有力有序說繁華-初中語文八年級上冊 22《夢回繁華》教學設計

有力有序說繁華——初中語文八年級上冊22《夢回繁華》教學設計主備人備課成員教材分析《夢回繁華》是初中語文八年級上冊的一篇重要課文，通過對唐朝繁華景象的描繪，展現了歷史的輝煌與滄桑。本文教學設計旨在引導學生感受古文的韻味，理解文中描繪的歷史背景，掌握文中關鍵信息的提取與分析，從而激發(fā)學生對傳統文化的熱愛。教學內容緊密結合課文，以“有力有序說繁華”為主題，通過解讀文本，讓學生深入了解唐朝的政治、經濟、文化特點，提高學生的文學素養(yǎng)和歷史感知能力。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

①通過課文學習，掌握課文中重要詞語、成語的含義及其用法；

②理解并能夠復述課文內容，把握唐朝繁華景象的特點及其歷史背景。

2.教學難點

①培養(yǎng)學生對古文語言的理解能力，尤其是對文中修辭手法的識別與賞析；

②引導學生從文中描繪的繁華景象中提煉出唐朝的政治、經濟、文化等核心信息，并進行整合與分析。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇講授與討論相結合的教學方法，引導學生深入理解課文內容，通過提問與小組討論，激發(fā)學生的思考與探究；

2.設計“夢回繁華”角色扮演活動，讓學生模擬文中人物，親身體驗唐朝的繁華景象，增強學生的情境體驗與情感共鳴；

3.運用多媒體教學手段，展示與課文相關的歷史圖片、視頻資料，幫助學生直觀感受唐朝的社會風貌，提高教學效果。教學過程首先，讓我們一起來回顧一下《夢回繁華》這篇課文。這是一篇描繪唐朝盛世的優(yōu)美文章，作者通過對長安城的繁華景象的細膩描繪，讓我們仿佛穿越時空，親身感受到了那個時代的輝煌。今天，我們將一起深入探討這篇文章，挖掘其中的主旨和精華。

1.導入新課（5分鐘）

上課之初，我會問大家：“同學們，你們對唐朝有什么了解？”通過這個問題，引導學生們回憶已學過的歷史知識，為學習新課做好鋪墊。然后，我會簡要介紹《夢回繁華》的背景，激發(fā)學生的興趣。

2.課文誦讀與感悟（10分鐘）

請大家齊聲朗讀課文，注意體會文中描繪景象的韻味。在朗讀過程中，我會適時指導學生注意文中關鍵詞語、成語的讀音和意義。朗讀結束后，邀請幾位同學分享他們在誦讀過程中的感悟。

3.課文解析與探討（15分鐘）

（1）劃分段落，概括大意：請同學們嘗試劃分課文的段落，并用自己的話概括每個段落的主要內容。

（2）分析重點句子：挑選文中的幾個重點句子，如“繡戶朝開，翠簾暮卷，金馬碧雞之間，華燈初上，歌舞升平”，引導學生分析句子中的修辭手法，如對仗、排比等，并體會其表達效果。

（3）探討全文主旨：通過以上分析，引導學生總結全文主旨，即通過對唐朝繁華景象的描繪，表達作者對那個時代的向往和贊美。

4.課堂活動：夢回繁華角色扮演（15分鐘）

為了讓大家更好地體會課文內容，我們將進行一個角色扮演活動。將同學們分成若干小組，每組選擇一個角色，如皇帝、官員、商人、百姓等，根據課文內容編寫對話，進行表演。通過這個活動，讓學生們親身體驗唐朝的繁華，增強對課文的理解。

5.課文拓展與思考（10分鐘）

在角色扮演活動結束后，我會引導學生們思考以下問題：

（1）唐朝為何能創(chuàng)造出如此繁榮的景象？

（2）從課文中的繁華景象中，我們可以看到唐朝哪些方面的特點？

（3）這種繁榮背后有哪些值得我們學習的精神品質？

6.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

最后，我會對本節(jié)課的內容進行簡要總結，強調課文的重點和難點。同時，布置以下作業(yè)：

（1）熟讀課文，背誦重點段落；

（2）結合課文內容，寫一篇關于“夢回繁華”的感悟文章；

（3）查閱資料，了解唐朝的其他歷史事件，為下節(jié)課做準備。知識點梳理《夢回繁華》這篇課文為我們展現了一幅生動的唐朝盛世圖景，通過對這些知識點的梳理，我們可以更深入地理解課文內容，掌握唐朝的歷史文化特點。

