初級國網(wǎng)兼職培訓(xùn)師認(rèn)證理論考試題及答案

初級國網(wǎng)兼職培訓(xùn)師認(rèn)證理論考試題及答案單選題1.（）聚焦于個(gè)體如何與環(huán)境交互，包括感知、思考和行動(dòng)。A、個(gè)體智能B、群體智能C、弱人工智能D、強(qiáng)人工智能參考答案：A2.實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書是針對（），按照全過程控制要求編寫的實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)性文件。A、一個(gè)實(shí)訓(xùn)室B、一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目C、一節(jié)實(shí)訓(xùn)課程D、一個(gè)實(shí)訓(xùn)班級參考答案：B3.在實(shí)訓(xùn)過程中，（）對實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書按作業(yè)程序的正確執(zhí)行負(fù)全面責(zé)任，應(yīng)親自或指定專人根據(jù)執(zhí)行情況逐項(xiàng)落實(shí)，并做好相關(guān)記錄。A、工作票簽發(fā)人B、工作許可人C、工作負(fù)責(zé)人D、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書編制人參考答案：C4.演示教學(xué)中，學(xué)員在觀看演示之后，應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的思考，把演示中看到的現(xiàn)象進(jìn)行（）。A、歸納B、演繹C、類比D、論證參考答案：A5.組織教學(xué)應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)對教學(xué)時(shí)間、數(shù)學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方式等進(jìn)行合理安排，充分呼應(yīng)培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，有效反映教學(xué)設(shè)計(jì)。這體現(xiàn)了組織教學(xué)的（）原則。A、協(xié)調(diào)一致B、科學(xué)有序C、主觀能動(dòng)D、靈活應(yīng)變E、個(gè)性差異參考答案：A6.關(guān)注、重視、支持、珍惜屬于（）維度。A、知識目標(biāo)B、感知目標(biāo)C、技能目標(biāo)D、態(tài)度目標(biāo)參考答案：D7.（）不是實(shí)訓(xùn)作業(yè)前的培訓(xùn)安全風(fēng)險(xiǎn)控制措施。A、組織開展實(shí)訓(xùn)危險(xiǎn)點(diǎn)分析和安全措施宣貫B、各級管理人員按照要求到崗到位C、學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)應(yīng)急處置預(yù)案D、介紹標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)作業(yè)流程參考答案：B8.（）是一種非指示性的討論法，沒有設(shè)定固定的規(guī)則，學(xué)員根據(jù)給出的討論主題進(jìn)行自由交談，通過相互交流相關(guān)信息和觀點(diǎn)，加深對討論主題的理解，提高自身判斷力，培訓(xùn)師只擔(dān)當(dāng)協(xié)調(diào)者角色。A、定型化討論法B、自由討論法C、集團(tuán)思考法D、專題討論會(huì)法參考答案：B9.培評標(biāo)準(zhǔn)涉及的崗位和專業(yè)眾多，培評標(biāo)準(zhǔn)編寫技術(shù)方案應(yīng)滿足企業(yè)所有相同類型的崗位和專業(yè)開發(fā)要求。體現(xiàn)了培評標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)方案編制的（）原則。A、科學(xué)性B、目標(biāo)性C、廣泛性D、統(tǒng)一性參考答案：C10.新員工參加了一段時(shí)間的安全培訓(xùn)后，已經(jīng)學(xué)會(huì)了應(yīng)急處理的方法，這些方法在以后的工作中就可以一直運(yùn)用了。從心理學(xué)角度來看，這屬于哪類學(xué)習(xí)本質(zhì)特征（）。A、學(xué)習(xí)是一種適應(yīng)活動(dòng)B、學(xué)習(xí)所引起的變化相對持久C、學(xué)習(xí)將是一種終身行為D、學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為或行為潛能的變化參考答案：B11.（）的次數(shù)和強(qiáng)度要符合成人學(xué)習(xí)的規(guī)律，避免岀現(xiàn)枯燥的題海戰(zhàn)術(shù)。A、控制式練習(xí)B、理解性練習(xí)C、理論類練習(xí)D、實(shí)操類練習(xí)參考答案：C12.采用示范-模仿、情景-陶冶策略傳授知識或技能的教學(xué)內(nèi)容多采用（）。在為了達(dá)到鞏固或遷移所學(xué)知識或技能的教學(xué)場景中，常用（）。A、討論法，練習(xí)法B、練習(xí)法，游戲法C、練習(xí)法，練習(xí)法D、游戲法，案例分析法參考答案：C13.反應(yīng)層評估的作用不包括（）。A、了解培訓(xùn)整體滿意度B、了解學(xué)員的知識獲取程度C、收集意見建議D、后續(xù)的改進(jìn)和完善參考答案：B14.（）比較典型的做法是，培訓(xùn)組織者會(huì)采用對比評估的方式，了解培訓(xùn)學(xué)員通過培訓(xùn)得到進(jìn)步的情況。A、學(xué)習(xí)層評估B、反應(yīng)層評估C、行為層評估D、結(jié)果層評估參考答案：A15.某培訓(xùn)師在書面表達(dá)過程中，運(yùn)用“高大”“威猛”形容男士，用“溫柔”“賢惠”形容女士，這樣的表達(dá)屬于（）。A、規(guī)范合體B、合情合理C、符合認(rèn)知D、文字簡明參考答案：B16.（）認(rèn)為，外界的刺激是否引起學(xué)習(xí)者的注意或被加工，主要取決于學(xué)習(xí)者內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)。A、社會(huì)學(xué)習(xí)B、人本主義C、行為主義D、認(rèn)知主義參考答案：D17.（）是提問法的前期準(zhǔn)備。A、劃分知識點(diǎn)B、設(shè)計(jì)問題C、引入問題D、思考問題參考答案：B18.使用行動(dòng)學(xué)習(xí)法教學(xué)，在技能示范環(huán)節(jié)，培訓(xùn)師活動(dòng)為（）。A、答疑指導(dǎo)B、研討問題C、角色分工D、邊演邊講參考答案：A19.關(guān)于“具有中國特色國際領(lǐng)先的能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)”戰(zhàn)略目標(biāo)，以下不屬于“能源互聯(lián)網(wǎng)”范疇的是（）。A、以堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)為基礎(chǔ)平臺B、全面建設(shè)能源網(wǎng)架體系、信息支撐體系、價(jià)值創(chuàng)造體系C、基于可再生能源、分布式、開放共享的能源網(wǎng)絡(luò)D、具有清潔低碳、安全可靠、泛在互聯(lián)、高效互動(dòng)、智能開放等特征的智慧能源系統(tǒng)參考答案：C20.“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”是電力企業(yè)安全（）。A、工作章程B、工作目標(biāo)C、工作規(guī)范D、工作方針參考答案：D21.培訓(xùn)學(xué)員的（）是學(xué)習(xí)層培訓(xùn)評估的重要依據(jù)。A、測評成績B、筆試成績C、績效變化D、工作業(yè)績參考答案：B22.（）編寫是指企業(yè)為組織培訓(xùn)和評價(jià)工作，根據(jù)崗位和專業(yè)要求開發(fā)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)規(guī)范需要而編制的技術(shù)要求，是指導(dǎo)業(yè)務(wù)專家進(jìn)行培評標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的指導(dǎo)性文件。A、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)B、評價(jià)規(guī)范C、培評標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)方案D、培訓(xùn)規(guī)范書參考答案：C23.技能類授課的技能練習(xí)中，（）是指在實(shí)訓(xùn)課中，培訓(xùn)師先進(jìn)行統(tǒng)一講解示范，然后學(xué)員進(jìn)行分組實(shí)操，培訓(xùn)師全程進(jìn)行巡視、指導(dǎo)和評價(jià)。A、分步實(shí)訓(xùn)法B、先合后分實(shí)訓(xùn)法C、先分后合實(shí)訓(xùn)法D、總體實(shí)訓(xùn)法參考答案：B24.（）實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)態(tài)度由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。A、案例分析法B、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法C、游戲教學(xué)法D、情景模擬法參考答案：B25.課程內(nèi)容與演繹提示是培訓(xùn)師手冊的重點(diǎn)內(nèi)容，其實(shí)施要求中不包括（）。A、課堂布置形式B、學(xué)員學(xué)習(xí)形式C、教學(xué)策略選擇D、學(xué)習(xí)資料準(zhǔn)備參考答案：C26.課件采用的素材一般不包含（）。A、文字圖片B、圖表動(dòng)畫C、音頻視頻D、鏈接動(dòng)圖參考答案：D27.某培訓(xùn)師在制作PPT課件時(shí)，通過排版布局對信息進(jìn)一步組織，并區(qū)分出信息的層次和要點(diǎn)，針對關(guān)鍵詞查找相對應(yīng)的圖片、表格等素材。他的行為屬于課件制作的哪個(gè)步驟？（）A、課件構(gòu)思B、課件的內(nèi)容制作C、課件內(nèi)容視覺化D、課件優(yōu)化參考答案：D28.（）要求學(xué)員弄清概念之間的關(guān)系或者事件的前因后果，最后得出結(jié)論。A、記憶型提問B、理解型提問C、應(yīng)用型提問D、分析型提問參考答案：D29.（）是對項(xiàng)目進(jìn)度情況和階段性成果進(jìn)行跟蹤評價(jià)和督導(dǎo)。A、初期評審B、立項(xiàng)評審C、中期評審D、結(jié)題評審參考答案：C30.（）是利用簡潔準(zhǔn)確的語言、文字、表格或圖示將本課程所學(xué)的主要內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)歸納，幫助學(xué)員理清所學(xué)知識的層次結(jié)構(gòu)。A、導(dǎo)入新課B、教學(xué)展開C、教學(xué)總結(jié)D、課前準(zhǔn)備參考答案：C31.技能類授課，培訓(xùn)師對現(xiàn)場人員撤離前未清點(diǎn)記錄、未按要求進(jìn)行現(xiàn)場安全清零等屬于（）階段“人”的不安全行為。A、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備B、實(shí)訓(xùn)實(shí)施C、實(shí)訓(xùn)收尾D、實(shí)訓(xùn)結(jié)束參考答案：C32.