小學(xué)除法教案_第1頁(yè)
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小學(xué)除法教案小學(xué)除法教案1教學(xué)內(nèi)容:教材第82-83頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)深入理解除法的含義,學(xué)習(xí)使用6-9乘法口訣求商。在動(dòng)手操作和探究學(xué)習(xí)中使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn):應(yīng)用6-9乘法口訣來(lái)計(jì)算商數(shù),領(lǐng)會(huì)乘法和除法的內(nèi)在聯(lián)系,掌握除法的書(shū)寫(xiě)格式。教學(xué)難點(diǎn):選擇正確的口訣用于商數(shù)計(jì)算,做出估算并解釋其過(guò)程,從多個(gè)角度理解除法的意義。教學(xué)手段:使用手工制作的42只小鳥(niǎo)和6座小房子。教學(xué)方法:動(dòng)手操作法。教學(xué)過(guò)程:創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。通過(guò)故事引入新課:森林里有一只長(zhǎng)頸鹿和一群小鳥(niǎo)是好朋友,一天,4只小鳥(niǎo)來(lái)長(zhǎng)頸鹿家做客,后來(lái)又先后來(lái)了5群,問(wèn):一共來(lái)了多少只小鳥(niǎo)?繼續(xù)提問(wèn):這20只小鳥(niǎo)現(xiàn)在需要長(zhǎng)頸鹿幫忙建造房子,每個(gè)房子能住4只小鳥(niǎo),你們知道長(zhǎng)頸鹿需要建造幾個(gè)房子嗎?繼續(xù)引導(dǎo)提問(wèn):現(xiàn)在長(zhǎng)頸鹿家共有42只小鳥(niǎo),它們都需要長(zhǎng)頸鹿幫忙建房子,每個(gè)房子可以住6只小鳥(niǎo),同學(xué)們知道長(zhǎng)頸鹿需要建造幾個(gè)房子嗎?長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)。提問(wèn):引導(dǎo)學(xué)生思考:42只小鳥(niǎo),每個(gè)房子住6只,長(zhǎng)頸鹿需要建造幾個(gè)房子?(板書(shū)主題:“長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)”)在講臺(tái)上演示42只小鳥(niǎo)被分配到6個(gè)小房子里。并請(qǐng)學(xué)生思考:每個(gè)房子里有幾只小鳥(niǎo)?要求學(xué)生將課前準(zhǔn)備好的42個(gè)小圓片分別放在6個(gè)小紙盒里。請(qǐng)學(xué)生回顧:42的乘法口訣是什么。在黑板上列出除法算式:42÷6=7,同時(shí)介紹除法的書(shū)寫(xiě)格式,幫助學(xué)生理解各個(gè)數(shù)字的含義。出示“想一想”,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)。1.將第一題抄寫(xiě)到黑板上,要求學(xué)生上來(lái)做。2.糾正學(xué)生錯(cuò)誤的'答案并講解正確答案。3.要求學(xué)生在小組內(nèi)獨(dú)立完成第二題,并討論使用哪句口訣。4.展示"小動(dòng)物回家"的第三題。請(qǐng)學(xué)生解釋題意并使用連線將答案呈現(xiàn)出來(lái)。5.通過(guò)啟發(fā)學(xué)生,讓他們計(jì)算64÷8,并建議給小動(dòng)物建造新的家。6.要求學(xué)生獨(dú)立完成第四題"貓捉老鼠"并使用連線將答案呈現(xiàn)出來(lái)。7.讓學(xué)生講述數(shù)學(xué)故事。8.展示圖例"平均每人吃幾個(gè)",并列出計(jì)算式。四、總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么?通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步了解到,雖然數(shù)字增大了,但除法和乘法是息息相關(guān)的。板書(shū)設(shè)計(jì):長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)如果每棟房子住6只鳥(niǎo),42只小鳥(niǎo)需要準(zhǔn)備多少棟房子?42÷6=7(棟)乘法口訣:六七四十二答案:需要準(zhǔn)備7棟房子。小學(xué)除法教案2教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第101頁(yè)例5、課堂活動(dòng)1、2題及第102頁(yè)練習(xí)十四2~4題。教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程,理解余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的試商能力。教學(xué)重、難點(diǎn):探究余數(shù)必須小于除數(shù)的.算理。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)引入(1)口算。324637549(2)把7朵花平均分給3個(gè)小朋友,每人分得幾朵?還剩幾朵?比較一下這道題與上面的3道題有什么不同。(3)揭示課題:像第2題這樣的除法叫有余數(shù)除法,今天我們繼續(xù)探究有余數(shù)的除法。(板書(shū)課題)二、探究新知1、示例引導(dǎo)學(xué)生觀察:這兩個(gè)同學(xué)的豎式有哪些不同?學(xué)生思考后,回答。教師:這兩個(gè)同學(xué)的豎式各表示什么意思?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:第一個(gè)豎式表示把50平均分成6份,每份是7,還余8個(gè)沒(méi)分;第二個(gè)豎式表示把50平均分成6份,每份是8,還余2個(gè)沒(méi)分。議一議:哪一位同學(xué)的計(jì)算是正確的,為什么?學(xué)生思考后,在小組內(nèi)交流各自的想法,并匯報(bào):第一個(gè)豎式,余數(shù)是8,比除數(shù)6大,還可以再分,把8平均分成6份,每份還能再分1個(gè);第二個(gè)豎式,余數(shù)是2,比除數(shù)6小,把2平均分成6份,每份分不到1個(gè)了。所以第二個(gè)豎式得到的商是正確的。教師:你是根據(jù)什么來(lái)判斷余數(shù)能不能再分的?引導(dǎo)學(xué)生思考,得出:余數(shù)比除數(shù)大,還可以再分;余數(shù)比除數(shù)小,不能再分。小結(jié):在計(jì)算有余數(shù)除法時(shí),余數(shù)必須小于除數(shù)。2、自主練習(xí)做試一試的題,指名板演,全班評(píng)價(jià)。三、課堂活動(dòng)1、完成課堂活動(dòng)第1題先引導(dǎo)學(xué)生理解:最大能填幾是什么意思?學(xué)生獨(dú)立完成后,說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的,初步體驗(yàn)試商過(guò)程。2、完成課堂活動(dòng)第2題先觀察豎式,引導(dǎo)學(xué)生比較題目中余數(shù)與除數(shù)的大小,找出錯(cuò)誤原因,再改正。四、鞏固練習(xí)1、練習(xí)十四第2題①學(xué)生獨(dú)立完成。