中小學心理健康輔導員試題及答案

分數(shù)：5

()就是心理的亞健康狀態(tài)。

選擇一個答案

A.心理障礙/

B.一般心理問題

C.嚴重心理問題

D.精神疾病/

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

我們判斷一個人心理健康與否的重要指標是()。

選擇一個答案

A.內(nèi)心體驗/

B.心理趨向消極r

C.心理發(fā)展趨向積極＞

D.行為與社會規(guī)范的匹配程度/

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

心理健康的青少年往往表現(xiàn)出()，有人際交往的欲望。

選擇一個答案

A.健康性￥

B.樂于助人性

C.親社會性/

D.樂群性/

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

()是自我意識的第二次飛躍。

選擇一個答案

A.少年期

B.青年期

C.成年期

D.青春期

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

()一般表現(xiàn)為緊張不安和憂慮的心境。

選擇一個答案

A.抑郁9

B.焦慮/

C.神經(jīng)衰弱

D.恐懼X

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

精神分裂癥在()歲以下兒童極少有。

選擇一個答案

A.16

X

B.15

X

C.6

*

D.12

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

分數(shù):5

()以談話方式為主，必要時進行有關(guān)的心理測驗。

選擇一個答案

A.團體咨詢

B.電話咨詢

C.門診咨詢

D.咨詢書信

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

分數(shù)：5

心理健康的基本要素包括（）。

選擇至少一個答案

A.內(nèi)心體驗/

B.心理趨向消極/

C.心理發(fā)展趨向積極4

D.行為與社會規(guī)范的匹配程度/

錯誤

這次提交的分數(shù):0/5。

分數(shù)：5

青少年期的心理健康關(guān)鍵是（）.

選擇至少一個答案

A.自主性發(fā)展

B.異性交往/

C.同性交往X

D.性意識/

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

分數(shù)：5

青少年與學習相關(guān)的心理問題主要有（）。

選擇至少一個答案

A.學習動機問題

B.學習興趣衰退

*

C.學習習慣問題

D.學習拖延問題

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

青少年常見心理障礙有（）。

選擇至少一個答案

A.數(shù)學障礙/

B.注意力缺損多動障礙/

C.閱讀障礙/

D.學習障礙/

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

心理危機的特點有（）。

選擇至少一個答案

A.當事人無法用通常有效的方法來處理面臨的特殊困境

B.一種短暫的臨時狀態(tài)/

C.一種混亂與瓦解狀態(tài)/

D.有獲得新的良性結(jié)果的潛在機會/

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

促進中小學生心理健康的方法有（）。

選擇至少一個答案

A.開設(shè)專門的心理健康課/

B.進行心理健康個體輔導/

C.進行心理健康團體訓練/

D.在學科教學中滲透心理健康教育/

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

心理健康是指人們在適應環(huán)境過程中的心理體驗與行為模式的狀態(tài)和水平。

答案：

對一錯*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

人的心理是遺傳和環(huán)境、天性和教養(yǎng)交互作用的結(jié)果。

答案:

對/錯*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

初中階段是個體身體發(fā)育繼嬰兒期之后的第二高峰.

答案：

對?錯*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5.

恐懼是個體受到威脅而產(chǎn)生并伴隨著逃避愿望的情緒反應。

答案：

對一錯*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

閱讀障礙是學習障礙中人數(shù)最多的，女生多于男生。

答案：

錯/對X

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5。

分數(shù)：5

自殺問題已經(jīng)越來越成為校園心理健康工作的重點。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

初中生與父母的關(guān)系表現(xiàn)為父母對他們的影響在逐漸增加。

答案：

錯/對*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

青少年心理健康團體訓練的主要功能并不在于（）。

選擇一個答案

A.幫助學生開發(fā)個人潛力”

B.促進學生的心理健康發(fā)展。X

C.幫助學生形成積極樂觀的人格，養(yǎng)成健康的學習生活態(tài)度X

D.解決個別存在明顯心理疾病的學生的問題/

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5.

輔導員說“你真不幸，你真可憐”，是（）的態(tài)度。

選擇一個答案

A.共情

￥

B.同情

C.尊重

*

D.真誠

*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

分數(shù)：5

（）最直接的表示就是接納。

選擇一個答案

A.尊重

B.真誠

*

C.共情

D.同情

*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

分數(shù)：5

輔導員說“你一定很不好受”，是用了（）的態(tài)度.

選擇一個答案

A.尊重

B.真誠

C.共情

D.同情

X

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

分數(shù)：5

“對不對”、“是不是”屬于（）會談技術(shù)。

選擇一個答案

A.情感反應

B.開放性/

C.傾聽X

D.封閉性/

正確

這次提交的分數(shù)：5/5.

分數(shù):5

“聽君一席話，勝讀十年書“，具有（）效果。

選擇一個答案

A.解釋/

自我暴露/

忠告和提供信息＞"

指導*

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5。

以人為中心的輔導法是由（）提出的。

選擇一個答案

A.艾利斯＞?

