Unit 2 My family（Period 1）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Myfamily（Period1）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“Unit2Myfamily（Period1）”，來源于2023-2024學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要教授家庭成員的英文表達(dá)，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等詞匯，以及簡(jiǎn)單的句型“Who’sthis?Thisis…”用于介紹家庭成員。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所教授的詞匯和句型與學(xué)生在第一單元所學(xué)的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本句型相聯(lián)系。學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語問候語和自我介紹，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。此外，本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，便于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼讀和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯，以及熟練運(yùn)用“Who’sthis?Thisis…”句型進(jìn)行家庭成員的介紹。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)，學(xué)生能夠了解中西方家庭文化差異，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力，能夠在不同情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語單詞和句型，但詞匯量和語法運(yùn)用仍有限。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力尚需提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但專注力和持久性有待加強(qiáng)。他們對(duì)于與生活緊密相關(guān)的話題較為感興趣，這有助于本節(jié)課的教學(xué)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在一些學(xué)習(xí)上的依賴性，習(xí)慣于老師的直接講解，自主探索和合作學(xué)習(xí)的能力有待提高。此外，學(xué)生在課堂上可能有時(shí)會(huì)分心，需要老師通過有趣的活動(dòng)和互動(dòng)來吸引他們的注意力。

學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和興趣將對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生正面影響。然而，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上的不足可能會(huì)在一定程度上影響學(xué)習(xí)效率，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和糾正。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解和示范，使學(xué)生掌握家庭成員的英文表達(dá)和基本句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)置實(shí)際情境，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同完成家庭成員的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示家庭成員的圖片和英文表達(dá)，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物展示：通過展示家庭成員的實(shí)物或模型，讓學(xué)生直觀地理解單詞和句型的含義。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一張家庭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述家庭成員，然后提問：“你們想不想用英語介紹你們的家庭？”激發(fā)學(xué)生的興趣，自然導(dǎo)入新課。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師通過PPT展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等，并用中文解釋每個(gè)單詞的含義，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

（2）教師演示如何使用“Who’sthis?Thisis…”句型進(jìn)行家庭成員的介紹，并讓學(xué)生跟讀例句。

（3）教師通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭介紹，如：“Who’syourmom?Mymomisateacher.”等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行“猜猜看”游戲，將家庭成員的圖片貼在黑板上，學(xué)生輪流提問并猜測(cè)是哪位家庭成員。

（2）學(xué)生分成小組，每組用“Who’sthis?Thisis…”句型介紹一位組員的家庭成員，其他組員聽后回答問題。

（3）教師準(zhǔn)備一些關(guān)于家庭成員的圖片和單詞卡片，學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，并用英文描述卡片上的內(nèi)容。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論話題：你最喜歡的家庭成員是誰？為什么？

學(xué)生A回答：Myfavoritefamilymemberismybrother.Heisveryfunnyandkind.

（2）討論話題：你的家庭成員做什么工作？

學(xué)生B回答：Mymomisadoctor.Shehelpspeoplewhentheyaresick.

（3）討論話題：你想對(duì)你的家庭成員說什么？

學(xué)生C回答：Iwanttosay"Iloveyou"tomydadbecauseheworkshardforourfamily.

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯和句型，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師提問：“今天我們學(xué)了什么？誰能用英語介紹自己的家庭成員？”學(xué)生回答問題并進(jìn)行簡(jiǎn)短的家庭介紹。

本節(jié)課教學(xué)用時(shí)共45分鐘，通過以上教學(xué)流程，學(xué)生能夠掌握家庭成員的英文表達(dá)和基本句型，并在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)能力。同時(shí)，小組討論環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以及對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。知識(shí)點(diǎn)梳理1.家庭成員詞匯：

-Mom（媽媽）

-Dad（爸爸）

-Brother（哥哥）

-Sister（姐姐）

-Grandpa（爺爺）

-Grandma（奶奶）

-Aunt（阿姨）

-Uncle（叔叔）

2.基本句型：

-Who’sthis?（這是誰？）

-Thisis…（這是…）

-Who’syour…?（你的…是誰？）

-My…is…（我的…是…）

3.詞匯運(yùn)用：

-利用所學(xué)詞匯進(jìn)行家庭成員的介紹，如：“Thisismymom.Sheisateacher.”（這是我的媽媽。她是一名老師。）

-描述家庭成員的職業(yè)、外貌特征或性格特點(diǎn)，如：“Mydadisadoctor.Heisverykind.”（我的爸爸是一名醫(yī)生。他非常友好。）

4.語法知識(shí)：

-使用“is”作為系動(dòng)詞，連接主語和表語，如：“Mysisterisastudent.”（我的姐姐是一名學(xué)生。）

-使用“Who’s…?”提問，詢問家庭成員的身份，如：“Who’syourbrother?”（你的哥哥是誰？）

5.文化背景：

-了解中西方家庭結(jié)構(gòu)和文化差異，如中西方對(duì)家庭成員的稱呼方式。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭文化的尊重和理解。

6.語言技能：

-聽力：能夠聽懂并理解關(guān)于家庭成員的簡(jiǎn)單描述和介紹。

-口語：能夠流利地介紹自己的家庭成員，并回答相關(guān)問題。

-閱讀理解：能夠理解關(guān)于家庭成員的簡(jiǎn)單句子和描述。

-寫作：能夠用英語寫出簡(jiǎn)單的家庭成員介紹。

7.學(xué)習(xí)策略：

-利用圖片和實(shí)物輔助記憶詞匯和句型。

-通過小組合作和討論，提高口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

-制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂教學(xué)中，我注意到學(xué)生們對(duì)于家庭成員的英文表達(dá)和基本句型的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠較好地掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。然而，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