②指名回答,集體訂正。2、練習(xí)十四第3題①指名板演,其余學(xué)生做練習(xí)本上。提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)格式。②檢查計(jì)算結(jié)果,集體訂正。3、練習(xí)十四第4題①學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。②找做題速度快的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)除法教案3教學(xué)內(nèi)容:教材第63頁(yè)例4及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程,掌握試商的方法,懂得通過(guò)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系判定所找到的商是否正確,會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)且商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。2.能運(yùn)用有余數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。3.培養(yǎng)初步的觀察、概括能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。目標(biāo)解析:本課是除法豎式的第二層次,利用乘法口訣試商。教學(xué)中應(yīng)聯(lián)系到具體的問(wèn)題情境,充分利用學(xué)生已有的計(jì)算除法的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握試商的思考方法,讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步提高數(shù)學(xué)思維水平,又為后續(xù)而學(xué)習(xí)多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn):掌握試商的方法,理解豎式計(jì)算的算理。教學(xué)難點(diǎn):理解試商的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:課件。教學(xué)過(guò)程:一、設(shè)疑自探師生談話,導(dǎo)入新課1.回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法:借助分小棒掌握除法的豎式計(jì)算。2.揭示課題:這節(jié)課我們不分小棒,自己試一試用除法豎式進(jìn)行計(jì)算。(板書(shū)課題)二、解疑合探(一)探究試商的方法1.出示題目:43÷7=□……□2.引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論:算式的商是幾?你是怎么想的?3.匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)1:商是6,六七四十二,42比43小,且很接近43,余數(shù)是1。預(yù)設(shè)2:如果商是7,七七四十九,49大于43,說(shuō)明商大了,要減小1,商是6。預(yù)設(shè)3:如果商是5,五七三十五,余數(shù)還剩下8,大于除數(shù)7,說(shuō)明商小了,要改成6。4.師生小結(jié):在找商的時(shí)候,要使這個(gè)數(shù)和7相乘最接近43,且小于43,最后得到的余數(shù)比除數(shù)小。(二)深入理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系1.學(xué)生自主列豎式計(jì)算43÷7。2.交流反饋(1)6與7的積寫(xiě)在哪里?(2)余數(shù)1是怎么來(lái)的`?(3)檢驗(yàn)余數(shù)是否比除數(shù)小呢?如果發(fā)現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)說(shuō)明什么問(wèn)題?如果余數(shù)等于除數(shù)呢?(三)嘗試應(yīng)用,內(nèi)化方法1.完成教材第63頁(yè)“做一做”第1題。(1)讓學(xué)生用剛學(xué)到的試商方法獨(dú)立計(jì)算,先用豎式計(jì)算,再在橫式上寫(xiě)出商和余數(shù)。(2)交流反饋時(shí),說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法及豎式里每一個(gè)數(shù)表示的意義,重點(diǎn)交流如何試商。(3)檢驗(yàn)余數(shù)是否比除數(shù)小。2.完成教材第63頁(yè)“做一做”第2題。(1)學(xué)生理解題意。(2)獨(dú)立解答,指定一名學(xué)生上黑板板演。(3)集體講評(píng)。三、質(zhì)疑再探1.本節(jié)課,你有什么收獲?2.試商時(shí),你有什么好的方法?3.列好豎式,你是怎樣檢驗(yàn)的?四、運(yùn)用拓展(一)基礎(chǔ)練習(xí)。1.完成教材“練習(xí)十四”第5題。引導(dǎo)學(xué)生理解“某數(shù)里面最多有()個(gè)另一個(gè)數(shù)”的意思,需要學(xué)生利用除法豎式試商。2.完成教材“練習(xí)十四”第6題。引導(dǎo)學(xué)生討論:怎樣能很快地想出商?(二)綜合運(yùn)用。(完成教材“練習(xí)十四”第10題)1.學(xué)生先獨(dú)立思考,再小組討論自己的發(fā)現(xiàn)。2.集體交流,感受“商_除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”。(三)提高練習(xí)。(完成教材“練習(xí)十四”第15題)1.教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意。(1)根據(jù)“余數(shù)要小于除數(shù)”確定除數(shù)分別為2~9這八個(gè)數(shù);(2)再根據(jù)“商_除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”算出與除數(shù)相對(duì)應(yīng)的被除數(shù)。2.學(xué)生獨(dú)立解答后,集體交流。(這是一道開(kāi)放題,不要求學(xué)生說(shuō)出所有答案;但對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生,教師要注意培養(yǎng)他們有序思維的習(xí)慣,)小學(xué)除法教案4教學(xué)內(nèi)容:新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第31-32頁(yè)的例題7及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生掌握商中間有零的除法的計(jì)算方法,能正確計(jì)算商中間有零的除法;2.培養(yǎng)學(xué)生筆算除法的計(jì)算能力,養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣;3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):商中間有0的除法計(jì)算方法以及被除數(shù)十位上的數(shù)為什么要落下來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、投影儀、展示臺(tái)、主題圖。