“咬文嚼字”-詞義的辨析和詞語的使用-學(xué)習(xí)任務(wù)單

“咬文嚼字”——詞義的辨析和詞語的使用學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號2020QJ10YWTB063學(xué)科語文年級高一學(xué)期秋季課題“咬文嚼字”——詞義的辨析和詞語的使用教科書書名：普通高中教科書《語文》（必修）上冊出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月第1版學(xué)生信息姓名學(xué)校班級學(xué)號學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1．能夠掌握詞語辨析的幾大方向2．能夠具有獨立賞析文本語詞能力3.能根據(jù)自身詞匯積累，修改自己的文章，提升自己的寫作水平。課前學(xué)習(xí)任務(wù)課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】活動一：找準(zhǔn)事物的特點首先，請同學(xué)們用兩三分鐘的時間，試著填一填這四個空：例如描述“云”，可以說“一（）云”，形容云的形狀纖細(xì)；“一（）云”，形容云的形狀舒展；“一（）云”，白云如花苞、似棉團(tuán)盛放在天際；“一（）云”，游云如水彩、似墨痕，讓自然的畫筆在天空中從容暈染?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】活動二：找準(zhǔn)人物的特點回憶人物形象，你能想到魯迅先生用的是哪個動詞嗎？（1）但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才（）進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。（《孔乙己》）（2）他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北悖ǎ┏鼍盼拇箦X。（《孔乙己》）（3）他從破衣袋里（）出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。（《孔乙己》）（4）近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近（）著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。（《故鄉(xiāng)》）（5）而這回接受一切，欣欣然的（）進(jìn)臥室，大吸剩下的鴉片，那當(dāng)然更是廢物。（《拿來主義》）【學(xué)習(xí)任務(wù)三】活動三：找準(zhǔn)語體的特點請看下面這一篇材料，對你認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行改正：邀請函為了讓家長全面知道孩子在校學(xué)習(xí)和生活情況，并進(jìn)一步和家長一起聊一聊孩子的教育和培養(yǎng)問題，形成家校教育合力，促進(jìn)令郎（令嬡）健康成長，學(xué)校定于10月15日（周一），在各班教室召開家長會。到時候要求各位家長按時到會?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)四】活動：請同學(xué)們根據(jù)上面所講內(nèi)容，看看這一篇同學(xué)寫的時評習(xí)作，有哪些詞語有更好的選擇。請你試著幫這位同學(xué)修改一下，讓文章更有表現(xiàn)力。例文：再見大胃王吃播出問題了。吃播剛產(chǎn)生的時候，可能還有其積極的一面。畢竟人皆有好奇之心，更有對生活的熱愛。美食，作為一種文化，也有傳播推廣的意義。但是曾幾何時，大胃王成為了吃播的主流，誰吃的越多就越能火?！罢婺艹浴背蔀榱艘环N榮耀。但人的胃口有限，人的欲望卻很大，為了吸引眼球和觀眾，催吐、假吃等行為成為了捷徑。有的主播吃了就吐，通過剪輯形成大胃王的假象。有的吃進(jìn)肚中，再吐出來，為了流量受難。更有甚者，讓自己吃出一身病，危及生命。面對這一切，不禁要問一句，值嗎？吃東西的意義是什么？當(dāng)然首先是不餓。這顯然不是大胃王們吃東西的意義。如果通過浪費糧食來換取自己的名利，顯然已經(jīng)是不道德的行為。因為民以食為天，你所平白無故消耗的，正式地球上某個角落的人急需的。你即將浪費的美食，正是有些孩子夢里的想象。的確，吃是一種個人行為，但浪費已經(jīng)是人類的缺點。再見大胃王，你們聲稱熱愛美食，實則對美食沒有一點的愛。所謂美食最大的價值，應(yīng)該是創(chuàng)造美食背后的文化。勤儉的華人，每個人都會背一首叫《憫農(nóng)》的詩。美食是用來細(xì)細(xì)品味其中的味道，更需要分享給更多的