柯式四級評估模型中的結(jié)果層評估時(shí)間是（）。A、培訓(xùn)結(jié)束時(shí)B、培訓(xùn)后3-6個(gè)月C、培訓(xùn)后6個(gè)月以上D、培訓(xùn)后一年以上參考答案：C33.安全責(zé)任清單應(yīng)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)安全工作內(nèi)容全覆蓋，根據(jù)（），編制本崗位安全責(zé)任清單。A、安全目標(biāo)、安全職責(zé)、履職要求B、安全目標(biāo)、安全記錄、履職要求C、安全職責(zé)、履責(zé)要求、履責(zé)記錄D、安全職責(zé)、到崗到位、安全記錄參考答案：C34.知識類授課，（）教學(xué)策略的主要教學(xué)流程為提出問題-分析問題-解決問題-總結(jié)提煉。A、傳遞-接受B、引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)C、示范-模仿D、情景-陶冶參考答案：B35.評價(jià)規(guī)范的特點(diǎn)不包含（）。A、科學(xué)性B、針對性C、可衡量性D、規(guī)范性參考答案：D36.（）是指培訓(xùn)師通過語言直接向?qū)W員系統(tǒng)連貫地傳授知識的方法。A、情景法B、講授法C、宣講法D、游戲法參考答案：B37.情景模擬中，（）。A、學(xué)員是操作的主導(dǎo)，是教學(xué)活動(dòng)的主人B、力求模擬真實(shí)已發(fā)生的辦公活動(dòng)和案例C、能原汁原味地還原學(xué)員的工作D、培訓(xùn)師主導(dǎo)操作并進(jìn)行觀察參考答案：C38.下列不屬于座談評估一般性問題的是（）。A、經(jīng)過本次培訓(xùn)，您最大的收獲是什么？B、您對本次培訓(xùn)最大的期望是什么？C、本次培訓(xùn)的課程設(shè)置是否實(shí)用？D、您覺得本次培訓(xùn)可以改進(jìn)的地方有哪些？參考答案：C39.以下不屬于實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書編制中作業(yè)準(zhǔn)備的是（）。A、人員要求B、資料準(zhǔn)備C、人員考核D、人員分工參考答案：C40.以下不屬于教學(xué)內(nèi)容組織的是（）。A、遴選課程內(nèi)容B、編制內(nèi)容綱目C、整合理論觀點(diǎn)D、組織內(nèi)容結(jié)構(gòu)參考答案：C41.課堂秩序不利于某項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行時(shí)，可以運(yùn)用提問來調(diào)整，體現(xiàn)了提問法的（）作用。A、有利于啟發(fā)學(xué)員思維B、有利于集中注意力C、有利于反饋評價(jià)及互相交流D、有利于組織課堂教學(xué)E、有利于突破難點(diǎn)參考答案：D42.與記憶型提問相比，（）需要學(xué)員更多的思維活動(dòng)。A、記憶型提問B、理解型提問C、應(yīng)用型提問D、分析型提問參考答案：B43.（）是教學(xué)信息的載體，是培訓(xùn)師完成教學(xué)工作的主要工具，其中口語表達(dá)是培訓(xùn)教學(xué)中語言表達(dá)的主要形式。A、教學(xué)語言B、教學(xué)課件C、教學(xué)手法D、教學(xué)理念參考答案：A44.技能類培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)辨識通常采用定性的系統(tǒng)危險(xiǎn)分析法——工作安全分析法，以（）為主線。A、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)實(shí)施、實(shí)訓(xùn)收尾B、作業(yè)準(zhǔn)備、作業(yè)檢查、作業(yè)過程、作業(yè)終結(jié)C、人、物、環(huán)、管D、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)檢查、實(shí)訓(xùn)過程、實(shí)訓(xùn)終結(jié)參考答案：A45.在行動(dòng)學(xué)習(xí)中，（）是重要的目的。A、討論B、行動(dòng)C、學(xué)習(xí)D、總結(jié)參考答案：C46.在行動(dòng)學(xué)習(xí)中，行動(dòng)后的質(zhì)疑反思是對行動(dòng)成果的提煉和總結(jié)，通常采用（）四個(gè)步驟。A、過程回顧、評估結(jié)果、分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)B、過程回顧、評估結(jié)果、自評互評、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)C、目標(biāo)回顧、評估結(jié)果、自評互評、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)D、目標(biāo)回顧、評估結(jié)果、分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)參考答案：D47.國家電網(wǎng)有限公司“具有中國特色國際領(lǐng)先的能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)”的戰(zhàn)略目標(biāo)中，“具有中國特色”是（）。A、基礎(chǔ)B、追求C、方向D、根本參考答案：D48.培訓(xùn)師在提問過程中通過學(xué)員回答得以形成對學(xué)員學(xué)習(xí)狀況的評價(jià)，借以檢查教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的程度，并進(jìn)一步調(diào)整自己對下階段問題的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了提問法的（）作用。A、有利于啟發(fā)學(xué)員思維B、有利于集中注意力C、有利于反饋評價(jià)及互相交流D、有利于突破難點(diǎn)E、有利于提升學(xué)員表達(dá)能力參考答案：C49.（）又名指示性討論法，是指培訓(xùn)師按照預(yù)先編寫的程序，逐步引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行討論，進(jìn)行集體思考和相互啟發(fā)，并得出結(jié)論的教學(xué)方法。A、定型化討論法B、自由討論法C、集團(tuán)思考法D、專題討論會(huì)法參考答案：A50.（）是教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作成果的深化和擴(kuò)展，也是培訓(xùn)教學(xué)實(shí)施的指揮棒和指路牌。A、培訓(xùn)手冊B、學(xué)員手冊C、培訓(xùn)師手冊D、培訓(xùn)指南參考答案：A51.（）是指教授學(xué)員運(yùn)用儀器儀表和工器具，完成某項(xiàng)技能操作任務(wù)的培訓(xùn)教學(xué)過程。A、知識類授課B、技術(shù)操作C、技能類教學(xué)D、技能操作參考答案：C52.技能類授課教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié)應(yīng)（）。A、講為主，講演結(jié)合B、演為主，演講結(jié)合C、練為主，練評結(jié)合D、以評為主，評講結(jié)合參考答案：D53.培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)有人觸電，首先要（）。A、心肺復(fù)蘇B、送醫(yī)急救C、搬移到通風(fēng)處D、脫離電源參考答案：D54.培評標(biāo)準(zhǔn)（）是對開發(fā)工作應(yīng)達(dá)到效果的概括性描述，是開發(fā)工作的總體要求和思路。A、開發(fā)背景B、開發(fā)目的C、開發(fā)依據(jù)D、開發(fā)原則參考答案：B55.在運(yùn)用肢體語言時(shí)，要尊重學(xué)員的人格，注重學(xué)員的個(gè)性，從關(guān)心、關(guān)愛和信任的角度出發(fā)，體察學(xué)員的情感和認(rèn)知需求。這是肢體語言表達(dá)應(yīng)遵循的（）。A、自我意識原則B、善意尊重原則C、協(xié)調(diào)一致原則D、積極作用原則參考答案：B56.績效層評估主要是通過（）的方式，考察培訓(xùn)學(xué)員的績效表現(xiàn)。A、行為觀察B、人物評價(jià)C、訪談評估D、績效考核參考答案：D57.對違章行為睜只眼閉只眼，不制止、不考核屬于（）。A、管理違章B、行為違章C、裝置違章D、僥幸違章參考答案：A58.（）國家電網(wǎng)有限公司由全民所有制企業(yè)整體改制為國有獨(dú)資企業(yè)。A、2002年B、2005年C、2017年D、1997年參考答案：B59.電力企業(yè)成人教育的目的是（），滿足企業(yè)現(xiàn)在及未來對人力資源的需要。A、為社會(huì)培養(yǎng)人才B、提高全民素質(zhì)C、為企業(yè)培養(yǎng)需要的人才D、統(tǒng)一員工思想?yún)⒖即鸢福篊60.培評標(biāo)準(zhǔn)（）是為達(dá)到開發(fā)目的和開發(fā)目標(biāo)，防止在開發(fā)過程中“走”彎路而制訂的規(guī)范性技術(shù)要求。A、開發(fā)背景B、開發(fā)目的C、開發(fā)依據(jù)D、開發(fā)原則參考答案：D61.培評標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)背景的描述應(yīng)站在企業(yè)的高度和（）的角度進(jìn)行描述A、個(gè)人業(yè)務(wù)B、專業(yè)崗位C、行業(yè)發(fā)展D、技術(shù)創(chuàng)新參考答案：B62.（）是衡量參訓(xùn)學(xué)員參加培訓(xùn)項(xiàng)目后，能夠在多大程度上實(shí)現(xiàn)態(tài)度轉(zhuǎn)變、知識擴(kuò)充或能力提升等相應(yīng)效果。A、培訓(xùn)反應(yīng)的評估B、培訓(xùn)效果的評估C、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的評估D、培訓(xùn)制度的評估參考答案：C63.（）具有明顯的目的指向性、現(xiàn)實(shí)性、社會(huì)性，更多地受外部環(huán)境的影響。A、內(nèi)部動(dòng)機(jī)B、外部動(dòng)機(jī)C、成就動(dòng)機(jī)D、安全動(dòng)機(jī)參考答案：B64.（）的核心問題是評估培訓(xùn)是否對企業(yè)的經(jīng)營結(jié)果產(chǎn)生影響，即判斷培訓(xùn)是否能給企業(yè)的經(jīng)營帶來具體而直接的貢獻(xiàn)，這一層次的評估已經(jīng)上升到了組織的高度。A、反應(yīng)層評估B、學(xué)習(xí)層評估C、行為層評估D、績效層評估參考答案：D65.2026年至2035年，國家電網(wǎng)有限公司要（）具有中國特色國際領(lǐng)先的能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)。A、基本建成B、初步建成C、全面建成D、力爭建成參考答案：C66.練習(xí)法是指學(xué)員在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式，借以（）的教學(xué)方法。A、獲得知識、發(fā)展智力B、驗(yàn)證間接知識C、獲得知識或形成觀念D、形成技能、技巧或行為習(xí)慣參考答案：D67.實(shí)訓(xùn)管理不到位，缺少安全作業(yè)制度、標(biāo)準(zhǔn)或安全應(yīng)急預(yù)案屬于（）階段的管控失誤。A、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備B、實(shí)訓(xùn)實(shí)施C、實(shí)訓(xùn)收尾D、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備、實(shí)施和收尾參考答案：A68.