為了評(píng)估教學(xué)效果，我計(jì)劃在下一堂課前進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的復(fù)習(xí)和測(cè)試。通過提問、小測(cè)驗(yàn)或口頭報(bào)告的形式，了解學(xué)生們對(duì)家庭成員詞匯和句型的掌握程度。同時(shí)，我也會(huì)收集學(xué)生們的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和困難。

2.改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于在復(fù)習(xí)和測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)安排課后個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，針對(duì)性地幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

（2）優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于“猜猜看”游戲和小組討論的參與度不高。未來我會(huì)調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，比如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

（3）引入更多實(shí)際情境：我會(huì)嘗試引入更多與學(xué)生們生活相關(guān)的實(shí)際情境，比如讓他們帶來家庭照片并在課堂上介紹，這樣既能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也能幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（4）強(qiáng)化詞匯記憶：考慮到學(xué)生們?cè)谟洃泦卧~方面可能存在困難，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些詞匯記憶游戲和卡片，幫助他們?cè)谳p松的氛圍中鞏固記憶。

（5）定期復(fù)習(xí)：為了確保學(xué)生們能夠長(zhǎng)期記住所學(xué)內(nèi)容，我會(huì)制定定期的復(fù)習(xí)計(jì)劃，通過復(fù)習(xí)課或小測(cè)驗(yàn)的形式，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)這次反思的結(jié)果，不斷調(diào)整和完善教學(xué)策略，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。我相信通過這些改進(jìn)措施，學(xué)生們能夠更加自信地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，同時(shí)也能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解例題1：用“Who’sthis?Thisis…”句型介紹圖片中的人物。

圖片：一位女性

答案：Who’sthis?Thisismymom.Sheisadoctor.

例題2：根據(jù)提示，完成家庭成員的介紹。

提示：哥哥，學(xué)生

答案：Thisismybrother.Heisastudent.

例題3：描述你的家庭成員的職業(yè)。

答案：Mydadisateacher.HeteachesEnglishinaschool.

例題4：用英文介紹你的家庭結(jié)構(gòu)。

答案：Ihaveabigfamily.Therearefourpeopleinmyfamily:mydad,mymom,mysister,andme.

例題5：編寫一段對(duì)話，關(guān)于詢問對(duì)方家庭成員的信息。

A:Who’syourfavoritefamilymember?

B:Myfavoritefamilymemberismygrandma.Sheisverykindandalwaystakescareofme.

A:Whatdoesshedo?

B:Sheisaretiredteacherandshelikestoreadbooks.

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

在講解這些例題時(shí)，我會(huì)首先讓學(xué)生們觀察圖片或根據(jù)提示進(jìn)行思考，然后引導(dǎo)他們使用正確的句型和詞匯來完成介紹。對(duì)于每個(gè)例題，我會(huì)提供答案，并解釋每個(gè)句子的構(gòu)成和用法。

在例題1中，重點(diǎn)是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)使用“Who’sthis?”來提問，并用“Thisis…”來回答。我會(huì)強(qiáng)調(diào)“is”作為系動(dòng)詞的用法，以及如何描述人物。

在例題2中，我會(huì)讓學(xué)生們練習(xí)根據(jù)提示來構(gòu)建完整的句子，這不僅考察他們對(duì)句型的掌握，還考察他們的詞匯運(yùn)用能力。

在例題3中，我會(huì)讓學(xué)生們描述家庭成員的職業(yè)，這樣可以練習(xí)他們使用動(dòng)詞“is”和職業(yè)名詞的能力。

在例題4中，我會(huì)讓學(xué)生們用自己的話來介紹家庭結(jié)構(gòu)，這樣可以鍛煉他們的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。

在例題5中，我會(huì)通過角色扮演的方式，讓學(xué)生們練習(xí)編寫和表演對(duì)話，這樣可以提高他們的聽說能力和交際能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在今天的英語課上，我們一起學(xué)習(xí)了“Unit2Myfamily”，掌握了如何用英語介紹家庭成員。通過詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)，學(xué)生們能夠熟練地使用“Who’sthis?Thisis…”進(jìn)行自我介紹和家庭成員的介紹。在課堂活動(dòng)中，大家積極參與，互動(dòng)交流，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步。

課堂小結(jié)：

1.我們學(xué)習(xí)了以下家庭成員的英文表達(dá)：mom,dad,brother,sister,grandpa,grandma,aunt,uncle。

2.我們掌握了使用“Who’sthis?Thisis…”句型來介紹人物。

3.我們通過實(shí)踐活動(dòng)，如“猜猜看”游戲和小組討論，提高了口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.我們了解了家庭成員的職業(yè)和性格特點(diǎn)，并能夠用英語進(jìn)行描述。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是幾個(gè)檢測(cè)題目：

1.口頭練習(xí)：請(qǐng)每位學(xué)生用“Who’sthis?Thisis…”句型介紹一位家庭成員。

2.描述練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生用英語描述他們最喜歡的家庭成員的外貌或職業(yè)。

3.對(duì)話練習(xí)：兩位學(xué)生一組，用英文進(jìn)行對(duì)話，詢問對(duì)方的家庭成員信息。

4.書寫練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)本上寫下自己家庭成員的介紹，包括名字、職業(yè)和性格特點(diǎn)。

檢測(cè)答案示例：

1.A:Who’sthis?B:Thisismysister.Sheisadoctor.

2.A:Myfavoritefamilymemberismybrother.Hehasblackhairandheisv