B.巴普洛夫

*

C.弗洛伊德

*

D.羅杰斯/

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

青少年心理健康個體輔導應該遵循的原則是（）。

選擇至少一個答案

A.啟發(fā)性原則/

B.堅持性原則和協(xié)調(diào)性原則/

C.信賴性原則/

D.保密性原則/

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5。

青少年心理健康個體輔導的適用對象（）

選擇至少一個答案

A.存在心理障礙的個體X

B.心理健康條件下有一時性困惑的個體/

C.心理健康條件下有一般性心理健康問題的個體/

D.存在精神疾病的個體

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5.

青少年心理健康個體輔導的基本態(tài)度是（）。

選擇至少一個答案

A.真誠一

B.積極關(guān)注

C.尊重/

D.共情/

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

在結(jié)束輔導應注意（）樣的問題.

選擇至少一個答案

A.針對輔導對象的情況，輔導雙方要討論/

B.處理好輔導關(guān)系結(jié)束/

C.輔導結(jié)束后，對輔導對象進行追蹤反饋/

D.所有的問題都需要追蹤反饋，

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

輔導員在運用解釋時要注意（）。

選擇至少一個答案

A.要注意了解情況，準確地把握問題一

B.根據(jù)輔導對象特點因人而異，確定解釋的理論和依據(jù)。，

C.解釋不能過多，防止輔導對象否認輔導員的參照體系，而使輔導關(guān)系惡化/

D.要注意解釋不能強加于人，最好在輔導對象有足夠的思想準備時進行解釋/

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

分數(shù)：5

理性情緒輔導法具有（）的優(yōu)點。

選擇至少一個答案

A.易懂易于掌握/

B.效果直觀明顯/

C.理論通俗/

D.便于及時解決問題―

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5。

理性情緒法是輔導員通過暗示、說服和質(zhì)疑等方法，來改變青少年的非理性信念，從而恢復

和建立合理的思維方式，促進他們健全人格的發(fā)展。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

心理健康個體輔導主要有兩種形式，分別是直接輔導和間接輔導。

答案：

對審錯*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

青少年心理健康輔導過程建立在輔導員與青少年良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)之上。

答案：

對門昔*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

實施具體的輔導是心理健康輔導中最關(guān)鍵的、最具影響力、最根本的階段。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

分數(shù)：5

停診是在輔導效果不佳或完全無效的情況下，有輔導雙方共同作出終止輔導關(guān)系的決定。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

行為矯正是一種通過訓練有意識地控制自身的心理生理活動，降低激活水平，改善機體功能

的方法。

答案：

錯才對*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

行為矯正法是斯金納在1954年提出來的。

答案：

對/錯誤*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

青少年心理健康團體訓練面向絕大多數(shù)的處于心理健康狀態(tài)的青少年。

答案：

對?錯*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

堅持民主性原則，依靠語言上的民主就夠了。

答案：

錯/對/

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

團體訓練是培養(yǎng)青少年兩高心理素質(zhì)的最為有效的途徑。

答案：

對彳錯*

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5.

分數(shù)：5

行為主義心理學家認為，在一些情況下，只要在認知上得到提高就能解決問題，塑造良好行

為。

答案：

錯/對*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5.

行為主義心理學家認為人的不好的行為都是通過學習獲得的，而好的行為則不是。

答案：

錯一對*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

討論是指團體成員根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識背景就一個共同的問題進行討論，提出各自不

同的意見和看法。

答案：

對?錯*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

阻止是指為了確保所有的意見都有公平的表達機會，輔導員要公正、客觀，不偏袒任何一方。

答案：

錯?對*

錯誤

這次提交的分數(shù):0/5,

青少年心理健康團體訓練的操作法涉及游戲、演講、繪畫、唱歌、測驗法、實踐活動、作業(yè)

法等方法。

答案：

對一錯*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

講授式是指輔導員根據(jù)青少年的生理、心理特點精心設(shè)計活動。

答案：

錯，對*

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5.

分數(shù)：5

制定團體訓練方案是每次正式團體訓練開始之前必須的環(huán)節(jié)。

答案：

對一錯/

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

分數(shù)：5

下列屬于團體的是（）。

選擇至少一個答案

A.學校＜

B.夏令營

C.班級/

D.少先隊

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5.

分數(shù)：5

青少年心理健康團體訓練的適用范圍是（）.

選擇至少一個答案

A.培養(yǎng)和建構(gòu)青少年良好心理素質(zhì)/

B.提升青少年心理健康水平/

C.解決青少年共性的心理問題或困惑/

D.促進青少年心理健康發(fā)展/

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

分數(shù):5

青少年心理健康團體訓練中輔導員扮演的角色是（）。

選擇至少一個答案

A.組織管理者角色

B.心理專家角色/

C.知心朋友角色/

D.家長角色X

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5。

分數(shù)：5

常見的角色扮演法有（）。

選擇至少一個答案

A.鏡像法/

B.角色辯論會

C.獨白法/

D.比較法/

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

分數(shù)：5

下列屬于討論法的是（）。

選擇至少一個答案

A.專題討論/

B.腦力激蕩法

C.演講/

D.辯論/

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5.