兼職培訓(xùn)師小林即將走上講臺開始她的第一次培訓(xùn)授課。得知要上好培訓(xùn)課，不僅要做好課程設(shè)計(jì)和PPT課件，還要在個(gè)人形象方面做好充分的準(zhǔn)備。于是，小麗到美發(fā)廳將頭發(fā)做了燙染，發(fā)型做成了流行的大波浪，顏色也是時(shí)尚的栗色。然后又去美容廳做了全套美容，并將長指甲涂上了豆蔻紅色。同時(shí)，還購置了兩套時(shí)髦的服飾。上課那天，小麗臉上涂著明艷的腮紅和口紅，披散著大波浪頭發(fā)，身著色彩鮮艷的露膝短裙，腳蹬4寸高的細(xì)跟皮鞋，邁著模特步走上講臺，開始了她的講臺首秀。以下說法錯(cuò)誤的是（）。A、小麗精心準(zhǔn)備，說明她的職業(yè)素養(yǎng)非常高B、小麗的大波浪加栗色發(fā)型、臉上的濃容、指甲的涂染都不符合儀容要文雅、端莊的要求C、高跟鞋也不符合儀表要得體的要求D、小麗的模特步更不符合儀態(tài)要文雅、禮貌、精神的要求參考答案：A69.情景模擬中，（）是操作的主體，是教學(xué)活動(dòng)的主人。A、培訓(xùn)師B、學(xué)員C、情景D、角色參考答案：B70.有效組織教學(xué)的作用不包括（）。A、能調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性B、能讓培訓(xùn)師不斷提升教學(xué)水平C、能創(chuàng)造和諧愉悅的教學(xué)氛圍D、能有效引導(dǎo)和約束學(xué)員的思想行為參考答案：B71.評價(jià)規(guī)范中的（）是組成培訓(xùn)課程和培訓(xùn)項(xiàng)目的重要內(nèi)容A、評價(jià)點(diǎn)B、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)C、評價(jià)項(xiàng)目D、評價(jià)方法參考答案：A72.小組討論法中每個(gè)小組一般為（）人。A、兩三個(gè)B、三四個(gè)C、四五個(gè)D、五六個(gè)參考答案：D73.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的作業(yè)程序設(shè)計(jì)應(yīng)以該職業(yè)所特有的（）為依據(jù)，使工作任務(wù)具體化。A、崗位工作任務(wù)和職責(zé)分工B、崗位工作領(lǐng)域和工作任務(wù)邏輯關(guān)系C、崗位工作要求和人員結(jié)構(gòu)D、崗位工作任務(wù)和具體設(shè)備設(shè)施情況參考答案：B74.（）為培訓(xùn)師在培訓(xùn)教學(xué)實(shí)施過程中提供參考，指導(dǎo)師生活動(dòng)。A、學(xué)員手冊B、培訓(xùn)手冊C、培訓(xùn)師手冊D、培訓(xùn)指南參考答案：C75.（）是指學(xué)員在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。A、討論法B、練習(xí)法C、案例分析法D、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法參考答案：B76.在學(xué)習(xí)層評估中，（）是在培訓(xùn)過程中采用的最普遍的評估方法。A、撰寫學(xué)習(xí)心得或?qū)W習(xí)報(bào)告B、筆試測驗(yàn)或試卷考察法C、現(xiàn)場技能操作考核法D、行為觀察法參考答案：B77.知識類授課，根據(jù)知識目標(biāo)層次與培訓(xùn)方法運(yùn)用效果對比，對于只要求學(xué)員對知識達(dá)到了解、熟悉程度的，選用（）。A、講授法、演示法、提問法B、講授法、討論法、案例分析法C、演示法、討論法、案例分析法D、提問法、案例分析法、情境模擬法參考答案：A78.（）是最常見的培訓(xùn)教學(xué)形式。A、技能類授課B、知識類授課C、理論類授課D、實(shí)訓(xùn)類授課參考答案：B79.知識類方法的運(yùn)用必須以學(xué)員學(xué)習(xí)過程和（）為切入點(diǎn)，合理選用教學(xué)方法。A、培訓(xùn)目標(biāo)B、教學(xué)目標(biāo)C、培訓(xùn)對象D、教學(xué)過程參考答案：D80.講授法中，（）是就教材中的某一專題進(jìn)行有理有據(jù)、首尾連貫的論述，其表現(xiàn)形式較為活潑、生動(dòng)、形象，并注意運(yùn)用態(tài)勢語言。A、講述B、講解C、講讀D、講演參考答案：D81.使用行動(dòng)學(xué)習(xí)法教學(xué)，以下屬于在技能示范環(huán)節(jié)學(xué)員活動(dòng)的為（）。A、編制方案B、研討問題C、角色分工D、邊演邊講參考答案：A82.知識類授課，要達(dá)到“熟悉”這個(gè)知識目標(biāo)層次，效果相對好的是（）。A、演示法B、討論法C、案例分析法D、情景模擬法參考答案：A83.培訓(xùn)教學(xué)各環(huán)節(jié)的活動(dòng)都必須圍繞（）進(jìn)行。A、教學(xué)反思B、培訓(xùn)目標(biāo)C、教學(xué)內(nèi)容D、課前準(zhǔn)備參考答案：B84.培訓(xùn)安全組織措施是培訓(xùn)安全的（）。A、組織保障B、基礎(chǔ)要求C、管理手段D、前提條件參考答案：A85.社會(huì)學(xué)習(xí)理論對成人學(xué)習(xí)的貢獻(xiàn)在于它強(qiáng)調(diào)了（）的重要性，并解釋了榜樣模仿和導(dǎo)師輔導(dǎo)的過程。A、溝通交流B、自我認(rèn)知C、人與環(huán)境D、社會(huì)情境參考答案：D86.不屬于行動(dòng)學(xué)習(xí)法的實(shí)施步驟的是（）。A、提取行動(dòng)學(xué)習(xí)的問題B、進(jìn)行需求調(diào)研C、組建行動(dòng)學(xué)習(xí)小組D、行動(dòng)后的質(zhì)疑反思參考答案：B87.通過采取到崗到位檢查、日常巡視等方式進(jìn)行，重點(diǎn)檢查“兩穿一戴”、“兩票”、現(xiàn)場安全管理、培訓(xùn)安全措施及應(yīng)急處置方法落實(shí)情況的培訓(xùn)安全檢查屬于（）。A、經(jīng)常性安全檢查B、定期安全檢查C、專項(xiàng)安全檢查D、綜合性安全檢查參考答案：A88.（）是指在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)員對新生事物興趣濃厚的特點(diǎn)，有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)游戲形式，將教學(xué)內(nèi)容結(jié)合到游戲中，使學(xué)員在輕松的狀態(tài)下快樂地獲取知識信息、自主地提高技能。A、寓教于樂法B、游戲法C、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法D、行動(dòng)學(xué)習(xí)法參考答案：B89.王老師是某供電公司兼職培訓(xùn)師，具有豐富的實(shí)訓(xùn)操作經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力很強(qiáng)。受邀來給變電檢修中心的新員工來傳授一堂《變電檢修基礎(chǔ)知識》的課程，由于有很多基礎(chǔ)知識需要講授，王老師認(rèn)為僅靠講授法就能達(dá)到培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，課上一直在念著PPT上的內(nèi)容，照本宣科上完了整堂課。以下對王老師的做法分析正確的是（）？A、遵循了靈活性原則B、“一招鮮”能達(dá)到培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)C、知教學(xué)方法呈現(xiàn)得當(dāng)D、未遵循整體性原則參考答案：D90.（）提供了培訓(xùn)的方向，是培訓(xùn)師進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)的基本依據(jù)和靈魂。A、課程目標(biāo)B、課程大綱C、課程重點(diǎn)D、課程難點(diǎn)參考答案：A91.（）可以為電網(wǎng)工程規(guī)劃建設(shè)提供有效直觀的輔助決策信息，提高工作效率和管理決策水平，尤其適用于空間位置信息和屬性信息獲取困難的情況，如輸電管廊設(shè)計(jì)、城市電纜通道規(guī)劃等。A、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)B、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)C、分布仿真技術(shù)D、人工智能技術(shù)參考答案：B92.培訓(xùn)師在技能培訓(xùn)中，應(yīng)嚴(yán)格按相關(guān)安全生產(chǎn)法律法規(guī)，落實(shí)（）的安全生產(chǎn)方針。A、“安全第一、防控為主、綜合治理”B、“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”C、“安全第一、預(yù)防為主、加強(qiáng)治理”D、“安全第一、防控為主、加強(qiáng)治理”參考答案：B93.（）階段的特點(diǎn)是已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了講師與學(xué)員的時(shí)空分離，教與學(xué)的活動(dòng)不再是同步的。A、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)B、電子學(xué)習(xí)C、移動(dòng)學(xué)習(xí)D、交互學(xué)習(xí)參考答案：A94.組織教學(xué)應(yīng)包含課前準(zhǔn)備、培訓(xùn)教學(xué)過程、（）三個(gè)步驟。A、培訓(xùn)教學(xué)考核B、培訓(xùn)教學(xué)反思C、培訓(xùn)教學(xué)總結(jié)D、培訓(xùn)教學(xué)反饋參考答案：B95.情景模擬法中，主體與主導(dǎo)通過直觀情景鏈接，有利于學(xué)員和培訓(xùn)師在（）中有效互動(dòng)，能更好地解決在現(xiàn)實(shí)中難以再現(xiàn)或難以形象化講授的問題。A、訓(xùn)練-反饋B、傳遞-接受C、示范-模仿D、引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)參考答案：A96.（）是訪談?wù)吲c一個(gè)或多個(gè)受訪對象直接進(jìn)行交談，以了解受訪對象對培訓(xùn)的態(tài)度和看法的評估方法。A、直接觀察法B、小組討論法C、訪談評估法D、交談評估法參考答案：C97.對技能類教學(xué)特點(diǎn)描述不正確的是（）。A、通常會(huì)使用到專用的儀器儀表和工器具B、一般要通過考核來檢驗(yàn)培訓(xùn)效果C、一般是針對某些實(shí)訓(xùn)設(shè)備或者仿真設(shè)備的操作D、教學(xué)安全要求貫穿整個(gè)培訓(xùn)教學(xué)過程參考答案：B98.在選擇行動(dòng)學(xué)習(xí)問題的時(shí)候，從（）三個(gè)維度綜合考慮。A、收益性、挑戰(zhàn)性、合適性B、目的性、挑戰(zhàn)性、合適性C、啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性、合適性D、收益性、挑戰(zhàn)性、相關(guān)性參考答案：D99.（）是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的核心內(nèi)容。A、作業(yè)程序B、作業(yè)考核C、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)D、引用標(biāo)準(zhǔn)參考答案：A100.知識類授課中，對講授法的運(yùn)用要領(lǐng)描述不正確的是（）。A、主次分明B、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)C、面面俱到D、關(guān)聯(lián)類比參考答案：C101.