九年級英語下冊 Unit 5 Topic 2 He is really the pride of China Section B教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）仁愛版

九年級英語下冊Unit5Topic2HeisreallytheprideofChinaSectionB教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）仁愛版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教材分析《九年級英語下冊Unit5Topic2HeisreallytheprideofChinaSectionB》的教學(xué)設(shè)計(jì)基于仁愛版教材，本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)表示過去發(fā)生的事情的被動語態(tài)。通過介紹我國杰出人物的故事，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，并培養(yǎng)他們的愛國情懷。本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生掌握被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和寫作。同時，通過小組活動和角色扮演，提高學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)表示過去發(fā)生的事情的被動語態(tài)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展英語語言知識，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時，通過介紹我國杰出人物的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和理解中外文化的差異，培養(yǎng)他們的文化意識。此外，通過小組活動和角色扮演，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高他們的思維品質(zhì)。最后，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級英語下冊前幾個單元的基礎(chǔ)知識，包括一般過去時態(tài)、一般現(xiàn)在時態(tài)和一般將來時態(tài)。他們對英語句子結(jié)構(gòu)有一定的了解，并能夠運(yùn)用這些時態(tài)進(jìn)行簡單的交流和寫作。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)接觸過一些被動語態(tài)的知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對國家杰出人物通常比較感興趣，因此，通過介紹我國杰出人物的故事，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，能夠理解和分析被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)被動語態(tài)的構(gòu)成和用法時，學(xué)生可能會對時態(tài)的轉(zhuǎn)換和語態(tài)的運(yùn)用產(chǎn)生困惑。此外，在理解和學(xué)習(xí)我國杰出人物的故事時，學(xué)生可能會遇到一些生詞和短語，影響他們對文章內(nèi)容的理解。為了解決這些困難，教師可以適時提供輔導(dǎo)和幫助，并通過舉例和練習(xí)讓學(xué)生更好地掌握被動語態(tài)的用法。同時，鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級英語下冊教材，以及本節(jié)課所需的學(xué)習(xí)資料。教材應(yīng)包括Unit5Topic2"HeisreallytheprideofChina"SectionB的內(nèi)容，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻。這些資源應(yīng)能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。例如，可以準(zhǔn)備一些展示我國杰出人物的圖片和視頻，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動。可以將教室布置成分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組活動中進(jìn)行討論和合作。此外，可以根據(jù)需要設(shè)置一些展示區(qū)，以便學(xué)生能夠展示自己的學(xué)習(xí)和成果。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的教學(xué)工具齊全，如黑板、粉筆、投影儀、音響設(shè)備等。這些工具將用于展示和講解教學(xué)內(nèi)容，以及進(jìn)行課堂互動和活動。

6.學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源，如參考書籍、學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線學(xué)習(xí)平臺。這些資源可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)效果和能力。

7.反饋和評估工具：準(zhǔn)備一些評估工具，如測驗(yàn)、練習(xí)題和評價表，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)測和評估。這些工具可以幫助教師了解學(xué)生的掌握程度，并及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引入新課主題。

過程：教師通過展示一些我國杰出人物的圖片和視頻，引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們思考這些人物對國家的貢獻(xiàn)。然后，教師提出本節(jié)課的主題：“HeisreallytheprideofChina”，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.被動語態(tài)的講解與練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解和掌握被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

過程：教師通過示例和講解，介紹被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。然后，教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和鞏固所學(xué)的知識。

3.閱讀理解與討論（20分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解和口語表達(dá)能力。

過程：教師分發(fā)課文“HeisreallytheprideofChina”給學(xué)生，并指導(dǎo)他們閱讀和理解課文內(nèi)容。然后，學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論課文中的人物和故事，并分享自己的觀點(diǎn)和感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過程：教師提出一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容和自己所學(xué)的知識，進(jìn)行討論和思考，并提出自己的觀點(diǎn)和見解。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和評價能力。

過程：每個小組選擇一位代表進(jìn)行課堂展示，分享他們的討論結(jié)果和觀點(diǎn)。其他學(xué)生可以對展示的內(nèi)容進(jìn)行評價和提問，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。

