七年級(jí)下冊(cè)第四單元知識(shí)梳理與主題閱讀教師版

七年級(jí)下冊(cè)第四單元知識(shí)梳理與主題閱讀思維導(dǎo)圖二、課文內(nèi)容《葉圣陶先生二三事》本文通過(guò)回憶葉圣陶先生寫作治學(xué)和待人接物方面的典型事例，重點(diǎn)塑造了葉圣陶先生的兩種品行——待人厚，律己嚴(yán)。

《驛路梨花》描述哀牢山深處一所小茅屋的故事，生動(dòng)地展示了雷鋒精神在祖國(guó)邊疆軍民中發(fā)揚(yáng)光大的動(dòng)人情景，再現(xiàn)了西南邊疆少數(shù)民族樂(lè)于助人、熱情好客的淳樸民風(fēng)，歌頌了互幫互助的良好社會(huì)風(fēng)貌。

《最苦與最樂(lè)》告誡我們：人生在世，必須對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家以及自己盡到應(yīng)盡的責(zé)任，這樣才能得到真正的快樂(lè)。表現(xiàn)了作者的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和以天下為己任的情懷。

《短文兩篇》《陋室銘》：本文運(yùn)用托物言志的手法，以贊美簡(jiǎn)陋的居室來(lái)表達(dá)作者不慕名利，保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂(lè)道的生活情趣?！稅?ài)蓮說(shuō)》：本文通過(guò)將陶淵明獨(dú)愛(ài)菊，世人甚愛(ài)牡丹的風(fēng)氣與自己獨(dú)愛(ài)蓮進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了自己潔身自好，不與世俗同流合污的高尚品德。三、閱讀考點(diǎn)考點(diǎn)1概括文章主要內(nèi)容【?？碱}型】一、整體概括請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。一句話概括文章主要內(nèi)容。閱讀全文，概括“××”的特征。二、片段概括根據(jù)文章內(nèi)容，將情節(jié)補(bǔ)充完整。根據(jù)文章內(nèi)容填空。。文章圍繞“XXX”寫了那幾件事情？【解題思路】1、要素提取法1）記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。2）小說(shuō)情節(jié)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。2、段意串聯(lián)法層次劃分，段意總和，連詞串聯(lián)3、標(biāo)題拓展法1）抓標(biāo)題中已知要素2）填充其他要素4、仿句法1）注意字?jǐn)?shù)限制2）注意仿句的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)和句子成分?？键c(diǎn)2文言文文體知識(shí)銘：銘本是古代刻在器物上或石碑上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字，后來(lái)發(fā)展為一種獨(dú)立的文體。這種文體，形式短小，文字簡(jiǎn)潔，句式工整而且押韻，內(nèi)容上有頌揚(yáng)或鑒戒之意。一用于祝頌，二用于規(guī)戒。銘的內(nèi)容有多種，有記功的，如班固的《十八侯銘》；有記宮室的，如劉禹錫的《陋室銘》。銘文一般都是四字句。說(shuō)：這種體裁的文章往往就社會(huì)生活中的某種現(xiàn)象提出作者的看法，觀點(diǎn)是“發(fā)人之所未發(fā)”的。在寫法上進(jìn)究波瀾起伏，言簡(jiǎn)意賅。可以說(shuō)明議論，也可以記敘事物，但都是用來(lái)闡述作者對(duì)各種問(wèn)題的見(jiàn)解?！稅?ài)蓮說(shuō)》是一篇借物詠志諷世的散文，韓愈的《馬說(shuō)》是一篇托物寓意的散文。從本質(zhì)上說(shuō)它是屬于議論性的文體，與現(xiàn)代的雜文或雜感小品相似。課內(nèi)閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。葉圣陶先生二三事（節(jié)選）張中行①凡是同葉圣陶先生有些交往的，無(wú)不為他的待人深厚而感動(dòng)。前些年，一次聽(tīng)呂叔湘先生說(shuō)，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事。我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤(rùn)課本的文字開(kāi)始。其時(shí)他剛到北方來(lái)，跟家鄉(xiāng)人說(shuō)蘇州話，跟其他地方人說(shuō)南腔北調(diào)話?？墒撬麑懳恼聢?jiān)決用普通話。他對(duì)普通話生疏，于是不恥下問(wèn)，讓我?guī)退逎?rùn)。我出于對(duì)他的尊敬，想不直接動(dòng)筆，只提一些商酌性的意見(jiàn)。他說(shuō)：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語(yǔ)言，有什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重，怕改得不妥。我覺(jué)得不妥再改回來(lái)?！蔽易駠?，不客氣，這樣做了?？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來(lái)，謙虛而懇切地問(wèn)我，同意不同意恢復(fù)。我當(dāng)然表示同意，并且說(shuō)：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬(wàn)不要再跟我商量?！彼f(shuō)：“好，就這樣?！笨墒窍麓芜€是照樣來(lái)商量，好像應(yīng)該做主的是我，不是他。②文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事：【甲】有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他一定還是走過(guò)三道門，四道臺(tái)階，送到大門外?！疽摇克砟甑臅r(shí)候已經(jīng)不能起床，記得有兩次，我同一些人去問(wèn)候，告辭時(shí)，他還舉手打拱，不斷地說(shuō)謝謝?！颈扛鎰e，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去。③還記得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以臨時(shí)戶口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人說(shuō)，他很少出門，這一天有朋友來(lái)約，到天壇看月季去了。我要一張紙，留了幾句話，其中說(shuō)到鄉(xiāng)居，說(shuō)到來(lái)京，末尾寫了住址，是西郊某大學(xué)的什么公寓。第二天就接到他的信。他說(shuō)他非常悔恨，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來(lái)越少了。④以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，常常談到寫文章，他不止一次地說(shuō)：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽(tīng)著，是說(shuō)話，不是念稿，才算及了格。”他這個(gè)意見(jiàn)，不同的人會(huì)有不同的反應(yīng)。譬如近些年來(lái)，有不少人是宣揚(yáng)朦朧的，還有更多的人是順勢(shì)朦朧的，對(duì)于以簡(jiǎn)明如話為佳文的主張，就必付之一笑。而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽(tīng)，看像話不像話，不像話，堅(jiān)決改。葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話還不夠，就是話。⑤在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡(jiǎn)潔”。簡(jiǎn)潔應(yīng)該是寫話之內(nèi)的一項(xiàng)要求，這里提出來(lái)單獨(dú)說(shuō)說(shuō)，是因?yàn)槿~圣陶先生常常提到，有針對(duì)性。他是帶著一些感慨說(shuō)的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個(gè)字，意思沒(méi)變，就證明你不行?！标P(guān)于繁簡(jiǎn)，關(guān)于修改，魯迅提到的是字句段。葉圣陶先生只說(shuō)字，我的體會(huì)，一是偏重用語(yǔ)，二是意在強(qiáng)調(diào)，精神是可簡(jiǎn)就絕不該繁?？墒乾F(xiàn)實(shí)呢，常常是應(yīng)簡(jiǎn)而偏偏要繁。舉最微末的兩個(gè)字為例。一個(gè)是“了”，如“我見(jiàn)到老師”，“他坐在前排”，簡(jiǎn)明自然，現(xiàn)在卻幾乎都要寫“我見(jiàn)到了老師”，“他坐在了前排”，顯得既累贅又別扭。另一個(gè)是“太”，如“吸煙不好”，“那個(gè)人我不認(rèn)識(shí)”，也是簡(jiǎn)明自然，現(xiàn)在卻幾乎都要寫“吸煙不太好”，“那個(gè)人我不太認(rèn)識(shí)”，變得不只累贅，而且違理。像這樣的廢字，刪去不只是意思沒(méi)變，而且是變拖無(wú)理為簡(jiǎn)潔合理，可是竟然很少人肯刪，也就無(wú)怪乎葉圣陶先生感慨系之了。⑥在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。上面說(shuō)的是總的用語(yǔ)方面。零碎的，寫作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。還記得五十年代早期，他發(fā)現(xiàn)課本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一個(gè)，隨寫者的自由，于是出現(xiàn)這一處是“叫做”，那一處是“叫作”的現(xiàn)象。這不是對(duì)錯(cuò)問(wèn)題，是體例不統(tǒng)一的問(wèn)題。葉圣陶先生認(rèn)為這也不應(yīng)該，必須定個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要求全社出版物統(tǒng)一。商討的結(jié)果，定為“行動(dòng)”義用“做”，“充當(dāng)”義用“作”，只有一些歷史悠久的，如作文、自作自受之類仍舊貫。決定之后，葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行，于是“做”和“作”就有了明確的分工。1．文中第②段畫線部分句序排列不合理，正確的排列順序是（