分數(shù)：5

團體訓練常用的方法主要有（）。

選擇至少一個答案

A.角色扮演法

B.認知法/

C.集體討論法

D.操作法，

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

分數(shù)：5

下列屬于操作法的是（）。

選擇至少一個答案

A.游戲/

B.作業(yè)法/

C.測驗法/

D.體育活動

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

分數(shù)：5

青少年團體訓練的組織模式是（）。

選擇至少一個答案

A.講授式

B.參與式

C.誘導式

D.活動式

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

分數(shù)：5

制訂團體訓練方式包括（）的基本過程。

選擇至少一個答案

A.制定方案

B.結(jié)束追蹤

C.訓練實施

D.評估反思

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5。

分數(shù)：5

實施團體訓練的流程包括（）。

選擇至少一個答案

A.主題活動/

B.擴展與延伸

C.開始活動/

D.討論與分享

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5。

第二部分第一章

分數(shù)：5

自卑問題的輔導，第一步的溝通顯得十分重要。

選擇一個答案

自卑的人從行為、情緒和身體狀況上也都能發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡。

選擇一個答案

A.對

B.錯

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

一般人完全接受新的生活規(guī)則可能需要6至8個月.

選擇一個答案

A.錯

￥

B.對

正確

這次提交的分數(shù):5/5。

情緒自主是指青少年不斷調(diào)整計劃和策略來保證目標實現(xiàn)的過程。

選擇一個答案

A.對

B.錯

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5.

自卑者外在表現(xiàn)一般都十分明顯.

選擇一個答案

A.對

B.錯

正確

這次提交的分數(shù)：5/5,

青少年的行動自主是指青少年不斷調(diào)整計劃和策略來保證目標實現(xiàn)的過程。

選擇一個答案

A.錯

B.對

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

自主性指一個人的獨立決策、主宰自己情緒和不依賴外界的幫助，在任何情況下都能努力成

就自己目標的能力。

選擇一個答案

A.對

B.錯

正確

這次提交的分數(shù):5/5。

以下哪些經(jīng)歷并不能導致自卑的形成？()

選擇一個答案

A.來自社會對其有偏見的家庭或社會組織，比如家庭在社會中的地位低

B.慣常的懲罰、忽視或虐待/

C.持續(xù)的緊張或苦難上

D.屬于家庭中的同類分子，

正確

這次提交的分數(shù):5/5。

()指對自己有著不良的觀念、不適宜的評價以及賦予過低的自我價值。

選擇一個答案

A.自傲

*

B.自責

C.自信

*

D.自卑

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

分數(shù)：5

以下不是場依存型人的特點是（）

選擇一個答案

A.社會技能高，善于社交/

B.認知改組技能低，通常不易從習慣的問題解決方式中擺脫出來/

C.行為是非社會定向的，社會敏感性差/

D.具有較強的受暗示性和較少的獨立性/

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

缺乏主張在自主性差的青少年身上可能表現(xiàn)為（）

選擇一個答案

A.根據(jù)自己對知識的掌握情況來分配時間和精力/

B.青少年在沒人要求的情況下，知道自己想做什么/

C.逃避需要自己提出主張的問題/

D.在回答問題的時候常常表達出自己的觀點?

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

（）是指盲目地將自身的特征或所有物與他人進行比較，并力求超過他人的心理。

選擇一個答案

A.違規(guī)X

B.攀比/

C.盲目追求

D.自卑/

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

青少年的思想和行為常常受環(huán)境因素的干擾，以下不屬于環(huán)境因素干擾的一項是（）。

選擇一個答案

A.相互攀比?

盲目追星*

加入不良團伙，表現(xiàn)出違規(guī)行為/

有自己的處事原則《

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

自主性行為培養(yǎng)不包括（）。

選擇一個答案

A.把錢交給孩子讓孩子自己去買衣服X

B.不再催促他寫作業(yè)，但是要求孩子保證作業(yè)質(zhì)量

C.鼓勵孩子向父母表達自己的不滿/

D.允許孩子安安靜靜地看完他喜歡的電視/

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

自卑的人從（）上可以發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡.

選擇至少一個答案

身體狀況

B.情緒/

C.行為一

D.社會功能

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5。

自卑對生活的影響表現(xiàn)在（）幾方面。

選擇至少一個答案

A.工作/

B.學習/

C.休閑活動

D.人際關(guān)系

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

以下屬于社會支持系統(tǒng)的是（）。

選擇至少一個答案

A.親戚

B.朋友

C.老師

D.父母

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

自主性問題的輔導可以采取以下幾種形式（）

選擇至少一個答案

A.個體輔導

B.合作輔導

C.家庭輔導

D.社會輔導

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5。

在合作輔導中，輔導助手和輔導員的密切配合是非常必要的，主要有（）

選擇至少一個答案

A.在輔導室里進行角色扮演/

B.在操場上進行角色扮演。

C.輔導員設(shè)計兩難故事，請輔導助手和青少年各自發(fā)表自己的看法，

D.尋找可以幫助輔導的輔導助手Z

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5.

