甘肅省武威第十一中學(xué)九年級化學(xué)上冊 1.1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案2 新人教版

甘肅省武威第十一中學(xué)九年級化學(xué)上冊1.1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案2新人教版主備人備課成員教材分析《甘肅省武威第十一中學(xué)九年級化學(xué)上冊1.1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案2新人教版》課程內(nèi)容緊密聯(lián)系新人教版化學(xué)教材，針對九年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。本章節(jié)重點(diǎn)探討物質(zhì)的變化和性質(zhì)，以教材為基礎(chǔ)，通過實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別，理解物質(zhì)的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的定義和表現(xiàn)。課程內(nèi)容涵蓋物質(zhì)的三態(tài)變化、溶解、化學(xué)反應(yīng)等現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)觀察和動手操作，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和探究能力，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，緊密圍繞新人教版教材內(nèi)容，旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)，學(xué)生將實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1.掌握物質(zhì)變化的基本概念，區(qū)分物理變化與化學(xué)變化，理解物質(zhì)性質(zhì)的定義及其表現(xiàn)形式，培養(yǎng)宏觀辨識與微觀探析能力。

2.通過實(shí)驗(yàn)觀察和動手操作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，激發(fā)科學(xué)興趣，學(xué)會運(yùn)用化學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)意識，學(xué)會運(yùn)用數(shù)據(jù)、圖表等方式表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高數(shù)據(jù)處理與分析能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，培養(yǎng)溝通與交流能力，學(xué)會在合作中分享觀點(diǎn)，解決問題。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系，提高社會責(zé)任感，認(rèn)識化學(xué)在可持續(xù)發(fā)展中的作用，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）物質(zhì)變化的基本概念：物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系，以及物質(zhì)性質(zhì)的定義和分類。

-物理變化實(shí)例：水的三態(tài)變化、溶解現(xiàn)象等。

-化學(xué)變化實(shí)例：燃燒、氧化還原反應(yīng)等。

（2）物質(zhì)的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的區(qū)分：顏色、狀態(tài)、氣味、硬度等物理性質(zhì)與穩(wěn)定性、氧化性、還原性、酸堿性等化學(xué)性質(zhì)。

（3）實(shí)驗(yàn)技能：觀察和記錄物質(zhì)變化現(xiàn)象，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法探究物質(zhì)性質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）化學(xué)變化的本質(zhì)特征：新物質(zhì)的生成，以及如何通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷化學(xué)變化的發(fā)生。

-難點(diǎn)解析：學(xué)生需學(xué)會觀察反應(yīng)前后的物質(zhì)變化，如氣體的產(chǎn)生、顏色變化、沉淀形成等。

（2）物質(zhì)性質(zhì)的應(yīng)用：如何將物質(zhì)的性質(zhì)應(yīng)用于實(shí)際生活，解決實(shí)際問題。

-難點(diǎn)解析：通過具體案例，如鐵生銹、食物腐敗等，引導(dǎo)學(xué)生理解性質(zhì)與生活現(xiàn)象之間的關(guān)系。

（3）實(shí)驗(yàn)技能的提升：如何準(zhǔn)確、安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以及如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-難點(diǎn)解析：學(xué)生需要掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本步驟，如量取、混合、加熱等，以及如何記錄、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，采用以下策略：

-通過生動的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)演示，直觀地展示物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別。

-運(yùn)用比較法、歸納法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和記憶物質(zhì)的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)。

-設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的探究活動，鼓勵學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高實(shí)驗(yàn)技能。

-引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、匯報(bào)展示等形式，分享學(xué)習(xí)心得，加深對難點(diǎn)知識的理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源（1）軟硬件資源

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)室：提供實(shí)驗(yàn)器材、藥品等實(shí)驗(yàn)條件。

-多媒體教學(xué)設(shè)備：用于展示PPT、視頻等教學(xué)材料。

-投影儀：展示實(shí)驗(yàn)操作過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)安全器材：如防護(hù)眼鏡、手套等。

（2）課程平臺

-教室內(nèi)教學(xué)平臺：用于組織教學(xué)活動、討論、反饋等。

-教學(xué)管理系統(tǒng)：發(fā)布課程通知、作業(yè)、學(xué)習(xí)資源等。

（3）信息化資源

-化學(xué)教學(xué)軟件：模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)，便于學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-電子教材：便于學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)。

-電子白板：教師板書、標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容。

（4）教學(xué)手段

-實(shí)驗(yàn)教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生親自動手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-探究式教學(xué)：鼓勵學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題。

-小組合作：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-案例分析：通過具體案例，幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，提供電子教材和預(yù)習(xí)指南。