）A．【丙】【甲】【乙】 B．【甲】【丙】【乙】C．【丙】【乙】【甲】 D．【乙】【甲】【丙】2．“可是他寫文章堅(jiān)決用普通話”中的加點(diǎn)詞“堅(jiān)決”有什么表達(dá)效果？3．選段中寫呂叔湘先生親自經(jīng)歷的一件事有何作用？4．按葉圣陶先生對(duì)于文風(fēng)的看法，張中行的《葉圣陶先生二三事》“及格”了嗎？請(qǐng)寫出理由，并舉例加以說(shuō)明?！敬鸢浮?．B2．“堅(jiān)決”一詞突出了葉圣陶先生對(duì)寫文章用普通話的堅(jiān)定態(tài)度，表現(xiàn)了葉圣陶先生做學(xué)問(wèn)時(shí)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，以及待人寬厚的品質(zhì)，表達(dá)了作者的欽佩（或：贊美）之情。3．運(yùn)用側(cè)面描寫（或：間接描寫），通過(guò)呂叔湘先生自述受到葉圣陶先生描標(biāo)點(diǎn)影響一事，豐富文章內(nèi)容，表現(xiàn)（或：襯托）葉圣陶先生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、待人寬厚的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)葉圣陶先生的敬重之情。4．及格了。因?yàn)閺堉行械倪@篇文章平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔。示例一：張文平易自然，如“他說(shuō)他非?；诤?，真不該到天壇去看花”，運(yùn)用口語(yǔ)，如家常對(duì)話，非常自然。示例二：鮮明簡(jiǎn)潔，如“告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去”，語(yǔ)言干凈，一個(gè)“才”字鮮明傳神，寫出了葉圣陶先生的寬厚待人?！窘馕觥?．本題考查語(yǔ)句銜接。完整瀏覽這幾句話，可知是按照事件發(fā)展的順序記敘葉圣陶先生送客時(shí)的情形。結(jié)合[甲]“有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他一定還是走過(guò)三道門，四道臺(tái)階，送到大門外”，可知，這里是“送到大門外”，應(yīng)該放在第一處；結(jié)合[丙]“告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去”。這里是“告別”時(shí)候的情形，應(yīng)該放在第二處；結(jié)合[乙]“他晚年的時(shí)候已經(jīng)不能起床，記得有兩次，我同一些人去問(wèn)候，告辭時(shí)，他還舉手打拱，不斷地說(shuō)謝謝”中的“晚年的時(shí)候已經(jīng)不能起床”，可知，應(yīng)該放在第三處。即順序是[甲][丙][乙]；故選B。2．本題考查語(yǔ)言賞析?！皥?jiān)決”的本義是意志確定不移，不猶豫。結(jié)合第①段“走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事”以及“可是他寫文章堅(jiān)決用普通話”，可知，“堅(jiān)決”在句中表示的是葉老在寫文章時(shí)毫不猶豫地，堅(jiān)定不移地用普通話。他寫文章用普通話，是為了讓大家能看懂。這一行為表現(xiàn)了葉老做學(xué)問(wèn)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，待人態(tài)度寬厚的特點(diǎn)。聯(lián)系作者感情可知，表達(dá)了作者對(duì)葉老的贊美欽佩之情。3．本題考查描寫方法。結(jié)合第①段“凡是同葉圣陶先生有些交往的，無(wú)不為他的待人深厚而感動(dòng)。前些年，一次聽(tīng)呂叔湘先生說(shuō)，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事”，可知，這里提到了呂叔湘先生說(shuō)的一件事。他看到葉先生在描一篇文章的標(biāo)點(diǎn)，于是受了教育，以后寫文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚。這是對(duì)葉老的側(cè)面描寫。這件事中，表現(xiàn)了葉老認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。他親自為呂叔湘修改標(biāo)點(diǎn)，而不是批評(píng)，又體現(xiàn)了他待人寬厚的特點(diǎn)。作者在文中提到這件事，表現(xiàn)了他對(duì)葉老的敬重與欽佩之情。4．本題考查文章語(yǔ)言分析。首先明確觀點(diǎn)：及格了。結(jié)合第④段“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽(tīng)著，是說(shuō)話，不是念稿，才算及了格”可知，葉圣陶認(rèn)為寫文章語(yǔ)言要口語(yǔ)化、平民化，要簡(jiǎn)潔，要有重點(diǎn)。張中行的這篇文章，寫了四件有關(guān)葉圣陶先生“待人寬”的事情，語(yǔ)言平易自然，簡(jiǎn)潔不煩瑣。如引用葉圣陶先生的話，使文章平實(shí)樸素。示例一：第③段“他說(shuō)他非?；诤?，真不該到天壇去看花”，運(yùn)用口語(yǔ)，如家常對(duì)話，非常自然。示例二：第②段“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔扼要，寫出葉圣陶在文字學(xué)問(wèn)、日常交往等方面寬容待人的特點(diǎn)。示例三：第②段“他一定還是走過(guò)三道門，四道臺(tái)階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去”，語(yǔ)言干凈，“一定還是”“三道門，四道臺(tái)階”“才”等詞語(yǔ)生動(dòng)傳神，寫出了葉圣陶先生的寬厚待人。語(yǔ)言干凈，鮮明簡(jiǎn)潔。閱讀《驛路梨花》選段，完成下面小題。①山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。②這是哀牢山南段的最高處。這么陡峭的山，這么茂密的樹(shù)林，走上一天，路上也難得遇見(jiàn)幾個(gè)人。夕陽(yáng)西下，我們有點(diǎn)著急了，今夜要是趕不到山那邊的太陽(yáng)寨，只有在這深山中露宿了。③同行老余是在邊境地區(qū)生活過(guò)多年的人。正走著，他突然指著前面叫了起來(lái)：“看，梨花！”④白色梨花開(kāi)滿枝頭，多么美麗的一片梨樹(shù)林?。、堇嫌嗾f(shuō)：“這里有梨樹(shù)，前邊就會(huì)有人家?！雹抟粡澬略律鹆耍覀兘柚脑鹿?，在忽明忽暗的梨樹(shù)林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。⑦“快看，有人家了?！雹嘁蛔蓓?、竹篾泥墻的小屋出現(xiàn)在梨樹(shù)林邊。屋里漆黑，沒(méi)有燈也沒(méi)有人聲。這是什么人的房子呢？⑨老余打著電筒走過(guò)去，發(fā)現(xiàn)門是從外扣著的。白水門板上用黑炭寫著兩個(gè)字：“請(qǐng)進(jìn)！”⑩我們推開(kāi)門進(jìn)去?；鹛晾锏幕沂抢涞模@然，好多天沒(méi)人住過(guò)了。一張簡(jiǎn)陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水，我嘗了一口，水清涼可口。我們走累了，決定在這里過(guò)夜。?老余用電筒在屋里上上下下掃射了一圈，又發(fā)現(xiàn)墻上寫著幾行粗大的字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子?！?我們開(kāi)始燒火做飯。溫暖的火、噴香的米飯和滾熱的洗腳水，把我們身上的疲勞、饑餓都攆走了。我們躺在軟軟的干草鋪上，對(duì)小茅屋的主人有說(shuō)不盡的感激。我問(wèn)老余：“你猜這家主人是干什么的？”老余說(shuō)：“可能是一位守山護(hù)林的老人?！薄?接著，小姑娘向我們講述了房子的來(lái)歷。十多年前，有一隊(duì)解放軍路過(guò)這里，在樹(shù)林里過(guò)夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過(guò)路人避風(fēng)雨的小屋就好第二天早上就砍樹(shù)割草蓋起了房子，她姐姐恰好過(guò)這邊山上來(lái)拾菌子，好奇地問(wèn)解放軍“你們要在這里長(zhǎng)住”解放軍說(shuō)“不，我們是為了方便過(guò)路的人。是雷鋒同志教我們這樣做的?！彼憬愫苁芨袆?dòng)。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來(lái)照料這小茅屋。?原來(lái)她還不是梨花。我問(wèn)：“梨花呢？”?“前兒年出嫁到山那邊了。”?不用說(shuō)；姐姐出嫁后，是小姑娘接過(guò)任務(wù)，常來(lái)照管這小茅屋。?我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開(kāi)”。5．文段開(kāi)頭寫出了山的什么特征（用文中的三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答）？6．分析文中第⑥段景物描寫的特征及作用。7．完成下面賞析。①一張簡(jiǎn)陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水，我嘗了一口，水清涼可口。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）②溫暖的火、噴香的米飯和滾熱的洗腳水，把我們身上的疲勞、饑餓都攆走了。（從修辭角度賞析）8．下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．從記敘的順序來(lái)看，文中第?段文字屬于插敘，交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及這樣做的原因。B．文中對(duì)小茅屋進(jìn)行了細(xì)致描寫，描寫的順序是由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)。C．結(jié)尾引用詩(shī)句“驛路梨花處處開(kāi)”，既指自然界中的梨花處處開(kāi)放，又象征雷鋒精神代代相傳。D．文章通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)塑造解放軍和梨花的形象，運(yùn)用了直接描寫的方法?！敬鸢浮?．好大、起伏、陡峭6．幽靜、優(yōu)美。

營(yíng)造出美麗的意境，烘托出作者舒適，愜意的心情，暗示了下文故事的情節(jié)。7．①“厚厚的稻草”“裝滿了水”“清涼可口”等詞語(yǔ)，突出了主人的細(xì)心、周到和熱情，表現(xiàn)了小茅屋主人助人為樂(lè)的精神。②“攆”字運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了“我們”此時(shí)的愜意和心中的感激。8．D【解析】5．本題考查內(nèi)容理解概括。根據(jù)①段“山，好大的山?。∑鸱那嗌揭蛔ひ蛔笨筛爬椋汉么?，起伏；根據(jù)②段“這么陡峭的山……”可概括為：陡峭。6．本題考查景物描寫及作用。景物描寫的作用通常是交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)、渲染氣氛、襯托人物心情等。第⑥段寫月光下的梨樹(shù)林，月光淡淡，樹(shù)林忽明忽暗，夜風(fēng)清涼，花瓣輕落，這是一幅幽靜、優(yōu)美的景色。這里幽靜、優(yōu)美的景物描寫襯托出人物愜意的心情，暗示下文遇到房子的情節(jié)。7．本題考查句子賞析。①“厚厚的稻草”“裝滿了水”“清涼可口”等詞語(yǔ)，寫出屋內(nèi)的景象，突出小茅屋主人為了解除過(guò)路人的饑餓疲勞，準(zhǔn)備了齊全的物品，可見(jiàn)主人想的周到細(xì)致，更能表現(xiàn)出小茅屋主人細(xì)心、熱情，暗含對(duì)小茅屋主人助人為樂(lè)雷鋒精神的贊美。②“溫暖的火、噴香的米飯和滾熱的洗腳水，把我們身上的疲勞、饑餓都攆走了”運(yùn)用擬人的修辭手法，“攆”字將火、米飯和洗腳水，當(dāng)做人來(lái)寫，賦予它們以人的動(dòng)作，搭配“溫暖、米飯和滾熱”幾個(gè)形容詞進(jìn)行了具體描繪，更能表現(xiàn)出小茅屋主人的熱情，帶給“我們”溫暖，表達(dá)“我們”對(duì)小茅屋主人的感激。8．本題考查內(nèi)容理解。D.有誤，文章通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)塑造解放軍和梨花的形象，運(yùn)用了間接描寫的方法；故選D。閱讀下面的文字，完成下面小題。最苦與最樂(lè)梁?jiǎn)⒊偃松裁词伦羁嗄?？貧嗎？不是，失意嗎？不是老嗎？死嗎？都不是，我說(shuō)人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任。批注（1）：以設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，引出“最苦的事”（或“什么是最苦的事”），使人思考。②人若能知足，雖貧不苦；若能安分（不多做分外希望），雖然失意不苦；老、病、死，乃人生難免的事，達(dá)觀的人看得很平常，也不算什么苦，獨(dú)是凡人在世間一天，便有一天應(yīng)該做的事；該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，再苦是沒(méi)有的了。