第1章 人體穩(wěn)態(tài)維持的生理基礎(chǔ) 高考強(qiáng)化2024-2025學(xué)年新教材高中生物選擇性必修第一冊同步教學(xué)設(shè)計（蘇教版2019）

第1章人體穩(wěn)態(tài)維持的生理基礎(chǔ)高考強(qiáng)化2024-2025學(xué)年新教材高中生物選擇性必修第一冊同步教學(xué)設(shè)計（蘇教版2019）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《人體穩(wěn)態(tài)維持的生理基礎(chǔ)》

2.教學(xué)年級和班級：高中三年級生物班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期，每周一下午第3節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將依據(jù)蘇教版2019新教材高中生物選擇性必修第一冊，圍繞高考強(qiáng)化目標(biāo)，針對人體穩(wěn)態(tài)維持的生理基礎(chǔ)進(jìn)行深入講解，結(jié)合實際案例，幫助學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運用生物學(xué)知識，通過觀察、實驗、分析等方法，探討人體穩(wěn)態(tài)維持的生理基礎(chǔ)，提高科學(xué)探究能力。

2.生命觀念：幫助學(xué)生建立穩(wěn)態(tài)觀念，理解人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性，認(rèn)識到生命活動的復(fù)雜性及相互關(guān)聯(lián)性。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用邏輯思維、批判性思維，對生物學(xué)問題進(jìn)行分析、推理，形成科學(xué)的認(rèn)識。

4.社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康問題，運用所學(xué)知識解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，提高對健康生活方式的認(rèn)識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、生物體的物質(zhì)與能量代謝、神經(jīng)系統(tǒng)的基本知識等，為學(xué)習(xí)人體穩(wěn)態(tài)維持的生理基礎(chǔ)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對生物學(xué)有著濃厚興趣，具備一定的觀察能力、實驗操作能力和邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們偏好通過圖表、案例和實際操作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解并掌握內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制、生物體內(nèi)各系統(tǒng)之間相互作用的關(guān)系，以及將這些知識應(yīng)用于解決實際問題。此外，對于一些抽象的概念和復(fù)雜的生理過程，學(xué)生可能需要更多的輔助材料和實例來加深理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中生物選擇性必修第一冊》（蘇教版2019），提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生理過程圖解、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制圖表、視頻案例等多媒體資源，以便于學(xué)生直觀理解抽象概念。

3.實驗器材：準(zhǔn)備顯微鏡、生理鹽水、實驗用動植物樣本等，確保實驗課程的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作區(qū)，配備多媒體教學(xué)設(shè)備，便于學(xué)生觀看視頻和實時展示實驗過程；同時劃分小組討論區(qū)域，便于學(xué)生互動交流。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“人體穩(wěn)態(tài)維持的生理基礎(chǔ)”，設(shè)計問題如“什么是穩(wěn)態(tài)？穩(wěn)態(tài)對于人體有何重要性？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和新疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、思維導(dǎo)圖等預(yù)習(xí)成果提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享資源，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程難點，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)導(dǎo)致的疾病案例，引起學(xué)生對穩(wěn)態(tài)重要性的關(guān)注。

-講解知識點：詳細(xì)講解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制，如神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，探討內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)在日常生活中的體現(xiàn)。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個別或集體解答。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂，對知識點提出自己的看法。

-參與課堂活動：在小組討論中，分享對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的理解。

-提問與討論：勇敢提出問題，與同學(xué)和老師共同探討。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制有深入理解。

-實踐活動法：通過小組討論，加強(qiáng)學(xué)生對知識的運用。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通技巧。

-作用與目的：

-通過案例導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生對知識點的興趣。

-通過講解和實踐活動，幫助學(xué)生掌握課程重點和難點。

-通過合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的社交技能和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的習(xí)題和案例分析，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的最新研究文章和視頻，促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予個性化反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深化對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的認(rèn)識。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思。

-作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生的知識運用能力。

-拓寬知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣。

-通過反思，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和自我提升能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了人體穩(wěn)態(tài)維持的生理基礎(chǔ)，理解了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性和調(diào)節(jié)機(jī)制。

-學(xué)會運用生物學(xué)知識，分析內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)在日常生活中的體現(xiàn)，如飲食、運動等對內(nèi)環(huán)境的影響。

-能夠運用所學(xué)知識，解釋一些生物學(xué)現(xiàn)象，如血糖調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)等。

-掌握了科學(xué)探究的方法，通過觀察、實驗、分析等途徑，探討內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)過程。

