2 《我與地壇》 教案 高教版中職語文職業(yè)模塊服務(wù)類

2《我與地壇》教案高教版中職語文職業(yè)模塊服務(wù)類主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《我與地壇》選自高教版中職語文職業(yè)模塊服務(wù)類教材第二章節(jié)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.閱讀理解：史鐵生的散文《我與地壇》，了解地壇的歷史背景和作者在地壇的心靈歷程。

2.文學(xué)鑒賞：分析文章的語言特色，如生動的景物描繪、深刻的哲理思考和真摯的情感表達。

3.寫作技巧：學(xué)習(xí)作者如何運用對比、排比、設(shè)問等修辭手法，增強文章的表現(xiàn)力。

4.口語表達：通過課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，分享對文章的理解和感悟。

5.情感教育：引導(dǎo)學(xué)生從文章中體會作者對生命的熱愛、對家人的感激以及對生活的勇氣，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)素養(yǎng)：感受散文的魅力，增強對文學(xué)作品的鑒賞能力，提高審美情趣。

2.增強思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，學(xué)會從不同角度分析和解讀文本。

3.培養(yǎng)文化認同：了解地壇所蘊含的文化內(nèi)涵，增強對中華民族傳統(tǒng)文化的認識和自豪感。

4.提高表達溝通能力：通過課堂討論和分享，鍛煉學(xué)生的口語表達能力，提升與人溝通交流的技巧。

5.塑造人文情懷：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生價值，培養(yǎng)關(guān)愛他人、珍惜親情、敬畏生命的情感態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了散文的基本知識，如散文的文體特點、閱讀方法等，并具有一定的文學(xué)鑒賞能力。此外，學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化有一定的了解，為學(xué)習(xí)《我與地壇》奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在興趣方面，對富有情感和哲理的文章較感興趣，但對長篇散文可能存在閱讀耐心不足的問題。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力較強，但文學(xué)鑒賞和寫作技巧方面有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過討論、分享的方式學(xué)習(xí)，互動性強。

3.學(xué)生在閱讀《我與地壇》時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：理解作者的心靈歷程和深層哲理思考；把握文章的語言特色和修辭手法；將所學(xué)知識運用到自己的寫作和口語表達中。此外，對于文章中表達的情感態(tài)度，學(xué)生可能難以深入體會和共鳴。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有高教版中職語文職業(yè)模塊服務(wù)類教材，提前預(yù)習(xí)《我與地壇》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《我與地壇》相關(guān)的視頻資料，展示地壇的歷史風(fēng)貌，幫助學(xué)生更好地理解文章背景；搜集史鐵生生平及其作品的介紹，以便學(xué)生了解作者。

3.教室布置：將教室劃分為閱讀區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作交流；設(shè)置投影儀，便于展示多媒體資源。

（注：本節(jié)課不涉及實驗器材準(zhǔn)備。）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-以問題導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^地壇嗎？對于地壇，你有什么了解？通過提問，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-簡要介紹地壇的歷史背景，為學(xué)習(xí)《我與地壇》一文奠定基礎(chǔ)。

2.新課講授（15分鐘）

(1)閱讀理解：讓學(xué)生自主閱讀《我與地壇》，了解文章大意，感受作者在地壇的心靈歷程。

(2)文學(xué)鑒賞：分析文章的語言特色，如生動的景物描繪、深刻的哲理思考和真摯的情感表達，講解修辭手法。

(3)寫作技巧：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何運用對比、排比、設(shè)問等修辭手法，增強文章的表現(xiàn)力。

3.實踐活動（10分鐘）

(1)讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，進行現(xiàn)場寫作練習(xí)，運用所學(xué)修辭手法，表達對地壇的感悟。

(2)分組進行口語表達練習(xí)，分享自己的寫作成果，互相評價、學(xué)習(xí)。

(3)觀看與《我與地壇》相關(guān)的視頻資料，感受地壇的歷史風(fēng)貌，加深對文章背景的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

(1)討論文章中的哲理思考，例如：“人與自然的關(guān)系”、“生命的意義”等，舉例回答如何從文章中體現(xiàn)出來。

(2)分析作者的情感態(tài)度，如對生命的熱愛、對家人的感激等，討論這些情感態(tài)度對學(xué)生的啟示。

(3)探討如何將文章中的寫作技巧和口語表達技巧運用到實際生活和學(xué)習(xí)中。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)文章的文學(xué)價值和現(xiàn)實意義。

-讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的收獲，以及如何將所學(xué)知識運用到實際中。

-指出本節(jié)課的重難點，提醒學(xué)生加強課后復(fù)習(xí)和練習(xí)。

本節(jié)課用時：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力：學(xué)生能夠深入理解《我與地壇》一文，把握文章的主題和情感內(nèi)涵，提高閱讀理解能力。

2.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生學(xué)會分析文章的語言特色，如生動的景物描繪、深刻的哲理思考和真摯的情感表達，提高了文學(xué)鑒賞能力。

3.寫作技巧：學(xué)生掌握了對比、排比、設(shè)問等修辭手法，并能將其運用到自己的寫作中，提升寫作表現(xiàn)力。

4.口語表達能力：通過課堂討論和分享，學(xué)生鍛煉了口語表達能力，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的觀點和感悟。

5.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析文章的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力，能夠從不同角度解讀文本，提出有深度的見解。