為什么呢？因?yàn)槭苣橇夹呢?zé)備不過(guò)，要逃躲也沒(méi)處逃躲呀。③答應(yīng)人辦一件事沒(méi)有辦，欠了人的錢沒(méi)有還，受了人的恩惠沒(méi)有報(bào)答，得罪了人沒(méi)有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見(jiàn)他；縱然不見(jiàn)他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來(lái)纏著我。為什么呢？因?yàn)橛X(jué)得對(duì)不住他呀，因?yàn)樽约簩?duì)于他的責(zé)任還沒(méi)有解除呀！不獨(dú)是對(duì)于一個(gè)人如此，就是對(duì)于家庭，對(duì)于社會(huì)，對(duì)于國(guó)家，乃至對(duì)于自己，都是如此。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任，凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。有了這責(zé)任，那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭，一日應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，到夜里頭便是過(guò)的苦痛日子。一生應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，便死也是帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァ＿@種苦痛卻比不得普通的貧、病、老，可以達(dá)觀排解得來(lái)。所以我說(shuō)，人生沒(méi)有苦痛便罷；若有苦痛，當(dāng)然沒(méi)有比這個(gè)更加重的了。批注（2）：__________________________________________。④翻過(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè)呢？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事，古語(yǔ)說(shuō)得好，“如釋重負(fù)”；俗語(yǔ)亦說(shuō)的是，“心上一塊石頭落了地”，人到這個(gè)時(shí)候，那種輕松愉快，真是不可以言語(yǔ)形容。責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越久長(zhǎng)，到責(zé)任完了時(shí)，海闊天空，心安理得，那種快樂(lè)還要加幾倍哩！大抵天下事，從苦中得來(lái)的樂(lè)，才算是真樂(lè)。人生須知道負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。這種苦樂(lè)循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味，不盡責(zé)任，受良心責(zé)備，這些苦都是自己找來(lái)的，一翻過(guò)來(lái)，處處盡責(zé)任，便處處快樂(lè)；時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂(lè)?？鞓?lè)之權(quán)操之在己，孔子所以說(shuō)“無(wú)入而不自得”，正是這種作用。批注（3）：_______________________________________________。⑤然則為什么孟子又說(shuō)“君子有終身之憂"呢？因?yàn)樵绞鞘ベt豪杰，他負(fù)的責(zé)任便越是重大；而且他常要把這種種責(zé)任來(lái)攬?jiān)谏砩?，肩頭的擔(dān)子，從沒(méi)有放下的時(shí)節(jié)，曾子還說(shuō)哩：“任重而道遠(yuǎn)，死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”那仁人志士的憂民憂國(guó)，那諸圣諸佛的悲天憫人，雖說(shuō)他是一輩子苦痛，也都可以。但是他日日在那里盡責(zé)任，便日日在那里得苦中真樂(lè)，所以他到底還是樂(lè)不是苦呀?、抻腥苏f(shuō)：“既然這苦是從負(fù)責(zé)任生來(lái)，我若是將責(zé)任卸卻，豈不就永遠(yuǎn)沒(méi)有苦了嗎？”這卻不然，責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。人生若能永遠(yuǎn)像兩三歲小孩，本來(lái)沒(méi)有責(zé)任，那就本來(lái)沒(méi)有苦。到了長(zhǎng)成，那責(zé)任自然壓在你頭上，如何能躲？不過(guò)有大小的分別罷了。盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)，你若是要躲，倒是自投苦海，永遠(yuǎn)不能解除了。9．下列對(duì)上述材料的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章開(kāi)篇用了一連串的排比設(shè)問(wèn)，提出了“貧失意老”“死”這些關(guān)于人生最大痛苦的許多答案并一一加以否定，然后提出了自己的觀點(diǎn)。B．第④段在論證“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”的基礎(chǔ)上來(lái)論證“盡責(zé)任是最大的快樂(lè)”，并進(jìn)一步得出“從苦中得來(lái)的樂(lè)，才算是真樂(lè)”這一觀點(diǎn)，水到渠成。C．第⑥段的“卸卻”責(zé)任是指盡了責(zé)任，卸下了負(fù)擔(dān)；“解除”責(zé)任是指丟下責(zé)任不管，除去思想負(fù)擔(dān)。D．本文思想深刻，格調(diào)高雅，既有儒家的進(jìn)取精神，又有佛家的超凡智慧，讀來(lái)膾炙人口，掩卷沁人心脾。10．選文的批注有兩處未完成，請(qǐng)補(bǔ)寫完整，以說(shuō)明其起到的作用?！敬鸢浮?．C10．批注（2）：從具體的生活情境開(kāi)始論述，可以貼近生活，容易引起讀者共鳴；批注（3）：承接上文，引出“責(zé)任完了”是人生第一樂(lè)事?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解和辨析。C.有誤，“卸卻”責(zé)任是未盡責(zé)任，丟開(kāi)不管，是推卸責(zé)任和逃避責(zé)任；；“解除”責(zé)任是指盡了責(zé)任，再無(wú)負(fù)擔(dān)；故選C。10．本題考查詞句賞析和句段作用分析。第一空，結(jié)合“答應(yīng)人辦一件事沒(méi)有辦，欠了人的錢沒(méi)有還，受了人的恩惠沒(méi)有報(bào)答，得罪了人沒(méi)有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見(jiàn)他；縱然不見(jiàn)他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來(lái)纏著我。為什么呢？因?yàn)橛X(jué)得對(duì)不住他呀，因?yàn)樽约簩?duì)于他的責(zé)任還沒(méi)有解除呀！不獨(dú)是對(duì)于一個(gè)人如此，就是對(duì)于家庭，對(duì)于社會(huì)，對(duì)于國(guó)家，乃至對(duì)于自己，都是如此。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任，凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。有了這責(zé)任，那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭，一日應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，到夜里頭便是過(guò)的苦痛日子。一生應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，便死也是帶著苦痛往墳?zāi)估锶?。這種苦痛卻比不得普通的貧、病、老，可以達(dá)觀排解得來(lái)……”的內(nèi)容可知，本段從具體的生活情境開(kāi)始論述，貼近生活，便于理解，容易引起讀者共鳴。第二空，結(jié)合“翻過(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè)呢？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事，古語(yǔ)說(shuō)得好，‘如釋重負(fù)’；俗語(yǔ)亦說(shuō)的是，‘心上一塊石頭落了地’，人到這個(gè)時(shí)候，那種輕松愉快，真是不可以言語(yǔ)形容。責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越久長(zhǎng)，到責(zé)任完了時(shí)，海闊天空，心安理得，那種快樂(lè)還要加幾倍哩！大抵天下事，從苦中得來(lái)的樂(lè)，才算是真樂(lè)。人生須知道負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。這種苦樂(lè)循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味，不盡責(zé)任，受良心責(zé)備，這些苦都是自己找來(lái)的，一翻過(guò)來(lái)，處處盡責(zé)任，便處處快樂(lè)；時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂(lè)。快樂(lè)之權(quán)操之在己，孔子所以說(shuō)‘無(wú)入而不自得’，正是這種作用”的內(nèi)容可知，承接上文，引出“責(zé)任完了”是人生第一樂(lè)事，過(guò)渡銜接自然。二、文言文閱讀閱讀下面兩則文言文，完成下面小題?！炯住克懖菽局?，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）【乙】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”（劉禹錫《陋室銘》）11．下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋相同的一項(xiàng)是（

）A．香遠(yuǎn)益清

自以為大有所益B．可愛(ài)者甚蕃

綴行甚遠(yuǎn)C．可以調(diào)素琴

素不相識(shí)D．陶后鮮有聞