1.唐朝歷史背景

-唐朝是中國歷史上一個強盛的朝代，分為初唐、盛唐和晚唐三個時期。

-盛唐時期，國力強盛，經濟繁榮，文化藝術達到了一個高峰。

2.課文內容概括

-課文通過對長安城的描繪，展現了唐朝的繁榮景象。

-描述了長安城的建筑、市井、宮廷、民間等各個方面的繁華。

3.重點詞語與成語

-重點詞語：繡戶、翠簾、金馬碧雞、華燈初上、歌舞升平。

-成語：夢回、繁華、車水馬龍、燈紅酒綠、金碧輝煌。

4.文學手法分析

-對仗：如“繡戶朝開，翠簾暮卷”。

-排比：如“市列珠璣，戶盈羅綺”。

-比喻：如將繁華的長安城比作“人間天堂”。

5.唐朝政治、經濟、文化特點

-政治：唐朝實行科舉制度，選拔人才，加強中央集權。

-經濟：唐朝商業(yè)繁榮，城市規(guī)模宏大，對外貿易發(fā)達。

-文化：唐朝文化昌盛，詩歌、書法、繪畫等領域取得了輝煌的成就。

6.唐朝社會風貌

-唐朝社會風氣開放，女性地位相對較高，民間習俗豐富多樣。

-課文描繪了長安城的繁華，反映了唐朝時期人們的生活狀態(tài)和精神面貌。

7.課文主旨與感悟

-課文通過對唐朝繁華景象的描繪，表達了對那個時代的向往和贊美。

-通過學習課文，我們要了解唐朝的繁榮昌盛，傳承優(yōu)秀的傳統文化。教學反思與總結在《夢回繁華》這節(jié)課的教學過程中，我采用了講授與討論相結合、角色扮演、多媒體展示等多種教學方法和策略。通過這些方式，我發(fā)現學生們對課文內容的理解有了顯著提高，尤其是在分析重點句子、探討全文主旨以及體驗課文情境等方面表現出色。

在教學反思方面，我認為以下方面值得肯定：

1.成功激發(fā)了學生的學習興趣。通過設計有趣的角色扮演活動，讓學生們親身體驗唐朝的繁華，使他們對課文內容產生了濃厚的興趣。

2.有效提高了學生的古文閱讀能力。在課文解析環(huán)節(jié)，我注重引導學生分析句子結構、修辭手法等，幫助他們掌握古文閱讀的方法，提高了閱讀能力。

3.促進了學生的思考與探究。在課堂討論中，鼓勵學生們發(fā)表自己的觀點，使他們在思考中碰撞出火花，對課文有了更深入的理解。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些不足之處，需要在今后的教學中加以改進：

1.課堂時間分配不夠合理。在角色扮演活動中，部分小組表現時間過長，導致后續(xù)教學內容緊張。今后，我需加強對課堂時間的把控，確保教學內容的完整性。

2.部分學生對唐朝歷史背景了解不足。在課堂導入環(huán)節(jié)，部分學生對唐朝的歷史知識掌握不夠，影響了他們對課文內容的理解。針對這一問題，我將在今后的教學中加強對歷史背景的講解，提高學生的歷史素養(yǎng)。

3.學生們在情感態(tài)度方面的培養(yǎng)仍有待加強。雖然課文內容豐富，但在引導學生體會作者情感方面，我做得還不夠。今后，我將更加關注學生的情感體驗，幫助他們更好地感悟課文。

教學總結方面，本節(jié)課學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了以下收獲：

1.掌握了課文內容，對唐朝繁華景象有了更深入的認識。

2.提高了古文閱讀能力，學會了分析句子結構和修辭手法。

3.增強了對傳統文化的熱愛，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.合理安排課堂時間，確保教學內容的完整性。

