5《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)

5《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)以人教版語文四年級上冊《秋天的懷念》一文為基礎(chǔ)，通過引導(dǎo)學(xué)生感受作者史鐵生對母親的懷念之情，深入體會秋天背景下的情感變化。課程圍繞文章的語言表達(dá)、情感描繪、秋天景象的描繪三方面展開，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)秋天的美好，體會親情的珍貴。通過小組討論、朗讀體會、寫作實(shí)踐等多元化教學(xué)活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們感恩、珍惜的情感態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)著重培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過分析文本，提升學(xué)生的文學(xué)欣賞能力，培養(yǎng)他們對語言美的感知和鑒賞能力；其次，強(qiáng)化學(xué)生的人文關(guān)懷，使其在體會作者情感的同時，培養(yǎng)同理心和親情意識；再次，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提升批判性和創(chuàng)造性思維；最后，結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的生活感悟，培養(yǎng)他們表達(dá)真實(shí)情感和觀點(diǎn)的能力，促進(jìn)語文實(shí)踐能力的提升。這一目標(biāo)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時，全面發(fā)展個人素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識、能力與情感的有機(jī)結(jié)合。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法《秋天的懷念》一文的重點(diǎn)在于理解作者對母親的懷念之情以及文章中運(yùn)用的修辭手法和情感表達(dá)。難點(diǎn)則在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會并表達(dá)出對親情的感悟。

解決辦法及突破策略：

1.重點(diǎn)：通過多次朗讀和小組討論，讓學(xué)生感受文章的語氣和情感變化，分析并學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)親情體驗(yàn)活動，如寫一封信給親人，表達(dá)自己的感激和懷念之情，以此激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，幫助他們將感受轉(zhuǎn)化為文字。

3.創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體展示秋天的景象，幫助學(xué)生直觀感受秋天的氛圍，從而更好地理解作者的情感背景。

4.對難懂句子進(jìn)行講解和剖析，采用問題引導(dǎo)法，逐步分解句子的深層含義，幫助學(xué)生克服理解上的障礙。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《秋天的懷念》一文及相應(yīng)的語文教材，便于學(xué)生隨時查閱和標(biāo)注重要內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與秋天相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，用以創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地感受文章描繪的秋天氣息。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；同時設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和觀點(diǎn)。

教學(xué)資源準(zhǔn)備旨在為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們更好地理解和體驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺發(fā)布《秋天的懷念》預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、預(yù)習(xí)思考題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞文章主題，設(shè)計(jì)問題如“作者為何對秋天有特殊的情感？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)筆記和在線討論區(qū)的參與情況。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，初步理解文章內(nèi)容和情感。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問題通過平臺提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，提高預(yù)習(xí)效率和互動性。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步感受文本，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示秋天的圖片和視頻，引出《秋天的懷念》。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)解讀文章的修辭手法和情感表達(dá)。

組織課堂活動：分組討論文章中的重點(diǎn)句子，進(jìn)行情感體驗(yàn)寫作。

解答疑問：及時解答學(xué)生在討論中提出的疑問。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：積極參與課堂討論，提出自己的見解。

參與課堂活動：在小組內(nèi)分享感受，合作完成情感寫作。

提問與討論：對文章中的難點(diǎn)進(jìn)行提問，與同學(xué)老師交流。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解文章的語言和情感技巧。

實(shí)踐活動法：通過寫作和討論，加深對文章的理解。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，掌握情感表達(dá)技巧。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于親情的短文，運(yùn)用課堂所學(xué)技巧。

提供拓展資源：推薦相關(guān)文學(xué)作品，鼓勵學(xué)生閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予個性化反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：獨(dú)立完成短文寫作，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦作品，拓寬文學(xué)視野。

反思總結(jié)：評價自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)方向。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，自我驅(qū)動學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，促進(jìn)成長。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升寫作技巧。

通過拓展閱讀，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

通過反思，幫助學(xué)生形成持續(xù)的學(xué)習(xí)動力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解文本：學(xué)生能夠理解并體會到作者史鐵生對母親的懷念之情，對文章的主題和情感表達(dá)有了深入的認(rèn)識。他們能夠分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋這些手法如何增強(qiáng)情感表達(dá)。

2.情感共鳴：學(xué)生在閱讀和討論中，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與作者的情感產(chǎn)生共鳴。他們學(xué)會了如何在寫作中表達(dá)自己的情感，特別是在描述親情時，能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭技巧，使文章更具感染力。

3.閱讀技巧：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，掌握了細(xì)讀和品味的閱讀技巧，能夠注意到文章中的細(xì)節(jié)描述，從而更好地理解作者的意圖和情感變化。

4.口頭表達(dá)：通過課堂討論和小組活動，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了提升。他們能夠自信地分享自己的觀點(diǎn)，參與討論，并在同伴互助中提高自己的語言組織能力。

5.寫作技能：學(xué)生將課堂上學(xué)到的寫作技巧應(yīng)用到實(shí)際寫作中，他們的寫作不再只是簡單的敘述，而是能夠通過細(xì)膩的描寫和豐富的情感表達(dá)，使文章更加生動和有深度。

6.自主學(xué)習(xí)：課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)的實(shí)施，使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉和提高。他們學(xué)會了如何設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，以及如何自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

7.思維品質(zhì)：在分析和評價文章的過程中，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展。他們學(xué)會了從不同角度思考問題，提出自己的見解，并對他人的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的評價。

