廣東省佛山市順德區(qū)江義初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 3.1 分子和原子教案 （新版）新人教版

廣東省佛山市順德區(qū)江義初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.1分子和原子教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）廣東省佛山市順德區(qū)江義初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.1分子和原子教案（新版）新人教版教材分析《廣東省佛山市順德區(qū)江義初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.1分子和原子教案（新版）新人教版》章節(jié)以“分子和原子”為主題，旨在讓學(xué)生理解物質(zhì)構(gòu)成的微觀粒子——分子和原子的基本概念及其特性。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分子和原子的定義、性質(zhì)、構(gòu)成以及它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的作用，深化學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)。本章節(jié)遵循教學(xué)實(shí)際，以教材為依據(jù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考及動(dòng)手能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)鍵、化學(xué)反應(yīng)等打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握分子與原子的概念，理解其本質(zhì)區(qū)別，提高學(xué)生的微觀認(rèn)知能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分子與原子的知識(shí)解釋宏觀現(xiàn)象，提升解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立物質(zhì)世界的整體觀念，認(rèn)識(shí)分子與原子的相互關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的系統(tǒng)思維。

5.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高交流與表達(dá)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.分子與原子的概念及其性質(zhì)。

2.分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系。

3.利用分子與原子解釋宏觀現(xiàn)象。

難點(diǎn)：

1.微觀粒子性質(zhì)的理解。

2.分子與原子在化學(xué)反應(yīng)中的變化。

解決辦法：

1.通過(guò)動(dòng)畫(huà)、模型等直觀教具，幫助學(xué)生形象理解微觀粒子的性質(zhì)。

2.設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并分析分子與原子在化學(xué)反應(yīng)中的變化，以突破難點(diǎn)。

3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系，促進(jìn)理解。

4.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，共同解決難題，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源1.軟件資源：

-化學(xué)教學(xué)軟件（模擬分子與原子結(jié)構(gòu)及反應(yīng)過(guò)程）

-多媒體演示文稿（整合課程內(nèi)容，展示圖片和動(dòng)畫(huà)）

2.硬件資源：

-投影儀（展示多媒體教學(xué)材料）

-實(shí)驗(yàn)器材（進(jìn)行分子與原子的對(duì)比實(shí)驗(yàn)）

-模型教具（分子與原子結(jié)構(gòu)模型）

3.課程平臺(tái)：

-課堂互動(dòng)系統(tǒng)（實(shí)時(shí)反饋學(xué)生理解和掌握情況）

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（提供課外學(xué)習(xí)和資源下載）

4.信息化資源：

-電子白板（標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容，實(shí)時(shí)展示學(xué)生答案）

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件（學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)）

5.教學(xué)手段：

-分組討論（促進(jìn)學(xué)生合作交流）

-探究式學(xué)習(xí)（引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索）

-實(shí)驗(yàn)演示（直觀展示分子與原子的性質(zhì)）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用生活中的實(shí)例，如水的沸騰和冰的融化，引發(fā)學(xué)生對(duì)物質(zhì)微觀變化的思考，從而引出分子與原子的概念。

-通過(guò)展示分子與原子的動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生對(duì)微觀世界的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-詳細(xì)講解分子的定義、性質(zhì)，舉例說(shuō)明分子在物質(zhì)性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)中的作用。

-深入解析原子的概念、特性，比較分子與原子的異同，強(qiáng)調(diào)原子在化學(xué)反應(yīng)中的不可分割性。

-通過(guò)實(shí)際案例，闡述分子與原子在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)抽象概念有更直觀的理解。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察分子與原子的實(shí)際變化，如鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉，從而加深對(duì)分子與原子在化學(xué)反應(yīng)中作用的理解。

-組織學(xué)生制作分子與原子的模型，增強(qiáng)對(duì)微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分子與原子的知識(shí)，分析生活中的一些現(xiàn)象，如為什么糖溶解在水中，強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-讓學(xué)生探討分子與原子在化學(xué)反應(yīng)中的變化，舉例回答：如燃燒、氧化等反應(yīng)中分子與原子的變化。

-分析分子與原子在物質(zhì)性質(zhì)中的作用，如為什么氫氣和氧氣反應(yīng)生成水，而水又具有不同于氫氣和氧氣的性質(zhì)。

-交流分子與原子在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如納米技術(shù)、化學(xué)合成等，拓展學(xué)生視野。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的分子與原子的概念、性質(zhì)、區(qū)別與聯(lián)系等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)自己在實(shí)踐活動(dòng)中的體會(huì)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《化學(xué)的微觀世界》、《分子與原子的故事》等科普書(shū)籍，深入了解分子與原子的歷史發(fā)展和發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

-觀看科學(xué)紀(jì)錄片：《微觀世界的奧秘》、《原子內(nèi)的宇宙》等，通過(guò)視覺(jué)影像直觀感受分子與原子的神奇。

-參觀科學(xué)博物館或?qū)嶒?yàn)室，親自體驗(yàn)分子與原子的實(shí)驗(yàn)操作，感受化學(xué)科學(xué)的魅力。

-收集相關(guān)科普文章、雜志，了解分子與原子在科技發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行小組討論，分享各自了解到的分子與原子的趣味知識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

-建議學(xué)生開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn)，如觀察冰的融化、水的沸騰等，親身感受分子與原子的變化。