青少年自主性包括（）。

選擇至少一個答案

A.認知自主

B.行動自主

C.思維自主

*

D.情緒自主

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5。

第二章學習類問題

以下不是厭學表現(xiàn)的是（）.

選擇一個答案

A.對學習存在認識偏差X

B.以消極的態(tài)度、情感對待學習生活上

C.行為上表現(xiàn)出遠離學習活動的傾向Jt

D.經(jīng)常出現(xiàn)考試焦慮/

正確

這次提交的分數(shù):5/5,

厭學兒童的表現(xiàn)主要是（）。

選擇一個答案

A.喜歡學習/

B.積極的態(tài)度對待學習生活/

C.能夠認真對待學習生活*

D.對學習存在認識偏差/

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

()是厭學學生的不良認識。

選擇一個答案

A.讀書無用/

B.家長不喜歡自己/

C.同學總是敵對自己上

D.確定自己需要學習X

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5。

()是指個體無法將心理活動指向某一具體事物，無法抑制無關(guān)事物干擾的問題。

選擇一個答案

A.焦慮x

B.注意力不集中

C.厭學X

D.網(wǎng)絡(luò)成癮Y

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

家長找一組小卡片，用很肯定的語氣和孩子淡一談他的獎勵計劃，然后列出一張賺到卡片可

以換取的好處的清單。這種方法叫做()

選擇一個答案

A.行為契約法

B.厭惡法"

C.榜樣示范法

D.代幣法，

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5。

矯正注意力不集中的學生的方法不包括（）

選擇一個答案

A.精神分析療法

B.代幣法/

C.自我提示法/

D.縮小視野法X

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5。

家庭輔導的主要對象是（）.

選擇一個答案

A.孩子X

B.外公外婆

C.父母/

D.爺爺奶奶

錯誤

這次提交的分數(shù):0/5,

積極歸因指把失敗歸因于自己能力低、腦子笨、力不從心，把成功歸因于運氣好而已。

答案：

錯/對*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

積極歸因是指把失敗歸因為自己努力的結(jié)果等可控的因素；把成功歸因為自己沒有長期的努

力等可控的因素。

答案：

錯/對*

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5。

由最初的課堂學習的消極怠惰、課外作業(yè)的抄襲或不交，發(fā)展到逃避考試、曠課逃學，直至

棄學在外，這是一條厭學者“發(fā)展”的基本軌跡。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

注意力不集中是指個體無法將心理活動指向某一具體事物，無法抑制無關(guān)事物干擾的問題。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

正面的獎勵包括贊美、代幣、獎品和特權(quán)。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

負面的懲罰包括忽略、責備、扣分和暫停隔離。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

對于較大的孩子來講，要注意區(qū)分正常的注意力不集中和注意力障礙。

答案：

錯，對*

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5.

厭學常常有多種原因，主要有（）。

選擇至少一個答案

A.不良的社會文化環(huán)境/

B.不良的學校環(huán)境/

C.學生自己的不良心理因素/

D.不良的家庭教育環(huán)境/

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

輔導員對厭學者的基本的輔導態(tài)度應該是（）。

選擇至少一個答案

A.信任

B.愛心

C.尊重

D.信心

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

分數(shù)：5

創(chuàng)設(shè)合作的課堂學習環(huán)境，可采用如下措施（）

選擇至少一個答案

A.給學生有選擇的機會

B.淡化競爭氣氛/

C.改進評分方法/

D.提倡互助與協(xié)作/

錯誤

這次提交的分數(shù):0/5,

分數(shù)：5

青少年注意力訓練技術(shù)有（）。

選擇至少一個答案

A.認知改變法

B.自我提示法

C.縮小視野法

D.放松訓練法

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5。

常見的學習問題有（）。

選擇至少一個答案

A.注意力不集中問題

B.考試焦慮/

C.厭學問題/

D.學習習慣不良/

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

學生注意力不集中，主要表現(xiàn)在（）。

選擇至少一個答案

A.其他活動方面

B.聽講方面/

C.做作業(yè)方面/

D.娛樂活動方面

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

第三章情緒類

以下不屬于正常范圍內(nèi)的緊張的是（）.

選擇一個答案

A.雖然有的時候一想到考試就害怕，但只要進入了學習狀態(tài)，這些想法就會消失?

B.由于緊張感的存在，或許睡眠不如平時踏實，但醒后精力充沛/

C.經(jīng)常不易入睡、作噩夢，食欲不振/

D.面臨重要場合有大小不同的緊張感Jf

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

以下不是非理性信念特征的是（）。

選擇一個答案

A.相對合理的要求

B.糟糕至極/

C.絕對化要求/

D.過分概括化X

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5.