6.情感教育：學(xué)生從文章中體會到作者對生命的熱愛、對家人的感激以及對生活的勇氣，激發(fā)了自己對生活的熱愛和積極向上的態(tài)度。

7.文化認同：學(xué)生了解地壇所蘊含的文化內(nèi)涵，增強了對中華民族傳統(tǒng)文化的認識和自豪感。

8.合作與交流：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，提高了合作與交流能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后主動查閱相關(guān)資料，深入研究文章背景和作者生平，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解1.請分析《我與地壇》中作者運用對比手法的句子，并說明其表達效果。

答案：文中“那時候，太陽循著亙古不變的路途正越來越大，也越紅。我則沿著一段段忽明忽暗的路徑，走過了寂寞，走過了疼痛，走過了絕望。”這句話運用了對比手法，將太陽的恒定與作者經(jīng)歷的變遷相對比，突出了作者在人生歷程中的心路變化，增強了文章的表現(xiàn)力。

2.請舉例說明文章中作者是如何通過景物描繪來表達情感的。

答案：例如，“那片古園就在那里，荒蕪但并不衰敗，頹廢中透著生機，就像我此刻的心境?！边@里作者通過對地壇的描繪，將自己的情感與地壇相互映襯，表達出在逆境中仍保持樂觀的心態(tài)。

3.請分析文章中作者對生命的思考，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答案：文章中作者通過在地壇的經(jīng)歷，思考了生命的意義和價值。如“死是容易的，而活著卻是艱難的?！边@句話表達了作者對生命的敬畏和珍惜。我的理解是，生命雖然充滿挑戰(zhàn)，但正是這些挑戰(zhàn)讓我們更加珍惜生活，努力前行。

4.請概括文章中作者在地壇的心靈歷程，并結(jié)合實際談?wù)勀愕母形颉?/p>

答案：作者在地壇的心靈歷程從寂寞、疼痛、絕望到平靜、樂觀、勇敢。我的感悟是，面對生活中的困境，我們要學(xué)會調(diào)整心態(tài)，保持樂觀，勇敢面對，這樣才能走出困境，找到生活的真諦。

5.文章中作者提到“地壇教會了我許多東西”，請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)劦貕o作者的啟示。

答案：地壇讓作者認識到生命的頑強和美好，學(xué)會了在逆境中保持樂觀、勇敢面對生活。同時，地壇也見證了作者的成長，使作者明白了生活中的親情、友情和愛情的可貴，以及珍惜當(dāng)下的重要性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入理解了史鐵生的散文《我與地壇》，感受到了作者對生命的熱愛、對家人的感激以及對生活的勇氣。

-學(xué)生們學(xué)會了分析文章的語言特色，鑒賞修辭手法，并能在自己的寫作中運用這些技巧。

-通過小組討論和分享，學(xué)生的口語表達能力得到鍛煉，思維品質(zhì)得到提升。

-希望同學(xué)們能夠?qū)⑽恼轮械那楦袘B(tài)度和人生哲理融入到日常生活中，珍惜當(dāng)下，積極面對生活。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）請簡述《我與地壇》中作者在地壇的心靈歷程。

（2）分析文章中的一處景物描繪，并說明其表達效果。

（3）請運用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，寫一段關(guān)于地壇的感悟。

（4）談?wù)勀銓ξ恼轮凶髡咛岬降摹暗貕虝宋以S多東西”的理解。

（5）結(jié)合文章內(nèi)容，討論作者在逆境中是如何保持樂觀、勇敢面對生活的。教學(xué)反思在上完《我與地壇》這節(jié)課后，我深感教學(xué)過程中的成功與不足，以下是我的幾點反思：

1.成功之處：

-通過對文章的深入解讀，學(xué)生們對史鐵生的散文有了更深刻的理解，感受到了文學(xué)的魅力。

-學(xué)生們在課堂討論中積極發(fā)言，鍛煉了口語表達能力，也提升了他們的思維品質(zhì)。

-實踐活動中，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)修辭手法運用到寫作中，提高了寫作水平。

2.不足之處：

-在課堂導(dǎo)入階段，我可能沒有充分激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)致部分學(xué)生對文章背景的了解不夠深入。

-講解文章時，我可能沒有完全照顧到學(xué)生的理解程度，部分學(xué)生可能對某些知識點掌握不夠牢固。

-小組討論時，我沒有充分引導(dǎo)學(xué)生們深入探討文章中的哲理思考，使得討論的效果不夠理想。

3.改進措施：

-針對課堂導(dǎo)入，我可以在下次教學(xué)中嘗試使用更多生動有趣的例子，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-在講解文章時，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生們能夠扎實掌握每個知識點。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會加強對學(xué)生的引導(dǎo)，提出更具啟發(fā)性的問題，幫助他們更深入地挖掘文章的內(nèi)涵。

4.今后教學(xué)方向：

-繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)，提高他們的語文素養(yǎng)。

-注重學(xué)生的口語表達和寫作能力的提升，使他們能夠更好地運用所學(xué)知識。

-強化課堂討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生們的批判性思維和邏輯推理能力，幫助他們形成獨立見解。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：文章主題為作者在地壇的心靈歷程，表達了對生命的熱愛、對家人的感激以及對生活的勇氣。

-重點詞句：如“那時候，太陽循著亙古不變的路途正越來越大，也越紅。我則沿著一段段忽明忽暗的路徑，走過了寂寞，走過了疼痛，走過了絕望?！?/p>

2.內(nèi)容邏輯關(guān)系②：文章結(jié)構(gòu)與語言