國家電網(wǎng)有限公司建設(shè)能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的過程，就是推動(dòng)電網(wǎng)向能源（）、共享互濟(jì)的過程，也是用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)化提升傳統(tǒng)電網(wǎng)的過程。A、綠色低碳B、經(jīng)濟(jì)高效C、互聯(lián)互通D、轉(zhuǎn)型升級參考答案：C102.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法實(shí)施過程中，可按照小組進(jìn)行任務(wù)成果展示或者選擇有代表性的個(gè)人進(jìn)行任務(wù)展示。代表性展示是指展示完成任務(wù)（）的兩個(gè)方面。A、較好和較差B、主觀和客觀C、過程和結(jié)果D、共性和個(gè)性參考答案：A103.使用情景模擬法教學(xué)，在技能練習(xí)環(huán)節(jié)，教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)形式為（）。A、培訓(xùn)師導(dǎo)-學(xué)員悟B、培訓(xùn)師演-學(xué)員看C、學(xué)員演-培訓(xùn)師點(diǎn)D、學(xué)員講-培訓(xùn)師點(diǎn)參考答案：C104.知識類教學(xué)方法的運(yùn)用必須以（）為引導(dǎo)，合理選用教學(xué)方法。A、教學(xué)目標(biāo)B、教學(xué)策略C、教學(xué)安排D、教學(xué)內(nèi)容參考答案：B105.（）提問要求學(xué)員回憶或再現(xiàn)所學(xué)知識。A、理解型B、應(yīng)用型C、回憶型D、記憶型參考答案：D106.（）中需要以真實(shí)的情境引發(fā)學(xué)員共鳴，通過有意義的課堂環(huán)境激發(fā)學(xué)員參與探討的興趣，從而為更好地完成任務(wù)打下良好基礎(chǔ)。A、演示教學(xué)法B、討論教學(xué)法C、案例分析教學(xué)法D、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法參考答案：D107.智能電網(wǎng)是以（）為核心來研究未來能源的發(fā)展，通過提升電網(wǎng)的柔性化，加強(qiáng)“源-網(wǎng)-荷-儲(chǔ)”的高效互動(dòng)，提高系統(tǒng)運(yùn)行的靈活性和適應(yīng)性，滿足新能源開發(fā)和多樣互動(dòng)用電的需求。A、煤B、天然氣C、電D、新能源參考答案：C108.國家電網(wǎng)有限公司是關(guān)系（）的特大型國有重點(diǎn)骨干企業(yè)。A、國家能源戰(zhàn)略、國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力B、國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國家能源安全C、國民經(jīng)濟(jì)命脈、國家能源戰(zhàn)略D、國民經(jīng)濟(jì)命脈、國家能源安全參考答案：D109.（）是用來描述整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程的具體的可操作性教學(xué)文件，是指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行安全性、規(guī)范性、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的重要教學(xué)資料。A、作業(yè)單B、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書C、培訓(xùn)綱要D、實(shí)訓(xùn)手冊參考答案：B110.引導(dǎo)學(xué)員研討辯論，并處理研討辯論中出現(xiàn)的各種問題，是討論法實(shí)施中對討論（）的控制。A、時(shí)間B、主題C、過程D、人數(shù)參考答案：C111.李博士有著非常扎實(shí)且豐富的理論知識，他認(rèn)為變電站升級改造以推廣電網(wǎng)生產(chǎn)現(xiàn)代化科技成果、建立自動(dòng)化管理系統(tǒng)為重點(diǎn)，因此在授課過程中，李博士對現(xiàn)代社會(huì)中最前沿的變電站設(shè)計(jì)理念和科技成果進(jìn)行了詳細(xì)的講解，但因準(zhǔn)備時(shí)間倉促，授課中基本按照參考資料和PPT念課，與學(xué)員幾乎沒有互動(dòng)。培訓(xùn)學(xué)員多為地市公司一線崗位員工和專責(zé)，對李博士的授課聽的云里霧里，不知應(yīng)該如何運(yùn)用在自己的工作中。在課程結(jié)束后，李博士為了檢驗(yàn)這節(jié)課的培訓(xùn)效果，向隊(duì)員們提了三個(gè)問答題，并給了3秒的思考時(shí)間，同時(shí)自問自答結(jié)束了這次授課。以下說法錯(cuò)誤的是（）？A、教學(xué)策略選擇不恰當(dāng)。知識類授課主要采用“傳遞-接受、引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)”為主，“情景-陶冶”為輔的教學(xué)策略。B、培訓(xùn)方法選用未結(jié)合學(xué)員層次定位。選用培訓(xùn)方法時(shí)，必須結(jié)合學(xué)員現(xiàn)狀及層次，合理選用方法C、提問法運(yùn)用正確。巧妙運(yùn)用提問發(fā)，并自問自答D、授課過程不正確。培訓(xùn)師授課過程應(yīng)按照“教學(xué)開場-教學(xué)展開-練習(xí)鞏固-教學(xué)總結(jié)”進(jìn)行展開。參考答案：C112.培訓(xùn)課堂上，（）是向?qū)W員講授知識、傳達(dá)信息的輔助工具。A、板書B、表情C、手勢D、語音參考答案：A113.（）是開展崗位勝任能力評價(jià)的總體設(shè)計(jì)和工作指南。A、評價(jià)規(guī)范B、培訓(xùn)規(guī)范C、培訓(xùn)項(xiàng)目D、評價(jià)項(xiàng)目參考答案：A114.學(xué)員手冊有利于學(xué)員在課堂上更快速地理解課程內(nèi)容、完成課程練習(xí)和課后應(yīng)用等。學(xué)員手冊作用不包含（）。A、了解課程內(nèi)容B、引導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)C、記錄授課要點(diǎn)D、提供記錄載體參考答案：C115.（）是從業(yè)人員的職業(yè)生命，也是檢驗(yàn)職業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)重要尺度。A、職業(yè)人際關(guān)系B、職業(yè)聲譽(yù)C、職業(yè)技能D、職業(yè)規(guī)范參考答案：B116.培訓(xùn)師在所承擔(dān)培訓(xùn)項(xiàng)目中，應(yīng)承擔(dān)培訓(xùn)安全的（）。A、第一責(zé)任人B、安全主體責(zé)任C、直接責(zé)任人D、安全監(jiān)督責(zé)任參考答案：C117.（）是對將要進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策，是系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)的過程。A、課件制作B、教學(xué)設(shè)計(jì)C、教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)D、教學(xué)流程設(shè)計(jì)參考答案：B118.（）是針對具體培訓(xùn)內(nèi)容，模擬現(xiàn)實(shí)工作任務(wù)的背景，從而有技巧性地把測試現(xiàn)場轉(zhuǎn)換為模擬工作場景。A、行為觀察法B、工作模擬法C、筆試測驗(yàn)D、現(xiàn)場技能操作考核法參考答案：B119.檢修轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)械時(shí)，必須嚴(yán)格執(zhí)行斷電掛禁止合閘警示牌和（）制度；作業(yè)完畢試運(yùn)轉(zhuǎn)前，必須對實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場進(jìn)行詳細(xì)檢查，確認(rèn)機(jī)械部位人員全部撤離方可取牌合閘。A、專人監(jiān)護(hù)B、“兩票”C、“三種人”D、保護(hù)接地參考答案：A120.培訓(xùn)安全責(zé)任制明確各級領(lǐng)導(dǎo)、職能部門、相關(guān)崗位的安全職責(zé)，其中，培訓(xùn)實(shí)施部門負(fù)培訓(xùn)安全的（）。A、直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任B、安全監(jiān)督責(zé)任C、安全主體責(zé)任D、直接責(zé)任參考答案：C121.（）主要運(yùn)用于技能練習(xí)環(huán)節(jié)中的模仿訓(xùn)練、自主訓(xùn)練、能力生成訓(xùn)練等環(huán)節(jié)中。A、情境模擬法B、案例分析法C、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法D、練習(xí)法參考答案：D122.實(shí)訓(xùn)作業(yè)前要做到“三交底一告知”，是指（）。A、工藝流程交底、安全措施交底、技術(shù)措施交底，工作標(biāo)準(zhǔn)告知B、實(shí)訓(xùn)任務(wù)交底、安全措施交底、技術(shù)措施交底，危險(xiǎn)點(diǎn)告知C、實(shí)訓(xùn)任務(wù)交底、安全措施交底、技術(shù)措施交底，逃生路線告知D、工藝流程交底、安全措施交底、技術(shù)措施交底，逃生路線告知參考答案：B123.（）能有效模擬真實(shí)世界，其在電力企業(yè)中的應(yīng)用主要包括電力工程建設(shè)、電網(wǎng)仿真培訓(xùn)、防災(zāi)減災(zāi)和應(yīng)急演練等多個(gè)方面。A、多媒體技術(shù)B、遠(yuǎn)程培訓(xùn)技術(shù)C、仿真技術(shù)D、人工智能技術(shù)參考答案：C124.培訓(xùn)反應(yīng)層評估與（）的評估是一樣的，培訓(xùn)要取得成效，參培學(xué)員對培訓(xùn)表現(xiàn)出積極的反應(yīng)極為重要。A、講師滿意度B、顧客滿意度C、學(xué)員滿意度D、外部機(jī)構(gòu)參考答案：B125.成人超強(qiáng)的獨(dú)立性和自我概念，使得成人的學(xué)習(xí)難以強(qiáng)勢約束。成人只愿學(xué)習(xí)需要的東西，期望按自己的方式和進(jìn)度學(xué)習(xí)。這是成人學(xué)習(xí)特征中的（）。A、帶著預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)B、強(qiáng)烈的目標(biāo)性C、帶有自主性D、強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用參考答案：C126.（）包括設(shè)備操作不當(dāng)，儀器儀表使用不當(dāng)而導(dǎo)致的損壞風(fēng)險(xiǎn)。A、人身風(fēng)險(xiǎn)B、物的風(fēng)險(xiǎn)C、環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)D、管控危險(xiǎn)參考答案：B127.技能類授課，應(yīng)根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)程度設(shè)定安全監(jiān)督員，監(jiān)督員職責(zé)不包括（）。