《田忌賽馬》第一課時教學(xué)設(shè)計

《田忌賽馬》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)重點、難點：

根據(jù)教材特點及高年級聾生的認(rèn)知水平，我確定本文的教學(xué)重點：了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。難點：理解“齊威王每個等級的馬都比田忌的強、齊威王的馬比田忌的馬快不了多少、還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝”這三句話的內(nèi)在聯(lián)系。課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備紅、黃兩色的馬各三匹，分別標(biāo)上“上、中、下”字樣，并讓每個學(xué)生做了六匹小馬。教學(xué)過程：（一）揭示課題同學(xué)們，2008年的奧運會在北京舉行，其中有一個比賽的項目在香港舉行，有哪位同學(xué)知道是什么項目嗎？在我國古代戰(zhàn)國時期，有一個國家叫齊國，當(dāng)時齊國的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。今天，我們就學(xué)習(xí)這個歷史故事。板書課題：田忌賽馬齊讀課題：1、讀了課題，你想一想課文會寫哪些內(nèi)容？（田忌與誰賽馬？怎么樣賽馬？結(jié)果怎樣？）2、帶著以上三個問題閱讀課文。3、檢查閱讀情況，概括出課文的主要內(nèi)容。（課文講述了戰(zhàn)國時期，齊國的大將田忌與齊威王賽馬，在孫臏的幫助下，轉(zhuǎn)敗為勝的故事。）(戰(zhàn)國時期齊國大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場，孫臏看了比賽后幫田忌調(diào)換馬的出場順序，取得了第二次比賽的勝利)（二）再讀課文，理清文章段落層次給課文分段，概括段意。第一段：（1-2）田忌與齊威王第一次賽馬三場都失敗了。（初賽失敗）第二段：（3-11）田忌在孫臏的指點下決定再戰(zhàn)，齊威王應(yīng)戰(zhàn)。（孫臏獻計）第三段：（12-17）田忌按照孫臏的計策，調(diào)換馬的出場順序，結(jié)果轉(zhuǎn)敗為勝。（再賽獲勝）（三）理解兩次賽馬的情況。1、找出兩次賽馬的段落。①有誰知道課文寫了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場？（兩次三場）②讓學(xué)生快述閱讀課文，看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬？哪幾個自然段寫的是第二次賽馬？③讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況2、學(xué)習(xí)這兩部分①出示學(xué)習(xí)要求學(xué)生自學(xué)后，讓全班學(xué)生朗讀1-2自然段、13-17自然段；然后按下面的句式，說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。a.第一次賽馬的時候，田忌先用（）對齊威王的（），接著用（）對齊威王的（），最后用（）對齊威王的（）。由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，所以田忌（）。②老師請一個學(xué)生到臺上講第一次是怎么比賽的。一個學(xué)生畫第一次賽馬過程。田忌齊威王上等馬中等馬中等馬中等馬下等馬下等馬③老師請一個學(xué)生到臺上講第二次是怎么比賽的，一個學(xué)生畫第二次賽馬過程。田忌齊威王上等馬中等馬中等馬中等馬下等馬下等馬3、質(zhì)疑、推理①看了兩次比賽，你覺得有什么不同的地方嗎？板書：初次失敗——再賽勝利②順勢設(shè)問：同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？③默讀課文，畫出有關(guān)句子。齊讀：還是原來的馬，只是調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。板書：調(diào)換順序這個計策誰想出來的？板書：孫臏獻計4、學(xué)習(xí)“孫臏獻計”部分。①出示問題：孫臏問什么能想出這個好主意？你從中體會到什么呢？請同學(xué)們帶著問題閱讀3—11自然段。②為什么孫臏能想出這個好主意呢？在課文中找出有關(guān)句子。齊威王每個等級的馬都比田忌的強。（善于觀察）“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”（善于思考）齊威王正在自得洋洋地夸耀自己的馬。（知己知彼）③小結(jié)：誰能連起來說說“為什么孫臏能想出這個好主意呢？”④深讀課文，研究田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。a.什么叫“轉(zhuǎn)敗為勝”？b.討論轉(zhuǎn)敗為勝的原因。(四)總結(jié)全文：1、同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》，這篇課文講述了戰(zhàn)國時期，齊國的大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗，孫臏獻計，再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。2、田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)？3、學(xué)了這篇課文，我們熟悉了三個歷史人物。你覺得他們是一個怎樣的人？（五）布置作業(yè)：1、把這個故事講給低年級的同學(xué)聽。2、設(shè)想：同樣的馬，如果田忌和齊威王再