2.過程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思總結(jié)的能力。

-學(xué)會了運用信息技術(shù)手段，如在線平臺、微信群等，獲取和分享學(xué)習(xí)資源。

-通過課堂討論、小組合作和實驗操作，提高了溝通能力、團(tuán)隊合作意識和動手操作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動力。

-認(rèn)識到健康生活方式的重要性，關(guān)注自身健康，學(xué)會自我調(diào)節(jié)。

-增強(qiáng)了社會責(zé)任感，能夠運用所學(xué)知識，為他人提供健康建議。

4.具體表現(xiàn)：

-在課堂討論中，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點和疑問。

-通過實驗操作，學(xué)生能夠觀察和分析實驗現(xiàn)象，得出正確的結(jié)論。

-在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠獨立完成任務(wù)，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在小組合作中，能夠相互尊重、積極溝通，共同解決問題。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點闡述：

1.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的定義及其重要性。

2.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制：神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)。

3.人體各系統(tǒng)在內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持中的作用與相互關(guān)系。

4.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)導(dǎo)致的生理現(xiàn)象和疾病案例。

②重點詞句：

-內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)：指人體細(xì)胞外液體環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)。

-調(diào)節(jié)機(jī)制：神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)共同作用，維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定。

-相互關(guān)系：各系統(tǒng)協(xié)同工作，共同維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)。

-疾病案例：如糖尿病、高血壓等與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)相關(guān)的疾病。

③板書設(shè)計：

```

一、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)

1.定義與重要性

2.調(diào)節(jié)機(jī)制

-神經(jīng)調(diào)節(jié)

-體液調(diào)節(jié)

-免疫調(diào)節(jié)

3.各系統(tǒng)作用與關(guān)系

二、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)

1.生理現(xiàn)象

2.疾病案例

```

板書設(shè)計簡潔明了，突出重點，便于學(xué)生理解和記憶課程內(nèi)容，把握知識邏輯關(guān)系。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與人體健康》

-視頻資源：《人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制》

-實踐活動：觀察并分析生活中內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)實例，如運動后心跳變化、飲食對血糖影響等。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與人體健康》一文，了解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)在日常生活中的重要性。

-觀看《人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制》視頻，加深對神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的理解。

-學(xué)生可以自愿組成小組，開展實踐活動，觀察和分析生活中內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)實例，并撰寫觀察報告。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀、觀看視頻和實踐活動中遇到的疑問。

-學(xué)生在完成拓展任務(wù)后，可以與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，共同討論內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)知識。作業(yè)布置與反饋-填空題：關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的定義、調(diào)節(jié)機(jī)制等基礎(chǔ)知識的填空題。

-選擇題：涉及內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的選擇題，考察學(xué)生的理解與應(yīng)用能力。

-解答題：要求學(xué)生運用所學(xué)知識解釋一些生物學(xué)現(xiàn)象，如血糖調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)等。

-實踐報告：學(xué)生組成小組，觀察并分析生活中內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)實例，撰寫實踐報告。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評分，給出相應(yīng)的反饋。

-針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如概念不清、理解不深等，給出具體的改進(jìn)建議。

-對于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)反饋后進(jìn)行自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的不足，并制定改進(jìn)措施。

-組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)分享，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)-在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)知識的基礎(chǔ)上，提高實踐和合作能力。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾點：

-講授法在幫助學(xué)生理解抽象概念方面效果顯著，但需要注意控制講課速度，避免過快導(dǎo)致學(xué)生跟不上。

-實踐活動法在提高學(xué)生動手能力和問題解決能力方面起到了很好的作用，但需要提前準(zhǔn)備好實驗器材，確保實驗順利進(jìn)行。

-合作學(xué)習(xí)法在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和溝通能力方面效果良好，但需要注意分組合理，避免個別學(xué)生過于依賴他人。

-在教學(xué)管理方面，我提前發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，并利用在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，保證了課堂學(xué)習(xí)的效率。同時，在課堂活動中，我注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時解答疑問，維持了良好的課堂秩序。

2.教學(xué)總結(jié)：

-在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面取得了明顯的進(jìn)步：

-知識方面，學(xué)生掌握了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的定義、調(diào)節(jié)機(jī)制等基礎(chǔ)知識，并能運用所學(xué)知識解釋生物學(xué)現(xiàn)象。

-技能方面，學(xué)生通過實踐活動，提高了觀察、實驗、分析等科學(xué)探究能力，通過合作學(xué)習(xí)，提升了團(tuán)隊合作和溝通能力。

-情感態(tài)度方面，學(xué)生對生物學(xué)的興趣更加濃厚，關(guān)注自身健康，增