A、防范人身觸電與高空墜落等人身風(fēng)險(xiǎn)B、監(jiān)督學(xué)員嚴(yán)守實(shí)訓(xùn)安全紀(jì)律C、監(jiān)督學(xué)員的操作過程D、示范正確的操作方法參考答案：D128.確定課程目標(biāo)依賴于（）。A、課程教學(xué)分析B、課程目標(biāo)確定C、教學(xué)內(nèi)容搭建D、教學(xué)模式選擇參考答案：A129.在培訓(xùn)之初，可采用（）的方式幫助培訓(xùn)對象發(fā)現(xiàn)自身觀念和工作實(shí)踐中存在的問題。A、講授、演示B、交流、討論C、游戲、測試D、提問、討論參考答案：C130.知識類教學(xué)中，教學(xué)反思的（）目的要求培訓(xùn)師從學(xué)員學(xué)習(xí)的角度去思考如何讓學(xué)員學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)針對性。A、學(xué)會(huì)教學(xué)B、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)C、提高效率D、提高質(zhì)量參考答案：B131.（）指環(huán)境狀態(tài)變化帶來的風(fēng)險(xiǎn)，防高溫中暑，必須有充足飲用水或清涼飲料，現(xiàn)場應(yīng)備有應(yīng)急藥箱，藥箱應(yīng)有必備藥品等。A、人身風(fēng)險(xiǎn)B、物的風(fēng)險(xiǎn)C、環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)D、管控危險(xiǎn)參考答案：C132.有效的（）符合新課程的理念，是教學(xué)的重要組成部分。A、課程內(nèi)容B、課堂練習(xí)C、學(xué)習(xí)記錄D、學(xué)習(xí)思考參考答案：B133.將情景在教室中模擬出來，學(xué)員不僅僅通過一定的文本信息了解到情景信息，還能在教室感受到與實(shí)際工作情景相似的環(huán)境，這屬于（）情景展示形式。A、純文本描述B、情景虛擬模擬C、圖片展示D、真實(shí)情景重現(xiàn)參考答案：B134.問題解決型行動(dòng)學(xué)習(xí)以（）為主要目的。A、個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長B、解決實(shí)際的問題C、團(tuán)隊(duì)建設(shè)D、提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作力參考答案：B135.選用培訓(xùn)方法時(shí)，必須結(jié)合學(xué)員現(xiàn)狀及層次合理選用，對班組長的技能類教學(xué)，效果很好的培訓(xùn)方法是（）。A、演示法B、練習(xí)法C、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法D、行動(dòng)學(xué)習(xí)法參考答案：D136.反應(yīng)層評估中，問卷調(diào)查法的主要缺點(diǎn)是（）。A、容易以偏概全B、數(shù)據(jù)較為主觀C、后期整理較困難D、只能進(jìn)行定量分析參考答案：B137.（）是指依據(jù)相關(guān)目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)的方法，獲得各種信息，對某一事物的價(jià)值給予判斷。A、反饋B、評估C、考核D、評價(jià)參考答案：B138.（）是指激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)個(gè)體活動(dòng)，并引導(dǎo)活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部心理過程或內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。A、動(dòng)機(jī)B、目標(biāo)C、自我實(shí)現(xiàn)D、自我價(jià)值參考答案：A139.教學(xué)反思是培訓(xùn)師自覺地把自己的教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識對象進(jìn)行反觀自照，無時(shí)間、地點(diǎn)、條件限制，具有別人不可代替的作用，屬于“個(gè)人奮斗”。這體現(xiàn)了教學(xué)反思的（）特點(diǎn)。A、自覺性B、超越性C、時(shí)效性D、個(gè)性化E、內(nèi)隱性參考答案：D140.（）一般是已經(jīng)有了結(jié)果，要求學(xué)員找出產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，以“為什么”為主要特征。A、記憶型提問B、理解型提問C、評價(jià)型提問D、分析型提問參考答案：D141.（）要求學(xué)員通過討論進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)員個(gè)體主動(dòng)地適應(yīng)群體生活，互相協(xié)作、互相尊重，而且調(diào)動(dòng)學(xué)員積極地去挖掘自己的優(yōu)勢，從而發(fā)揮出群體的優(yōu)勢。A、討論法B、演示法C、案例分析法D、演繹法參考答案：C142.成人的（）能力是獨(dú)立自我性和自我認(rèn)同這兩個(gè)心理成熟特征的延伸，是人的一生成長和發(fā)展的關(guān)鍵性轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是社會(huì)性成人心理成熟的又一個(gè)重要標(biāo)志。A、獨(dú)立自主性B、豐富的經(jīng)驗(yàn)C、自我調(diào)節(jié)控制D、獨(dú)立自主性參考答案：C143.培訓(xùn)安全管控本質(zhì)是（），通過對培訓(xùn)過程中的風(fēng)險(xiǎn)辨識、評估和控制，防止事故發(fā)生。A、培訓(xùn)安全措施落實(shí)B、培訓(xùn)檢查持續(xù)深入C、培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)管控及事故預(yù)防D、培訓(xùn)評估與改進(jìn)參考答案：C144.（）在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中處于核心地位。A、培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)B、培訓(xùn)手段C、教學(xué)資源開發(fā)D、課程開發(fā)參考答案：D145.對使用頻繁且容易損壞的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，應(yīng)進(jìn)行全面統(tǒng)計(jì)并建立清單，明確規(guī)定其定期檢測維護(hù)的（），形成年度實(shí)訓(xùn)設(shè)備定期檢測維護(hù)實(shí)施計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。A、檢驗(yàn)項(xiàng)目B、檢驗(yàn)周期C、檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)D、周期和內(nèi)容參考答案：D146.以下哪種提問句式不屬于創(chuàng)新性提問的常用句式？（）A、接下來你計(jì)劃怎么做？B、有什么失誤或不一致之處？C、假如……，你能想出……解決方法？D、我們怎樣證明或確定？參考答案：B147.遠(yuǎn)程培訓(xùn)技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)資源的反復(fù)利用，提升了（）的自動(dòng)化水平，極大降低了企業(yè)的培訓(xùn)成本和精力投入，為企業(yè)傳統(tǒng)培訓(xùn)模式帶來了深刻的變革。A、培訓(xùn)教學(xué)互動(dòng)B、培訓(xùn)教學(xué)過程C、培訓(xùn)教學(xué)模式D、培訓(xùn)教學(xué)手段參考答案：B148.（）是指培訓(xùn)師通過事件的背景創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)情境，引起學(xué)員豐富的想象和聯(lián)想，進(jìn)而進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的一種導(dǎo)入方式。情境導(dǎo)入應(yīng)盡可能使學(xué)員感同身受，在潛移默化中引起共鳴，獲得知識。A、背景導(dǎo)入B、情景導(dǎo)入C、情境導(dǎo)入D、案例導(dǎo)入?yún)⒖即鸢福篊149.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的適用性原則要求實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書編寫應(yīng)以企業(yè)的崗位需求的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)為導(dǎo)向，有效地確保指導(dǎo)書的（）。A、規(guī)范性、崗位針對性和專業(yè)性B、崗位針對性、行業(yè)性和專業(yè)性C、針對性、專業(yè)性和差異性D、能力培養(yǎng)、崗位針對性和專業(yè)性參考答案：B150.現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)一般按照要求完成（）。A、一個(gè)任務(wù)B、若干任務(wù)C、一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)D、一個(gè)技能參考答案：C151.關(guān)于情景設(shè)計(jì)，描述錯(cuò)誤的是（）。A、明確情景任務(wù)B、描述情景信息，交代挑戰(zhàn)點(diǎn)C、提前預(yù)判學(xué)員可能出現(xiàn)的問題點(diǎn)D、描述操作步驟環(huán)節(jié)參考答案：B152.知識類授課中，討論法的價(jià)值點(diǎn)在于（）。A、分享點(diǎn)評和提煉升華B、等待和聆聽回答C、確認(rèn)選擇和正面回應(yīng)D、引導(dǎo)觀察和適時(shí)提示參考答案：A153.演示法是驗(yàn)證（）的一種教學(xué)方法，常配合（）一起使用。A、直接知識，講授法B、間接知識，講授法C、理論知識，提問法D、技能知識，提問法參考答案：B154.（）是鞏固知識的必要環(huán)節(jié)。A、練習(xí)B、布置作業(yè)C、成果輸出D、復(fù)習(xí)參考答案：A155.（）指的是能夠推理和解決問題的智能機(jī)器，典型的特點(diǎn)是該智能擁有自我意識。A、群體智能B、弱人工智能C、個(gè)體智能D、強(qiáng)人工智能參考答案：D156.（）是培訓(xùn)師根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)將培訓(xùn)學(xué)員、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)設(shè)施設(shè)備等要素有機(jī)整合的過程。A、組織教學(xué)B、教學(xué)導(dǎo)入C、教學(xué)展開D、講授新課參考答案：A157.崗位勝任能力分析常用方法包括行為關(guān)鍵事件法、訪談法、問卷調(diào)查法、專家小組法、“魚骨圖”分析法和評價(jià)中心法等方法，較為常用的是（）分析法。A、關(guān)鍵事件法B、問卷調(diào)查法C、專家小組法D、魚骨圖參考答案：D158.柯式四級評估模型中的行為層評估目的是（）。A、評估被培訓(xùn)者的滿意程度B、測定被培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)獲得程度C、考察被培訓(xùn)者的知識運(yùn)用程度D、計(jì)算培訓(xùn)創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益參考答案：C159.