過程：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，并強(qiáng)調(diào)被動語態(tài)的重要性和用法。然后，教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提醒他們及時進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握表示過去發(fā)生的事情的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。他們能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中運(yùn)用被動語態(tài)進(jìn)行交流和寫作，并能夠理解和使用與被動語態(tài)相關(guān)的詞匯和短語。此外，學(xué)生應(yīng)該能夠通過閱讀和討論，了解和欣賞我國杰出人物的故事，提高他們的愛國情懷和文化意識。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力得到鍛煉和提高。他們能夠在小組活動中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行有效的溝通和合作。最后，學(xué)生應(yīng)該能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。七、板書設(shè)計(jì)①被動語態(tài)結(jié)構(gòu)

過程：教師在黑板上寫出被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)公式，如“Subject+be動詞+過去分詞+其他”，并用不同顏色的粉筆突出每個部分的名稱和作用。同時，教師可以用一些例子來展示這個結(jié)構(gòu)的用法，如“Thebookwaswrittenbyhim.”。

②被動語態(tài)用法

過程：教師在黑板上列出幾個表示過去發(fā)生的事情的被動語態(tài)的句子，并用不同的符號或顏色標(biāo)注出每個句子中的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)。例如，“Themoviewaswatchedbymanypeoplelastnight.”。

③我國杰出人物故事

過程：教師在黑板上寫出一些與我國杰出人物相關(guān)的關(guān)鍵詞，如“科學(xué)家”、“藝術(shù)家”、“運(yùn)動員”等，并用彩色的粉筆在旁邊加上一些簡單的圖標(biāo)或圖案，如原子符號表示科學(xué)家，畫筆表示藝術(shù)家等。這樣可以使學(xué)生更容易記住和理解這些人物的身份和貢獻(xiàn)。八、課后作業(yè)1.請用被動語態(tài)寫一篇小短文，描述你昨天做的最后一件事。

答案：Yesterday,thelastthingIdidwasfinishmyhomework.Itwascompletedbyme.

2.請用被動語態(tài)改寫以下句子，并注意保持原句意不變。

原句：Isawaninterestingmovielastnight.

答案：Aninterestingmoviewasseenbymelastnight.

3.請用被動語態(tài)完成以下句子，描述你所知道的一位我國杰出人物。

答案：OneoftheoutstandingfiguresinourcountryisDr.SunYat-sen,whowasagreatrevolutionistandpolitician.

4.請用被動語態(tài)寫一個關(guān)于你最喜歡的學(xué)科的句子。

答案：Myfavoritesubjectismathematics,whichIfindbothchallengingandinteresting.

5.請用被動語態(tài)寫一個關(guān)于你最近一次旅行經(jīng)歷的句子。

答案：MylasttripwastotheGreatWall,whichisafamoustouristattractioninChina.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在課堂上通過展示圖片、視頻和講述故事的方式，創(chuàng)造了一個生動有趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用被動語態(tài)。

2.合作學(xué)習(xí)：我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們相互交流和合作，這不僅提高了他們的口頭表達(dá)能力，還促進(jìn)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.互動式教學(xué)：我在課堂上積極與學(xué)生互動，提問和回答問題，這有助于激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的參與度和興趣。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，導(dǎo)致小組討論的不夠充分。

2.教學(xué)資源利用不充分：雖然我準(zhǔn)備了一些多媒體資源，但在實(shí)際教學(xué)中，我沒有充分運(yùn)用這些資源，使得教學(xué)效果受到影響。

3.評價方式單一：我在課堂上的評價方式較為單一，主要依賴口頭評價，缺乏書面評價和多元化評價，這可能不利于學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：我將鼓勵每個學(xué)生積極參與小組討論，可以通過設(shè)定角色扮演等活動，讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言和展示自己。

2.優(yōu)化教學(xué)資源使用：我將更加充分地利用多媒體資源，如視頻和圖片，以直觀的方式展示和解釋被動語態(tài)的用法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.多樣化評價方式：我將采用多種評價方式，如口頭評價、書面評價和小組評價，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并提供具體和個性化的反饋。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如積極回答問題、參與小組討論、認(rèn)真聽講等，評價學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如積極參與討論、表達(dá)清晰、觀點(diǎn)有深度等，以及他們的小組討論成果，如內(nèi)容豐富、組織有序等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學(xué)生對被動語態(tài)的掌握程度，如能夠正確運(yùn)用被動語態(tài)、時態(tài)轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確、語態(tài)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)取?/p>

4.課后作業(yè)：評價學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，如作業(yè)完成質(zhì)量、作業(yè)中的錯誤類型、作業(yè)中的創(chuàng)新點(diǎn)等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，給予具體和個性化的評價與反饋，如指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足、提供改進(jìn)建議、鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力等。

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