不聞爺娘喚女聲12．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．“銘”和“說(shuō)”都是古代的一種文體?！般憽?，用來(lái)述功記行或警誡勸勉，文辭精煉，用韻；“說(shuō)”多借一事、一物或一現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想，類似現(xiàn)代雜文。B．“何陋之有”是一個(gè)典型的賓語(yǔ)前置句，意思是“有何陋”。C．兩文都用了托物言志的寫法，文本【甲】借贊美蓮，表達(dá)作者安貧樂(lè)道、高潔傲岸的人生態(tài)度；文本【乙】通過(guò)贊美陋室，表達(dá)了作者不慕名利、潔身自好的生活情趣。D．文本【甲】最后以感嘆的方式含蓄表明自己的人生態(tài)度：他要在污濁的世間獨(dú)立，保持清白的操守和正直的品格。13．將兩語(yǔ)段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（2）苔痕上階綠，草色入簾青。14．“菊，花之隱逸者也；蓮，花之君子者也”。你認(rèn)為劉禹錫是像“蓮”那樣的君子，還是像“菊”那樣的隱士呢？請(qǐng)結(jié)合《陋室銘》中相關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理由?！敬鸢浮?1．B12．C13．（1）（它）筆直潔凈地挺立在那里，可以在遠(yuǎn)處觀看卻不能靠近賞玩啊。（2）苔痕蔓延到臺(tái)階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。14．示例一：我認(rèn)為劉禹錫更像菊花那樣的隱士。身居陋室，調(diào)素琴，閱金經(jīng)，他不屑為官場(chǎng)所累，遠(yuǎn)離世俗的污濁，獨(dú)善其身。示例二：我認(rèn)為劉禹錫更像蓮花那樣的君子。文中“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”，他以古代名賢自況，表明自己也具有他們那樣的志趣、操守與抱負(fù)，表達(dá)出自己即使在污濁的世間，也要保持高潔情操、高遠(yuǎn)追求的堅(jiān)定信念。（說(shuō)法合理即可）【解析】11．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。A.更加/好處；B.很/很；C.沒(méi)有裝飾的/素來(lái)、向來(lái)；D.聽(tīng)說(shuō)/聽(tīng)到；故選B。12．本題考查內(nèi)容理解。C.兩文都運(yùn)用了托物言志的寫法。甲文借蓮表達(dá)了作者不慕名利、潔身自好的人生態(tài)度；乙文通過(guò)贊美簡(jiǎn)陋的居室，表達(dá)了作者安貧樂(lè)道、高潔傲岸的生活情趣；故選C。13．本題考查文言翻譯。（1）亭亭：聳立的樣子。植：豎立。褻玩：靠近賞玩。（2）上：長(zhǎng)到。入：映入。14．本題考查開(kāi)放性表達(dá)。解決此類試題，要注意寫出感悟最深的一點(diǎn)，但不能脫離文章內(nèi)容；要運(yùn)用議論性的語(yǔ)言；語(yǔ)言通順、有條理。無(wú)論選擇哪種觀點(diǎn)，都要言之有理。如認(rèn)為劉禹錫是“菊”那樣的隱士，可從“調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”等語(yǔ)句分析，語(yǔ)句表現(xiàn)了劉禹錫不屑為官場(chǎng)所累，遠(yuǎn)離世俗的污濁，獨(dú)善其身的的美好品質(zhì)，正像菊花那樣的隱士；若認(rèn)為劉禹錫是“蓮”那樣的君子，可從“斯是陋室，惟吾德馨”“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”等句進(jìn)行分析，劉禹錫雖身居陋室，卻以古代名賢自喻，保持高潔情操和高遠(yuǎn)追求，他的志趣、操守與抱負(fù)，正如“蓮”那樣的君子。【點(diǎn)睛】參考譯文：甲：水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛(ài)的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。從李氏唐朝以來(lái)，世人大多喜愛(ài)牡丹。我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從積存的淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長(zhǎng)枝。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，在陶淵明以后很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，和我一樣的還有誰(shuí)？（對(duì)于）牡丹的喜愛(ài)，人數(shù)當(dāng)然就很多了!乙：山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龍就顯得有了靈氣。這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感覺(jué)不到簡(jiǎn)陋了）。長(zhǎng)到臺(tái)階上的苔痕顏色碧綠；草色青蔥，映入簾中。到這里談笑的都是知識(shí)淵博的大學(xué)者，交往的沒(méi)有知識(shí)淺薄的人，平時(shí)可以彈奏清雅的古琴，閱讀泥金書寫的佛經(jīng)。沒(méi)有奏樂(lè)的聲音擾亂雙耳，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。南陽(yáng)有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子?？鬃诱f(shuō)：“這有什么簡(jiǎn)陋呢？”課外閱讀閱讀下文，完成下面小題。我有過(guò)這樣的老師陳志華①我從小學(xué)四年級(jí)到高中二年級(jí)，整整8年，是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中度過(guò)的。全體同學(xué)寄宿在學(xué)校，老師們帶著我們?cè)谏綔侠锾与y流亡，幾次遭到日本侵略者飛機(jī)的轟炸，從尸體堆里逃生，又從日本侵略者細(xì)菌戰(zhàn)造成的肺鼠疫大流行中幸存下來(lái)。我們年紀(jì)小，不懂事，老師們不但照料我們、保護(hù)我們，還在極其困難的情況下給我們以高水平的教育，肩膀上擔(dān)著多么沉重的擔(dān)子?、谖揖囱龅睦蠋熤?，包括常常要批評(píng)我不肯開(kāi)口唱歌的音樂(lè)老師。您想，在那種艱難危險(xiǎn)的日子里，我們居然還有音樂(lè)課，而且上課還有風(fēng)琴。有一次土匪突襲，我們倉(cāng)卒出逃，兩位農(nóng)民抬著那架風(fēng)琴，女音樂(lè)老師緊緊跟在后面，一瘸一拐地在山路上跋涉，自己只背出來(lái)個(gè)小包裹。③但我印象最深的還是語(yǔ)文老師，那時(shí)候，學(xué)校一般都最重視語(yǔ)文課。語(yǔ)文老師大多比較年長(zhǎng)，地位比較高，擔(dān)當(dāng)著各年級(jí)的“級(jí)任導(dǎo)師”，大約相當(dāng)于現(xiàn)在的“班主任”。簡(jiǎn)單地說(shuō)，老師不僅僅是做了一名教員，還擔(dān)當(dāng)了為人父母的責(zé)任。我們都住在祠堂里或者廟宇里，宿舍沒(méi)有門也沒(méi)有窗，山區(qū)冬季很冷，天天晚上，身為級(jí)任導(dǎo)師的語(yǔ)文老師都要來(lái)查鋪，摸摸我們的手腳，拂去被面上的一層積雪，掖緊被角。春天雨多，偶然出太陽(yáng)了，便來(lái)督促我們把潮濕的被褥攤到墳頭上去曬。我們團(tuán)團(tuán)坐在一起，在暖和的陽(yáng)光下脫了衣服捉虱子。老師見(jiàn)了，便到農(nóng)民家里借一個(gè)灶，用煮豬食的大鍋燒滿滿一鍋開(kāi)水，叫我們一個(gè)個(gè)脫下內(nèi)衣褲放到鍋里煮一煮。我們自己種菜、砍柴，到山上背來(lái)竹子搭房子。農(nóng)民收了稻子之后，我們把地租來(lái)，在禾兜挖一鋤頭，塞幾粒豆子進(jìn)去，抓上一把草木灰，天冷之前能收一茬豆子。級(jí)任導(dǎo)師，也就是語(yǔ)文老師，總和我們一起勞作。當(dāng)時(shí)，老師學(xué)生的關(guān)系特別密切。④有兩件事我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。有一年，日本侵略者為打通浙贛鐵路，占領(lǐng)了金華，向麗水進(jìn)逼。老師們帶著我們“逃難”，到了碧湖，山洪暴發(fā)，江水驟漲，不能船渡。我們幾百個(gè)學(xué)生停在江邊。這時(shí)候有很多很多中國(guó)軍隊(duì)也被阻在渡口。忽然間來(lái)了日本飛機(jī)，一批又一批，輪番轟炸、掃射。帶領(lǐng)我們班的語(yǔ)文老師，大喊大叫，把我們一個(gè)個(gè)按倒在公路邊的水溝里。到天色昏暗的時(shí)候，屠殺終于過(guò)去。我們爬出水溝，看到一地的斷肢殘骸，血肉模糊，嚇得兩腿發(fā)軟，不會(huì)走的。老師叫我們閉上眼睛，連拖帶挾，來(lái)來(lái)回回，一趟一趟，把我們弄到渡船上。這時(shí)候水勢(shì)弱了一點(diǎn)，我們冒險(xiǎn)過(guò)了江。我們這些學(xué)生，居然沒(méi)有一個(gè)傷亡。遺憾的是，受到這樣的驚嚇，我們有些同學(xué)在以后兩三個(gè)月的時(shí)間里，情緒不正常，時(shí)時(shí)會(huì)頂撞老師。后來(lái)回憶起來(lái)，我就想，不知有沒(méi)有傷了老師的心。⑤另一件事是，日本侵略者曾經(jīng)在浙江南部放過(guò)肺鼠疫菌，造成嚴(yán)重的疫情。我們學(xué)校在景寧，緊靠疫區(qū)邊緣，大家提心吊膽。有一天下午，我們下地給白菜施肥、松土，當(dāng)晚很累，早早睡了。第二天早晨，緊挨在我右側(cè)的同學(xué)——我們的勞動(dòng)組長(zhǎng)，竟莫名其妙地死在了地鋪上。那時(shí)根本沒(méi)有醫(yī)生，大家只好猜測(cè)他死于鼠疫。鼠疫的傳染非常厲害，惟一可以采取的辦法是把尸體燒掉，又把我隔離起來(lái)。我被關(guān)到一座孤零零的農(nóng)舍的樓上。所有的人都認(rèn)為我死定了，我只好坐在墻角發(fā)呆，等死。沒(méi)有什么人敢走近這座小樓，但一天三餐，都有人把飯菜裝在籃子里，掛到一根繩子頭上，我自己把它吊上去。這位送飯的人，就是級(jí)任導(dǎo)師——我的語(yǔ)文老師。糊里糊涂過(guò)了一個(gè)星期，我居然沒(méi)有死，危險(xiǎn)期過(guò)了，被放回班里。這時(shí)我才13歲，初二的學(xué)生，受了這么大的折磨，一頭撲進(jìn)老師懷里放聲痛哭，老師緊緊樓住我，一起哭。⑥老實(shí)說(shuō)，60年前老師是怎樣教課的，我記不清楚了，但老師是怎樣做人的，我終生不能忘記，而且時(shí)時(shí)受到記憶的鞭策，不敢有負(fù)師恩。⑦關(guān)于語(yǔ)文課上的情況，我只記得一些事兒。既然60年沒(méi)有忘記，就是不應(yīng)該忘記也不可能忘記的了。⑧那也是在景寧，我們的學(xué)?！俺吠恕边^(guò)去，請(qǐng)了當(dāng)?shù)匾晃磺扒迮e人當(dāng)語(yǔ)文老師。這位老師在地方上聲望很高，舉止端方，不茍言笑。每當(dāng)空襲警報(bào)的鐘聲一響，他便換上長(zhǎng)袍馬褂，打扮整齊，規(guī)行矩步走出我們當(dāng)校舍的白娘娘廟，站到荒墳頭上，一聽(tīng)到敵機(jī)的聲音，他就仰天大罵，從不躲避。同學(xué)少年，不明白道理，笑他迂腐。可是他的授課終于鎮(zhèn)住了我們的調(diào)皮。那時(shí)候沒(méi)有課本，教學(xué)內(nèi)容由老師自己定，上課的時(shí)候?qū)懺诤诎迳希覀儎?dòng)手抄下來(lái)。開(kāi)學(xué)第一堂課，他也是穿戴整齊，走進(jìn)教室門，莊重地看了我們一眼，緩緩轉(zhuǎn)身，用非常漂亮的大字，在黑板上寫下“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同，王師北定中原日，家祭忘告乃翁”。然后，低沉地朗誦起來(lái)。我們雖然還小，但國(guó)難當(dāng)頭，山河破碎，在日本侵略者逼迫下辭別父母，顛沛流離，飽盡苦難，心頭郁積著仇恨和悲憤。這首詩(shī)我們以前學(xué)過(guò)，懂得這是老師對(duì)我們的囑咐，爆發(fā)般地齊聲應(yīng)和，滾燙的淚珠灑滿胸前。以后我們陸續(xù)又學(xué)了“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天，遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”這樣的許多詩(shī)。對(duì)祖國(guó)，對(duì)同胞刻骨銘心的愛(ài)，對(duì)自強(qiáng)、對(duì)自立堅(jiān)定熱烈的向往，就這樣在我們心里種下了深深的根，哪怕天崩地裂，哪怕?？菔癄€，決不能動(dòng)搖。（有刪改）1．文章③一⑤段，作者深情回憶語(yǔ)文老師在課堂之外對(duì)學(xué)生無(wú)微不至關(guān)懷的情形，請(qǐng)閱讀相關(guān)文字，完成下面的表格。學(xué)生老師住在祠堂或廟宇①在轟炸中逃難把“我們”按倒在路邊水溝里躲避轟炸，叫“我們”閉上眼睛，連拖帶挾，把“我們”弄到渡船上因疫情被隔離②2．文章第⑧段寫到的語(yǔ)文老師，一定讓你印象深刻。請(qǐng)結(jié)合老師課堂內(nèi)外的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的老師。3．聯(lián)系文章內(nèi)容，體會(huì)第③段中“簡(jiǎn)單地說(shuō)，老師不僅僅是做了一名教員，還擔(dān)當(dāng)了為人父母的責(zé)任”的作用。