（）可有效地解決電力企業(yè)培訓(xùn)過程中產(chǎn)生的安全風(fēng)險(xiǎn)問題、與實(shí)際脫節(jié)問題、覆蓋面有限問題、復(fù)雜場景培訓(xùn)難以開展問題以及成本效益問題。A、多媒體技術(shù)B、遠(yuǎn)程培訓(xùn)技術(shù)C、仿真技術(shù)D、人工智能技術(shù)參考答案：C160.技能類教學(xué)中，以學(xué)員實(shí)際操作設(shè)備或者仿真系統(tǒng)為主，培訓(xùn)師巡回指導(dǎo)的教學(xué)方法是（）。A、練習(xí)法B、行動(dòng)學(xué)習(xí)法C、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法D、情景模擬法參考答案：A161.以下（）不屬于實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的作用。A、確保實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)對接國家或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)B、為開展實(shí)訓(xùn)作業(yè)提供安全保障C、提供學(xué)習(xí)評價(jià)與作業(yè)記錄工具D、要求學(xué)員準(zhǔn)備好工裝并進(jìn)行檢查參考答案：D162.在培訓(xùn)課程實(shí)施過程中，培訓(xùn)師會(huì)通過講授、現(xiàn)場示范、視頻等方法與手段呈現(xiàn)課程內(nèi)容，（）是培訓(xùn)師課程課件的呈現(xiàn)與補(bǔ)充。A、學(xué)員手冊B、培訓(xùn)指南C、培訓(xùn)手冊D、學(xué)習(xí)手冊參考答案：A163.（）是個(gè)體或者團(tuán)隊(duì)通過解決組織實(shí)際存在的難題而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與發(fā)展的一種學(xué)習(xí)模式。A、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法B、案例分析法C、行動(dòng)學(xué)習(xí)D、情景模擬法參考答案：C164.（）結(jié)果有利于企業(yè)實(shí)現(xiàn)人崗匹配，指導(dǎo)企業(yè)科學(xué)合理地開展培訓(xùn)工作。A、崗位工作任務(wù)分析B、崗位勝任能力分析C、崗位培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)分析D、崗位評價(jià)規(guī)范編制參考答案：A165.知識類教學(xué)反思的方法多種多樣，培訓(xùn)師上完課后，根據(jù)教學(xué)中所獲得的反饋信息進(jìn)一步修改和完善教案屬于（）。A、總結(jié)反思法B、教后記反思法C、課后備課法D、課堂實(shí)錄反思發(fā)參考答案：C166.案例編寫通常以（）來描述，情節(jié)要忠于事實(shí)。A、第二人稱B、第三人稱C、第一人稱D、第四人稱參考答案：B167.在危險(xiǎn)及特別危險(xiǎn)環(huán)境里的局部照明燈、手提燈、攜帶式電動(dòng)工具，均應(yīng)采用（）V安全電壓。A、12B、36C、42D、10參考答案：B168.實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場即實(shí)訓(xùn)基地（實(shí)訓(xùn)室），按照（）的原則，由培訓(xùn)實(shí)施部門負(fù)責(zé)安全管理。A、“誰負(fù)責(zé)、誰管理”B、“誰使用、誰管理”C、“誰負(fù)責(zé)、誰維護(hù)”D、“誰使用、誰負(fù)責(zé)”參考答案：D169.“提出問題→分析問題→解決問題→總結(jié)提煉”屬于（）教學(xué)策略。A、“傳遞-接受”策略B、“引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)”策略C、“示范-模仿”策略D、“情境-陶冶”策略參考答案：B170.二級評估（學(xué)習(xí)評估）的評估目的為（）。A、受訓(xùn)者滿意程度B、知識擴(kuò)充、技能提升、態(tài)度轉(zhuǎn)變的實(shí)現(xiàn)C、工作中行為的改進(jìn)D、受訓(xùn)者獲得的經(jīng)營業(yè)績參考答案：B171.（）多采用個(gè)體學(xué)習(xí)的組織形式，有時(shí)也可以采用松散的分組形式，學(xué)員在完成后能獲得解決其他任務(wù)的基本或關(guān)鍵性的知識和技能。A、開放型策略B、封閉型策略C、開放型任務(wù)D、封閉型任務(wù)參考答案：D172.（）提問要放在構(gòu)建新知識或解決新問題的大背景下。A、分析性B、應(yīng)用型C、理解型D、記憶型參考答案：D173.以下不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)原則的是（）。A、強(qiáng)調(diào)技能提升B、強(qiáng)調(diào)以績效為目標(biāo)C、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)從個(gè)人層次向組織層次的轉(zhuǎn)化D、強(qiáng)調(diào)以學(xué)員為中心參考答案：A174.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書編制內(nèi)容中，（）選擇是指編制實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書時(shí)選用了哪些主要法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)等文件。A、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)B、參考標(biāo)準(zhǔn)C、作業(yè)程序D、引用標(biāo)準(zhǔn)參考答案：D175.培訓(xùn)師首先將實(shí)訓(xùn)任務(wù)必備的理論知識進(jìn)行回顧和講解，包括對操作原理、流程、工藝、標(biāo)準(zhǔn)、安全等方面的內(nèi)容進(jìn)行講解培訓(xùn)，然后針對現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行操作的逐步講解和展示。這屬于技能類授課的（）環(huán)節(jié)。A、教學(xué)開場B、環(huán)境介紹C、技能示范D、技能練習(xí)參考答案：C176.培訓(xùn)師給學(xué)員布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)員查閱資料，對知識體系進(jìn)行整理，再選出代表進(jìn)行講解，最后由培訓(xùn)師進(jìn)行總結(jié)。這是教學(xué)中哪種方法（）的體現(xiàn)。A、討論法B、直觀演示法C、項(xiàng)目培訓(xùn)法D、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法參考答案：D177.（）是指以培訓(xùn)師為主體，通過對自身或他人的培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行回顧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的方法。A、總結(jié)反思法B、對話反思法C、培后記反思法D、培訓(xùn)評估法參考答案：A178.多樣化觀點(diǎn)的小組是行動(dòng)學(xué)習(xí)的核心要素之一，通常有（）個(gè)人組成。A、2~4B、3~5C、4~8D、5~7參考答案：C179.反應(yīng)層評估的主要方法是（）。A、訪談B、資料分析C、理論考試D、問卷調(diào)查參考答案：D180.在培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施之前，企業(yè)培訓(xùn)組織者就必須通過細(xì)致準(zhǔn)確的（），明確培訓(xùn)目標(biāo)，從而使培訓(xùn)評估標(biāo)準(zhǔn)精確化，為學(xué)習(xí)層評估提供具體可靠的設(shè)計(jì)依據(jù)。A、培訓(xùn)需求調(diào)研B、分析報(bào)告C、評估結(jié)果D、培訓(xùn)需求分析參考答案：D181.（）是一種具有決策性和創(chuàng)造性的研究和實(shí)踐活動(dòng)，它是背景范疇、經(jīng)驗(yàn)范疇和組織化的知識范疇三方面綜合作用的產(chǎn)物。A、培訓(xùn)研究活動(dòng)B、教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)C、培訓(xùn)策劃活動(dòng)D、需求調(diào)研活動(dòng)參考答案：B182.在課程開始前，培訓(xùn)師經(jīng)常會(huì)讓學(xué)員思考并回答“你對今天課程的期望是什么”，這樣的問題可以引發(fā)學(xué)員思考與課程有關(guān)的知識，建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這屬于（）。A、社會(huì)學(xué)習(xí)B、人本主義C、行為主義D、認(rèn)知主義參考答案：D183.（）是課程教學(xué)設(shè)計(jì)的首要環(huán)節(jié)，是其余各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。A、課程目標(biāo)確定B、課程教學(xué)分析C、教學(xué)內(nèi)容搭建D、教學(xué)模式選擇參考答案：B184.（）是教學(xué)流程設(shè)計(jì)的主體，也是一堂課成敗的關(guān)鍵。A、課程導(dǎo)入B、課程講授C、歸納總結(jié)D、行動(dòng)任務(wù)參考答案：B185.目前絕大多數(shù)企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)層評估往往都僅采用（）的形式。A、撰寫學(xué)習(xí)心得B、技能操作考核C、問卷調(diào)查D、筆試參考答案：D186.（）是行動(dòng)學(xué)習(xí)的方法專家與學(xué)習(xí)教練，是行動(dòng)學(xué)習(xí)中一個(gè)獨(dú)具特色又重要的角色。A、培訓(xùn)師B、學(xué)員C、培訓(xùn)管理者D、催化師參考答案：D187.根據(jù)使用對象、教學(xué)環(huán)境和開發(fā)工具的差異，以下不屬于課件常見的類型是（）。A、視覺輔助型B、自動(dòng)演示型C、閱讀型D、聲音輔助型參考答案：D188.在組織內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)踐中，構(gòu)建情景主要的要素通常有（）。A、人物、背景、條件、任務(wù)B、人物、背景、時(shí)間、任務(wù)C、人物、背景、時(shí)間、要求D、人物、空間、時(shí)間、任務(wù)參考答案：D189.培訓(xùn)師在課堂上提出“你的……標(biāo)準(zhǔn)是什么？哪個(gè)更重要？哪個(gè)更可靠？你對……有什么看法？”等問題時(shí)，屬于（）A、評價(jià)型提問B、理解型提問C、應(yīng)用型提問D、分析型提問參考答案：A190.知識類教學(xué)中，培訓(xùn)師反思“今天出現(xiàn)了哪些我事先沒有預(yù)計(jì)到的問題？”屬于（）的反思內(nèi)容。A、教學(xué)內(nèi)容B、教學(xué)策略C、教學(xué)方法D、教學(xué)反饋與調(diào)整參考答案：D191.（）的輸出過程的運(yùn)用要領(lǐng)為引導(dǎo)學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題，找出本質(zhì)；回歸知識點(diǎn)，重述整個(gè)流程步驟和關(guān)鍵操作。