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.判斷下面各題的商各是幾位數(shù)。________________________6)8048)7125)3052)206師:請(qǐng)同學(xué)們想想下面各題的商最高位在什么數(shù)位上,商是幾位數(shù)。2.筆算(選擇你喜歡的一道題進(jìn)行筆算,兩題都算也行)。505÷5804÷4指名演算,其余的學(xué)生做在作業(yè)本上。完成后,師問(wèn):為什么商中間有0?(學(xué)生回答)師:這兩題是我們昨天學(xué)的商中間有0的除法,同學(xué)們掌握的很好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)商中間有0的除法,它比昨天的還難,但只要大家用心思考、積極動(dòng)腦,一樣能學(xué)得很好。(板書(shū)出示課題:商中間有0的除法)二、探究新知1.電腦出示例7:(1)星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館。平均每批有多少人?師:全班一起把題目讀一遍。(學(xué)生讀題)(1)找找這題的條件和問(wèn)題是什么?(指名回答)(2)根據(jù)條件和問(wèn)題你想怎么計(jì)算。師:為什么用除法,有沒(méi)有別的想法?生:沒(méi)有用除法計(jì)算最正確。師:他說(shuō)的很好,陳老師也這么認(rèn)為。接下來(lái)我們就試著獨(dú)立筆算這道題。(3)學(xué)生試算,教師巡視,發(fā)現(xiàn)不同的筆算過(guò)程,并展示在黑板上。(4)師:這幾種算法中,你認(rèn)為哪種算法最好,為什么?和你的同桌交流一下。(5)評(píng)價(jià):班級(jí)交流哪種算法最好,對(duì)學(xué)生的算法進(jìn)行評(píng)價(jià)。適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。(6)歸納小結(jié):這就是我們今天學(xué)習(xí)的商中間有0的除法,它和804÷4這題都是商中間有0的除法,為什么832除以4被除數(shù)十位上的數(shù)要落下來(lái)而804除以4被除數(shù)十位上的數(shù)不用落下來(lái)呢?2.比較832÷4804÷4804除以4被除數(shù)十位上的數(shù)是0,落下來(lái)和個(gè)位的`4相加還是等于4,落下來(lái)沒(méi)有意義,所以不用落下來(lái);832除以4被除數(shù)十位上的數(shù)是3,落下來(lái)除以4不夠商一個(gè)十,和個(gè)位的4合起來(lái)就是32個(gè)一,除以4商8個(gè)一,所以要落下來(lái)。______3.鞏固5)525現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們筆算這道題。學(xué)生練習(xí)后,問(wèn):你是怎樣想商中間的0的,為什么?如果不筆算,你能不能馬上判斷出商中間有沒(méi)有0呢?看看上面的題目能不能找出其中的規(guī)律。想一想,看誰(shuí)最聰明。(最高位是除數(shù)的倍數(shù),十位比除數(shù)小商中間一定有0。)三、鞏固練習(xí)____________1.選做3)6156)624____________5)5174)826學(xué)生完成后講評(píng),問(wèn):怎樣檢查計(jì)算是否正確呢?(驗(yàn)算)2.當(dāng)一回小醫(yī)生(下面的計(jì)算對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。)101175)5154)42854528528005.編題游戲。師說(shuō)一位數(shù),生說(shuō)三位數(shù)使它們相除商中間有0。學(xué)生回答后再筆算進(jìn)行驗(yàn)證。你們說(shuō)了這么多數(shù),是不是都符合游戲規(guī)則呢,想不想驗(yàn)證一下?筆算看看。四、知識(shí)應(yīng)用:第33頁(yè)第1題。306÷3360÷3680÷4608÷4517÷5403÷8262÷6564÷7小學(xué)除法教案5【教學(xué)內(nèi)容】人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)P59~60例1、做一做及練習(xí)十四第1、2題?!窘滩姆治觥窟@個(gè)內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展,是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),結(jié)合具體情境,選擇數(shù)目小,學(xué)生熟悉的事物作為例題,配以實(shí)物圖,讓學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義?!緦W(xué)情分析】認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法,是在學(xué)生已學(xué)過(guò)表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生在前一階段剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法,已經(jīng)接觸過(guò)許多正好全部分完的事例,但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主,想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變,就要借助動(dòng)手操作,讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn),去體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。在教學(xué)時(shí),應(yīng)該根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性以及二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),使學(xué)生通過(guò)積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)獲取知識(shí),發(fā)展學(xué)生的抽象思維。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)技能:使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程,初步理解有余數(shù)除法的含義,認(rèn)識(shí)余數(shù)。數(shù)學(xué)思考:通過(guò)操作、觀察、對(duì)比等活動(dòng),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中在分物時(shí)存在著分不完有剩余的情況,借此理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義,初步培養(yǎng)學(xué)生全面思考問(wèn)題的意識(shí)。