2.加強歷史背景講解，提高學生的歷史素養(yǎng)。

3.關注學生情感體驗，引導他們感悟課文情感。重點題型整理1.閱讀理解題

題目：請根據課文內容，簡要概括唐朝長安城的繁華景象。

答案：唐朝長安城繁華景象包括：建筑宏偉、商業(yè)繁榮、文化藝術繁盛、社會風氣開放等方面。

2.文學手法分析題

題目：請分析課文中“繡戶朝開，翠簾暮卷，金馬碧雞之間，華燈初上，歌舞升平”這句話的修辭手法。

答案：這句話運用了對仗、排比修辭手法，如“繡戶”對“翠簾”，“朝開”對“暮卷”；同時，通過列舉一系列繁華景象，形成了排比效果，生動地描繪了唐朝長安城的繁榮。

3.綜合分析題

題目：請結合課文內容，分析唐朝繁榮的原因。

答案：唐朝繁榮的原因包括：政治清明，實行科舉制度，選拔人才；經濟發(fā)達，商業(yè)繁榮，城市規(guī)模宏大；文化昌盛，詩歌、書法、繪畫等領域取得了輝煌的成就。

4.情感體驗題

題目：請談談你對課文“夢回繁華”這個主題的理解和感悟。

答案：課文通過“夢回繁華”這個主題，表達了對唐朝盛世景象的向往和贊美。作為學生，我們應該了解唐朝的繁榮昌盛，傳承優(yōu)秀的傳統文化，并發(fā)揚其精神品質，為實現中華民族偉大復興而努力。

5.創(chuàng)作表達題

題目：請結合課文內容，發(fā)揮想象，寫一篇關于唐朝長安城繁華景象的短文。

答案：

唐朝長安城，一座繁華的夢想之城。街頭巷尾，車水馬龍，商賈云集，琳瑯滿目的商品讓人目不暇接。金馬碧雞坊間，華燈初上，歌舞升平，歡聲笑語彌漫在夜空。文人墨客在這里揮毫潑墨，留下了無數千古絕唱。這座城市的繁華，見證了唐朝的輝煌，也成為了后人夢回的勝地。內容邏輯關系①知識點梳理：課文通過對唐朝長安城繁華景象的描繪，反映了唐朝的政治、經濟、文化特點。

-重點知識點：唐朝歷史背景、課文內容概括、重點詞語與成語、文學手法分析、唐朝政治經濟文化特點、唐朝社會風貌、課文主旨與感悟。

②知識點之間的邏輯關系：課文的知識點相互關聯，共同構成了對唐朝繁華景象的全面描繪。

-唐朝歷史背景為課文描繪的繁華景象提供了時代背景。

-重點詞語與成語、文學手法分析幫助理解課文的語言表達和藝術特色。

-唐朝政治經濟文化特點、社會風貌進一步深化了對課文繁華景象的認識。

-課文主旨與感悟則是對整個課文內容的高度總結和情感升華。

③知識點在教學中的應用：通過邏輯關系的梳理，幫助學生更好地理解和記憶課文內容。

-在教學過程中，教師應引導學生將各個知識點串聯起來，形成一個完整的知識體系。

-例如，講解課文中的文學手法時，可以聯系唐朝的文化特點，讓學生理解這些手法在表達唐朝繁華景象中的作用。

-在探討課文主旨時，可以回顧唐朝的歷史背景和課文中的具體描繪，使學生深刻體會到作者的情感態(tài)度。課堂1.課堂評價

在課堂上，我通過提問、觀察和測試等方式來評價學生的學習情況。我會在講解課文時提出一些問題，讓學生回答，以此來檢驗他們對課文內容的理解和掌握程度。同時，我還會觀察學生在課堂上的表現，比如他們的參與度、注意力集中程度以及與同伴的互動情況。此外，我還會設計一些小測試，如填空題、簡答題等，以評估學生對課文知識的掌握情況。通過這