A、講授法B、演示法C、討論法D、案例分析法參考答案：B192.某供電公司對本單位變電運(yùn)行人員開展一期“變電運(yùn)行人員技能培訓(xùn)”。培訓(xùn)師認(rèn)為這就是一個(gè)常規(guī)的培訓(xùn)，直接使用以前的培訓(xùn)課件即可。在課程開始采用直接導(dǎo)入法，闡明本次課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。在教學(xué)展開時(shí)，培訓(xùn)師圍繞教學(xué)目標(biāo)，采用多種教學(xué)方法對變電運(yùn)行人員的相關(guān)技能進(jìn)行了講解。在練習(xí)鞏固時(shí)，培訓(xùn)師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置針對性練習(xí)，在練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，幫助學(xué)員進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。在教學(xué)總結(jié)時(shí)，培訓(xùn)師簡明扼要回顧本課程主要內(nèi)容，對主要知識點(diǎn)進(jìn)行提煉和總結(jié)，對教學(xué)主題進(jìn)行升華。在布置任務(wù)環(huán)節(jié)，培訓(xùn)師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)員情況布置針對性課后任務(wù)，要求學(xué)員運(yùn)用本次所學(xué)…以下分析錯(cuò)誤的是（）。A、組織教學(xué)步驟不完整B、課前準(zhǔn)備不充分，沒有備學(xué)員C、未充分做到備教材D、采用了技能類授課教學(xué)參考答案：D193.以下（）不屬于培評標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)方案的強(qiáng)制性特點(diǎn)。A、培評標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)要求企業(yè)各專業(yè)部門和眾多培訓(xùn)專家通力協(xié)作B、培評標(biāo)準(zhǔn)編寫技術(shù)方案能有效統(tǒng)一開發(fā)思路和開發(fā)方法C、規(guī)范開發(fā)工作流程D、培評標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)滿足各崗位和專業(yè)開發(fā)工作的需要參考答案：D194.在實(shí)訓(xùn)作業(yè)時(shí)，（）一般為承擔(dān)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的培訓(xùn)師。A、工作票簽發(fā)人B、工作許可人C、工作負(fù)責(zé)人D、專職安全員參考答案：C195.（）是培訓(xùn)師對概念、定律、公式、原理等一些較復(fù)雜的問題進(jìn)行系統(tǒng)而嚴(yán)密的解釋和論證，特別是對事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)或聯(lián)系的解釋。A、講述B、講讀C、講評D、講解參考答案：D196.培訓(xùn)管理與培訓(xùn)實(shí)施部門（）聯(lián)合組織1次應(yīng)急演練，演練形式可實(shí)戰(zhàn)也可推演。演練按照預(yù)警行動(dòng)、先期處置、應(yīng)急響應(yīng)、醫(yī)療救護(hù)等步驟進(jìn)行。A、每月B、每季度C、每半年D、每年參考答案：D197.技能類授課中，（）是指將實(shí)訓(xùn)操作分為若干步驟，學(xué)員訓(xùn)練完一步并經(jīng)培訓(xùn)師評價(jià)指導(dǎo)后，再進(jìn)行第二步訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作的訓(xùn)練。A、分步實(shí)訓(xùn)法B、先合后分實(shí)訓(xùn)法C、先分后合實(shí)訓(xùn)法D、總體實(shí)訓(xùn)法參考答案：A198.常用的確定課程目標(biāo)的原則是SMART原則，代表含義依次為（）。A、具體化，可達(dá)到，實(shí)際性，可衡量，時(shí)限性B、實(shí)際性，具體化，可達(dá)到，時(shí)限性，可衡量C、具體化，可衡量，可達(dá)到，實(shí)際性，時(shí)限性D、時(shí)限性，可衡量，具體化，實(shí)際性，可達(dá)到參考答案：C199.小組討論法的時(shí)候，每個(gè)小組討論結(jié)果發(fā)布時(shí)間一般為（）分鐘。A、3~5B、5~7C、7~9D、4~6參考答案：A200.（）負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)分解項(xiàng)目的操作、安全作業(yè)以及工作匯報(bào)。A、作業(yè)負(fù)責(zé)人B、安全員C、監(jiān)護(hù)員D、作業(yè)員參考答案：D201.講授法中，（）形式是把講、讀、練結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。A、講述B、講解C、講讀D、講演參考答案：C202.組織教學(xué)策略按使用范圍可分為（）兩類A、學(xué)員教學(xué)組織策略和導(dǎo)師教學(xué)組織策略B、管理教學(xué)組織策略和技能教學(xué)組織策略C、宏教學(xué)組織策略和微教學(xué)組織策略D、單主題教學(xué)組織策略和多主題教學(xué)組織策略參考答案：C203.在實(shí)訓(xùn)操作中，如遇到試驗(yàn)設(shè)備漏電等情況發(fā)生時(shí)，應(yīng)立即（）。A、排查故障B、終止操作C、通知急救人員D、制定應(yīng)急措施參考答案：B204.采用座談的方法進(jìn)行反應(yīng)層評估時(shí)，一般隨機(jī)抽?。ǎ橐唤M。A、4～8人B、8～12人C、12～14人D、10～15人參考答案：B205.通過（），培訓(xùn)師可以對教學(xué)活動(dòng)的基本過程進(jìn)行整體的把握，從而保證后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。A、課程大綱B、課程教學(xué)設(shè)計(jì)C、培訓(xùn)指導(dǎo)手冊D、學(xué)員手冊參考答案：B206.（）是引導(dǎo)行動(dòng)學(xué)習(xí)小組成員發(fā)生學(xué)習(xí)的重要方式。A、付諸行動(dòng)B、質(zhì)疑反思C、問題解決D、組建小組參考答案：B207.培訓(xùn)師必須（）在現(xiàn)場進(jìn)行安全巡視和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，及時(shí)糾正不安全行為，確保培訓(xùn)安全。A、每天B、全程C、每半天D、每周參考答案：B208.在演示法的演示輸入環(huán)節(jié)，要注意媒體的（），確保每名學(xué)員都能觀察到，同時(shí)還要向?qū)W員介紹所使用媒體的特點(diǎn)或結(jié)構(gòu)組成。A、運(yùn)用順序B、擺放位置C、操作事項(xiàng)D、運(yùn)用手法參考答案：B209.以下哪項(xiàng)屬于成人學(xué)習(xí)的生理障礙（）。A、家庭和工作的責(zé)任對學(xué)習(xí)精力和時(shí)間的影響B(tài)、覺得自己記憶能力不行，很多知識記不住，考試不容易通過,因此不愿意參加需要考試的培訓(xùn)C、不容易接受新概念，擔(dān)心年紀(jì)大了學(xué)不好D、由于離開常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間過久，很多基本的概念、規(guī)律、原理可能被遺忘，需要復(fù)習(xí)參考答案：B210.案例分析教學(xué)法強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的過程應(yīng)是一種（）關(guān)系，在這種關(guān)系中學(xué)員能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，師生能夠相互交流。A、互動(dòng)B、對應(yīng)C、促進(jìn)D、直接參考答案：A211.（）在技能教學(xué)中主要用于技能練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)員完成某項(xiàng)任務(wù)作業(yè)方案的編制并實(shí)施。A、練習(xí)法B、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法C、行動(dòng)學(xué)習(xí)法D、情景模擬法參考答案：B212.為提升班組的安全管理水平，某電力公司于2021年4月7日在公司培訓(xùn)中心舉辦為期2天的安全管理基礎(chǔ)知識培訓(xùn)班，學(xué)員是公司生產(chǎn)一線班組成員，人數(shù)50人。在培訓(xùn)課程設(shè)置中，有一門2學(xué)時(shí)的“安全理念”課程，培訓(xùn)師是公司安監(jiān)部的李工程師。課程結(jié)束后，綜合培訓(xùn)部分管教學(xué)的李主任讓李工對本課程進(jìn)行教學(xué)反思，教學(xué)反思的意義不包括（）。A、能發(fā)現(xiàn)與解決教學(xué)實(shí)際問題，從而改進(jìn)教學(xué)B、能不斷提高培訓(xùn)師培訓(xùn)教學(xué)水平，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格C、促進(jìn)培訓(xùn)師成長和創(chuàng)新D、反思步驟簡單易操作參考答案：D多選題1.人本主義強(qiáng)調(diào)（）,教學(xué)的目的是幫助學(xué)習(xí)者激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分發(fā)展自我潛能和積極向上的自我概念、價(jià)值觀和態(tài)度體系。A、人的天賦B、人的本性C、人的潛能D、人的動(dòng)機(jī)E、人的情緒和情感參考答案：BCE2.常用的教學(xué)策略有（）。A、“傳遞-接受”策略B、“引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)”策略C、“示范-模仿”策略D、“情境-陶冶”策略參考答案：ABCD3.對技能類授課，將技能目標(biāo)可分為（）。A、理解（概括描述）B、掌握（模仿操作）C、應(yīng)用（熟練操作）D、遷移（應(yīng)用升華）參考答案：BCD4.課件結(jié)構(gòu)一般包含（）等。A、封面頁B、目標(biāo)頁C、導(dǎo)入頁D、目錄項(xiàng)過渡頁E、內(nèi)容頁結(jié)束頁參考答案：ABCDE5.知識類授課中，案例分析法在學(xué)員學(xué)習(xí)過程“處理”階段運(yùn)用要領(lǐng)有（）。A、培訓(xùn)師在學(xué)員討論過程中要注重傾聽，當(dāng)討論出現(xiàn)沉默、卡殼時(shí)，要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)B、培訓(xùn)師在學(xué)員討論過程中要注重傾聽，當(dāng)討論出現(xiàn)沉默、卡殼時(shí)，要直接給出問題結(jié)論C、當(dāng)討論偏離方向時(shí)，要及時(shí)提醒和糾偏D、學(xué)員代表分享觀點(diǎn)參考答案：ACD6.工作票簽發(fā)人的安全職責(zé)主要有（）。A、確認(rèn)實(shí)訓(xùn)工作的安全性B、確認(rèn)工作票上所填安全措施是否正確完備C、審查工作票所列安全措施是否正確正確、完備，是否符合現(xiàn)場條件D、確認(rèn)所派工作負(fù)責(zé)人和實(shí)訓(xùn)分組是否充足和適當(dāng)E、確認(rèn)工作現(xiàn)場布置的安全措施是否完善參考答案：ABD7.