問(wèn)題解決:認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法,加強(qiáng)概念,掌握算法。能根據(jù)平均分有剩余的活動(dòng)寫(xiě)出除法算式,正確表達(dá)商和余數(shù)。情感態(tài)度:滲透借助直觀研究問(wèn)題的意識(shí)和方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)重點(diǎn)】把平均分后有剩余的情況抽象為有余數(shù)的除法。【教學(xué)難點(diǎn)】理解有余數(shù)除法的意義。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、小棒【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入,揭示課題1、課件出示P59情境圖。觀察動(dòng)畫(huà),引出活動(dòng):這些同學(xué)在做什么?2、拿出11根小棒自己擺。3、揭示課題:認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法二、探究新知,初步感受1、教學(xué)例1,復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的含義:(1)(課件出示草莓)這是什么?一共有幾個(gè)?每2個(gè)擺一盤(pán),你能擺幾盤(pán)?用學(xué)具擺得試一試。(學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo)。)(2)一共可以擺幾盤(pán)?有剩余嗎?(可以擺3盤(pán),正好擺完,沒(méi)有剩余)(3)(課件演示分草莓)這是平均分的問(wèn)題,你能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎?(4)學(xué)生匯報(bào),形成板書(shū):6÷2=3(盤(pán))請(qǐng)你再說(shuō)說(shuō)這個(gè)算是表示什么意思?2、理解有余數(shù)的除法的含義:(1)在動(dòng)手操作中感受平均分時(shí)會(huì)出現(xiàn)有剩余的情況。如果不是6顆草莓,是7顆呢?再動(dòng)手?jǐn)[一擺,每2個(gè)擺一盤(pán),看看能擺幾盤(pán)?(學(xué)生動(dòng)手操作)討論交流:再擺的過(guò)程中你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?師:剩下的還能再平均分嗎?(不能,只剩一個(gè)不夠分。)(2)在交流中確定表示平均分時(shí)有剩余的.方法。(課件演示分草莓)你能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎?(小組內(nèi)思考、討論)出示學(xué)生的表示方法,比較各種表示方法。小結(jié):在數(shù)學(xué)上可以這樣表示:7÷2=3(盤(pán))……1(個(gè))說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思?小結(jié):這個(gè)算式表示7個(gè)草莓,每2個(gè)一盤(pán),可以擺3盤(pán),還剩下1個(gè)草莓。省略號(hào)表示剩余,1是剩下的個(gè)數(shù),我們把它叫做余數(shù)。余數(shù)表示什么?(表示平均分完后剩下的那一部分)(3)比較歸納,完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。(課件出示兩次分草莓的過(guò)程和算式)今天我們分了兩次草莓,這兩次分草莓的過(guò)程有什么相同的地方?又有什么不同的地方?觀察比較6÷2=3(盤(pán))和7÷2=3(盤(pán))……1(個(gè))這兩道算式,引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到:在日常生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況,一種是全部分完沒(méi)有剩余,另一種是分后有剩余,但不夠再分,不夠分剩下的部分就是除法算式中的余數(shù)。三、鞏固練習(xí):課件出示P60“做一做”:1、學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上圈一圈,填一填,完成第1小題。反饋交流:17÷2=8(組)……1(個(gè))23÷3=7(組)……2(個(gè))說(shuō)說(shuō)這兩道算式商和余數(shù)各是多少,分別表示什么?2、完成第2小題。先用學(xué)具按要求擺一擺,然后根據(jù)擺的結(jié)果填空。展示個(gè)別學(xué)生的填空情況,說(shuō)說(shuō)每道題中的商和余數(shù)分別表示什么,強(qiáng)調(diào)商和余數(shù)的單位名稱(chēng)。四、課堂小結(jié)、作業(yè):1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?對(duì)自己和他們有什么評(píng)價(jià)?你還有什么疑問(wèn)嗎?2、作業(yè):練習(xí)十四第1、2題?!景鍟?shū)設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法6÷2=3(盤(pán))7÷2=3(盤(pán))……1(個(gè))小學(xué)除法教案6教學(xué)內(nèi)容:冀教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元小數(shù)除法38——39頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體事例,經(jīng)歷自主主問(wèn)題和學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程。2、理解商的小數(shù)點(diǎn)要被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理,會(huì)筆算除數(shù)是整數(shù)的'小數(shù)除法。3、積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備:各種型號(hào)電池及投影。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入。1、認(rèn)識(shí)各種型號(hào)電池。2、針對(duì)5號(hào)電池。引:現(xiàn)在老師手中這節(jié)電池的價(jià)錢(qián)是250,缺什么?應(yīng)該是250什么?如果用角做單位呢?元做單位呢?(板:2.5元)2節(jié)5號(hào)電池多少元?說(shuō)完列式后(板:5元)5節(jié)電池多少元?說(shuō)完列式后(板:12.5元)二、探知。出示教材中情景圖一。1、讓學(xué)生根據(jù)情景圖提問(wèn)題,獨(dú)立列式。(口答得出“每節(jié)5號(hào)電池2.5元”)2、嘗試豎式計(jì)算(找不同計(jì)算方法板演)。3、小組交流算法.4、根據(jù)元角分知識(shí)引導(dǎo)算法。針對(duì)除得余數(shù)為1后引:個(gè)位商2后,余數(shù)1不夠商了怎么辦?得數(shù)中的“5”是怎樣來(lái)的?如果余數(shù)不是1而是10該多好呀!商2后還剩下幾元,1元也就是多少角?5、再次思考后全班內(nèi)交流算法。