小學四年級語文童話課教學方案

?小學四年級語文童話課教學方案清晨的陽光透過窗戶灑在教案紙上，我拿起筆，讓思緒隨著文字流轉。這十年，我見證了無數課堂的火花，今天，就讓我用這些經驗，為小學四年級的孩子們設計一節(jié)童話課。一、課程目標1.讓學生了解童話故事的特點，激發(fā)學生對童話的興趣。2.培養(yǎng)學生傾聽、表達、合作、創(chuàng)新的能力。3.通過童話故事，引導學生樹立正確的價值觀。二、課程準備1.教師準備：童話故事課件、童話故事書籍、童話人物頭飾。2.學生準備：童話故事書籍、繪畫工具。三、教學過程1.導入“同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天，我們要上一節(jié)童話故事課，大家想不想知道童話故事有什么特點呢？”2.童話故事講解（1）教師講述《灰姑娘》的故事，讓學生了解童話故事的基本情節(jié)。（2）引導學生討論：童話故事有什么特點？它們與現實生活有什么不同？3.童話人物角色扮演（1）教師發(fā)放童話人物頭飾，讓學生自由選擇角色。（2）學生分組，每組根據《灰姑娘》的故事，進行角色扮演。（3）教師觀察學生表演，給予評價和指導。4.童話故事續(xù)編（1）教師提出問題：“如果《灰姑娘》的故事發(fā)生在現代，會發(fā)生什么有趣的事情呢？”（2）學生分組，每組根據問題進行討論，編寫現代版的《灰姑娘》故事。（3）每組派代表分享自己的故事，其他學生傾聽并給予評價。5.童話故事繪畫（1）教師提出問題：“請同學們用畫筆描繪出你們心中的童話世界?！保?）學生分組，每組根據《灰姑娘》的故事，進行繪畫創(chuàng)作。（3）每組派代表展示作品，其他學生欣賞并給予評價。（2）學生分享自己在課堂中的收獲和感悟。（3）教師對學生的表現給予評價，鼓勵學生繼續(xù)探索童話世界。四、課后作業(yè)1.請同學們回家后，選擇一本童話故事書籍，閱讀并分享給家人。2.根據本節(jié)課的學習內容，編寫一篇關于童話故事的作文。五、教學反思在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更多有趣的教學方法，讓童話故事為孩子們帶來更多的快樂和啟示。讓我們的孩子在童話的世界里，學會勇敢、善良、智慧，成為一個個美麗的心靈花園。注意事項一：課堂紀律管理課堂中孩子們可能會因為故事內容的吸引而過于興奮，導致紀律松散。解決辦法就是事先制定好規(guī)則，比如角色扮演時，要求孩子們排隊等候，輪流上臺，表演結束后要鼓掌感謝，以此培養(yǎng)他們的秩序感。注意事項二：角色分配沖突在角色扮演環(huán)節(jié)，可能會出現多個孩子想要扮演同一個角色的情況。這時，我會引導他們自己協(xié)商解決，或者采用抽簽的方式來決定角色，確保每個孩子都有機會參與到活動中。注意事項三：故事理解深度每個孩子的理解能力不同，可能有些孩子對童話故事的理解不夠深入。為了解決這個問題，我會通過提問的方式引導他們思考，比如詢問故事中的角色為什么做出某些選擇，以及這些選擇帶來了什么結果。注意事項四：創(chuàng)作能力差異在故事續(xù)編和繪畫環(huán)節(jié)，孩子們的能力參差不齊，可能會影響他們的自信心。我會鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力，強調創(chuàng)作沒有對錯，只要他們表達出自己的故事就好，同時也會給予每個孩子個性化的指導。注意事項五：作業(yè)完成度課后作業(yè)需要家長配合，但有些家長可能因為工作忙碌無法協(xié)助。為了提高作業(yè)完成度，我會在課堂上預留一些時間，讓孩子們開始他們的作業(yè)，并教給他們一些記憶和寫作的小技巧，這樣即使家長無法協(xié)助，他們也能較好地完成作業(yè)。注意事項六：反饋與評價課堂評價要公正，不能偏袒任何學生，同時要確保每個孩子都能得到肯定。我會采用多元化的評價標準，比如參與度、創(chuàng)造力、團隊協(xié)作等，確保每個孩子都能在評價中找到自己的亮點。要點一：情感共鳴在講解童話故事時，要注意引導學生與故事中的角色產生情感共鳴，這樣他們才能更深刻地理解故事內涵。我會通過提問或讓孩子們分享自己類似的經歷，讓他們在情感上與故事角色建立聯系。要點二：多元文化童話故事來自不同的文化背景，要讓孩子們了解這些文化差異。我會在講述故事時穿插一些文化背景的介紹，比如《灰姑娘》的故事源自歐洲，它的版本和中國的《葉限》有何不同，讓孩子們開闊視野。要點三：語言表達童話故事的語言往往富有韻律和節(jié)奏，我會引導孩子們注意故事中的語言特色，比如押韻、重復句型等，讓他們感受語言的魅力，并在自己的創(chuàng)作中嘗試運用。要點四：價值觀引導童話故事中往往蘊含著深刻的價值觀，我會明確指出故事中的正面價值觀，如勇氣、誠實、善良等，并引導孩子們在現實生活中如何實踐這些價值觀。要點五：創(chuàng)意拓展為了激發(fā)孩子們的創(chuàng)意，我會在課堂上設置一些即興創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，比如讓孩子們現場編一個短小的童話故事，或者為故事中的角色設計一個新的結局，這樣既能鍛煉他