統(tǒng)編版高中語文必修上冊12《拿來主義》教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版高中語文必修上冊12《拿來主義》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）統(tǒng)編版高中語文必修上冊12《拿來主義》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版高中語文必修上冊第十二課《拿來主義》是魯迅先生的一篇著名雜文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞文章的主題、結(jié)構(gòu)、論證方法及其現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行深入分析。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握文章的基本觀點(diǎn)，領(lǐng)會作者反對“送去主義”提倡“拿來主義”的深刻含義，并能夠運(yùn)用文章中的論證方法分析現(xiàn)實(shí)問題。具體內(nèi)容包括：

1.理解文章標(biāo)題“拿來主義”的含義，把握文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，歸納作者提出的“拿來主義”的具體內(nèi)容。

3.通過案例分析，體會作者運(yùn)用諷刺、對比等手法闡述觀點(diǎn)的技巧。

4.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，探討“拿來主義”對個人和國家發(fā)展的啟示。

5.理解并實(shí)踐如何在寫作中運(yùn)用“拿來主義”的思維方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的高中語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析《拿來主義》，提升學(xué)生理解和運(yùn)用現(xiàn)代漢語的能力，特別是對文章中諷刺、對比等手法的理解和運(yùn)用。

2.思維品質(zhì)：通過文章的論證方法和思路的分析，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判思維和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，形成自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)魯迅先生的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解中國傳統(tǒng)文化，思考傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的作用和價值，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

4.價值觀念：通過探討“拿來主義”的現(xiàn)實(shí)意義，引導(dǎo)學(xué)生正確面對外來文化，既能吸收有益成分，又能堅(jiān)守本國文化，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文章主旨的理解：《拿來主義》這篇文章的主旨較為深刻，學(xué)生需要理解并把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

2.論證方法的分析：學(xué)生需要掌握作者在文章中使用的論證方法，如諷刺、對比等，并能夠分析其作用和效果。

難點(diǎn)：

1.文章深層含義的把握：文章中的諷刺和對比等手法較為復(fù)雜，學(xué)生需要深入分析和理解。

2.論證方法的運(yùn)用：學(xué)生需要能夠?qū)⑽恼轮械恼撟C方法運(yùn)用到自己的寫作中，這對他們來說是一個挑戰(zhàn)。

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)，可以通過分組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并總結(jié)文章的主旨和論證方法。教師在旁邊進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.對于難點(diǎn)，可以通過案例分析的方式，讓學(xué)生通過分析具體的例子來理解文章中的深層含義和論證方法的運(yùn)用。教師可以提供一些相關(guān)的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析和討論。同時，教師也可以提供一些寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生將論證方法運(yùn)用到自己的寫作中。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解文章的背景、結(jié)構(gòu)和主旨，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的基本觀點(diǎn)。

2.討論法：學(xué)生分組討論文章中的論證方法及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生主動思考和表達(dá)。

3.案例分析法：教師提供相關(guān)案例，學(xué)生分析案例中論證方法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示文章結(jié)構(gòu)和論證方法，直觀地幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源進(jìn)行預(yù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識儲備，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

1.讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文《拿來主義》，了解文章背景，閱讀相關(guān)資料，對課文內(nèi)容有一個初步的理解。

2.準(zhǔn)備多媒體課件和教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，確保教學(xué)過程順利進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.開場白：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.提問：請問同學(xué)們對《拿來主義》這篇文章有什么初步的理解和感悟？

第二環(huán)節(jié)：課文主旨探究

1.講解：詳細(xì)講解文章的背景和作者的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“拿來主義”的含義和現(xiàn)實(shí)意義。

2.討論：學(xué)生分組討論文章中的論證方法，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

3.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生歸納文章主旨，強(qiáng)調(diào)“拿來主義”的重要性。

第三環(huán)節(jié)：論證方法分析

1.案例分析：教師提供相關(guān)案例，學(xué)生分析案例中論證方法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