(巡視中把各種豎式讓學(xué)生板演黑板上)提問(wèn):為什么要加小數(shù)點(diǎn)?6、同桌互說(shuō)算法。7、初步感知算理。引:此題之所以余1后仍然可以計(jì)算是因?yàn)槭裁??如果拋開(kāi)元角分,這道題你還會(huì)計(jì)算嗎?我們知道數(shù)的本身也有計(jì)數(shù)單位,每個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少?現(xiàn)在你可以做了嗎?來(lái)試一試。出示情景圖二1、估算每節(jié)大約多少元。2、嘗試豎式計(jì)算。(注意出錯(cuò)地方)3、找學(xué)生說(shuō)算法。(有用計(jì)數(shù)單位回答的表?yè)P(yáng))4、重點(diǎn)用計(jì)數(shù)單位分析算理。5、小組內(nèi)討論交流。6、讓學(xué)生說(shuō)注意問(wèn)題。三、鞏固。1、數(shù)學(xué)診室(改錯(cuò)題若干)。2、把沒(méi)做完的題補(bǔ)充完整(教材中的做一做)。3、選擇題。(練習(xí)中的題若干)四、:通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲?有什么樣的感受?教學(xué)反思:小學(xué)除法教案7教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)P48頁(yè)例2。教學(xué)目標(biāo):1.借助解決問(wèn)題的過(guò)程讓學(xué)生感受“先乘除后加減”的道理。2.使學(xué)生理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算(沒(méi)有括號(hào))的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序,再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的運(yùn)算能力。教學(xué)重點(diǎn):正確理解和運(yùn)用含有兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn):理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的必要性。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)舊知說(shuō)出各題的運(yùn)算順序,再計(jì)算。12+4+30=2_4_7=6÷3_2=15+10-8=問(wèn)題:在沒(méi)有括號(hào)的算式里,只有加法、減法運(yùn)算或只有乘法、除法運(yùn)算時(shí),我們要按什么順序進(jìn)行計(jì)算?二、探究新知(一)仔細(xì)觀察,收集信息,解決問(wèn)題問(wèn)題:1.觀察這幅圖,你知道了哪些信息?2.根據(jù)這幅圖我們能提出什么問(wèn)題?3.你能列算式解答“蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人”這個(gè)問(wèn)題嗎?蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人?二、探究新知(二)反饋交流,總結(jié)混合運(yùn)算的順序分步算式綜合算式綜合算式4_3=1212+7=19追問(wèn):這是誰(shuí)列的?說(shuō)說(shuō)是怎么想的。(三)練習(xí)辨析,進(jìn)一步鞏固混合運(yùn)算的順序7+(4_3)=7+12=19追問(wèn)1:這道題我們先算什么?再算什么?追問(wèn)2:為什么先算4_3?4_3+77+(4_3)=12+7=7+12=19=19追問(wèn):?jiǎn)栴}:1.有的同學(xué)是這樣列式的,和剛才的有什么不同?2.加這個(gè)小括號(hào)什么意思?3.不加這個(gè)小括號(hào)先算誰(shuí)?4.這個(gè)小括號(hào)該加嗎?5.用脫式計(jì)算的形式怎么算的啊?說(shuō)明:這道題有乘法,還有加法,那么我們要先算乘法,再算加法。在算式下面第一行抄下沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)(7+),再寫(xiě)出第一步計(jì)算的結(jié)果(12),在第二行寫(xiě)出第二步計(jì)算的結(jié)果(19)。7+12÷3=7+4=11問(wèn)題:1.這道題誰(shuí)會(huì)用脫式算一算?2.這個(gè)算式我們要先算什么?再算什么?小結(jié):在沒(méi)有括號(hào)的算式里,如果有乘、除法,又有加、減法,要先算乘、除法,后算加、減法。三、鞏固練習(xí)(一)下面各題第一步要先算什么?把它圈出來(lái)20-8÷27_5-34+4_681÷9+2問(wèn)題:這些題里有乘、除法,還有加、減法,我們按什么順序進(jìn)行計(jì)算?(二)小動(dòng)物回家(三)下面的計(jì)算對(duì)嗎?如果不對(duì),把它改正過(guò)來(lái)問(wèn)題:1.誰(shuí)讀懂題目的意思了?2.你能說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的原因嗎?3.你有什么要提醒大家注意的?四、課堂作業(yè)作業(yè):第50頁(yè)練習(xí)十一,第4題。延伸閱讀二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《乘除法和加減混合運(yùn)算》教學(xué)反思二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《乘除法和加減混合運(yùn)算》教學(xué)反思一、把握教材,找準(zhǔn)重、難點(diǎn)。教材先復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的加、減法和乘、除法的兩步計(jì)算式題,指出它們的運(yùn)算順序,然后通過(guò)例1著重教學(xué)怎樣脫式,分步寫(xiě)出每次計(jì)算的結(jié)果。在這之前,計(jì)算兩步式題,考慮到數(shù)目比較小,大都是口算,運(yùn)算順序也比較簡(jiǎn)單,同學(xué)書(shū)寫(xiě)能力也較差,只要求直接寫(xiě)出得數(shù)。從本單元開(kāi)始,要求分步寫(xiě)出每次計(jì)算的結(jié)果,以便為今后學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算打好基礎(chǔ)。在同學(xué)通過(guò)“做一做”初步掌握脫式計(jì)算的寫(xiě)法以后,再通過(guò)例2教學(xué)在沒(méi)有括號(hào)的算式里有乘法和加、減法的運(yùn)算順序。例2中有兩個(gè)例子,左邊是同學(xué)熟悉的,右邊的例子是教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)兩個(gè)例子的`比較,使同學(xué)更清楚地認(rèn)識(shí)到,在沒(méi)有括號(hào)的算式里,有乘法和加、減法,不論乘法在前面或是后面,都要先算乘法。接著通過(guò)例3教學(xué)在沒(méi)有括號(hào)的算式里有除法和加、減法的運(yùn)算順序,也是把右邊的例子作為教學(xué)的重點(diǎn)。這里要說(shuō)明一下,有關(guān)運(yùn)算順序的結(jié)語(yǔ)都放在例子的前面,是因?yàn)檫\(yùn)算順序自身都是規(guī)定(當(dāng)然這些規(guī)定是合理的),所以可以先出結(jié)語(yǔ),然后用例子說(shuō)明,不需要先出例子,再概括出法則。