8.人文素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的人文關(guān)懷和同理心得到了增強(qiáng)。他們不僅理解了親情的可貴，還學(xué)會了如何尊重和理解他人的情感。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：要求學(xué)生結(jié)合《秋天的懷念》一文，以“我心中的秋天”為主題，寫一篇不少于300字的作文。在作文中，學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法和情感表達(dá)技巧，描述自己對秋天的感受和對親人的懷念。

2.課文分析：讓學(xué)生從課文中選擇一段自己認(rèn)為最具感染力的描寫，分析其修辭手法和情感表達(dá)效果，并撰寫分析報告。

3.課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀一篇與親情相關(guān)的文學(xué)作品，如朱自清的《背影》，并撰寫閱讀感悟。

作業(yè)反饋：

1.寫作練習(xí)：在批改學(xué)生的作文時，關(guān)注其對修辭手法的運(yùn)用是否恰當(dāng)，情感表達(dá)是否真摯。針對作文中存在的問題，如語言表達(dá)不準(zhǔn)確、情感描述不充分等，給出具體的改進(jìn)建議。

2.課文分析：檢查學(xué)生分析報告的邏輯性和深度，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃钊氲乩斫馕谋?，提高文本分析能力?/p>

3.課后閱讀：鼓勵學(xué)生分享自己的閱讀感悟，針對學(xué)生的感悟進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)他們從不同角度欣賞文學(xué)作品。八、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①作者史鐵生對母親的懷念之情

②文章中運(yùn)用的修辭手法

③秋天背景下的情感變化

2.重點(diǎn)詞：

①懷念

②母親

③秋天

3.重點(diǎn)句：

①“我心中有個秋天的懷念，是對母親的懷念?！?/p>

②“秋天來了，一切都變得寂靜起來，我常常一個人坐在窗前，看著窗外的樹葉一點(diǎn)點(diǎn)變黃，一點(diǎn)點(diǎn)飄落?！?/p>

③“母親，我想對你說，秋天的懷念，也是對您的懷念?！闭n后作業(yè)1.請運(yùn)用課文中的修辭手法，仿寫一段描述秋天景色的文字，并表達(dá)出你對秋天的感受。

答案示例：

秋天，這個收獲的季節(jié)，金黃的稻谷在陽光下閃耀著，仿佛鋪滿大地的金幣。樹葉由綠轉(zhuǎn)黃，像是畫家輕輕點(diǎn)染的筆觸，給大地增添了一抹溫暖的色彩。我走在這樣的秋日里，心中滿是寧靜和感激。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，分析并解釋以下句子中的修辭手法及其作用：“秋天來了，一切都變得寂靜起來，我常常一個人坐在窗前，看著窗外的樹葉一點(diǎn)點(diǎn)變黃，一點(diǎn)點(diǎn)飄落。”

答案示例：

這句話使用了“寂靜”來形容秋天的氛圍，通過對比夏日的喧囂，強(qiáng)調(diào)了秋天的寧靜。同時，“一點(diǎn)點(diǎn)”這個詞的重復(fù)使用，形象地描繪了樹葉逐漸變化的過程，增強(qiáng)了句子的動態(tài)感和情感深度。

3.課文中作者對母親的懷念是通過哪些具體的事件或細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來的？請至少列舉三個。

答案示例：

-作者提到母親在秋天會為他準(zhǔn)備新衣服，表現(xiàn)出母親的關(guān)愛和對孩子成長的重視。

-母親在秋風(fēng)中為作者收集落葉，制作書簽，體現(xiàn)了母親的細(xì)心和對孩子學(xué)習(xí)的支持。

-作者在秋天思念母親時，回憶起母親的話語和身影，表達(dá)了對母親的深深懷念。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α扒锾斓膽涯睢边@個主題的理解。

答案示例：

“秋天的懷念”表面上是對母親的懷念，深層意義上則是對于親情的珍視和對時間流逝的感慨。秋天作為一個收獲和變化的季節(jié)，象征著生命的循環(huán)和成長，作者通過對母親的懷念，表達(dá)了對生命過程中親情價值的思考和對過往時光的珍惜。

5.請你寫一段話，向你的親人表達(dá)你在某個特別時刻的懷念和感激之情。

答案示例：

親愛的媽媽，每當(dāng)我在秋天的傍晚，聞到空氣中彌漫的桂花香，我就想起了你。那個秋天，你陪我一起收集樹葉，教我如何制作書簽。那一刻的溫馨和快樂，至今仍在我心中回蕩。在這個特別的日子里，我想對你說，我懷念那個秋天的每一刻，感激你給予我的愛和陪伴。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《秋天的懷念》這一章節(jié)的教學(xué)后，我對教學(xué)效果進(jìn)行了反思，并識別出一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解文章情感表達(dá)方面還有一定的困難。他們可能無法完全體會到作者對母親的深深懷念。為了解決這個問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重情感引導(dǎo)，通過讓學(xué)生分享自己的親情故事，幫助他們更好地理解文章中的情感。

其次，學(xué)生在寫作練習(xí)中，修辭手法的運(yùn)用還不夠熟練。他們的寫作可能缺乏生動性和感染力。為了提高學(xué)生的寫作能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的寫作指導(dǎo)和練習(xí)，特別是在情感表達(dá)和修辭手法方面。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂討論中的參與度不高，他們可能缺乏