-組織學(xué)生進(jìn)行課題研究，探討分子與原子在生活中的具體應(yīng)用，如納米技術(shù)、藥物合成等，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

-提供分子與原子的學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的科學(xué)講座、科普活動(dòng)，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-分子的定義與性質(zhì)

-原子的概念與特性

-分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系

②關(guān)鍵詞：

-微觀粒子

-化學(xué)反應(yīng)

-物質(zhì)性質(zhì)

-不可分割

③核心句：

-分子是由原子組成的，可以在化學(xué)反應(yīng)中分解或重組。

-原子是化學(xué)反應(yīng)中的最小粒子，不可再分。

-分子與原子的性質(zhì)決定了宏觀物質(zhì)的特性。

設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

-使用不同顏色粉筆突出重點(diǎn)，如關(guān)鍵詞用紅色，核心句用藍(lán)色。

-采用圖示法，用模型圖展示分子與原子的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)直觀性。

-板書(shū)結(jié)構(gòu)清晰，左側(cè)列出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，右側(cè)展示關(guān)鍵詞和核心句。

-在關(guān)鍵位置添加趣味性元素，如分子與原子的卡通形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-板書(shū)布局合理，留有空間用于課堂筆記和補(bǔ)充講解。重點(diǎn)題型整理1.解釋下列物質(zhì)的構(gòu)成，并說(shuō)明它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的變化。

-水蒸氣（H?O）

-氧氣（O?）

-氫氣（H?）

-氯化鈉（NaCl）

答案：

-水蒸氣由水分子構(gòu)成，水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成。在化學(xué)反應(yīng)中，水分子可以分解成氫氣和氧氣。

-氧氣由氧分子構(gòu)成，每個(gè)氧分子由兩個(gè)氧原子組成。在化學(xué)反應(yīng)中，氧分子可以與其他元素原子結(jié)合，參與氧化反應(yīng)。

-氫氣由氫分子構(gòu)成，每個(gè)氫分子由兩個(gè)氫原子組成。在化學(xué)反應(yīng)中，氫分子可以與其他元素原子結(jié)合，參與還原反應(yīng)。

-氯化鈉由鈉離子和氯離子組成。在化學(xué)反應(yīng)中，氯化鈉可以電離出鈉離子和氯離子，參與離子反應(yīng)。

2.列舉并解釋三種分子與原子的區(qū)別。

-分子在化學(xué)反應(yīng)中可以分解，而原子不可分。

-分子由兩個(gè)或多個(gè)原子組成，原子是單個(gè)的粒子。

-分子的性質(zhì)與組成它的原子性質(zhì)不同，原子的性質(zhì)決定了分子的性質(zhì)。

3.解釋為什么水在4°C時(shí)密度最大。

-水分子之間存在氫鍵，隨著溫度的升高，水分子的運(yùn)動(dòng)速度增加，氫鍵斷裂，分子間距離增大，體積膨脹。但在4°C時(shí)，水分子之間的氫鍵達(dá)到最佳平衡狀態(tài)，使得水的密度最大。

4.分析并解釋下列化學(xué)反應(yīng)中分子與原子的變化。

-2H?+O?→2H?O

-2Na+Cl?→2NaCl

答案：

-在第一個(gè)反應(yīng)中，兩個(gè)氫分子與一個(gè)氧分子結(jié)合形成兩個(gè)水分子。在反應(yīng)過(guò)程中，氫分子和氧分子分解成了氫原子和氧原子，然后重新組合成水分子。

-在第二個(gè)反應(yīng)中，兩個(gè)鈉原子與一個(gè)氯分子反應(yīng)生成兩個(gè)氯化鈉分子。鈉原子失去電子成為鈉離子，氯分子接受電子成為氯離子，兩者結(jié)合形成氯化鈉。

5.解釋為什么二氧化碳（CO?）在常溫常壓下是氣體，而二氧化硅（SiO?）是固體。

-二氧化碳分子由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子組成，分子間作用力較弱，導(dǎo)致CO?在常溫常壓下呈氣態(tài)。

-二氧化硅是由硅原子和氧原子通過(guò)共價(jià)鍵形成的大分子結(jié)構(gòu)，分子間作用力較強(qiáng)，因此SiO?在常溫常壓下呈固態(tài)。教學(xué)反思與總結(jié)在教授這節(jié)關(guān)于分子與原子的課程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如動(dòng)畫(huà)演示、實(shí)驗(yàn)操作和小組討論等，目的是讓學(xué)生能夠更加直觀地理解抽象的微觀概念。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這些方法的確幫助他們更好地掌握了分子與原子的性質(zhì)和區(qū)別。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用還不夠熟練，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)。

課堂上，我注意到學(xué)生們對(duì)分子與原子的興趣被充分激發(fā)，他們積極提問(wèn)，主動(dòng)參與到小組討論中，這讓我深感欣慰。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)化學(xué)學(xué)科的好奇心和探索欲得到了提升，這無(wú)疑是本節(jié)課的一大收獲。

然而，我也意識(shí)到，在知識(shí)技能的傳授上，仍有一些學(xué)生對(duì)于分子與原子在化學(xué)反應(yīng)中的變化理解不夠深入。我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的習(xí)題和案例分析，幫助學(xué)生