北京市2024-2025學(xué)年八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 第一章 第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育（一）教案 （新版）新人教版

北京市2024-2025學(xué)年八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元第一章第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育（一）教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自北京市2024-2025學(xué)年八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元第一章第二節(jié)《昆蟲的生殖和發(fā)育（一）》，此章節(jié)是新人教版教材的重要內(nèi)容。教材通過介紹昆蟲的生殖和發(fā)育過程，使學(xué)生了解昆蟲的生命周期，掌握昆蟲變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)及其對(duì)生存環(huán)境的適應(yīng)性。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，以課本為基礎(chǔ)，通過典型實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生探究昆蟲生殖和發(fā)育的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考及分析能力，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握昆蟲生殖和發(fā)育的基本過程，提高學(xué)生對(duì)生物生命周期變化的認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述昆蟲發(fā)育現(xiàn)象的能力，提升科學(xué)探究素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解昆蟲變態(tài)發(fā)育的適應(yīng)意義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物適應(yīng)性的理解。

4.通過小組討論和分享，提高學(xué)生合作交流、批判性思維的能力。

5.激發(fā)學(xué)生對(duì)生物多樣性的興趣，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和生命尊重態(tài)度。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，他們?cè)谏镏R(shí)方面已有一定基礎(chǔ)，對(duì)生物的基本概念和生命現(xiàn)象有初步了解。但在昆蟲生殖和發(fā)育方面，學(xué)生的知識(shí)體系尚不完善，對(duì)昆蟲變態(tài)發(fā)育的深入理解有待提高。

1.知識(shí)層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了生物的基本特征和分類，但對(duì)昆蟲生殖和發(fā)育的詳細(xì)過程了解不足，尤其是對(duì)完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的區(qū)別及特點(diǎn)認(rèn)識(shí)模糊。

2.能力層面：學(xué)生在觀察、描述生物現(xiàn)象方面具備一定能力，但在分析、推理昆蟲發(fā)育過程時(shí)，可能存在一定困難。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和觀察方面的能力有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具有一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但在課堂討論和分享中，部分學(xué)生表現(xiàn)不夠積極，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)和環(huán)保意識(shí)有待加強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣：八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。但在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳等問題，影響學(xué)習(xí)效果。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識(shí)層面的影響：學(xué)生對(duì)昆蟲生殖和發(fā)育知識(shí)的掌握程度，直接影響到對(duì)課程內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)效果。

（2）能力層面的影響：學(xué)生在觀察、分析、推理等方面的能力，對(duì)課程學(xué)習(xí)起到關(guān)鍵作用。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）素質(zhì)層面的影響：學(xué)生的合作意識(shí)、交流能力和批判性思維，對(duì)課堂氛圍和教學(xué)效果具有積極影響。

（4）行為習(xí)慣的影響：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與度和注意力集中程度，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好本節(jié)課所需的八年級(jí)生物下冊(cè)教材，以便于課堂上查閱相關(guān)的理論知識(shí)。

2.輔助材料：

（1）準(zhǔn)備昆蟲生殖和發(fā)育過程的圖片、圖表，包括卵、幼蟲、蛹、成蟲等不同階段的形態(tài)，以幫助學(xué)生直觀地理解昆蟲的生命周期。

（2）搜集昆蟲發(fā)育過程的視頻資料，尤其是完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的對(duì)比視頻，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解。

（3）設(shè)計(jì)并打印昆蟲發(fā)育過程的學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生記錄觀察到的現(xiàn)象和思考問題。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

（1）準(zhǔn)備顯微鏡、培養(yǎng)皿、昆蟲標(biāo)本等觀察昆蟲形態(tài)的實(shí)驗(yàn)器材。

（2）準(zhǔn)備昆蟲生活史觀察的實(shí)驗(yàn)材料，如蝴蝶、蚊子等昆蟲的生活史各階段標(biāo)本。

（3）確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，提前進(jìn)行調(diào)試和檢查。

4.教室布置：

（1）根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為教學(xué)區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和分組討論區(qū)。

（2）在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)上提前擺放好顯微鏡、昆蟲標(biāo)本等實(shí)驗(yàn)器材，并確保操作臺(tái)附近有足夠的空間供學(xué)生觀察和操作。

（3）分組討論區(qū)應(yīng)配備白板或黑板，方便學(xué)生記錄和展示討論成果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（5分鐘）