二、注重對(duì)比,在對(duì)比中掌握運(yùn)算順序和格式。比較,是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方法,本節(jié)課安排了三次組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,如例題教學(xué)第1題中分步算式與綜合算式的對(duì)比,在對(duì)比中解釋綜合算式的特征。如例題教學(xué)后第1題和第2題的對(duì)比,從對(duì)比中揭示出運(yùn)算順序。如練習(xí)中32+3_20與32+3-20、56-7_8與56÷7_8的對(duì)比,在對(duì)比中讓學(xué)生體驗(yàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別,幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。三、以多種形式的練習(xí),加深對(duì)運(yùn)算順序的體驗(yàn)。在這一課中我設(shè)計(jì)了4個(gè)層次的不同練習(xí):1、把分步算式列成綜合算式,培養(yǎng)逆向思維。2、說(shuō)一說(shuō),讓學(xué)生進(jìn)一步理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。3、在改錯(cuò)中體驗(yàn)混合運(yùn)算的格式和運(yùn)算順序,鞏固新知,培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。4、比一比,在比較中溝通聯(lián)系,建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。計(jì)算教學(xué)是很枯燥的,混合運(yùn)算的掌握需要一定量的練習(xí),重復(fù)機(jī)械的訓(xùn)練,往往造成學(xué)生的厭煩。因此我們追求形式多樣練習(xí),激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣,使學(xué)生愿意計(jì)算,從而充分發(fā)揮每一道題的作用。小學(xué)除法教案8一、教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算法則及驗(yàn)算方法。2、能比較熟練地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn):掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法。三、教學(xué)難點(diǎn):較快地進(jìn)行試商四、教學(xué)過(guò)程:一、揭題展標(biāo)二、組織練習(xí)(一)基本練習(xí)1、口算840÷7027_4960÷436_524_3720÷6018_5320÷20650÷5046_242÷325_72、()里最大能填幾?46_()27_()83_()(1)你是怎樣想的?(二)強(qiáng)化練習(xí)1、計(jì)算992÷÷516216÷28315÷÷322298÷39(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算(2)指名板演(3)集體評(píng)議,校正。2、分組練習(xí)171÷÷26提問(wèn):若兩位數(shù)除三位數(shù),商可能是幾位數(shù)?若三位數(shù)除四位數(shù),商可能是幾位數(shù)?(三)綜合練習(xí)1、判斷42)43128))820816834068682、想一想;()÷34=48……26()÷29=51……14三、全課1、今天我們練習(xí)了什么知識(shí)?2、通過(guò)練習(xí)你有什么收獲?小學(xué)除法教案9●學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的含義,根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),探究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。2、初步理解和掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,會(huì)計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法問(wèn)題3、能初步利用等量劃分(包含除)與平均分(等分除)來(lái)解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。4、進(jìn)一步理解“倍”的含義,知道兩個(gè)量的關(guān)系有時(shí)可用“小數(shù)倍”表示。●重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn):除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn):小數(shù)除以整數(shù)中“商與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”;除到被除數(shù)末尾有剩余,在剩余部分后面添0,再繼續(xù)除?!窠滩闹R(shí)講解例1、買(mǎi)3千克黃瓜要5.28元,每千克黃瓜售多少元?分析與解答:根據(jù)我們的生活,知道5.28元不到6元,因此黃瓜每千克的售價(jià)不到2元。又:黃瓜的單價(jià)=黃瓜總價(jià)÷數(shù)量,因此列出除法算式:5.28÷35.28÷3怎樣計(jì)算呢?方法1:5.28元=528分528÷3=176(分)176分=1.76元方法2:5.28元里有528個(gè)0.01元,528÷3=176(個(gè))就是說(shuō)每千克是176個(gè)0.01元,是1.76元兩種方法算得的結(jié)果一樣,接近我們的估測(cè),而且兩種方法都采用了整數(shù)除法計(jì)算,我們嘗試用豎式計(jì)算:點(diǎn)撥:如果除到被除數(shù)末尾有剩余,在剩余部分后面補(bǔ)0繼續(xù)除。例3、有3.5千克葡萄干,平均分給7人,每人可分多少千克?分析與解答:3.5÷7,顯然,每人分到的不足1千克,整數(shù)部分不夠分,怎么辦?我們把3.5千克轉(zhuǎn)化成3500克計(jì)算,3500÷7=500(克),500克=0.5千克。用豎式計(jì)算:●方法與技巧1、除數(shù)是整數(shù)的`小數(shù)除法,按整數(shù)除法的方法計(jì)算,商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊;如果除到被除數(shù)末尾有剩余,在剩余部分后面補(bǔ)0繼續(xù)除。2、被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小時(shí),在個(gè)位上直接商0,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),再按整數(shù)除法的方法繼續(xù)算。3、求大的量是小的量的幾倍時(shí),不僅可以用整數(shù)倍,還可用“小數(shù)倍”表示。3、應(yīng)用(1)甲、乙兩地相距180千米,一輛汽車(chē)從甲地開(kāi)往乙地每小時(shí)行48千米,幾小時(shí)后可以到達(dá)?