-學(xué)生活動：學(xué)生通過電子教材和預(yù)習(xí)指南，自主學(xué)習(xí)物質(zhì)變化的基本概念。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：電子教材、預(yù)習(xí)指南。

-教學(xué)資源：課程平臺。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

舉例：學(xué)生通過電子教材了解物理變化與化學(xué)變化的定義，預(yù)習(xí)指南中包含思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中常見的物質(zhì)變化實(shí)例。

2.課中強(qiáng)化技能

-環(huán)節(jié)一：實(shí)驗(yàn)觀察

-教師活動：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

-學(xué)生活動：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

-教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法。

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)器材、多媒體教學(xué)設(shè)備。

-教學(xué)資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

-作用和目的：通過實(shí)驗(yàn)直觀展示物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別，加深理解。

舉例：教師演示冰融化成水、鐵釘生銹等實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察并記錄變化過程。

-環(huán)節(jié)二：課堂討論

-教師活動：組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)物質(zhì)性質(zhì)的特點(diǎn)。

-學(xué)生活動：小組內(nèi)討論，分享觀察到的物質(zhì)性質(zhì)。

-教學(xué)方法：小組合作、討論法。

-教學(xué)手段：課程平臺、電子白板。

-教學(xué)資源：課程平臺、多媒體教學(xué)設(shè)備。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生合作能力，加深對物質(zhì)性質(zhì)的理解。

舉例：學(xué)生分組討論鐵、氧氣等物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并在電子白板上展示討論成果。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后作業(yè)，提供相關(guān)生活案例。

-學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，結(jié)合生活案例進(jìn)行分析。

-教學(xué)方法：案例分析、作業(yè)法。

-教學(xué)手段：電子教材、課程平臺。

-教學(xué)資源：課程平臺。

-作用和目的：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。

舉例：課后作業(yè)要求學(xué)生分析家中食品腐敗的原因，結(jié)合化學(xué)性質(zhì)解釋，并在課程平臺上提交作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-圖書館資源：推薦學(xué)生查閱化學(xué)科普書籍，如《化學(xué)的奇妙世界》、《元素的故事》等，了解物質(zhì)變化和性質(zhì)的相關(guān)知識。

-視頻資源：推薦觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻，如《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》、《探索物質(zhì)的奧秘》等，加深對實(shí)驗(yàn)操作的理解。

-科普文章：推薦閱讀科普文章，如《生活中的化學(xué)》、《化學(xué)與環(huán)境》等，了解化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，查找與物質(zhì)變化和性質(zhì)相關(guān)的學(xué)術(shù)文章、科普文章等。

2.拓展建議

-實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生在生活中觀察和記錄物質(zhì)變化現(xiàn)象，如觀察食物腐敗、電池耗電等，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析。

-探究實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡單的探究實(shí)驗(yàn)，如比較不同材質(zhì)的腐蝕速度、觀察植物光合作用等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和探究精神。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享拓展學(xué)習(xí)的心得體會，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-家庭作業(yè)：布置與拓展資源相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫科普文章、制作實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，旨在幫助學(xué)生掌握物質(zhì)的變化和性質(zhì)這一重點(diǎn)內(nèi)容。通過實(shí)驗(yàn)觀察、小組討論等環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別有了更直觀的認(rèn)識，對物質(zhì)性質(zhì)的理解也更為深入。然而，教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在教學(xué)方法上，我注重了實(shí)驗(yàn)探究和小組合作，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中仍存在安全隱患，這說明在實(shí)驗(yàn)前的安全教育還需加強(qiáng)。此外，小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，我意識到在分組時(shí)需要更加注意成員間的平衡，確保每位學(xué)生都能積極參與。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂時(shí)間分配上還有待優(yōu)化，特別是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分小組完成實(shí)驗(yàn)的速度較快，而另一部分則較慢，導(dǎo)致課堂節(jié)奏不夠緊湊。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，針對實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)置更為合理的時(shí)間限制，提高課堂效率。

在評價(jià)本節(jié)課的教學(xué)效果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在知識掌握、技能提升和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們對物質(zhì)變化和性質(zhì)的知識點(diǎn)掌握得更加牢固，實(shí)驗(yàn)操作技能也得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對化學(xué)學(xué)科的興趣有所提高，這讓我深感欣慰。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的安全教育，確保學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，降低安全隱患。

2.優(yōu)化小組分組，關(guān)注學(xué)生個體差異，提高討論環(huán)節(jié)的參與度。

3.合理安排課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

4.在課后加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.請描述一個生活中的物理變化和化學(xué)變化實(shí)例，并解釋它們之間的區(qū)別。