1.教師提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，了解昆蟲的生殖和發(fā)育基本概念。

2.教師準(zhǔn)備教學(xué)資源和實(shí)驗(yàn)器材，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

（二）課堂導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過展示昆蟲發(fā)育過程的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考昆蟲生命周期變化的原因。

2.提問學(xué)生對(duì)昆蟲生殖和發(fā)育的了解，回顧已學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

（三）新課內(nèi)容呈現(xiàn)（15分鐘）

1.教師結(jié)合教材，詳細(xì)講解昆蟲的生殖和發(fā)育過程，突出完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)。

（1）通過圖片、視頻等多種方式，直觀呈現(xiàn)昆蟲發(fā)育過程，幫助學(xué)生理解。

（2）舉例說明，如蝴蝶、蚊子等昆蟲的生殖和發(fā)育過程，讓學(xué)生對(duì)兩種變態(tài)發(fā)育類型有更清晰的認(rèn)識(shí)。

2.分析本節(jié)課的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注昆蟲變態(tài)發(fā)育的適應(yīng)性和意義。

（四）課堂討論與分享（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討昆蟲生殖和發(fā)育的特點(diǎn)及適應(yīng)環(huán)境的方式。

2.各小組分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（五）實(shí)驗(yàn)操作與觀察（10分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行顯微鏡觀察昆蟲標(biāo)本，了解昆蟲各發(fā)育階段的特點(diǎn)。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在觀察過程中遇到的問題。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)昆蟲生殖和發(fā)育的特點(diǎn)及其適應(yīng)性。

2.學(xué)生跟隨教師一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深記憶。

（七）課后作業(yè)與拓展（5分鐘）

1.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫昆蟲生殖和發(fā)育的觀察報(bào)告。

2.推薦相關(guān)閱讀資料，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

本節(jié)課教學(xué)流程用時(shí)總計(jì)45分鐘，其中課前準(zhǔn)備5分鐘，課堂導(dǎo)入5分鐘，新課內(nèi)容呈現(xiàn)15分鐘，課堂討論與分享10分鐘，實(shí)驗(yàn)操作與觀察10分鐘，課堂小結(jié)5分鐘，課后作業(yè)與拓展5分鐘。教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn)，通過多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生理解和掌握昆蟲的生殖和發(fā)育知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、合作交流能力，提高學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：《昆蟲的生命周期》、《昆蟲的變態(tài)發(fā)育》等科普書籍，幫助學(xué)生更深入地了解昆蟲的生殖和發(fā)育過程。

（2）博物館或科技館參觀：組織學(xué)生參觀生物博物館或科技館，實(shí)地觀察昆蟲標(biāo)本和發(fā)育過程展示，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（3）昆蟲觀察實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行昆蟲觀察，記錄不同發(fā)育階段的形態(tài)變化，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.拓展建議：

（1）結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，制作昆蟲生殖和發(fā)育過程的思維導(dǎo)圖，梳理知識(shí)體系，加深對(duì)重難點(diǎn)的理解。

（2）開展小組研究性學(xué)習(xí)，選擇一種昆蟲，深入了解其生殖和發(fā)育過程，撰寫研究報(bào)告并進(jìn)行課堂分享。

（3）關(guān)注生物多樣性保護(hù)，了解昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和生命尊重態(tài)度。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加生物學(xué)科競(jìng)賽或科普活動(dòng)，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)科素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)闡述：

1.昆蟲的生殖和發(fā)育過程：介紹昆蟲的生命周期，包括卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段。

2.完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育：對(duì)比兩種發(fā)育類型的特點(diǎn)，分析其適應(yīng)性。

3.昆蟲發(fā)育過程中的關(guān)鍵生物學(xué)概念：變態(tài)、蛻皮、化蛹等。

②重點(diǎn)詞句：

1.“完全變態(tài)發(fā)育”：強(qiáng)調(diào)昆蟲在發(fā)育過程中經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段，形態(tài)和生活習(xí)性有明顯差異。

2.“不完全變態(tài)發(fā)育”：指出昆蟲在發(fā)育過程中經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個(gè)階段，形態(tài)和生活習(xí)性差異較小。

