2024年三年級語文教研組工作計劃樣本（三篇）

第4頁共4頁2024年三年級語文教研組工作計劃樣本一、指導(dǎo)思想深入貫徹____新課程理念，以三年級教學(xué)的實際情況為基礎(chǔ)，聚焦課堂教學(xué)，提升教師自身素質(zhì)。開展一體化的教研活動，包括聽課、說課、評課，強化閱讀和寫作教學(xué)改革，深化語文課堂改革，致力于促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升和全面發(fā)展，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以全面提高教育質(zhì)量。二、工作目標(biāo)1、組織教師深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，確保教學(xué)活動的規(guī)范化。2、嚴格執(zhí)行《教學(xué)常規(guī)》，推動集體備課，充分利用各類教育資源，提升備課質(zhì)量。3、積極開展小組合作教學(xué)研究，組織有效的聽課和評課活動。4、定期進行教學(xué)情況分析和交流研討，分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新思維。5、三年級作為過渡階段，將持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升語文素養(yǎng)。三、主要工作（一）深化學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念深入學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準》，理解新標(biāo)準對教學(xué)的指導(dǎo)意義，明確本年級段的教學(xué)要求，深入研究教材，掌握教學(xué)的重點和難點。同時，結(jié)合三年級語文教材特點，加強口語交際和語文綜合學(xué)習(xí)的研究，探索現(xiàn)代教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果。（二）規(guī)范常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量1、以教材為教學(xué)基礎(chǔ)，探索單元整體教學(xué)法，把握中段教學(xué)關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，教授默讀、品讀、研讀技巧，提升閱讀能力，扎實進行識字、閱讀和作文教學(xué)，鞏固基礎(chǔ)知識。2、嚴格作業(yè)管理，確保全批全改，批改規(guī)范，注重作業(yè)訂正輔導(dǎo)，及時糾正教學(xué)中的問題。3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，利用班級圖書角和圖書館資源，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過閱讀促進知識積累和情操陶冶。4、關(guān)心每一位學(xué)生，尊重個體差異，利用課余時間關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，確保全體學(xué)生共同發(fā)展。（三）強化研討，提升教學(xué)水平1、每位教師應(yīng)以新課程標(biāo)準為指導(dǎo)，通過教研活動，相互合作，共同研究，及時解決教學(xué)難題，提升教學(xué)能力和理論水平。2、開展聽課、評課活動，營造濃厚的教研氛圍，注重教學(xué)反思，鼓勵教師記錄教學(xué)過程中的感悟和改進點。四、具體安排：（1）制定并實施三年級語文教學(xué)計劃，確保開學(xué)工作的順利進行。（2）規(guī)范教學(xué)常規(guī)，啟動教學(xué)研討活動，制定詳細的語文教學(xué)計劃。（3）組織教師研討三年級教材的特點和教學(xué)目標(biāo)。（4）研究新教材第一、二單元的教學(xué)特點，探討相應(yīng)的教學(xué)策略。（5）優(yōu)秀教師示范課，組織年級組教師參與聽課和評課活動。2024年三年級語文教研組工作計劃樣本（二）一、教學(xué)策略的強化與創(chuàng)新：1、強化朗讀訓(xùn)練。為提升學(xué)生的朗讀能力，我們不僅在課堂上嚴格標(biāo)準，嚴格訓(xùn)練，還采取了創(chuàng)新措施。例如，設(shè)立專用的朗讀抽簽瓶，每篇課文朗讀時隨機抽選，并與作業(yè)相結(jié)合；舉辦朗讀比賽，全班通過贈送自制禮物的方式評選最佳表現(xiàn)者；采用錄音交流的方式，展示最佳的朗讀效果；確保每篇課文的精準記憶，要求無一錯誤；同時，課外要求每周至少三次的大聲朗讀報紙活動。2、加強書寫訓(xùn)練。本學(xué)期，我們通過舉辦鋼筆字學(xué)科競賽活動，將書寫的訓(xùn)練融入日常教學(xué)中。四方面的轉(zhuǎn)變：1、教師課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。上學(xué)期，我們已開始依據(jù)新的課程標(biāo)準，注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本學(xué)期，我們更注重課堂的有效性，即學(xué)生在每節(jié)45分鐘的課堂中實現(xiàn)三維目標(biāo)的體現(xiàn)。我們采取多種教學(xué)手段，如利用多媒體輔助教學(xué)，引入輕松的課題導(dǎo)入方式，如聊天、欣賞音樂等；強化小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和效果，教授合作技巧；采用分類闖關(guān)形式進行復(fù)習(xí)課；讓學(xué)生主導(dǎo)復(fù)習(xí)方案的制定等。2、學(xué)生作業(yè)設(shè)置的創(chuàng)新。1)除了傳統(tǒng)的作業(yè)，本學(xué)期我們增設(shè)了語言積累本和練筆本，規(guī)定每周的摘記量，并引導(dǎo)學(xué)生摘記有價值的內(nèi)容。2)我們嘗試創(chuàng)新作業(yè)模式和內(nèi)容，如繪制課文主題的連環(huán)畫，為古詩配畫，根據(jù)詩詞格式填寫新詞，搜集相關(guān)詞句，為文中的角色寫信或碑文，編寫課文內(nèi)容的導(dǎo)游詞，查找喜歡的詞句，以及每天為父母朗讀報紙等。