9 古詩三首 雪梅教案-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

9古詩三首雪梅教案-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《雪梅》教案-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版第九課《古詩三首》，包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)唐代詩人盧梅坡的《雪梅·元夕》；

2.學(xué)習(xí)宋代詩人陸游的《雪梅·其二》；

3.學(xué)習(xí)宋代詩人王安石的《雪梅·其三》。

課程重點在于理解和欣賞古詩中的意境、情感以及詩人對雪梅的描繪。通過對詩句的解讀和背誦，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《雪梅》三首古詩，學(xué)生能夠積累和運用古典詩詞的語言特色，提高對詩歌語言的感受力和理解力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過古詩中的意象和情感，進行創(chuàng)造性思維和批判性思維，提升文學(xué)鑒賞和審美能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解和尊重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過古詩學(xué)習(xí)，增強文化自信，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過詩歌的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，激發(fā)創(chuàng)造潛能，創(chuàng)作自己的詩歌作品。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級時已經(jīng)接觸過簡單的古詩，對古詩的朗讀和基本理解有了初步的認識。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的文學(xué)常識，如詩句的節(jié)奏、韻律，以及一些簡單的文學(xué)修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對周圍世界充滿好奇心，對于古詩中的意境和情感有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)能力上有所提升，能夠通過自主閱讀和小組討論來理解文本。學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺圖像來理解，有的則更偏好聽覺和朗讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《雪梅》三首古詩時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對古詩中的生僻字詞理解困難；二是對古詩的深層含義和詩人情感的理解可能不夠深入；三是可能缺乏將古詩與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來的能力，難以完全沉浸在詩歌的意境中。教學(xué)資源-統(tǒng)編版四年級上冊語文教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-詩歌朗誦音頻資料

-生僻字詞學(xué)習(xí)卡片

-詩歌意境圖片資料

-課堂互動討論板

-評價表格（用于學(xué)生互評和自評）

-學(xué)生作業(yè)本和書寫工具

-教學(xué)PPT或黑板教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《古詩三首》中的第一首——《雪梅·元夕》。請大家先回憶一下，我們之前學(xué)過的古詩，有哪些給你留下了深刻的印象呢？

二、詩歌朗讀與初步感知

2.現(xiàn)在，請大家打開課本，翻到第九課《古詩三首》。我們先一起來朗讀一遍《雪梅·元夕》。請同學(xué)們注意詩句的節(jié)奏和韻律，盡量準確地表達出詩人的情感。

3.請一位同學(xué)來朗讀這首詩，其他同學(xué)注意傾聽，看看他/她是否讀得準確、流利。

4.現(xiàn)在，我們來討論一下這首詩的大意。請大家用自己的話簡單概括一下這首詩描繪了怎樣的場景。

三、詩歌內(nèi)容解析

5.下面，我們來逐句分析這首詩的內(nèi)容。

a.“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”，這句詩描繪了什么景象？請大家用自己的話描述一下。

b.“遙知不是雪，為有暗香來”，這句詩又表達了什么意思？請大家思考一下，詩人是如何通過這句話表現(xiàn)出梅花的獨特之處。

6.請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬@首詩的理解和感受。

四、詩歌意境與情感探究

7.現(xiàn)在，我們來探討一下這首詩的意境和情感。請大家思考以下問題：

a.這首詩中的梅花給你怎樣的印象？它象征著什么？

b.詩人通過對梅花的描繪，表達了自己怎樣的情感？

8.請同學(xué)們分組討論，每組選出一個代表來分享你們的討論成果。

五、詩歌語言特色分析

9.下面，我們來分析一下這首詩的語言特色。

a.請同學(xué)們找出詩中的生僻字詞，并解釋它們的意思。

b.請大家注意詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，詩人是如何運用這些手法來表現(xiàn)梅花的特點的？

10.我們一起來總結(jié)一下這首詩的語言特色，以及詩人是如何通過這些特色來傳達情感和意境的。

六、詩歌背誦與創(chuàng)作

11.現(xiàn)在，請大家嘗試背誦這首詩?？梢韵扔眯睦锬?，然后再大聲朗讀出來。

12.接下來，我們來進行一個小創(chuàng)作活動。請同學(xué)們以“雪梅”為主題，創(chuàng)作一首自己的詩?？梢詤⒖肌堆┟贰ぴΑ返母袷?，也可以自由發(fā)揮。

七、詩歌比較閱讀

13.下面，我們將要學(xué)習(xí)《雪梅》中的第二首和第三首詩。請大家先自主閱讀這兩首詩，然后我們來討論它們與《雪梅·元夕》的異同之處。

14.請同學(xué)們比較這三首詩中的意象、情感以及語言特色，分享你們的發(fā)現(xiàn)和感受。

八、總結(jié)與反思

15.通過今天的學(xué)習(xí)，我們對《雪梅》三首詩有了更深入的了解。請大家談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中的收獲。