4．結(jié)合文章內(nèi)容，探究作者寫“我有過(guò)這樣的老師”的用意?！敬鸢浮?．示例：①為“我們”掖被角、煮衣服殺虱子，和“我們”一起勞作②老師把飯菜裝在籃子里，掛到一根繩子頭上，給“我”送飯。2．示例：①正直和無(wú)畏：老師對(duì)著敵機(jī)仰天大罵，從不躲避；②愛(ài)國(guó)情懷、教導(dǎo)有方：老師在課堂上莊重地書寫并朗讀陸游的愛(ài)國(guó)詩(shī)句，喚起學(xué)生對(duì)國(guó)家的愛(ài)和對(duì)侵略者的恨。3．示例：這句議論句飽含著作者對(duì)老師的高度評(píng)價(jià)，引出下文老師像父母一樣無(wú)微不至地照顧“我們”的具體事例，表達(dá)了對(duì)老師的感激、贊美和敬仰之情。4．示例：①作者回憶了少年時(shí)代的老師，他們?cè)谄D難歲月中給學(xué)生以溫暖的照顧、陪伴和幫助，并在精神上給學(xué)生以引領(lǐng)；②表達(dá)了對(duì)恩師們的感激、敬仰、懷念、珍視和自豪之情；③肯定戰(zhàn)爭(zhēng)年代老師們的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)崇敬和贊美之情?！窘馕觥?．本題考查對(duì)文章情節(jié)的把握。第一空，結(jié)合③段中“春天雨多，偶然出太陽(yáng)了，便來(lái)督促我們把潮濕的被褥攤到墳頭上去曬。我們團(tuán)團(tuán)坐在一起，在暖和的陽(yáng)光下脫了衣服捉虱子。老師見(jiàn)了，便到農(nóng)民家里借一個(gè)灶，用煮豬食的大鍋燒滿滿一鍋開(kāi)水，叫我們一個(gè)個(gè)脫下內(nèi)衣褲放到鍋里煮一煮”可概括為：煮衣服殺虱子；第二空，結(jié)合第⑤段“我被關(guān)到一座孤零零的農(nóng)舍的樓上。所有的人都認(rèn)為我死定了，我只好坐在墻角發(fā)呆，等死。沒(méi)有什么人敢走近這座小樓，但一天三餐，都有人把飯菜裝在籃子里，掛到一根繩子頭上，我自己把它吊上去。這位送飯的人，就是級(jí)任導(dǎo)師——我的語(yǔ)文老師。糊里糊涂過(guò)了一個(gè)星期，我居然沒(méi)有死，危險(xiǎn)期過(guò)了，被放回班里。這時(shí)我才13歲，初二的學(xué)生，受了這么大的折磨，一頭撲進(jìn)老師懷里放聲痛哭，老師緊緊摟住我，一起哭”可以概括出：老師把飯菜裝在籃子里，掛到一根繩子頭上，給“我”送飯。2．本題考查對(duì)人物的把握。結(jié)合文中第①段“全體同學(xué)寄宿在學(xué)校，老師們帶著我們?cè)谏綔侠锾与y流亡，幾次遭到日本侵略者飛機(jī)的轟炸”可以看出老師勇敢；“老師們不但照料我們、保護(hù)我們，還在極其困難的情況下給我們以高水平的教育”可以看出老師教學(xué)水平很高；結(jié)合第③段“我們團(tuán)團(tuán)坐在一起，在暖和的陽(yáng)光下脫了衣服捉虱子。老師見(jiàn)了，便到農(nóng)民家里借一個(gè)灶，用煮豬食的大鍋燒滿滿一鍋開(kāi)水，叫我們一個(gè)個(gè)脫下內(nèi)衣褲放到鍋里煮一煮”可以看出老師很有責(zé)任心，關(guān)愛(ài)學(xué)生；結(jié)合第④段“老師叫我們閉上眼睛，連拖帶挾，來(lái)來(lái)回回，一趟一趟，把我們弄到渡船上。這時(shí)候水勢(shì)弱了一點(diǎn)，我們冒險(xiǎn)過(guò)了江。我們這些學(xué)生，居然沒(méi)有一個(gè)傷亡”可以看出老師很堅(jiān)強(qiáng)，時(shí)刻關(guān)心著學(xué)生，不懼危險(xiǎn)；結(jié)合第⑤段“一天三餐，都有人把飯菜裝在籃子里，掛到一根繩子頭上，我自己把它吊上去。這位送飯的人，就是級(jí)任導(dǎo)師——我的語(yǔ)文老師”可以看出老師很有愛(ài)心，聰明有想法；結(jié)合第⑧段“這位老師在地方上聲望很高，舉止端方，不茍言笑。每當(dāng)空襲警報(bào)的鐘聲一響，他便換上長(zhǎng)袍馬褂，打扮整齊，規(guī)行矩步走出我們當(dāng)校舍的白娘娘廟，站到荒墳頭上，一聽(tīng)到敵機(jī)的聲音，他就仰天大罵，從不躲避”可以看出老師愛(ài)國(guó)之心很堅(jiān)定，沉著不懼?jǐn)橙?，正氣凜然。據(jù)此可以整理出答案。3．本題考查句子的作用。根據(jù)上文“但我印象最深的還是語(yǔ)文老師。那時(shí)候，學(xué)校一般都最重視語(yǔ)文課。語(yǔ)文老師大多比較年長(zhǎng)，地位比較高，擔(dān)當(dāng)著各年級(jí)的‘級(jí)任導(dǎo)師’，大約相當(dāng)于現(xiàn)在的‘班主任’和下文所寫的老師給我們掖被角、煮衣服、殺虱子等內(nèi)容可知，“簡(jiǎn)單地說(shuō)，老師不僅僅是做了一名教員，還擔(dān)當(dāng)了為人父母的責(zé)任”一句承上啟下，概括了老師教書育人、關(guān)心疼愛(ài)學(xué)生的特點(diǎn)，表達(dá)了“我”對(duì)老師的敬愛(ài)之情。4．本題考查對(duì)題目的理解。根據(jù)第①段“全體同學(xué)寄宿在學(xué)校，老師們帶著我們?cè)谏綔侠锾与y流亡，幾次遭到日本侵略者飛機(jī)的轟炸”“老師們不但照料我們、保護(hù)我們，還在極其困難的情況下給我們以高水平的教育”可以看出這樣的老師是勇敢、愛(ài)護(hù)學(xué)生、教學(xué)水平高的老師，結(jié)合第⑧段“這位老師在地方上聲望很高，舉止端方，不茍言笑。每當(dāng)空襲警報(bào)的鐘聲一響，他便換上長(zhǎng)袍馬褂，打扮整齊，規(guī)行矩步走出我們當(dāng)校舍的白娘娘廟，站到荒墳頭上，一聽(tīng)到敵機(jī)的聲音，他就仰天大罵，從不躲避”可以看出這樣的老師是很愛(ài)國(guó)，正氣凜然，不懼?jǐn)橙说睦蠋?，再根?jù)“對(duì)祖國(guó)，對(duì)同胞刻骨銘心的愛(ài)，對(duì)自強(qiáng)、對(duì)自立堅(jiān)定熱烈的向往，就這樣在我們心里種下了深深的根，哪怕天崩地裂，哪怕海枯石爛，決不能動(dòng)搖”可知，“我有過(guò)這樣的老師”是感到自豪的，他們教會(huì)“我”勇敢，教會(huì)我們向往與追求自強(qiáng)、自立，“這樣的老師”是值得尊敬的，所以，作者寫“我有過(guò)這樣的老師”，就是想要表達(dá)“我”對(duì)“這樣的老師”的懷念、感激、敬仰之情。作者用平實(shí)的語(yǔ)言流露出珍視、自豪、懷念交織的復(fù)雜情感，同時(shí)，他們培養(yǎng)了“我們”對(duì)祖國(guó)、同胞刻冒銘心的愛(ài)，培養(yǎng)了“我們”自強(qiáng)、自立的精神，在心里種下了深深的根?！斑@樣的老師”是值得尊敬的老師。閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。父親的車后座張風(fēng)芹①父親節(jié)那天晚上，妹妹發(fā)過(guò)來(lái)一張圖片，一個(gè)小小的女孩坐在父親的自行車后座上。妹妹說(shuō)：“曾經(jīng)，我們也這么小，父親也這么年輕……”憋了一天的眼淚再也止不住落下來(lái)，我給妹妹發(fā)了一個(gè)擁抱的表情，妹妹回復(fù)我：“姐，今天我沒(méi)落淚，你一個(gè)擁抱，我的眼淚就忍不住了?！雹谀暷菑垐D片，往日的時(shí)光如潮水一樣涌過(guò)來(lái)，漫過(guò)心海。③從有記憶開(kāi)始，父親就有一輛破舊的自行車。那時(shí)候父親在縣城做木材生意。縣城十天兩個(gè)集，每逢集日，天還不明，父親就蹬上那輛破自行車，顛簸在蜿蜒鄉(xiāng)間的小路上，一去就是一整天，將近半夜才能回家。一年四季，風(fēng)雨無(wú)阻。那時(shí)候的我們都太小，根本不曾懂得父親的艱辛，我們期盼的是父親自行車后座上帶回來(lái)的東西。最喜歡夏天，父親會(huì)給我們帶回來(lái)各種水果，桃、李、杏、棗、香瓜、甜瓜……年幼的我們只懂得貪吃，不知道那是父親省下的午飯錢給我們買的。那些水果是商販散集后處理的，成堆廉價(jià)賣。就為這些別人看不上的瓜果，父親要在集市上忍饑挨餓一整天。④父親的自行車后座，不只承載他的勞苦，還載著我們的快樂(lè)與幸福。⑤上小學(xué)的時(shí)候，我每個(gè)學(xué)期都會(huì)參加一次鄉(xiāng)聯(lián)校舉辦的抽考比賽，每次都是父親用自行車帶上我去考試。那一天的父親顯得特別精神，平日里下巴上密密麻麻的胡茬跑得無(wú)影無(wú)蹤，干裂、粗糙得像松樹(shù)皮的雙手洗得發(fā)白，他換上雪白的襯衫，蹬上一雙嶄新的千層底布鞋。父親戴著我一路顛簸，那條長(zhǎng)長(zhǎng)的土路，顛簸出我心里的感動(dòng)，好幾回我都忍不住靠著父親的后背，父親的后背真硬??！那時(shí)，父親正年輕。⑥等到我去鎮(zhèn)上讀了中學(xué)，開(kāi)始住校。父親的破自行車也換成了嶄新的大金鹿，那亮晃晃的自行車讓我驕傲了好久。父親去鎮(zhèn)上的時(shí)候，就會(huì)順路繞道學(xué)校門口等我放學(xué)，嶄新的自行車后座上帶著給我的衣服被褥，或者草席蚊帳。等我放學(xué)后飛快地跑到父親面前，父親就會(huì)變戲法般的從衣兜里掏出來(lái)一個(gè)大紙包，大紙包里常常是兩個(gè)撒滿芝麻的吊爐燒餅。雖然我不忘把包子燒餅舉給父親一個(gè)，可是父親卻從來(lái)都不舍得咬上一口，等我吃完再塞給我?？次页缘脻M口流淌，不忘取笑我：“唉呀呀，這吃相，這閨女以后肯定嫁不出去了！”我才不管，驕傲地再咬一大口，鼓著腮幫子對(duì)著父親傻笑。⑦結(jié)婚后，我們住在縣城的出租屋里，冷暖溫飽依然讓父親牽腸掛肚。每年，麥子收了，父親送來(lái)麥仁和白面，說(shuō)是新麥子格外好吃：玉米長(zhǎng)成了，送來(lái)成袋的嫩玉米，說(shuō)孩子們都愛(ài)吃這口；樹(shù)上新打下來(lái)的紅棗，地里剛摘的毛豆，母親腌的咸鴨蛋，剛開(kāi)封的西瓜醬豆……近四十里的土路，父親蹬著那輛由新變舊的自行車，一樣一樣都給我們送到了跟前。我常常心疼不再年輕的父親，忍不住埋怨他：“蹬車這么遠(yuǎn)，還帶這些東西，路又不好走，何必非要送來(lái)呢，等我們回去再吃也不遲啊！”父親不生氣，一邊逗弄著孩子一邊說(shuō)：“我想來(lái)看看孩子了，這一點(diǎn)兒路算個(gè)啥，蹬上自行車不就到了嗎？”我忍不住鼻子酸酸的，兩眼含淚，坐在父親車后座的一幕幕情景又浮現(xiàn)在眼前。真想再回到小時(shí)候，坐在父親的自行車后座上，和父親一起回家?、喔赣H老了，蹬自行車費(fèi)力了，就換了一輛電動(dòng)三輪車，這車后座特別寬敞，可以帶上母親一起來(lái)城里看孩子。父親高興地對(duì)我們說(shuō)：“你們放假的時(shí)候，我來(lái)接你們回家吧！這車后座像沙發(fā)一樣舒服呢！”可是，我們還沒(méi)來(lái)得及坐上那像沙發(fā)一樣舒服的車后座，父親就和我們開(kāi)了個(gè)天大的玩笑，悄悄地離去了。至今，那輛三輪車和那輛破自行車相依相偎，一起默默地停放在老院里。⑨父親，今夜有月，月明風(fēng)清，夢(mèng)里，駕上您的三輪車再來(lái)看看吧，我想您的車后座了。（選自《雜文選刊》2020年第1期）1．父親的車后座里，全是父愛(ài)故事，請(qǐng)概括第③段和第⑤段的車后座父愛(ài)故事。2．請(qǐng)?bào)w會(huì)第⑦段畫線句中加點(diǎn)詞“埋怨”所表現(xiàn)的深情。3．父愛(ài)情深，常常體現(xiàn)在動(dòng)作、語(yǔ)言的細(xì)枝末節(jié)中，請(qǐng)從第⑥段中摘錄一個(gè)體現(xiàn)父愛(ài)的細(xì)節(jié)的句子，并簡(jiǎn)要分析其妙處。4．文章以《父親的車后座》為題有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5．文中父親在“我”結(jié)婚后，仍然不顧一路顛簸為“我們”送吃的，讓“我”“兩眼含淚”。我們所學(xué)課文《背影》中，朱自清在望父買橘時(shí)同樣流下了眼淚。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)二者的淚水中都包含著怎樣的情感?！敬鸢浮?．示例：第③段父愛(ài)故事——夏天在集市上忍饑挨餓一整天的父親，總會(huì)在自行車后座上給我們帶回各種水果（挨餓換水果）。