（）是一種以擔心、緊張或憂慮為特點的復雜而延續(xù)的情緒狀態(tài)。

選擇一個答案

A.抑郁Jf

B.情緒不穩(wěn)定

C.恐懼/

D.焦慮W

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

恐懼的基本輔導態(tài)度不包括（）。

選擇一個答案

A.耐心和鼓勵*

B.理解和接納

C.嚴格是執(zhí)行輔導計劃的大敵/

D.態(tài)度要堅定?

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

()是一種由于感覺面臨危險而引起的令人不快的情緒。

選擇一個答案

A.耐挫力問題/

B.恐懼Z

C.說謊X

D.情緒不穩(wěn)定問題/

錯誤

這次提交的分數(shù):0/5,

以下對情緒不穩(wěn)定的描述不正確的是()。

選擇一個答案

A.好生悶氣￥

B.男孩更傾向于以生悶氣的方式表達自己的不滿和憤怒￡

C.情緒大起大落/

D.愛發(fā)火/

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5.

()是指青少年對日常生活和學習中對不良情境或事件的消極反應，是一種非特定時期的

悲傷、不快樂或苦悶的情緒狀態(tài)。

選擇一個答案

恐懼

焦慮

抑郁

D.自卑

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

以下對考試焦慮描述正確的是（）。

選擇至少一個答案

A.考試焦慮受個性特征和其他身心因素的影響/

B.考試焦慮以緊張、擔憂為基本特征，其情緒反應的程度有大有小/

C.考試焦慮在很大程度是是個體對所面臨情境評價的結(jié)果，

D.考試焦慮是在一定的應試情境下，個體希望防御或逃避考試的情緒緊張狀態(tài)/

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5.

改變考試焦慮的態(tài)度，應做到（）。

選擇至少一個答案

A.接受考試時的焦慮感受

B.不竭力克制焦慮/

C.不夸大焦慮的作用/

D.順其自然/

錯誤

這次提交的分數(shù):0/5,

社交恐怖自我指導的方法有（）。

選擇至少一個答案

A.找個傾訴對象/

B.不苛求自己一

C.正確認識自己/

D.友善的對待別人?

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

分數(shù)：5

用行為矯正法消除恐懼的操作方法有（）。

選擇至少一個答案

A.晨醒瑜伽法

X

B.系統(tǒng)脫敏法

C.鏡中微笑法

D.滿灌法/

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5.

引發(fā)青少年抑郁的原因有（）。

選擇至少一個答案

A.心理因素

/

B.環(huán)境因素

C.家庭因素

D.遺傳因素

錯誤

這次提交的分數(shù):0/5,

青少年常見的情緒類問題有（）。

選擇至少一個答案

A.抑郁/

B.情緒不穩(wěn)定

C.恐懼/

D.焦慮一

正確

這次提交的分數(shù):5/5.

考試焦慮者面對重要的考試，會抓緊時間好好復習，他們害怕拖延時間。

答案：

錯/對/

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5.

社交恐懼表現(xiàn)為回避上學，拒絕去學校。

答案：

錯，對』

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

恐懼是一種感覺面臨危險而引起的令人不快的情緒。

答案：

對/錯*

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5。

抑郁會降低人的活動性，抑郁的人懶散被動，言語動作遲緩。

答案：

對/錯/

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

能力減退感主要指抑郁者自覺做事吃力、難以集中精力做事情，是其對自身能力變化的一種

知覺與評價。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

所謂情緒不穩(wěn)定是指一個人不能積極地調(diào)節(jié)、控制自己的情緒。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

情緒的宣泄方法有兩類，一類是身體的宣泄，一類是心里的宣泄。

答案：

錯/對*

錯誤

這次提交的分數(shù):0/5,

第四章

分數(shù)：5

學生不喜歡的教師形象有（）。

選擇至少一個答案

A.兇巴巴，

B.罰抄作業(yè)/

C.抓住缺點不放/

D.對男女關(guān)系敏感/

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

分數(shù)：5

師生課堂沖突可以分為（）

選擇至少一個答案

A.隱性沖突

B.內(nèi)部沖突

C.外部沖突

D.顯性沖突

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5.

分數(shù)：5

師生沖突對青少年的影響有（）。

選擇至少一個答案

A.師生沖突的直接導致學生的問題行為/

B.師生沖突破壞學生學習的積極性，

C.師生沖突影響學生對自己的認識/

D.師生沖突可能引發(fā)學生心理健康問題/

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5。

分數(shù)：5

心理輔導不能解決的師生沖突表現(xiàn)在（）。

選擇至少一個答案

A.教師體罰或變相體罰學生/

B.學生本人、學生家長或者朋友毆打老師/

C.不經(jīng)調(diào)查就隨意下結(jié)論*

D.隨意向家長告狀”

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

分數(shù)：5

預防和處理師生沖突的原則性要求有（）.

選擇至少一個答案

A.樹立教育法制觀念，依法施教/

B.尊重學生，樹立師生平等意識/

C.形成高超的教育藝術(shù)和教育機智/

D.樹立成才必先成人的思想/

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

分數(shù)：5

非情感的方法通常有（）。

選擇至少一個答案

A.物質(zhì)投入

B.請客吃飯

C.暴力威脅

D.金錢投入

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5.