答案示例：生活中的物理變化實(shí)例：冰融化成水?；瘜W(xué)變化實(shí)例：鐵釘生銹。物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成。

2.列舉三種物質(zhì)的物理性質(zhì)和三種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，并簡要說明它們的表現(xiàn)形式。

答案示例：物理性質(zhì)：水的顏色、狀態(tài)、氣味?；瘜W(xué)性質(zhì)：氧氣的氧化性、氫氣的還原性、鹽酸的酸性。

3.設(shè)計(jì)一個簡單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證鐵釘在空氣中生銹是否屬于化學(xué)變化。

答案示例：將鐵釘放在試管中，加入少量水，觀察鐵釘表面是否出現(xiàn)紅棕色物質(zhì)。若出現(xiàn)紅棕色物質(zhì)，說明鐵釘在空氣中生銹是化學(xué)變化。

4.分析家中食物腐敗的原因，結(jié)合所學(xué)的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行解釋。

答案示例：食物腐敗的原因是微生物的作用，微生物分解食物中的有機(jī)物，產(chǎn)生氣味、酸味等，這是由于微生物的代謝過程中發(fā)生了化學(xué)變化。

5.請簡述如何通過實(shí)驗(yàn)判斷一種物質(zhì)是否具有酸性。

答案示例：將待測物質(zhì)滴加到藍(lán)色石蕊試紙上，若試紙變紅，說明該物質(zhì)具有酸性。因?yàn)樗嵝晕镔|(zhì)能夠使藍(lán)色石蕊試紙發(fā)生顏色變化。板書設(shè)計(jì)①物理變化：物質(zhì)形態(tài)或狀態(tài)的變化，無新物質(zhì)生成。

②化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成的變化。

③物理性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、氣味、硬度等。

④化學(xué)性質(zhì)：穩(wěn)定性、氧化性、還原性、酸堿性等。

2.物質(zhì)變化與性質(zhì)的判斷

①物理變化的判斷：觀察物質(zhì)形態(tài)或狀態(tài)的變化。

②化學(xué)變化的判斷：觀察是否有新物質(zhì)生成。

③物理性質(zhì)的表現(xiàn)：通過觀察、觸摸、聞味等方式。

④化學(xué)性質(zhì)的表現(xiàn)：通過實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)等方式。

3.物質(zhì)變化與性質(zhì)的應(yīng)用

①物理變化的應(yīng)用：如水的三態(tài)變化、溶解現(xiàn)象等。

②化學(xué)變化的應(yīng)用：如燃燒、氧化還原反應(yīng)等。

③物理性質(zhì)的應(yīng)用：如物質(zhì)的顏色、狀態(tài)等。

④化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用：如物質(zhì)的穩(wěn)定性、氧化性等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）基礎(chǔ)鞏固題

-請列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的物理變化和化學(xué)變化的定義，并用生活中的實(shí)例進(jìn)行說明。

-列舉三種物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并說明它們的表現(xiàn)形式。

-描述實(shí)驗(yàn)中觀察到的物理變化和化學(xué)變化現(xiàn)象，并分析其區(qū)別。

（2）能力提升題

-設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證某種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)（如酸性、堿性等），并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-分析一個生活中的化學(xué)變化實(shí)例，如電池耗電、食物腐敗等，解釋其化學(xué)變化過程。

-探討物質(zhì)的性質(zhì)在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，舉例說明。

（3）拓展思考題

-研究物質(zhì)的性質(zhì)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，舉例說明化學(xué)性質(zhì)在環(huán)保方面的應(yīng)用。

-結(jié)合所學(xué)知識，分析化學(xué)變化對人類生活和社會發(fā)展的積極與消極影響。

-撰寫一篇科普文章，介紹物理變化與化學(xué)變化在日常生活中的重要性。

2.作業(yè)反饋

（1）基礎(chǔ)鞏固題

-學(xué)生在回答物理變化與化學(xué)變化的定義時(shí)，應(yīng)注意簡潔明了，避免冗長。

-對于物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的列舉，要注意準(zhǔn)確性，避免混淆。

-觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，要注重細(xì)節(jié)描述，明確區(qū)分物理變化與化學(xué)變化。

（2）能力提升題

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要注重合理性、安全性，實(shí)驗(yàn)報(bào)告要規(guī)范，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果和結(jié)論等。

-分析生活中的化學(xué)變化實(shí)例時(shí)，要結(jié)合所學(xué)知識，詳細(xì)解釋化學(xué)變化過程。