)也可以讓其他同學(xué)從中學(xué)到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

7.教學(xué)PPT：制作一份詳細(xì)的教學(xué)PPT，其中包括課文的結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、相關(guān)圖片和視頻等。通過(guò)PPT的展示，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

8.學(xué)習(xí)資源包：為了讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，可以準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)資源包，其中包括課文文本、相關(guān)閱讀材料、練習(xí)題目和答案解析等。這樣學(xué)生可以在課后根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一些著名的地質(zhì)景觀圖片，如峽谷、巖石、化石等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然的神奇變化。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些景觀是如何形成的嗎？”讓學(xué)生思考地質(zhì)變遷的原因。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧課文《時(shí)間的腳印》的標(biāo)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的好奇心，為新的學(xué)習(xí)任務(wù)做鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文《時(shí)間的腳印》，重點(diǎn)分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句式和修辭手法。

-舉例說(shuō)明課文中的美詞佳句，如“時(shí)間的腳印，深深地印在大地上”，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并模仿運(yùn)用。

-通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的研究，讓學(xué)生了解地質(zhì)變遷的過(guò)程，以及時(shí)間在地質(zhì)變化中的作用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行討論，每組選擇一個(gè)地質(zhì)時(shí)期，分析其特點(diǎn)和形成原因。

-每組派代表進(jìn)行匯報(bào)，展示他們的研究成果。

-教師點(diǎn)評(píng)各組的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解地質(zhì)變遷的過(guò)程。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)，如時(shí)間的流逝和地質(zhì)變遷的概念。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題，幫助學(xué)生克服困難。

-各組派代表分享他們的討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)是地質(zhì)變遷和時(shí)間的概念。

-學(xué)生分享他們對(duì)大自然的感受和珍惜時(shí)間的意識(shí)。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文章：《大自然的奇跡》：介紹自然界中的一些奇特現(xiàn)象，如大峽谷、火山、地震等，幫助學(xué)生更深入地了解地質(zhì)變遷的過(guò)程。

-紀(jì)錄片：《地球演變史》：通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面和詳細(xì)的講解，展示地球從誕生到現(xiàn)在的演變過(guò)程，讓學(xué)生直觀地感受到地質(zhì)變遷的歷程。

-網(wǎng)站資源：國(guó)家地理雜志網(wǎng)站（）：提供了大量的地質(zhì)變遷相關(guān)的故事和圖片，學(xué)生可以在此網(wǎng)站上查找相關(guān)資料，豐富自己的知識(shí)。

2.拓展建議

-讓學(xué)生觀看紀(jì)錄片《地球演變史》，并撰寫(xiě)一篇觀后感，談?wù)勛约簩?duì)地質(zhì)變遷的理解和感受。

-組織一次戶外考察活動(dòng)，如參觀當(dāng)?shù)氐膷{谷、巖石等地質(zhì)景觀，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的神奇變化。

-讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，選擇一個(gè)地質(zhì)時(shí)期進(jìn)行研究，撰寫(xiě)一篇研究報(bào)告，詳細(xì)描述該時(shí)期的特點(diǎn)和形成原因。

-開(kāi)展一次班級(jí)辯論賽，辯論的主題是“時(shí)間是地質(zhì)變遷的主要因素嗎？”讓學(xué)生通過(guò)辯論的形式，深入思考和探討地質(zhì)變遷的原因。

-布置一次課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首關(guān)于地質(zhì)變遷的詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀與地質(zhì)變遷相關(guān)的書(shū)籍，如《地質(zhì)學(xué)導(dǎo)論》、《地球的歷史》等，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。

-邀請(qǐng)一位地質(zhì)專家或?qū)W者來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與專業(yè)人士交流，獲取更多的地質(zhì)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①地質(zhì)變遷的過(guò)程：通過(guò)板書(shū)，簡(jiǎn)要列出地質(zhì)變遷的主要時(shí)期，如古生代、中生代、新生代等，以及各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)和重要事件。

②時(shí)間的概念：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和圖示，板書(shū)時(shí)間的流逝和地質(zhì)變遷之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解時(shí)間在地質(zhì)變化中的作用。

③美詞佳句的運(yùn)用：挑選課文中的幾個(gè)具有代表性的美詞佳句，如“時(shí)間的腳印”、“歷史的痕跡”等，板書(shū)在黑板上，并附上解釋和示例。

2.藝術(shù)性和趣味性

①圖形和符號(hào)：在板書(shū)中使用一些圖形和符號(hào)，如地球儀、地質(zhì)時(shí)期圖標(biāo)等，使板書(shū)更具視覺(jué)沖擊力和趣味性。

②顏色和字體：運(yùn)用不同的顏色和字體，突出板書(shū)中的重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵信息，增加板書(shū)的藝術(shù)性。

③創(chuàng)意插圖：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些與地質(zhì)變遷相關(guān)的創(chuàng)意插圖，如火山噴發(fā)、恐龍漫步等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.簡(jiǎn)潔明了

①簡(jiǎn)潔的板書(shū)結(jié)構(gòu)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免過(guò)多的文字和復(fù)雜的圖表，使學(xué)生能夠一目了然地了解教學(xué)重點(diǎn)。

②關(guān)鍵詞和短句：使用關(guān)鍵詞和短句，突出板書(shū)中的核心知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生快速記憶和理解。

③清晰的線索和邏輯：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的線索和邏輯性，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握地質(zhì)變遷的知識(shí)，提高學(xué)生的思維能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否能夠積極回答問(wèn)題、參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，是否能夠正確運(yùn)用關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式。

-注意學(xué)生的課堂紀(jì)律和合作精神，是否能夠遵守課堂規(guī)則、與同學(xué)積極配合。

2.小組討論成果展示

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠主動(dòng)參與、提出自己的見(jiàn)解，并與小組成員進(jìn)行良好的互動(dòng)。

-檢查小組討論的成果，是否能夠清晰地表達(dá)地質(zhì)變遷的過(guò)程和時(shí)間的作用，以及運(yùn)用課文中的美詞佳句。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的小組合作能力，是否能夠共同完成討論任務(wù)，并展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶程度，包括關(guān)鍵詞語(yǔ)、地質(zhì)變遷的過(guò)程、時(shí)間的作用等。

-檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文中的美詞佳句的運(yùn)用能力，是否能夠正確地仿寫(xiě)或改寫(xiě)課文中的句子。

-注意學(xué)生解答問(wèn)題的思路和邏輯性，是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和論證。

4.學(xué)生作業(yè)

-評(píng)估學(xué)生的課后作業(yè)，是否能夠完成作業(yè)要求，包括課文內(nèi)容的理解、地質(zhì)變遷的描述、美詞佳句的運(yùn)用等。

-注意學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范、答案是否準(zhǔn)確、表述是否清晰等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和學(xué)生作業(yè)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。

-表?yè)P(yáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和幫助。

-與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

總用時(shí)：1000字反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：利用圖片、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示大自然的神奇變化，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：組織戶外考察活動(dòng)，如參觀當(dāng)?shù)氐膷{谷、巖石等地質(zhì)景觀，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的神奇變化，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

3.引入小組討論：組織學(xué)生分組討論課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂討論組織：在小組討論過(guò)程中，存在組織不嚴(yán)密、學(xué)生參與不均衡的問(wèn)題，需要改進(jìn)討論的組織和管理。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要側(cè)重于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，需要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的全面發(fā)展。

3.校企合作不足：目前學(xué)校與企業(yè)之間的合作還不夠緊密，學(xué)生對(duì)企業(yè)需求的了解不足