第⑤段父愛(ài)故事——每個(gè)學(xué)期的鄉(xiāng)聯(lián)校抽考比賽，父親總會(huì)面容整潔衣冠整齊用自行車帶我去考試（特別裝扮送我去考試）。2．埋怨本是不如意不滿意的意思；表面看，“我”埋怨是因?yàn)椴粷M意父親蹬車這么遠(yuǎn)，路又不好走，還帶這些東西的行為；內(nèi)心深處，埋怨背后是“我”心疼不再年輕的父親，擔(dān)心父親太累，特別害怕舟車勞頓的父親騎車出安全事故，體現(xiàn)了我對(duì)父親的擔(dān)心、關(guān)心和疼愛(ài)。3．示例1：“等我放學(xué)后飛快地跑到父親面前，父親就會(huì)變戲法般從衣兜里掏出來(lái)一個(gè)大紙包，大紙包里常常是兩個(gè)香噴噴的羊肉大包，或者兩個(gè)撒滿芝麻的吊爐燒餅”?！白儜蚍ò闾统觥钡膭?dòng)作細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備心思細(xì)膩，見(jiàn)面給我驚喜，父親總是以實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)愛(ài)著我，愛(ài)著我們。“香噴噴的羊肉大包”“撒滿芝麻的吊爐燒餅”常常是兩個(gè)，關(guān)于吃食的細(xì)節(jié)，提現(xiàn)了父親很體貼我們，一個(gè)不過(guò)癮，兩個(gè)剛剛好，父愛(ài)滲透在細(xì)小的動(dòng)作和吃食的物品中。示例2：“雖然我不忘把包子燒餅舉給父親一個(gè)，可是父親卻從來(lái)都不舍得咬上一口，等我吃完再塞給我”，“再塞給我”的動(dòng)作細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了父親對(duì)我們的愛(ài)。（分析細(xì)節(jié)作用，重點(diǎn)著力在分析精煉的動(dòng)詞、修飾語(yǔ)，精選的精神性話語(yǔ)等方面）4．“父親的車后座”既是行文的線索，又是父愛(ài)的象征，以“父親的車后座”為題，為作者抒寫父愛(ài)找到一個(gè)巧妙的切入點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章主題。（能抓住標(biāo)題是行文線索和父愛(ài)的象征這兩點(diǎn)答題，即可）5．文中的“我”和朱自清先生一樣，感受到父親的無(wú)私付出是出于對(duì)孩子真摯的愛(ài)，內(nèi)心既感激又心疼，這淚水中包含著感動(dòng)和對(duì)父親深深的愛(ài)。（從愛(ài)的雙互動(dòng)回答，意思相近、表達(dá)清晰、語(yǔ)言流暢即可）

【解析】1．本題考查概括事件。第③段記敘的是我小時(shí)候，父親在縣城做木材生意，父親去趕集，自己舍不得吃飯，省下錢給我們買回各種水果。雖然廉價(jià)，卻給我們帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè)與享受。可概括為：夏天在集市上忍饑挨餓一整天的父親，總會(huì)在自行車后座上給我們帶回各種水果（挨餓換水果）。第⑤段介紹的是我上小學(xué)時(shí)因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀，每個(gè)學(xué)期都要參加抽考比賽，每次父親都用自行車帶我去考試，那一天父親會(huì)鄭重?zé)o比的“盛裝出席”，精心打扮?？筛爬椋好總€(gè)學(xué)期的鄉(xiāng)聯(lián)校抽考比賽，父親總會(huì)面容整潔衣冠整齊用自行車帶我去考試（特別裝扮送我去考試）。意近即可。2．本題考查賞析詞語(yǔ)。“埋怨”因?yàn)槭虑椴蝗缫舛粷M或怨恨。聯(lián)系語(yǔ)境，此時(shí)我已經(jīng)結(jié)婚，父親也日漸蒼老，不再年輕。卻還要騎著那輛由新變舊的自行車，走近四十里的土路，給我們送來(lái)各種東西。對(duì)于父親的這種行為，我表達(dá)出自己的不滿。聯(lián)系下文的“我忍不住鼻子酸酸的，兩眼含淚，坐在父親車后座的一幕幕情景又浮現(xiàn)在眼前。真想再回到小時(shí)候，坐在父親的自行車后座上，和父親一起回家……”可知，我埋怨父親，當(dāng)然不是對(duì)他有什么怨恨，而是父親只想著兒女，不知道心疼自己，那么遠(yuǎn)的路，還要帶那么多的東西。我怕父親受累，也怕會(huì)發(fā)生什么意外。我對(duì)父親的“埋怨”，表現(xiàn)了我對(duì)他的擔(dān)心、疼惜與感激。3．本題考查賞析細(xì)節(jié)描寫。開(kāi)放類試題，從文中找出能體現(xiàn)父愛(ài)的細(xì)節(jié)，然后分析其表情達(dá)意的效果即可。如：“看我吃得滿口流油，不忘取笑我：‘唉呀呀，這吃相，這閨女以后肯定嫁不出去了！’”的語(yǔ)言細(xì)節(jié)，“取笑”的神態(tài)和語(yǔ)言細(xì)節(jié)，在玩笑和調(diào)侃中溢出的父親的滿滿愛(ài)意。4．本題考查題目的作用。①文章圍繞“車后座”回憶了兒時(shí)父親做木材生意的艱辛；上小學(xué)、中學(xué)時(shí)，父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)；結(jié)婚后，父親用車子給我們送東西?！败嚭笞笔菍⑦@些材料貫穿在一起的線索。②父親的“車后座”有太多關(guān)于父愛(ài)的回憶，以此為題，點(diǎn)明了文章主旨，表達(dá)了作者對(duì)父親的感激與懷念之情。③作者通過(guò)回憶與“車后座”有關(guān)的往事，表達(dá)父愛(ài)的主題，以小見(jiàn)大，文章切入點(diǎn)巧妙，激發(fā)讀者的閱讀興趣，突出了文章主旨。5．本題考查比較閱讀。兩篇文章主題的共同點(diǎn)都是表現(xiàn)“父愛(ài)”，結(jié)合具體情境分析流淚所蘊(yùn)含的情感。本文中，我心疼父親，埋怨他時(shí)，“父親不生氣，一邊逗弄著孩子一邊說(shuō)：‘我想來(lái)看看孩子了，這一點(diǎn)兒路算個(gè)啥！’”此時(shí)，我在父親的言語(yǔ)中深深感受到了他對(duì)孩子真摯的愛(ài)，回想起從前后車座上度過(guò)的時(shí)光，我的內(nèi)心既感激又心疼，“我忍不住鼻子酸酸的，兩眼含淚”，這淚水中包含著感動(dòng)和對(duì)父親深深的愛(ài)?！侗秤啊分校赣H買橘時(shí)，“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。”父親老境頹唐，已不同往日。在面對(duì)生活許多不幸時(shí)，忘記“我”的不好，到車站送“我”時(shí)為“我”買橘子。這艱難的動(dòng)作中，蘊(yùn)含著他對(duì)孩子多少愛(ài)啊?！拔业臏I”中包含著體會(huì)到父愛(ài)后的感動(dòng)及對(duì)父親的感激和愛(ài)。根據(jù)以上分析，綜合作答即可。閱讀下面的文字，完成下面小題。幽幽七里香丁立梅①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)。②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設(shè)在二層?？繕翘莸囊幻鎵ι?，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，擺的全是書。朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內(nèi)看書，總有花香飄進(jìn)來(lái)，深深淺淺，纏綿不絕。③這是當(dāng)年我念大學(xué)時(shí)學(xué)校的閱覽室。對(duì)于像我那樣癡迷讀書而又無(wú)錢買書的窮學(xué)生來(lái)說(shuō)，這間免費(fèi)開(kāi)放的閱覽室，無(wú)疑是上帝賜予的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學(xué)書籍。④其實(shí)那時(shí)，我心卑微。我來(lái)自貧困的鄉(xiāng)下，無(wú)家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡(jiǎn)樸，囊中時(shí)常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前，我覺(jué)得自己真是既渺小又丑陋。⑤是讀書使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰。每日黃昏，一下課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點(diǎn)食物當(dāng)晚飯，就直奔閱覽室。看管閱覽室的管理員，是個(gè)三十多歲的年輕人，個(gè)高，膚黑，表情嚴(yán)肅。他一見(jiàn)我跑去，就把我看的《詩(shī)經(jīng)》取出來(lái)，交到我手上，把我的借書卡拿去，插到書架上。這一連串的動(dòng)作，跟上了發(fā)條似的，機(jī)械連貫，滴水不漏。我起初還對(duì)他說(shuō)聲謝謝，但看他反應(yīng)冷淡，后來(lái)，我連謝謝兩字也免了，只管捧了書去讀。⑥讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。無(wú)錢購(gòu)買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法抄寫。一本《詩(shī)經(jīng)》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時(shí)間。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒(méi)有發(fā)覺(jué)，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，該走了，要關(guān)門了。語(yǔ)調(diào)冷冷的。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。⑦我不好意思地笑笑，歸還了書。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級(jí)樓梯，身后突然傳來(lái)管理員的聲音：慢點(diǎn)走，樓梯口黑。依舊是冷冷的語(yǔ)調(diào)，我卻聽(tīng)出了溫度。我站在黑地里，獨(dú)自微笑很久。⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩(shī)經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是單純地迷戀著、摯愛(ài)著，無(wú)關(guān)其他。⑨很快，我要畢業(yè)了。我突然收到了一份禮物，是一本《詩(shī)集傳楚辭章句》，岳麓書社出版的，定價(jià)七元六角，厚厚的一本。扉頁(yè)上寫著：贈(zèng)給丁小姐，一個(gè)愛(ài)讀書的好姑娘。下面沒(méi)有落款。⑩我不知道是誰(shuí)寄的，我猜過(guò)是閱覽室那個(gè)年輕的管理員。我再去借書，探尋似的看他，他卻毫無(wú)異常，仍是一副冰冰冷的樣子，表情嚴(yán)肅。我又懷疑過(guò)經(jīng)常坐我旁邊讀書的男生和女生，或許是他？或許是她？他們卻埋首在書里面，無(wú)波，亦無(wú)浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。?我最終沒(méi)有相問(wèn)。這份特殊的禮物，被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。后來(lái)，又隨我進(jìn)城，擺到了我的辦公桌上。我結(jié)婚后，數(shù)次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。每當(dāng)我的目光撫過(guò)它時(shí)，心中總有一絲細(xì)微的溫暖。我知道，這世界哪怕再叫人失望，總有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)。（選自《愿全世界的花都好好地開(kāi)》，有刪改）1．梳理全文，根據(jù)提示完成下列表格。故事情節(jié)閱讀書籍抄寫《詩(shī)經(jīng)》A珍藏禮物內(nèi)心感受B愉悅猜疑C2．聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)的效果。（1）讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。無(wú)錢購(gòu)買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。（2）我就那樣浸透在《詩(shī)經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑。3．第②段和第⑩段的畫線句子都寫到了“七里香”，請(qǐng)問(wèn)有什么作用？4．本文的主旨，有人認(rèn)為是對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的關(guān)注，有人認(rèn)為是抒寫溫暖關(guān)愛(ài)主題。你贊同哪種看法，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以探究?！敬鸢浮?．A.收到禮物B.豐盈C.溫暖2．（1）“貪心”本意為貪得無(wú)厭，不知足，這里貶詞褒用，寫出了“我”對(duì)知識(shí)的渴求（對(duì)讀書的癡迷熱愛(ài)）。（2）運(yùn)用了排比（反復(fù)）的修辭手法，三句（個(gè)）“忘了”強(qiáng)調(diào)了讀書（《詩(shī)經(jīng)》）對(duì)“我”的影響（改變）之大。3．環(huán)境描寫，照應(yīng)文章標(biāo)題，交代了看書清雅的環(huán)境，烘托了“我”讀書時(shí)愉悅的心情?！捌呃锵恪毕笳髂俏荒P(guān)心我，溫暖“我”人生的人，深化文章主旨。4．“我”原來(lái)是一個(gè)很自卑的大學(xué)生，因?yàn)橄矚g讀書，讀書讓“我”的世界變得豐富多彩，讓“我”變得樂(lè)觀自信，這是表現(xiàn)對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的關(guān)注?！拔摇奔彝ヘ毨зI不起書，但在畢業(yè)之際收到了一本不知誰(shuí)送的書籍，作者一直珍藏著這本書。他人的關(guān)愛(ài)與友善讓作者感受到了溫暖。根據(jù)以上要點(diǎn)，言之成理即可。【解析】1．本題考查文章內(nèi)容概括。A.結(jié)合第⑨段“我突然收到了一份禮物，是一本《詩(shī)集傳楚辭章句》”“扉頁(yè)上寫著：贈(zèng)給丁小姐，一個(gè)愛(ài)讀書的好姑娘。下面沒(méi)有落款”第⑩段“我不知道是誰(shuí)寄的，我猜過(guò)是閱覽室那個(gè)年輕的管理員”“我又懷疑過(guò)經(jīng)常坐我旁邊讀書的男生和女生”可知，“我”收到《詩(shī)集傳楚辭章句》這份禮物時(shí)，心里猜疑是誰(shuí)送的。B.結(jié)合第③段“這間免費(fèi)開(kāi)放的閱覽室，無(wú)疑是上帝賜予的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學(xué)書籍”，第⑤段“是讀書使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰”可知，“我”在閱覽室里閱讀了大量的書籍，讀書讓“我”內(nèi)心豐盈；C.結(jié)合第?段“這份特殊的禮物，被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。后來(lái)，又隨我進(jìn)城，擺到了我的辦公桌上。我結(jié)婚后，數(shù)次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。每當(dāng)我的目光撫過(guò)它時(shí)，心中總有一絲細(xì)微的溫暖”可知，這份禮物一直跟隨我，它使“我”內(nèi)心溫暖。2．本題考查鑒賞句子。（1）“貪心”原來(lái)是貪得無(wú)厭，不知足的意思，結(jié)合第③段“對(duì)于像我那樣癡迷讀書而又無(wú)錢買書的窮學(xué)生來(lái)說(shuō)，這間免費(fèi)開(kāi)放的閱覽室，無(wú)疑是上帝賜予的一座寶藏”，第⑤段“是讀書使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰”，第⑥段“一本《詩(shī)經(jīng)》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時(shí)間”可知，我當(dāng)時(shí)因?yàn)榧揖池毟F，沒(méi)有錢買書，只能到閱覽室讀書，讀書豐富了“我”世界，讓“我”覺(jué)得快樂(lè)；抄寫《詩(shī)經(jīng)》讓“我”陶醉，忘記了時(shí)間，由此可見(jiàn)“貪心”在這里屬于貶義詞褒用，寫出了“我”對(duì)讀書的癡迷和熱愛(ài)。（2）三個(gè)“忘了”構(gòu)成排比句。結(jié)合第④段“我來(lái)自貧困的鄉(xiāng)下，無(wú)家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡(jiǎn)樸，囊中時(shí)常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前，我覺(jué)得自己真是既渺小又丑陋”，第⑥段“本《詩(shī)經(jīng)》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時(shí)間”，第⑧段“我只是單純地迷戀著、摯愛(ài)著，無(wú)關(guān)其他”可知，“我”讀書時(shí)內(nèi)心很自卑，是《詩(shī)經(jīng)》讓“我”沉浸在文學(xué)世界里，讓我迷戀，讓我熱愛(ài)，表現(xiàn)《詩(shī)經(jīng)》對(duì)“我”的生活影響很大，使“我”發(fā)生變化。3．本題考查環(huán)境描寫的作用。第②段“朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內(nèi)看書，總有花香飄進(jìn)來(lái)，深深淺淺，纏綿不絕”可知，安靜的圖書室旁，七里香靜靜的散發(fā)著幽香，它的香氣讓人在室內(nèi)讀書感覺(jué)很舒服，渲染了讀書時(shí)清雅靜謐的氛圍；有圖書陪伴，有花香縈繞，“我”在享受著這一切，烘托“我”讀書時(shí)的輕松愉快的心情；同時(shí)，“人坐在室內(nèi)看書，總有花香飄進(jìn)來(lái)，深深淺淺，纏綿不絕”與文章標(biāo)題“幽幽七里香”相照應(yīng)。第⑩段“窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳”，結(jié)合第⑨段“我突然收到了一份禮物，是一本《詩(shī)集傳楚辭章句》”，第?段“這份特殊的禮物，被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)”“我結(jié)婚后，數(shù)次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。每當(dāng)我的目光撫過(guò)它時(shí)，心中總有一絲細(xì)微的溫暖”“總有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)”可知，“我”收到《詩(shī)集傳楚辭章句》這份禮物，這份禮物溫暖“我”的人生，它就如七里香一樣，在“我”人生里散發(fā)出幽幽的芬芳，由此可知，在這里“七里香”象征那位默默關(guān)心我，溫暖“我”人生的人，他讓“我”懂得人生的美好，深化文章主旨。4．本題考查理解文章主旨。結(jié)合第③段“在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學(xué)書籍”，第④段“其實(shí)那時(shí)，我心卑微”，第⑤段“是讀書使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰”，第⑦段“不好意思地笑笑，歸還了書。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓”，第⑧段“那些日子，我就那樣浸透在《詩(shī)經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草”可知，我原來(lái)是一個(gè)自卑的人，因?yàn)橄矚g讀書，讓我的世界變得豐富多彩，讓我變得樂(lè)觀自信，這是表現(xiàn)對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的關(guān)注。結(jié)合第①段“這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)”，第③段“對(duì)于像我那樣癡迷讀書而又無(wú)錢買書的窮學(xué)生來(lái)說(shuō)，這間免費(fèi)開(kāi)放的閱覽室，無(wú)疑是上帝賜予的一座寶藏”，第⑦段“身后突然傳來(lái)管理員的聲音：慢點(diǎn)走，樓梯口黑。依舊是冷冷的語(yǔ)調(diào)，我卻聽(tīng)出了溫度。我站在黑地里，獨(dú)自微笑很久”可知，“我”在求學(xué)生涯中，沒(méi)有錢買書，在閱覽室里，管理員的友善讓“我”感到溫暖和被關(guān)愛(ài)；結(jié)合第⑨段“我突然收到了一份禮物，是一本《詩(shī)集傳楚辭章句》”，第?段“每當(dāng)我的目光撫過(guò)它時(shí)，心中總有一絲細(xì)微的溫暖。我知道，這世界哪怕再叫人失望，總有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)”可知，在畢業(yè)之際收到了一本不知誰(shuí)送的書籍，“我”一直珍藏著這本書，表現(xiàn)了他人的關(guān)愛(ài)與友善讓“我”感受到了溫暖。根據(jù)以上要點(diǎn)，言之成理即可。散文閱讀，完成小題。年瘦葛閃①以前，冬天是瘦的，年是肥的。②春天喜歡與燕子結(jié)盟，夏天愛(ài)好和流螢拜把子，秋日找白云高談闊論。而冬天呢，若是沒(méi)有雪作為形象代言人來(lái)參與，冬天那副單薄的身子骨，實(shí)在讓人感到無(wú)味。幸好，年是肥的，在形銷骨立的冬日里，硬是撐起了一片豐腴。③小時(shí)候，日子在一天天臨近新年時(shí)，我們的腳尖便翹得更高，手便伸得越來(lái)越長(zhǎng)。母親去采購(gòu)年貨，帶著我們的目光而去，帶著我們的目光而回。吃的雞鴨魚(yú)肉，穿的花花綠綠的衣服，用的鍋碗瓢盆、口紅粉底，玩的煙花爆竹，每一件都是新的，像是剛出嫁的小娘子，紅蓋頭一揭開(kāi)，嶄新的面容就驚艷了眾人的眼睛。④琳瑯滿目的年貨里，我們最喜歡的無(wú)外乎吃的了。母親置辦好年貨剛回到家，還沒(méi)來(lái)得及抖落身上的風(fēng)雪，剛一進(jìn)屋，在一片歡呼聲中，每個(gè)人都口中生津，眼里火熱，眾星拱月般把母親圍在了中間。晚上做飯時(shí)，母親在一片熱氣氤氳中忙來(lái)忙去，身影被投射在土墻上，隨著燈光搖曳不定。我們?cè)谂砸贿吋傺b著做作業(yè)，一邊急著想把目光穿透鍋蓋上的熱氣，想把鍋蓋下面的每一個(gè)謎底都揭開(kāi)。而母親，總是早已識(shí)破了我們的小心思，一邊笑，一邊卻不忍程破我們的面具。⑤年夜飯上桌了，我們?cè)俣雀袊@母親真是一個(gè)神奇的導(dǎo)演——豆角、豬肉、白菜、丸子、雞蛋、羊排、魚(yú)、香菜等，它們?cè)谀赣H眼中不分主角配角，生旦凈末丑，統(tǒng)統(tǒng)都上臺(tái)，母親把它們安置在一起，總能讓它們活色生香，上演了一出別樣的飯桌上的春晚。⑥有時(shí)候，誰(shuí)家的餐來(lái)上遺漏了一道魚(yú)，或是一盤肉，抑或一碗羹湯……千萬(wàn)別擔(dān)心，"串食"在等著我們哩。那時(shí)的鄰居們就是熱情，有的甚至提前打好招呼——我家魚(yú)買得多了，你家今年就別做魚(yú)了。張家牛肉買得過(guò)剩了，李家就在年夜飯的節(jié)目單上撤了牛肉，因?yàn)閺埣冶９軙?huì)地送過(guò)來(lái)。沒(méi)有硬性規(guī)定，只是存在于鄉(xiāng)鄰們內(nèi)心的最柔軟處————記憶里的鄉(xiāng)村，有很多東西，不經(jīng)約定，自在人心。⑦其實(shí)，將新年充實(shí)得如此飽滿肥碩的，又何止于簡(jiǎn)單的吃喝呢？