分數(shù)：5

不良同伴關(guān)系對青少年有不良影響，如（）。

選擇至少一個答案

A.被同伴欺負/

B.加入不良團伙乃至犯罪，

C.退學或逃學/

D.孤僻/

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

分數(shù)：5

回避的表現(xiàn)形式是（）。

選擇至少一個答案

A.多疑,

B.焦慮X

C.孤傲清高

D.膽小羞怯

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5.

分數(shù):5

造成朋友關(guān)系不穩(wěn)定的原因是（）。

選擇至少一個答案

A.多疑一

B.脾氣暴躁

C.自我中心

D.膽小怕事

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5。

分數(shù)：5

社交技能訓練的基本步驟是（）。

選擇至少一個答案

A.示范

B.指導

C.反饋

D.演習

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

教師對學生的尊重主要表現(xiàn)在課堂的教育和管理上不傷害學生的自尊心。

答案：

錯”對*

錯誤

這次提交的分數(shù):0/5,

運用沉默方式不需要考慮把時間的長短。

答案：

錯/對*

正確

這次提交的分數(shù):5/5。

教師在運用幽默時必須要把幽默和低俗油滑、刻薄諷刺等語言區(qū)分開

答案：

對，錯*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

尊重學生是對教師在職業(yè)倫理上提出的首要要求。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數(shù):5/5。

指導是指向輔導對象恰當?shù)孛枋瞿撤N行為。

答案：

對4錯*

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5。

對于面臨同伴關(guān)系問題的兒童，應當先診斷其交往中的具體表現(xiàn)，具體問題具體分析。

答案：

對，錯*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

青少年自身的一些特點對別和他的交往沒有影響。

答案：

錯”對*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

情感上的依賴是指在遇到一些作業(yè)、事情或者困難的時候表現(xiàn)出依靠成人來解決的心理。

答案：

錯/對*

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5.

親子關(guān)系問題，顧名思義就是父母與孩子的關(guān)系。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

有沖突的親子問題是親子之間經(jīng)常有明顯的爭吵、不理睬、情緒差等表現(xiàn)

答案：

對/錯*

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5.

第五章

分數(shù)：5

說謊的種類有（）。

選擇至少一個答案

A.動機積極的說謊/

B.動機消極的說謊/

C.主動說謊/

D.被動說謊M

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5.

分數(shù)：5

利己式說謊表現(xiàn)為的原因是（）.

選擇至少一個答案

A.滿足興趣

B.逃避懲罰

C.掩飾自卑

D.追求虛榮

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

分數(shù)：5

“損人式”說謊包括（）。

選擇至少一個答案

A.捉弄戲謔

B.無事生非

C.反抗叛逆

D.打擊報復

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5。

分數(shù)：5

具有攻擊性行為的青少年的特點是（）。

選擇至少一個答案

A.情緒不穩(wěn)、脾氣暴躁/

B.沖動，自控能力差/

C.言語較多，爭強好勝/

D.心理異常M

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

分數(shù)：5

攻擊性行為表現(xiàn)有（）。

選擇至少一個答案

A.誣陷

B.搶劫

C.罵人

D.打人

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

分數(shù)：5

面對攻擊性行為的青少年。輔導員應持有的態(tài)度是（）.

選擇至少一個答案

A.尊重、寬容、接納W

B.不要遺忘“受害者”?

C.對事不對人W

D.知難而上W

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

攻擊性行為概念的要素是（）。

選擇至少一個答案

A.傷害意圖

B.社會評價

C.傷害行動

D.蓄意侵犯

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5.

分數(shù)：5

針對青少年吸煙現(xiàn)狀，特點表現(xiàn)為（）。

選擇至少一個答案

A.追求高檔/

B.低齡化/

C.吸煙女性化/

D.有隱私走向公開/

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

分數(shù)：5

屬于青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的內(nèi)在心理原因是（）。

選擇至少一個答案

A.人際交往的需要?

B.逃避現(xiàn)實的需要/

C.自我實現(xiàn)的心理需要/

D.興趣和好奇心/

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

分數(shù)：5

厭惡法包括（）.

選擇至少一個答案

A.心理厭惡法

B.行為厭惡法

C.環(huán)境厭惡法

D.藥物厭惡法

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5.

“利己式”說謊指的是為了保護自己或獲得個人利益而說謊，一般不損害他人的利益。

答案：

對一錯誤/

錯誤

這次提交的分數(shù):0/5,

“利己式”說謊指的是為了損害他人利益而說謊，而自己不一定能從中獲利。

答案：

錯/對*

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5。

“說謊”是人類交往過程中經(jīng)常出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

煩惱、挫折、憤怒等攻擊性情感，對于自控力弱的青少年來說，是點燃攻擊性行為的導火線。

答案：

對，錯*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

攻擊性情感聚集越多，其表現(xiàn)攻擊性行為的可能性越大。

答案：

對，錯*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

分數(shù)：5

吸煙被稱為二十世紀的“鼠疫”和“慢性自殺”。

答案：

對一錯誤》

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

吸煙危害健康，但不多吸，對人的呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)危害就不大。

答案：

錯/對“

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

網(wǎng)絡(luò)成癮是一個廣泛的概念。

答案：

對一錯*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

一個人染上網(wǎng)絡(luò)成癮總有一個發(fā)展過程。

答案：

對5錯*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

網(wǎng)絡(luò)成癮的程度存在很大的差異.