16.最后，我想請大家反思一下，在學(xué)習(xí)古詩的過程中，我們應(yīng)該如何更好地理解和欣賞詩歌的美？

九、作業(yè)布置

17.作為課后作業(yè)，請大家完成以下任務(wù)：

a.背誦《雪梅》三首詩。

b.選擇一首詩，寫一篇200字左右的感悟或解讀。

c.收集其他描寫梅花的古詩，進行閱讀和欣賞。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.與《雪梅》主題相關(guān)的其他古詩，如王安石的《梅花》、陸游的《卜算子·詠梅》等。

b.梅花的繪畫作品，如文人畫的梅花圖、梅花攝影作品等。

c.梅花的傳說故事，如“梅花香自苦寒來”的成語故事、梅花仙子的傳說等。

d.梅花的詩詞欣賞視頻，如古詩吟誦、詩詞解析講座等。

e.中國古代詩詞鑒賞的相關(guān)書籍，如《唐宋詩詞鑒賞辭典》、《中國古代詩詞三百首》等。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀與《雪梅》主題相關(guān)的其他古詩，通過對比閱讀，加深對梅花這一題材的理解和欣賞。例如，可以閱讀王安石的《梅花》，感受其與《雪梅·元夕》在情感表達和意境營造上的異同。

b.藝術(shù)欣賞拓展：引導(dǎo)學(xué)生欣賞梅花繪畫作品和詩詞欣賞視頻，通過視覺和聽覺的感官體驗，更加深入地理解梅花的形象和象征意義。例如，觀看文人畫的梅花圖，感受畫中梅花的姿態(tài)和意境。

c.文化傳承拓展：讓學(xué)生了解梅花在中國文化中的象征意義，如梅花代表的高潔、堅韌等品質(zhì)。可以讓學(xué)生搜集關(guān)于梅花的成語、故事、詩詞等，進行分享和討論。

d.創(chuàng)作實踐拓展：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作以梅花為主題的詩詞或繪畫作品，將課堂上學(xué)到的知識和技能運用到實際創(chuàng)作中。例如，學(xué)生可以嘗試模仿《雪梅·元夕》的格式，創(chuàng)作一首自己的梅花詩。

e.知識深化拓展：推薦學(xué)生閱讀中國古代詩詞鑒賞的相關(guān)書籍，通過專業(yè)書籍的閱讀，深化對古典詩詞的理解和鑒賞能力。例如，閱讀《唐宋詩詞鑒賞辭典》，了解不同詩人對梅花的描繪和情感表達。

f.實踐體驗拓展：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀梅花展覽或梅花種植園，實地觀察梅花的生長環(huán)境和特點，將書本知識與實踐相結(jié)合。

通過以上拓展資源的利用和拓展建議的實踐，學(xué)生不僅能夠更加全面地了解和欣賞梅花的詩詞文化，還能夠提高自己的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如梅花繪畫作品和詩詞朗誦音頻，以增強學(xué)生對詩歌意境的直觀感受和情感共鳴。

2.我還引入了小組合作討論的方式，讓學(xué)生在交流中深入理解詩歌的深層含義，這種方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是由于討論主題設(shè)置不夠吸引他們，或者是討論時間分配不均。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對于古詩中的生僻字詞，我沒有給予足夠的解釋，導(dǎo)致一些學(xué)生在理解詩句時遇到困難。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要是口頭反饋和課堂表現(xiàn)，缺乏形成性的評價，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在今后的教學(xué)中更加精心設(shè)計討論主題，確保它們與學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗相契合，并且在討論中更加注意時間的分配，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言。

2.針對生僻字詞的問題，我計劃在課前準備一些學(xué)習(xí)卡片，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時能夠自我學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，同時在課堂上也會專門留出時間來解釋這些字詞，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

3.對于教學(xué)評價的改進，我打算引入更多的評價方式，比如學(xué)生的自評和互評，以及定期的書面作業(yè)評價。這樣不僅能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能夠鼓勵學(xué)生自我反思和自我提升。課后作業(yè)1.請同學(xué)們結(jié)合《雪梅·元夕》的詩意，用自己的語言描繪一下梅花的形象和所處的環(huán)境。

作業(yè)示例：

梅花在墻角獨自綻放，不畏嚴寒，如同一位孤高傲世的隱士。周圍是潔白的雪，而梅花卻以它獨特的暗香，證明了自己的存在。

2.請分析《雪梅·元夕》中詩人對梅花的情感態(tài)度，并用自己的話簡要說明。

作業(yè)示例：

詩人對梅花充滿了敬意和贊美。他用“凌寒獨自開”來形容梅花的堅韌，用“暗香”來表達梅花的內(nèi)在美。詩人通過梅花，表達了自己對高潔、堅韌品格的向往。

3.請同學(xué)們以《雪梅·元夕》為藍本，創(chuàng)作一首描繪冬日梅花的詩。

作業(yè)示例：

寒風(fēng)凜冽雪漫天，梅開獨艷傲霜寒。

枝頭點點銀花映，暗香浮動入心田。

4.請解釋《雪梅·元夕》中“遙知不是雪，為有暗香來”的含義，并舉例說明其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

作業(yè)示例：

這句話意味著詩人遠遠地就能知道那不是雪，因為有一股淡淡的香氣飄來。這里的“暗香”是指梅花的香味不張揚，卻能在寒冷中給人帶來溫暖和愉悅?，F(xiàn)實生活中，這句話可以用來形容那些不張揚卻有著內(nèi)在魅力的人或事物。

5.請同學(xué)們選取《雪梅》中的任意一首詩，進行一次詩詞朗誦，并記錄下自己的朗誦感受。

作業(yè)示例：

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