這些舉措旨在提升學(xué)生的語言能力和思維創(chuàng)新能力。3、作業(yè)批改方式的更新。除了常規(guī)的優(yōu)秀等級評價，我們引入手繪簡筆畫作為評價方式，如對認真細致的學(xué)生給予山水畫、老黃牛等形象的獎勵，對不認真的作業(yè)則以幽默詼諧的方式給予提示，如哭臉圖案和溫馨的提示語，這種批改方式深受學(xué)生喜愛，也易于情感溝通。4、實施過程性學(xué)生成績評價。我們設(shè)計了成績記錄表，涵蓋期末成績、日常五項作業(yè)本的情況以及課堂參與學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，既有分數(shù)也有等級，清晰地反映了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況。二、教學(xué)成果與教師發(fā)展：1、學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)提升。從作業(yè)書寫、朗讀效果、作文、課堂表達能力等方面，可以看出一學(xué)期的訓(xùn)練已初見成效，語文成績也有所提高。2、教師的教學(xué)水平和管理能力在辛勤工作中得到提升。本學(xué)期，某位老師的習(xí)作榮獲全國比賽三等獎，某位學(xué)生的作品在報社發(fā)表，某位老師嘗試了一節(jié)閱讀與作文相結(jié)合的賞析課。三、存在的問題與挑戰(zhàn)：1、教師的教學(xué)能力和反思能力仍有待提高，需要通過不斷學(xué)習(xí)和實踐提升教學(xué)水平，實現(xiàn)個人價值。2、對于優(yōu)秀和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍有提升空間，需要進一步挖掘和培養(yǎng)聽說讀寫的能力，以提升整體語文成績。3、暫差生的學(xué)習(xí)效果不理想，提高他們的及格率是我們下學(xué)期的重點工作。四、未來工作的重點措施：1、教師應(yīng)自我反思，不抱怨環(huán)境，加強學(xué)習(xí)，提高工作責(zé)任心和教學(xué)藝術(shù)，通過教研組交流提升專業(yè)技能。2、嚴格日常教學(xué)常規(guī)，從上課、作業(yè)批改到能力訓(xùn)練，對學(xué)生產(chǎn)生嚴謹要求，以此激發(fā)彼此的進取心。3、從學(xué)生角度出發(fā)，樹立學(xué)習(xí)自信心，營造競爭學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)習(xí)興趣和方法的培養(yǎng)，擴大閱讀和寫作訓(xùn)練，提升綜合能力。4、全力以赴做好后進生工作，持續(xù)關(guān)注，采取有效措施，確保每個學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)的步伐。2024年三年級語文教研組工作計劃樣本（三）一、指導(dǎo)原則三年級語文組堅守學(xué)校教學(xué)計劃的指導(dǎo)，始終秉持“以學(xué)生發(fā)展為中心”的原則，強調(diào)教學(xué)理論與實踐的融合，推動教學(xué)觀念的革新。我們將通過理論研究、集體備課、互評式聽課、作業(yè)批改與輔導(dǎo)、小規(guī)模專題研究等活動，確保教研工作的實效性，以提升語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，全面增強學(xué)生的語文能力。二、工作目標(biāo)1.充分發(fā)揮學(xué)科組的平臺作用，強化語文教師團隊建設(shè)，組織教師圍繞研究主題進行深入交流和研討，提升教師的課題研究素養(yǎng)和教學(xué)實踐技能。2.以集體備課和互評課為工作重點，致力于提高課堂教學(xué)效率。3.深入理解和實施《新課程標(biāo)準》，優(yōu)化教學(xué)過程，強化語文教學(xué)質(zhì)量意識，嚴格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提升教師的教育質(zhì)量。4.注重全面提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生進行有效的課外閱讀，改進閱讀教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。三、具體策略1.加強學(xué)習(xí)，豐富內(nèi)涵研讀《課標(biāo)》，廣泛閱讀教育相關(guān)書籍和雜志，瀏覽專業(yè)教育網(wǎng)站，更新和豐富教師的知識庫。觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)實錄，吸收先進的教學(xué)理念，借鑒他們的教學(xué)策略，以提升課堂效果。2.扎實教學(xué)，確保質(zhì)量精心準備每一堂課，明確教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)進度，確保教學(xué)計劃的科學(xué)性和適用性。課堂上，根據(jù)學(xué)生特點采用適宜的教學(xué)方法，追求教學(xué)實效，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)呈現(xiàn)和教學(xué)策略的針對性。設(shè)計分層作業(yè)，關(guān)注學(xué)生個體差異，對學(xué)困生注重基礎(chǔ)知識的鞏固，對優(yōu)等生加強閱讀能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。嚴謹批改作業(yè)，注重規(guī)范性和反饋的及時性，統(tǒng)一作業(yè)格式，鼓勵學(xué)生自我反思和改正錯誤。3.強化閱讀課外閱讀活動要有計劃、有檢查，規(guī)定必讀書目和古詩詞背誦，采用多元化的檢查方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。結(jié)合閱讀教學(xué)，對本冊教材的作文進行分類訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。4.個性化教學(xué)，差異化輔導(dǎo)針對全體學(xué)生，實施輔優(yōu)轉(zhuǎn)差策略，確保每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，利用課余時間進行補缺補差