答案：

對一錯/

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5。

第三部分團體訓練

團體訓練的目的是（）。

選擇一個答案

A.追求勝利X

B.實現(xiàn)自我成長/

C.豐富學生的課外生活Y

D.尋求娛樂/

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

團體訓練的最佳人數(shù)是（）人。

選擇一個答案

A.20人以上

B.10-20/

C.12-16*

D.8-12《

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

團體成員人數(shù)過多，活動時間、空間有限時應該做一些適當?shù)恼{(diào)整（）。

選擇至少一個答案

A.當參與人數(shù)過多時，輔導員可以邀請部分學生自愿上臺參與游戲，作為示范，而其余學生進

行觀察、提示./

B.輔導員可以將小組規(guī)模調(diào)整為8~12人W

C.小組成員盡可能異質(zhì)，如男女搭配、跨年級等J

D.不方便采取分組活動的形式，輔導員可以采用更多的角色扮演、紙筆活動等游戲形式4

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

青少年心理健康團體訓練的內(nèi)容有（）。

選擇至少一個答案

A.人際交往與信任合作/

B.思維訓練與潛能開發(fā)/

C.自我認識與接納/

D.情緒管理/

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

團體訓練對青少年心理發(fā)展的影響描述不正確的有（）.

選擇至少一個答案

A.它是一種人際間相互信任。X

B.它是一種心靈與心靈的溝通X

C.它是一種嚴肅呆板的說教/

D.它是一種居高臨下的訓導，

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

看起來“故意搗亂”的學生往往存在（）的情況。

選擇至少一個答案

A.有些學生不愿意遵守游戲秩序，打斷游戲進程/

B.有些學生用到搗亂的方式與輔導員或其他同學進行權(quán)力斗爭/

C.有些學生的搗亂行為則帶有“自暴自棄”的色彩/

D.有些學生用搗亂的方式引起輔導員和同學的注意/

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

與傳統(tǒng)學習方式相比，體驗式學習具有（）樣的優(yōu)勢。

選擇至少一個答案

A.體驗式學習允許學生存在個體差異

B.使學生在學習上增加興趣/

C.學生具有更強烈的動機/

D,學生受到的沖擊更強烈、鮮明Z

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5。

團體訓練中輔導員應持有的正確態(tài)度是（）。

選擇至少一個答案

A.輔導員和學生之間是地位平等的關(guān)系

B.輔導員對學生無條件地積極關(guān)注/

C.對學生的個人隱私進行保密/

D.輔導員與學生有同感/

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5。

青少年心理健康團體訓練的一般目標有（）。

選擇至少一個答案

A.改變情感，積極樂觀。/

B.改變認知，學會反思/

C.改變行為，養(yǎng)成習慣W

D.改變技巧，提高效率/

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5。

把團體訓練設(shè)計成游戲活動的形式具有多項優(yōu)點，表現(xiàn)在（）。

選擇至少一個答案

A.能幫助“差生”重新建立對學習和人際關(guān)系的自信心/

B.游戲的形式對幾乎多有年齡的參與者而言都具有吸引力/

C.游戲過程容易激發(fā)學生的情緒體驗/

D.游戲過程不帶有鮮明的任務(wù)色彩/

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

團體訓練是一種“一對多”的方法，通常針對的是已經(jīng)存在心理困惑或一般心理問題的青少

年。

答案：

錯審對*

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5。

團體訓練中的活動是一個載體。

答案：

對一錯*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

與傳統(tǒng)學習方式相比，體驗式學習不具有優(yōu)勢。

答案：

錯，對*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

團體訓練是心理健康輔導的有效途徑。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

青春期是進行情緒管理訓練的關(guān)鍵時期.

答案：

錯/對*

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5.

團體訓練是一種心靈與心靈的溝通，是一種人際間相互信任、相互幫助的友愛關(guān)系，是一種

充滿人性的融融氛圍

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

體驗學習是一種學習的取向和模式，強調(diào)一切學習以經(jīng)驗為起點。

答案：

對/錯*

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5.