3.“變態(tài)發(fā)育的適應(yīng)性”：分析昆蟲變態(tài)發(fā)育如何幫助它們適應(yīng)不同的生活環(huán)境。

③板書設(shè)計(jì)：

左側(cè)：

1.昆蟲的生殖和發(fā)育

-卵

-幼蟲

-蛹

-成蟲

右側(cè)：

1.完全變態(tài)發(fā)育

-四個(gè)階段

-形態(tài)差異大

2.不完全變態(tài)發(fā)育

-三個(gè)階段

-形態(tài)差異小

板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，左側(cè)列出昆蟲發(fā)育的四個(gè)階段，右側(cè)對(duì)比兩種變態(tài)發(fā)育類型的特點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。通過這樣的布局，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)框架。教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如圖片展示、視頻播放、小組討論等，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握昆蟲的生殖和發(fā)育知識(shí)。課后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，有以下幾點(diǎn)感悟：

1.學(xué)生對(duì)昆蟲的生殖和發(fā)育過程表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在觀看昆蟲發(fā)育視頻和顯微鏡觀察昆蟲標(biāo)本時(shí)，課堂氣氛活躍。這說明運(yùn)用多媒體教學(xué)資源和實(shí)驗(yàn)操作能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的理解仍不夠深入。今后，我需要加強(qiáng)對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的講解，通過更多實(shí)例和對(duì)比分析，幫助學(xué)生明確兩種發(fā)育類型的區(qū)別和特點(diǎn)。

3.小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們能夠積極參與，互相交流。但在分享討論成果時(shí)，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，這提示我在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

4.實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)顯微鏡觀察昆蟲標(biāo)本表現(xiàn)出很高的熱情。但在操作過程中，也存在一些問題，如操作不規(guī)范、觀察不仔細(xì)等。為此，我將在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

5.課后作業(yè)和拓展建議方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完成情況不夠理想。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和督促，鼓勵(lì)他們充分利用課外時(shí)間，拓寬知識(shí)面。典型例題講解例題一：

題目：請(qǐng)描述昆蟲的完全變態(tài)發(fā)育過程，并舉例說明。

解答：

昆蟲的完全變態(tài)發(fā)育包括卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段。在這個(gè)過程中，昆蟲的形態(tài)和生活習(xí)性會(huì)發(fā)生顯著變化。例如，家蠶的完全變態(tài)發(fā)育過程如下：

1.卵：家蠶由卵孵化而成。

2.幼蟲：孵化后的幼蟲取食桑葉，不斷蛻皮生長(zhǎng)。

3.蛹：幼蟲發(fā)育成熟后，吐絲結(jié)繭，進(jìn)入蛹期。

4.成蟲：蛹經(jīng)過一段時(shí)間的發(fā)育，羽化為成蟲。

例題二：

題目：請(qǐng)比較完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的主要區(qū)別。

解答：

完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的主要區(qū)別如下：

1.發(fā)育階段：完全變態(tài)發(fā)育有四個(gè)階段，即卵、幼蟲、蛹、成蟲；不完全變態(tài)發(fā)育有三個(gè)階段，即卵、若蟲、成蟲。

2.形態(tài)差異：完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲和成蟲形態(tài)差異較大，生活習(xí)性不同；不完全變態(tài)發(fā)育的若蟲和成蟲形態(tài)差異較小，生活習(xí)性相似。

3.適應(yīng)性：完全變態(tài)發(fā)育使昆蟲能夠適應(yīng)更廣泛的生活環(huán)境，如蝴蝶的幼蟲取食植物葉片，成蟲吸食花蜜；不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲通常生活在相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境中，如蝗蟲。

例題三：

題目：請(qǐng)解釋昆蟲變態(tài)發(fā)育過程中的蛻皮現(xiàn)象。

解答：

昆蟲在發(fā)育過程中，由于體表外骨骼的限制，需要通過蛻皮來適應(yīng)身體的生長(zhǎng)。蛻皮是昆蟲在幼蟲階段生長(zhǎng)發(fā)育的必要過程。在蛻皮過程中，昆蟲會(huì)脫去舊的外骨骼，長(zhǎng)出新的外骨骼，以適應(yīng)身體的生長(zhǎng)發(fā)育。

例題四：

題目：請(qǐng)舉例說明昆蟲變態(tài)發(fā)育過程中的化蛹現(xiàn)象。

解答：

化蛹是昆蟲完全變態(tài)發(fā)育過程中的一個(gè)重要階段。在化蛹過程中，幼蟲停止取食，尋找合適的地方吐絲結(jié)繭或化蛹。例如，家蠶在幼蟲發(fā)育成熟后，會(huì)吐絲結(jié)繭，進(jìn)入蛹期