2.互動環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行論證方法的實(shí)踐，教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。

第四環(huán)節(jié)：現(xiàn)實(shí)意義探討

1.提問：請問同學(xué)們認(rèn)為“拿來主義”在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？

2.討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

3.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考“拿來主義”對個人和國家發(fā)展的啟示，強(qiáng)調(diào)正確面對外來文化的重要性。

第五環(huán)節(jié)：寫作訓(xùn)練

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“拿來主義”的作文，要求運(yùn)用文章中的論證方法。

2.指導(dǎo)：教師提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)思和撰寫作文。

第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“拿來主義”的含義和現(xiàn)實(shí)意義。

2.鼓勵學(xué)生課后深入思考，完善自己的作文，提高寫作能力。

課后作業(yè)：

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.提交作文作業(yè)，教師批改并進(jìn)行反饋。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過探究課文主旨、分析論證方法、探討現(xiàn)實(shí)意義和進(jìn)行寫作訓(xùn)練，使學(xué)生深入理解“拿來主義”的含義和價值。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)。同時，充分利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高教學(xué)效果和效率。課后作業(yè)的布置和批改，有助于鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。知識點(diǎn)梳理一、文章背景及作者觀點(diǎn)

1.文章背景：《拿來主義》是魯迅先生在20世紀(jì)20年代所作的一篇雜文，主要針對當(dāng)時國內(nèi)的文化現(xiàn)象和對外來文化的態(tài)度進(jìn)行分析。

2.作者觀點(diǎn)：魯迅先生提倡“拿來主義”，反對“送去主義”，主張吸收外來文化的有益成分，同時堅(jiān)守本國文化。

二、文章結(jié)構(gòu)及論證方法

1.文章結(jié)構(gòu)：分為引論、本論和結(jié)論三個部分。引論部分提出“拿來主義”的口號；本論部分分析“拿來主義”的具體內(nèi)容；結(jié)論部分強(qiáng)調(diào)“拿來主義”的現(xiàn)實(shí)意義。

2.論證方法：主要包括諷刺、對比、舉例等。魯迅先生運(yùn)用這些方法生動地闡述了自己的觀點(diǎn)，并批駁了“送去主義”的錯誤態(tài)度。

三、文章主旨及現(xiàn)實(shí)意義

1.文章主旨：提倡“拿來主義”，反對“送去主義”，主張正確面對外來文化。

2.現(xiàn)實(shí)意義：文章對當(dāng)今社會仍具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。面對全球化的大背景下，我們應(yīng)如何正確對待外來文化，既要吸收有益成分，又要堅(jiān)守本國文化，這是我們需要思考的問題。

四、論證方法在寫作中的應(yīng)用

1.諷刺：通過夸張、諷刺等手法，揭示問題本質(zhì)，增強(qiáng)說服力。

2.對比：通過對事物的對比，突出一方的好處或弊端，使觀點(diǎn)更加鮮明。

3.舉例：通過具體的例子，說明觀點(diǎn)的正確性或錯誤性，使論述更有說服力。

五、正確面對外來文化的態(tài)度

1.吸收有益成分：對外來文化進(jìn)行篩選，取其精華，去其糟粕，使之服務(wù)于本國的發(fā)展。

2.堅(jiān)守本國文化：在吸收外來文化的同時，要堅(jiān)守本國文化，維護(hù)民族特色。

3.批判性思考：對待外來文化，要有批判性思維，不能盲目跟風(fēng)，失去自我。

六、寫作技巧

1.立意：明確文章的主題和觀點(diǎn)，使文章具有明確的導(dǎo)向。

2.結(jié)構(gòu)：合理安排文章結(jié)構(gòu)，引論、本論和結(jié)論清晰明了。

3.論證：運(yùn)用論證方法，使觀點(diǎn)更加鮮明、有說服力。

4.語言：運(yùn)用生動、準(zhǔn)確的語言，表達(dá)觀點(diǎn)和思想。典型例題講解為了更好地幫助同學(xué)們理解和掌握《拿來主義》這篇文章，下面我將結(jié)合課文內(nèi)容，講解一些典型的例題。