(2)甲種巧克力每千克售65.8元,乙種巧克力每千克售47元。甲種巧克力的單價(jià)是乙種巧克力單價(jià)的幾倍?自我檢測(cè)參考答案1、1.2,0.003,1.525,0.252、8.1,5.4,0.029,0.065,0.45,0.0353、(1)180÷48=3.75(小時(shí))(2)65.8÷47=1.4小學(xué)除法教案10教學(xué)目標(biāo):1、鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法,循環(huán)小數(shù)的概念。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié),主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力及應(yīng)用意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié),反思,自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程:一、主動(dòng)回憶,再現(xiàn)知識(shí)。1、本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?在組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)整理后再在全班匯報(bào),互相補(bǔ)充。2、小數(shù)除法有哪些類(lèi)型?學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō),你在解題中哪些地方容易出錯(cuò),哪些地方需要提醒大家?師根據(jù)本班情況,選擇前面學(xué)習(xí)中易錯(cuò)題鞏固。3、什么是循環(huán)小數(shù)?請(qǐng)舉例說(shuō)明?如何將它保留一位、兩位、三位小數(shù)?4、我們還了解了一些需要用小數(shù)除法解決的實(shí)際問(wèn)題,你會(huì)解決下面的問(wèn)題嗎?P36①學(xué)生獨(dú)立作答,再小組討論分析解答過(guò)程,請(qǐng)小組代表匯報(bào)。②試著提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并解決問(wèn)題。二、自主選擇,重點(diǎn)練習(xí)。1、根據(jù)自己的實(shí)際,從課本P371-5中選擇對(duì)自己有針對(duì)性的題目進(jìn)行練習(xí)。(學(xué)生自主選擇,組內(nèi)討論交流)。2、討論分析,解答第6題A、學(xué)生獨(dú)立解答,交流B、如果大部分學(xué)生有困難,可將此題分層提問(wèn)解答。先出示“商就是24.6,求除數(shù)?”再和原題比數(shù),讓不同層次的學(xué)生有所得。三、課后反思總結(jié)在教完這節(jié)課后,大部分學(xué)生都能在老師的.引導(dǎo)下自主地解決問(wèn)題,并且能一題多解,思維能力得到了明顯提高,但少數(shù)學(xué)生由于能力有限,所以自主學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō),還有點(diǎn)困難,還有些學(xué)生口頭表達(dá)能力有待提高,對(duì)于教師自己來(lái)說(shuō)也是要提高教學(xué)能力才能更好的進(jìn)行對(duì)應(yīng)的教學(xué)。小學(xué)除法教案11學(xué)習(xí)目標(biāo):1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法,能正確、迅速地進(jìn)行口算.2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法.學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解用一位數(shù)除的.算理,正確進(jìn)行口算一、導(dǎo)入新課1.口答(1)24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的?84呢?(2)42個(gè)十,90個(gè)十各是多少?2.口算:36÷324÷230÷360÷648÷484÷480÷290÷3二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法,2、能正確、迅速地進(jìn)行口算.三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。1、出示主題圖:根據(jù)你的觀察,看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息?2、你能用你已有的知識(shí)解決途中提出的問(wèn)題嗎?3、自學(xué)提示(一):(1)平均每人分多少?gòu)??你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的?和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說(shuō)明你的思路。(2)60÷3=?想()(3)、把66平均分成3份,每份是().4、自學(xué)提示(1)王叔叔有600箱西紅柿,他也運(yùn)3次就運(yùn)完了,王叔叔平均每次運(yùn)多少箱?你是怎樣計(jì)算的?小組里面說(shuō)說(shuō)。(2)李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜,也運(yùn)3次,李阿姨平均一次運(yùn)多少箱?5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,在計(jì)算時(shí)可以如何思考?可以想口訣,還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來(lái)思考,還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來(lái)解決。只要能正確的計(jì)算,什么方法都可以。四、學(xué)習(xí)檢測(cè):630÷9=2100÷7=3000÷6=7200÷9=2400÷6=63÷3=280÷7=400÷8=五、課堂練習(xí).必做題:P16做一做。選做題:1、知識(shí)介紹:除號(hào)的由來(lái)2、完成課本練習(xí)三第1、2題。小學(xué)除法教案12教學(xué)內(nèi)容:有余數(shù)除法的一些練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo):通過(guò)練習(xí),讓學(xué)生加深對(duì)有余數(shù)除法的理解,掌握好用豎式計(jì)算的`方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程:1.括號(hào)里最大能填幾3_()<16()_5<416_()<338_()<6523>()_73_()<19()_4<275_()<237_()<37()_9<426_8>5_()讓學(xué)生獨(dú)立思考后指名回答,說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。2.列豎式計(jì)算65÷7=25÷5=52÷6=3.填上合適的數(shù)?!鳌?=□……☆☆最大是()△÷☆=□……3☆最小是()□÷4=6……△□最大是()4.