分數(shù)：5

團體訓練是一種“一對一”的心理健康輔導方法。

答案：

錯/對*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

團體訓練的所有倫理和態(tài)度要求，都指向一個目標：最大限度的保障學生的安全和協(xié)議。

答案：

對彳錯*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

心理健康的重要表現(xiàn)之一就是對情緒的良好感知和控制。

答案：

對一錯*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

第三章

關(guān)于開始活動，下列哪種說法是不正確的。()

選擇一個答案

A.開始活動能夠調(diào)動團體成員的參與積極性，活躍團體氣氛，增強團體凝聚力,

B.開始活動用時較長才能達到效果/

C.開始活動保證主題活動的順利開展和效果達成＞

D.開始活動可以與團體的主題活動相關(guān)聯(lián)。X

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

關(guān)于暖身活動，下列哪種說法是正確的。()

選擇一個答案

A.暖身活動是通過談話來提高學生機體興奮性的準備活動＞'

B.暖身活動不可以隨時拿出來使用，因為使用過多會對學生造成心理傷害。

C.暖身活動的種類較少，而且活動的變化也很有限X

D.暖身活動可以是一些合作性或競爭性的游戲，也可以是一些借助道具來進行的游戲

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

一般的暖身活動時間是()。

選擇一個答案

A.15-20分鐘

B.10-15分鐘

*

C.3-5分鐘X

D.5-10分鐘，

錯誤

這次提交的分數(shù):0/5.

什么是破冰活動。

選擇一個答案

A.破冰活動是一類能夠打破人與人之間熱情交往的活動r

B.破冰活動是一類能夠讓熟悉的人們互相冷淡的活動/

C.破冰活動就是暖身活動。X

D.破冰活動是一類打破人與人之間的冷淡，促進人與人之間的交流的活動，

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

結(jié)束活動的作用概括起來說是什么。()

選擇一個答案

A.總結(jié)，升華/

B.總結(jié)，保持?

C.升華，結(jié)束X

D.維持，保存X

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

分數(shù)：5

在一系列團體訓練的尾聲階段，教師則常使用討論、分享、任務(wù)布置與（）相結(jié)合的形式

來結(jié)束這一系列團體訓練活動。

選擇一個答案

A.家庭作業(yè)

B.告別活動

C.升華X

D.座談?

正確

這次提交的分數(shù)：5/5.

團體活動“螺旋握握手”屬于（）。

選擇一個答案

A.開始活動/

B.破冰活動/

C.暖身和分組活動/

D.結(jié)束活動，

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5。

根據(jù)功能和目標的不同，開始活動可以分成哪三類。（）

選擇至少一個答案

A.破冰活動

B.分組活動

C.熱身活動

D.暖身活動

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

分數(shù)：5

關(guān)于破冰活動，下列說法正確的是。（）

選擇至少一個答案

A.破冰活動可以通過身體的接觸來達到破冰的目的/

B.破冰活動不僅需要拉進學生之間的物理距離，而且也需要通過言語的交流來拉近學生之間的

心理距離。/

C.破冰活動可以設(shè)計成一些需要團體成員交流、合作才能達成目標的活動/

D.教師可以在團體開始建立的時候使用破冰活動J

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

分組活動對團體訓練帶來很大的幫助，具體表現(xiàn)在（）

選擇至少一個答案

A.分組競賽、小組合作，是一種調(diào)動學生參與熱情的最佳訓練形式/

B.分組有利于團體意識的形成/

C.分組有利于爭取資源/

D.小組分享能提供更多的安全感和暴露空間，更有利于保密原則的實施/

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

結(jié)束活動的作用有哪些。（）

選擇至少一個答案

A.結(jié)束活動能幫助學生在現(xiàn)實生活中建立和諧的人際關(guān)系/

B.結(jié)束活動能夠?qū)W生在主題活動中的體驗升華到理性認識的層面##結(jié)束活動能幫助學生在現(xiàn)

實生活中建立和諧的人際關(guān)系，

C.教師需要在結(jié)束活動中處理每個學生尚未解決的各種問題，引導學生將游戲中所得應用到生

活現(xiàn)實中。/

D.結(jié)束活動使一系列的團體訓練過程更為完整、流暢一

錯誤

這次提交的分數(shù):0/5,

關(guān)于“聞雞起舞”下列說法正確的是。（）

選擇至少一個答案

A.本活動的暫停和給出指令應該銜接的很緊Z

B.人數(shù)不限，30-50人效果最佳，

C.這個活動的目的就是要在輕松的音樂背景下，用有趣的方式將團體中的學生分成小組

D.本活動適宜于任意年級的學生。同時也適宜用于任意類型團體訓練的任意時期/

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5。

下列哪些活動不屬于結(jié)束活動。()

選擇至少一個答案

A.“尋找我的小天使”X

B.“聞雞起舞”/

C.“動物狂歡節(jié)”/

D.“寫給未來的信”X

錯誤

這次提交的分數(shù)：0/5.

有些暖身活動本身也具備分組活動的功能.

答案：

對“錯*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

暖身活動的游戲可以從我們小時候或平時玩的游戲中提取改編。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

破冰活動是一類打破打破人與人之間的冷淡，促進人與人之間的交流活動

答案：

對，錯*

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

分數(shù)：5

破冰活動可以用于團體訓練的任意有需要的時期。

答案：

對/錯*

錯誤

這次提交的分數(shù):0/5,

分組活動是絕對