我們大都數(shù)人都討厭繁文縟節(jié)，覺(jué)得太隆重反而顯得見(jiàn)外。但敬天地人文，畏道法自然則是另一番道理了。大地與上蒼之間就有隆重的儀式，譬如稻谷拔節(jié)是生命的成長(zhǎng)，江河湖海彰顯的是萬(wàn)物通融的力量，面對(duì)這些都要有如朝圣般的敬畏。要壓歲錢的時(shí)候，老家里講究晚輩雙膝著地，面對(duì)長(zhǎng)輩咚咚咚磕幾個(gè)響頭，在晨光微熹中炸出春雷，在年初中磕出個(gè)吉祥和祝福。這樣的隆重，繁雜一點(diǎn)又何妨？若是簡(jiǎn)單一句"恭喜發(fā)財(cái)，紅包拿來(lái)"，未免太過(guò)寒砂直白。拜年拜年，不拜如何成年？⑧以前，外出打工者在未知具體歸期時(shí)，用一紙家書告知會(huì)在某個(gè)日子左右回家。于是，家的團(tuán)圓，便是在兩地的互相盼望中展開(kāi)行程。趕年的人在急躁中望眼欲穿，盼歸的家人在急躁中急切等候。雖是急躁，但卻是溫暖。細(xì)細(xì)思忖，年在翹首以盼中，空氣里到處洋溢著企盼、重逢、歸屬、投懷等溫暖的字眼時(shí)，路程漫漫，歸途迢迢那又如何？⑨劉長(zhǎng)卿在詩(shī)中有云：“柴門閑犬吹，風(fēng)雪夜歸人。”A．在漫天的風(fēng)雪之中，那個(gè)歸家的人呀，過(guò)千山，行萬(wàn)里，斷車輪，換瘦馬，在歸期茫茫未知之中疾走快行。目光穿透風(fēng)雪，雙腳路破展履，你來(lái)到了籬笆墻外，在驟然而到的驚喜聲中，你這廂方才淚眼婆婆，那廂早已望斷天涯……而現(xiàn)在呢，科技早已給我們規(guī)劃好行程，始發(fā)時(shí)間到站時(shí)間一目了然，經(jīng)過(guò)的路線彎彎曲曲在屏幕上分外鮮明。所有的時(shí)間都變得飛快，但卻又有很多的東西在不斷地丟失。⑩我害怕，害怕有一天，春節(jié)到來(lái)的時(shí)候，“恭喜發(fā)財(cái)”被紅包所代替，給逝去的親人燒一刀火紙，被掃一下二維碼寄托哀思代替，親手操刀的年夜飯完全被美團(tuán)、餓了么所代替。更害怕，以前年是不厚此薄彼的，公平地在男女老少的頭頂上綻放出一頂又一頂煙花，而后來(lái)，卻變成頭頂一團(tuán)又一團(tuán)的蒼涼。?以前，冬天是瘦的，年卻是肥的?，F(xiàn)在，冬天越來(lái)越肥，年卻瘦了。冬天與城市的燈紅酒綠結(jié)了盟，而年卻與冬天撕毀了幾千年的契約。B．我多想穿梭到以前，若是有幸能生得一雙回春妙手，為年把一把脈，觸手溫?zé)?，脈搏強(qiáng)勁。而現(xiàn)在呢，我們把手伸出去，摸到的卻是瘦骨嶙響般的年的臂膀，脈息微弱，觸手薄涼。1．請(qǐng)認(rèn)真閱讀①—⑨自然段，分條概括作者寫了哪些關(guān)于“年肥”的美好回憶。2．本文語(yǔ)言生動(dòng)活潑、文白兼?zhèn)?，?qǐng)品味下列句子，感受其語(yǔ)言的表達(dá)效果。A在漫天的風(fēng)雪之中，那個(gè)歸家的人呀，過(guò)千山，行萬(wàn)里，斷車輪，換瘦馬，在歸期茫茫未知之中疾走快行。（從句式角度賞析）B我多想穿梭到以前，若是有幸能生得一雙回春妙手，為年把一把脈，觸手溫?zé)幔}搏強(qiáng)勁。（從詞語(yǔ)角度或修辭角度賞析）3．文章題為“年瘦”，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析標(biāo)題的作用。4．下列選項(xiàng)中對(duì)文本分析理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．第②段運(yùn)用擬人的修辭手法，將春夏秋擬人化，“喜歡”“愛(ài)好”“結(jié)盟”“拜把子”“單薄”“形銷骨立”等詞使他們富有靈性、充滿活力。B．第⑩段加點(diǎn)詞“煙花”既指過(guò)去人們?yōu)閼c祝新年在天空中燃放的絢麗的煙火，又指那個(gè)時(shí)期濃郁的過(guò)年味道讓每個(gè)人獲得的獨(dú)特的過(guò)年感受。C．選文多處運(yùn)用對(duì)比，寫出以前共同的單調(diào)，物質(zhì)生活的匱乏，但年過(guò)得隆重而豐富；現(xiàn)在生活水平大大提高，物質(zhì)豐富，但過(guò)年的期待和快樂(lè)卻消失了，年味越來(lái)越淡了。D．選文的主旨不僅表明了對(duì)現(xiàn)在年味寡淡的失望，也蘊(yùn)含著對(duì)漸漸逝去的過(guò)年的溫馨氣氛和隆重習(xí)俗的留戀之情?！敬鸢浮?．年近時(shí)，采購(gòu)豐富的年貨；過(guò)年時(shí)，隆重的過(guò)年禮儀；未知具體歸期時(shí)，熱切地盼望團(tuán)圓。（意思對(duì)即可）2．A句式對(duì)稱整齊，運(yùn)用對(duì)偶、排比等修辭手法，富于節(jié)奏感、形象地描繪出歸家的人千辛萬(wàn)苦往家趕的狀態(tài)，表現(xiàn)他們盼望與親人團(tuán)聚的急切心理，表達(dá)對(duì)過(guò)去濃濃年味的懷念之情。B句擬人修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)年味濃郁，表達(dá)過(guò)去有著豐盛年夜飯、隆重禮儀的年的的懷念，也表達(dá)出作者對(duì)如今年味生活喪失的無(wú)奈。3．點(diǎn)明主旨，表達(dá)作者對(duì)日漸逝去的過(guò)年溫馨氣氛和隆重習(xí)俗的留戀；擬人修辭，吸引讀者閱讀興趣。4．D【解析】1．本題考查內(nèi)容理解概括。根據(jù)③段“母親去采購(gòu)年貨，帶著我們的目光而去，帶著我們的目光而回”可概括為：年近時(shí)，采購(gòu)豐富的年貨；根據(jù)⑦段“要壓歲錢的時(shí)候，老家里講究晚輩雙膝著地，面對(duì)長(zhǎng)輩咚咚咚磕幾個(gè)響頭，在晨光微熹中炸出春雷，在年初中磕出個(gè)吉祥和祝福。這樣的隆重，繁雜一點(diǎn)又何妨”可概括為：過(guò)年時(shí)，隆重的過(guò)年禮儀；根據(jù)⑧段“以前，外出打工者在未知具體歸期時(shí)，用一紙家書告知會(huì)在某個(gè)日子左右回家。于是，家的團(tuán)圓，便是在兩地的互相盼望中展開(kāi)行程。趕年的人在急躁中望眼欲穿，盼歸的家人在急躁中急切等候”可概括為：未知具體歸期時(shí)，熱切地盼望團(tuán)圓。2．本題考查句子賞析。A句中“過(guò)千山，行萬(wàn)水，斷車輪，換瘦馬”句式對(duì)稱整齊，運(yùn)用對(duì)偶、排比等修辭手法，富于韻律，節(jié)奏感、音樂(lè)性強(qiáng)，形象地描繪出歸家的人千辛萬(wàn)苦往家趕的狀態(tài)，表現(xiàn)他們盼望回家過(guò)年與親人團(tuán)聚的急切心理，表達(dá)對(duì)過(guò)去濃濃年味的懷念之情。B句“為年把一把脈，觸手溫?zé)?，脈搏強(qiáng)勁”運(yùn)用擬人修辭，將年擬人化，年的“觸手溫?zé)幔}搏強(qiáng)勁”，表現(xiàn)年味濃郁，表達(dá)過(guò)去有著豐盛年夜飯、隆重禮儀的年的的懷念，也間接表達(dá)出作者對(duì)如今年味生活喪失的無(wú)奈。3．本題考查標(biāo)題作用。“年瘦”從手法上講：運(yùn)用擬人的修辭，形象得寫出年味淡薄。從內(nèi)容上說(shuō)：點(diǎn)明主旨，表達(dá)作者對(duì)日漸逝去的過(guò)年溫馨氣氛和隆重習(xí)俗的留戀。從結(jié)構(gòu)上看：“年瘦”統(tǒng)領(lǐng)全篇，引起正文的內(nèi)容，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。4．本題考查內(nèi)容理解。D.有誤，“味道淡了，溫度冷了，形體瘦了”是對(duì)現(xiàn)在過(guò)年的內(nèi)心體會(huì)。文章主旨是表達(dá)作者對(duì)日漸逝去的過(guò)年溫馨氣氛和隆重習(xí)俗的留戀，“對(duì)現(xiàn)在年味寡淡的失望”表述錯(cuò)誤；故選D。母親莫言①我出生于山東省高密縣一個(gè)偏僻落后的鄉(xiāng)村。5歲的時(shí)候，正是中國(guó)歷史上一個(gè)艱難的歲月。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開(kāi)的梨樹(shù)下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮。②這是一個(gè)有聲音、有顏色、有氣味的畫面，是我人生記憶的起點(diǎn)，也是我文學(xué)道路的起點(diǎn)。我用耳朵、鼻子、眼睛、身體來(lái)把握生活，來(lái)感受事物。儲(chǔ)存在我腦海里的記憶，都是這樣的有聲音、有顏色、有氣味、有形狀的立體記憶，活生生的綜合性形象。這種感受生活和記憶事物的方式，在某種程度上決定了我小說(shuō)的面貌和特質(zhì)。這個(gè)記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時(shí)，嘴里竟然哼唱著一支小曲！③當(dāng)時(shí)，在我們這個(gè)人口眾多的大家庭中，勞作最辛苦的是母親，饑餓最嚴(yán)重的也是母親。她一邊捶打野菜一邊哭泣才符合常理，但她不是哭泣而是歌唱，這一細(xì)節(jié)，直到今天，我也不能很好地理解它所包含的意義。④我母親沒(méi)讀過(guò)書，不認(rèn)識(shí)文字，她一生中遭受的苦難，真是難以盡述。戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓、疾病，在那樣的苦難中，是什么樣的力量支撐她活下來(lái)，是什么樣的力量使她在饑腸轆轆、疾病纏身時(shí)還能歌唱？我在母親生前，一直想跟她談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題，但每次我都感到?jīng)]有資格向母親提問(wèn)。有一段時(shí)間，村子里連續(xù)自殺了幾個(gè)女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。那時(shí)候我們家正是最艱難的時(shí)刻，父親被人誣陷，家里存糧無(wú)多，母親舊病復(fù)發(fā)，無(wú)錢醫(yī)治。我總是擔(dān)心母親走上自尋短見(jiàn)的絕路。每當(dāng)我下工歸來(lái)時(shí)，一進(jìn)門就要大聲喊叫，只有聽(tīng)到母親的回答時(shí)，心中才感到一塊石頭落了地。有一次下工回來(lái)已是傍晚，母親沒(méi)有回答我的呼喊，我急忙跑到牛欄、磨房、廁所里去尋找，都沒(méi)有母親的蹤影。我感到最可怕的事情發(fā)生了，不由地大聲哭起來(lái)。這時(shí)，母親從外邊走了進(jìn)來(lái)。母親對(duì)我的哭泣非常不滿，她認(rèn)為一個(gè)人尤其是男人不應(yīng)該隨便哭泣。她追問(wèn)我為什么哭。我含糊其詞，不敢對(duì)她說(shuō)出我的擔(dān)憂。母親理解了我的意思，她對(duì)我說(shuō)：孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會(huì)去的?、菽赣H的話雖然腔調(diào)不高，但使我陡然獲得了一種安全感和對(duì)于未來(lái)的希望。多少年后，當(dāng)我回憶起母親這句話時(shí)，心中更是充滿了感動(dòng)，這是一個(gè)母親對(duì)她的憂心忡忡的兒子做出的莊嚴(yán)承諾?；钕氯?，無(wú)論多么艱難也要活下去！盡管母親已經(jīng)被閻王爺叫去了，但母親這句話里所包含著的面對(duì)苦難掙扎著活下去的勇氣，將永遠(yuǎn)伴隨著我，激勵(lì)著我。⑥我曾經(jīng)從電視上看到過(guò)一個(gè)讓我終生難忘的畫面：以色列重炮轟擊貝魯特后，滾滾的硝煙尚未散去，一個(gè)面容憔悴、身上沾滿泥土的老太太便從屋子里搬出一個(gè)小箱子，箱子里盛著幾根碧綠的黃瓜和幾根碧綠的芹菜。她站在路邊叫賣蔬菜。當(dāng)記者把攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)她時(shí)，她高高地舉起拳頭，嗓音嘶啞但異常堅(jiān)定地說(shuō)：我們世世代代生活在這塊土地上，即使吃這里的沙土，我們也能活下去?、呃咸脑捵屛腋械襟@心動(dòng)魄，女人、母親、土地、生命，這些偉大的概念在我腦海中翻騰著，使我感到了一種不可消滅的精神力量，這種即使吃著沙土也要活下去的信念，正是人類歷盡劫難而生生不息的根本保證。這種對(duì)生命的珍惜和尊重，也正是文學(xué)的