你會(huì)解決下面的問(wèn)題嗎?(讓學(xué)生獨(dú)立思考自己完成,集體交流。)(1)35個(gè)車(chē)輪最多能裝幾輛小轎車(chē)?(2)19包牛奶,平均分給4個(gè)小朋友,每人分得幾包?還剩幾包?(3)46個(gè)同學(xué)要乘車(chē)去觀光,每輛車(chē)限乘5個(gè),需要幾輛車(chē)?(4)一星期有7天,三月份有31天,這個(gè)月有幾個(gè)星期零幾天?(5)果園現(xiàn)在有55箱水果,每輛運(yùn)輸車(chē)最多能裝8箱水果,(提問(wèn)題并解答)(6)同學(xué)們排隊(duì)做纜車(chē)上山,每輛纜車(chē)有4個(gè)座位,小紅站在第5位,應(yīng)坐第幾輛纜車(chē)?小明站在第25位,應(yīng)坐第幾纜車(chē)?小學(xué)除法教案13教學(xué)目標(biāo):1、能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除的混合運(yùn)算。2、能用分?jǐn)?shù)乘除的混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3、初步形成獨(dú)立思考和探索的意識(shí)。4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):用分?jǐn)?shù)乘除的混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn):分析題中的數(shù)量關(guān)系,正確地列出算式。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程:一、課前三分鐘口算練習(xí)。師:老師要先考考大家的口算能力出示口算卡片,指生答(挑選一兩道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法)二、情境導(dǎo)入:師:同學(xué)們,規(guī)范認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)是每一個(gè)同學(xué)應(yīng)具備的基本素質(zhì),不光語(yǔ)文上要規(guī)范書(shū)寫(xiě),數(shù)學(xué)亦如此,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)水平都有了很大的進(jìn)步,我們班也涌現(xiàn)出了數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)之星,想知道他們是誰(shuí)嗎?想看看他們的作品嗎?師:好,那大家必須接受考驗(yàn),闖過(guò)三關(guān),找到三把金鑰匙,有信心嗎?師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)乘除的混合運(yùn)算”,這節(jié)課我們要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。上一節(jié)分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的練習(xí)課。三、檢查復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)與指導(dǎo)練習(xí)。1、我會(huì)說(shuō)師:不計(jì)算,只說(shuō)運(yùn)算過(guò)程,你會(huì)說(shuō)嗎?指生說(shuō)2、計(jì)算師:知道了分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法,你能準(zhǔn)確無(wú)誤的計(jì)算這兩道題嗎?試試看指生到臺(tái)前做。學(xué)生講解師:能不能告訴大家,在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么問(wèn)題?師:同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò),這就是我們?cè)谟?jì)算時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤,在做題的時(shí)候,大家要注意這些問(wèn)題,正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的計(jì)算。能做到嗎?指生到黑板上做訂正答案,及時(shí)反饋。出示錯(cuò)題,讓學(xué)生找錯(cuò)誤。并說(shuō)說(shuō)計(jì)算應(yīng)注意什么問(wèn)題。3、解方程師:看來(lái),剛才這道題太簡(jiǎn)單了,沒(méi)有難住大家。下面老師就要增加一點(diǎn)難度了,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(出示課件)師:你能說(shuō)一說(shuō)解方程的'步驟嗎?指生說(shuō)學(xué)生在練習(xí)本上完成本題,訂正反饋師:恭喜大家,拿到了第一把金鑰匙。有信心拿到第二把嗎?讓我們繼續(xù)闖關(guān)吧。4、解決問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立完成,分析題意,訂正答案師:在大家的共同努力下,我們拿到了第二把金鑰匙。第三把鑰匙得靠自己了。有信心超越自我嗎?四、當(dāng)堂測(cè)試:師:請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成當(dāng)堂測(cè)試,檢驗(yàn)一下自己的學(xué)習(xí)成果吧。訂正答案,及時(shí)反饋師:恭喜大家,拿到了最后一把金鑰匙。師:現(xiàn)在三把鑰匙都找到了,讓我們一起來(lái)看看是誰(shuí)獲得了數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)之星的稱(chēng)號(hào),共同來(lái)欣賞他們的作品吧。(課件出示)師:看了大家的書(shū)寫(xiě),你想說(shuō)點(diǎn)什么?五、小結(jié)師:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?學(xué)生交流師:同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)得快樂(lè)嗎?希望同學(xué)們每一節(jié)課都能快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。小學(xué)除法教案14第十五課時(shí)教學(xué)目標(biāo):通過(guò)自己動(dòng)腦筋試做繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除法,掌握補(bǔ)0的計(jì)算方法、個(gè)位十分位不夠商1,用0占位,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):掌握補(bǔ)0的計(jì)算方法,并掌握個(gè)位十分位不夠商1,用0占位的方法,正確熟練的計(jì)算小數(shù)除法。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)1、口算?2=?4=?3=2?3=?7=?3=

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