例題1：分析文章的論證方法。

解答：文章主要運(yùn)用了諷刺、對比和舉例等論證方法。如在諷刺方面，作者用“送去主義”來諷刺那些盲目推崇外來文化、忽視本國文化的人；在對比方面，作者對比了“送去主義”和“拿來主義”的不同態(tài)度和結(jié)果；在舉例方面，作者通過具體的例子說明了“拿來主義”的現(xiàn)實(shí)意義。

例題2：概括文章的主旨。

解答：文章的主旨是提倡“拿來主義”，反對“送去主義”，主張正確面對外來文化。作者通過分析“拿來主義”的含義、論證方法及其現(xiàn)實(shí)意義，表達(dá)了吸收外來文化有益成分、堅(jiān)守本國文化的重要性。

例題3：解釋“拿來主義”的含義。

解答：“拿來主義”是指對外來文化進(jìn)行篩選，取其精華，去其糟粕，使之服務(wù)于本國的發(fā)展。它強(qiáng)調(diào)在吸收外來文化的同時，要堅(jiān)守本國文化，維護(hù)民族特色，并批判性地思考外來文化的影響。

例題4：分析文章的論證結(jié)構(gòu)。

解答：文章的論證結(jié)構(gòu)分為引論、本論和結(jié)論三個部分。引論部分提出了“拿來主義”的口號；本論部分分析了“拿來主義”的具體內(nèi)容，包括論證方法、現(xiàn)實(shí)意義等；結(jié)論部分強(qiáng)調(diào)了“拿來主義”的重要性，總結(jié)全文。

例題5：談?wù)勀銓Α澳脕碇髁x”的看法。

解答：我個人認(rèn)為，“拿來主義”是一種積極的態(tài)度，它要求我們在面對外來文化時，既要吸收有益成分，又要堅(jiān)守本國文化。在實(shí)際生活中，我們可以通過學(xué)習(xí)外來文化的優(yōu)點(diǎn)，提升自己的綜合素質(zhì)，同時也要保持對自己民族文化的尊重和傳承。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對文章主旨、論證方法、現(xiàn)實(shí)意義等方面的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。

（2）觀察：在課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作能力等，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

（3）測試：定期進(jìn)行課堂小測，檢查學(xué)生對課文知識的掌握情況，為教學(xué)提供反饋。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的寫作思路、論證方法、語言表達(dá)等方面，給出具體、中肯的評價。

（2）作業(yè)點(diǎn)評：在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）作業(yè)反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生表現(xiàn)評價：

（1）自主學(xué)習(xí)能力：評價學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后復(fù)習(xí)等方面的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（2）合作能力：評價學(xué)生在課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（3）創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在課堂發(fā)言、作業(yè)完成等方面展示自己的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.教學(xué)反思：

（1）教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的實(shí)際需求。

（2）教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

（3）教學(xué)評價：結(jié)合課堂評價、作業(yè)評價和學(xué)生表現(xiàn)評價，反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

（1）文章主旨：“拿來主義”的含義及現(xiàn)實(shí)意義。

（2）論證方法：諷刺、對比、舉例等。

（3）現(xiàn)實(shí)意義：如何正確面對外來文化。

2.關(guān)鍵詞、詞組：

（1）拿來主義：對外來文化進(jìn)行篩選，取其精華，去其糟粕。

（2）送去主義：盲目推崇外來文化，忽視本國文化。

（3）批判性思考：對待外來文化，要有批判性思維，不能盲目跟風(fēng)。

3.句子：

（1）魯迅先生說：“我們要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來拿！”

（2）正確面對外來文化，既要吸收有益成分，又要堅(jiān)守本國文化。

（3）對待