（）是行為層評估的內(nèi)容。A、培訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上有沒有行為的改變B、培訓(xùn)學(xué)員在工作中是否用到了所學(xué)的知識C、培訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)前后工作方式是否發(fā)生了改變D、培訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)前后的績效是否有所改善E、培訓(xùn)學(xué)員是否完成相關(guān)培訓(xùn)目標(biāo)參考答案：ABCD8.技能類授課任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的技能練習(xí)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形式為（）。A、學(xué)員做-培訓(xùn)師看B、培訓(xùn)師演-學(xué)員看C、培訓(xùn)師導(dǎo)-學(xué)員做D、學(xué)員做-培訓(xùn)師評參考答案：ACD9.使用行為觀察法進(jìn)行培訓(xùn)評估，觀察者根據(jù)觀察記錄，可以與被評估者及其主管針對觀察過程中的問題進(jìn)行溝通，從而全面了解被評估者培訓(xùn)前后（）的變化。A、工作態(tài)度B、工作行為C、工作內(nèi)容D、工作方式參考答案：ABD10.行為層評估的內(nèi)容有（）。A、培訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上有沒有行為的改變B、培訓(xùn)學(xué)員在工作中是否用到了所學(xué)的知識C、培訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)前后工作方式是否發(fā)生了改變D、培訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)前后的績效是否有所改善參考答案：ABCD11.知識類教學(xué)中，教學(xué)反思的類型按反思對象可分為（）。A、自我反思B、集體反思C、縱向自我反思D、橫向借鑒反思E、經(jīng)驗(yàn)反思參考答案：CD12.企業(yè)培訓(xùn)師行為規(guī)范主要包括（）。A、語言規(guī)范B、形象規(guī)范C、工作規(guī)范D、紀(jì)律規(guī)范E、教學(xué)規(guī)范參考答案：BC13.教學(xué)展開過程中，培訓(xùn)師可從（）等方面組織好課堂教學(xué)的進(jìn)程。A、明確告知培訓(xùn)目標(biāo)B、掌握教學(xué)節(jié)奏C、管控教學(xué)秩序D、有效反饋調(diào)整參考答案：ABCD14.成人學(xué)習(xí)的目的既是為了更新經(jīng)驗(yàn)，改變態(tài)度，更好地生活與工作，也是為了（）。A、和諧人際關(guān)系B、完善個(gè)性C、獲得職業(yè)發(fā)展D、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值E、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步參考答案：BDE15.技能類授課技能示范環(huán)節(jié)的主要培訓(xùn)方法有（）。A、演示法B、演練法C、情景模擬法D、講授法E、提問法參考答案：ABCDE16.實(shí)訓(xùn)作業(yè)中常見的違章現(xiàn)象有（）A、管理違章B、行為違章C、方法違章D、環(huán)境違章E、裝置違章參考答案：ABE17.行動(dòng)學(xué)習(xí)法從應(yīng)用的目的維度進(jìn)行分類，可以分為（）類型。A、個(gè)人發(fā)展型B、問題解決型C、團(tuán)隊(duì)建設(shè)型D、組織變革型參考答案：ABCD18.編寫課程目標(biāo)的ABCD方法有（）。A、行為主體B、行為動(dòng)詞C、行為目標(biāo)D、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)E、行為條件參考答案：ABDE19.電力企業(yè)安全工作方針是（）。A、安全第一B、預(yù)防為主C、全員參與D、防消結(jié)合E、綜合治理參考答案：ABE20.學(xué)習(xí)層評估改進(jìn)主要從（）方面進(jìn)行。A、提高與企業(yè)績效的結(jié)合度B、評估標(biāo)準(zhǔn)精確化C、評估方法多樣化D、評估信息系統(tǒng)化參考答案：BCD21.課件優(yōu)化原則主要遵循（）。A、直觀原則B、親密原則C、對齊原則D、對比原則E、重復(fù)原則參考答案：BCDE22.知識類授課中，討論法在學(xué)員學(xué)習(xí)過程“處理”階段宜采用的教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)方式有（）。A、培訓(xùn)師引-學(xué)員討B(tài)、培訓(xùn)師講-學(xué)員講C、學(xué)員析-培訓(xùn)師評D、學(xué)員析-培訓(xùn)師總E、培訓(xùn)師總-學(xué)員思參考答案：ABCD23.同樣一種職業(yè)因（）和義務(wù)相對穩(wěn)定，職業(yè)道德要求的核心內(nèi)容被繼承和發(fā)揚(yáng)，從而形成了被不同社會(huì)發(fā)展階段普遍認(rèn)同的職業(yè)道德規(guī)范。A、服務(wù)對象B、服務(wù)手段C、職業(yè)利益D、職業(yè)責(zé)任E、職業(yè)習(xí)慣參考答案：ABCD24.增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）主要有（）等特征。A、虛實(shí)結(jié)合B、實(shí)時(shí)交互C、三維感知D、靈活方便參考答案：ABC25.某省電力黨校運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)法開發(fā)出黨務(wù)工作實(shí)務(wù)培訓(xùn)課程，下面是具體案例描述：名稱：黨務(wù)工作實(shí)務(wù)培訓(xùn)課程的開發(fā)；時(shí)間：**年*月；地點(diǎn)：**管培中心；主要人物：公司兼職培訓(xùn)師和地市公司黨務(wù)專家。課程開發(fā)主要包含哪些內(nèi)容（）。A、課程教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和流程步驟B、課件制作的流程和課件優(yōu)化原則技巧C、培訓(xùn)師手冊編制D、學(xué)員手冊編制E、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書編制參考答案：ABCDE26.技能類授課演示法的技能示范環(huán)節(jié)的操作要領(lǐng)為（）。A、突出關(guān)鍵B、演講結(jié)合C、適時(shí)提示D、正誤比對參考答案：ABCD27.提問法的作用有（）。A、有利于啟發(fā)學(xué)員思維B、有利于集中注意力C、有利于組織課堂教學(xué)D、有利于突破難點(diǎn)E、有利于提升學(xué)員表達(dá)能力參考答案：ABCDE28.常見的導(dǎo)入方法有（）。A、直接導(dǎo)入B、游戲?qū)隒、案例導(dǎo)入D、溫故導(dǎo)入E、話題導(dǎo)入?yún)⒖即鸢福篈BCD29.教研活動(dòng)是一種面向教學(xué)及教學(xué)相關(guān)領(lǐng)域，有計(jì)劃、有目標(biāo)地開展研究，并輸出符合目標(biāo)的研究成果的活動(dòng)，教研活動(dòng)的特點(diǎn)有（）。A、有明確的目的B、有完整的計(jì)劃C、有規(guī)范的組織D、有科學(xué)的方法E、有可測量的成果參考答案：ABCDE30.練習(xí)法的實(shí)施步驟包含（）。A、練習(xí)準(zhǔn)備階段B、練習(xí)安排C、評估練習(xí)效果D、及時(shí)總結(jié)反饋參考答案：ABCD31.根據(jù)培訓(xùn)安全風(fēng)險(xiǎn)形成的主要原因，可將其分為（）。A、意識類風(fēng)險(xiǎn)B、管理類風(fēng)險(xiǎn)C、習(xí)慣性風(fēng)險(xiǎn)D、行為類風(fēng)險(xiǎn)參考答案：BD32.培評標(biāo)準(zhǔn)涉及的崗位和專業(yè)眾多，一般分為（）。A、經(jīng)營管理B、專業(yè)管理C、專業(yè)技術(shù)D、專業(yè)技能E、其他服務(wù)參考答案：ABCDE33.項(xiàng)目研發(fā)類教研活動(dòng)具有以下哪些特點(diǎn)？（）A、研究有深度B、多采用合作的方式C、一般需要經(jīng)費(fèi)支持D、有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖殖晒麉⒖即鸢福篈BCD34.企業(yè)培訓(xùn)師著裝首先要保持整潔、得體?？筛鶕?jù)個(gè)人的性別、氣質(zhì)、年齡、形體、膚色等因素選擇著裝，還要考慮（）。A、occasion—場合B、place—地點(diǎn)C、ourse—課程D、time—時(shí)間E、teach--教學(xué)參考答案：ABD35.技能類授課練習(xí)法的技能練習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)員活動(dòng)為（）。A、觀看領(lǐng)悟B、模仿操作C、自主練習(xí)D、綜合練習(xí)參考答案：ABCD36.培訓(xùn)評估的作用主要有（）等方面。A、反饋與調(diào)節(jié)作用B、目標(biāo)導(dǎo)向作用C、指導(dǎo)和促進(jìn)作用D、鑒定與考核作用E、改善與提升作用參考答案：ABCD37.培訓(xùn)評估法的反思對象是（）。A、教學(xué)內(nèi)容B、教學(xué)方法C、教學(xué)安排D、技能考核參考答案：ABCD38.培訓(xùn)安全檢查要按照（）環(huán)節(jié)，實(shí)施閉環(huán)管理。A、制訂檢查大綱B、組織實(shí)施檢查C、開展設(shè)備安全評價(jià)D、通報(bào)檢查情況E、督促落實(shí)整改參考答案：ABDE39.課程目標(biāo)主要包括（）方面。A、知識目標(biāo)B、技能目標(biāo)C、態(tài)度目標(biāo)D、認(rèn)知目標(biāo)參考答案：ABC40.電力企業(yè)成人教育是建立在廣義的成人教育基礎(chǔ)之上的，可以從以下（）要素加以明確。A、主體B、對象C、目的D、內(nèi)容E、形式參考答案：ABCDE41.知識類教學(xué)中，以下屬于關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的反思內(nèi)容有（）。A、目標(biāo)是否恰當(dāng)B、是否完成預(yù)定目標(biāo)C、目標(biāo)完成得較好，成功的原因是什么D、目標(biāo)未完成，原因是什么E、師生互動(dòng)如何參考答案：ABCD42.培訓(xùn)師的口語表達(dá)應(yīng)該（）。A、簡潔明確B、和藹可親C、形象生動(dòng)D、有啟發(fā)性E、激情澎湃參考答案：ABCD43.“強(qiáng)調(diào)以學(xué)員為中心”這一原則強(qiáng)調(diào)，學(xué)員應(yīng)由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)椋ǎ?。A、教學(xué)設(shè)計(jì)的參與者B、信息加工的主體C、知識意義的主動(dòng)建構(gòu)者D、培訓(xùn)結(jié)果的評估者參考答案：BC44.實(shí)訓(xùn)過程中也會(huì)偶爾出現(xiàn)一些事先無法預(yù)測的風(fēng)險(xiǎn)，新增風(fēng)險(xiǎn)包括（）。A、人身觸電與高空墜落風(fēng)險(xiǎn)B、人員觀點(diǎn)不一致，有抱怨、起哄等風(fēng)險(xiǎn)C、設(shè)備設(shè)施突然發(fā)生故障或損壞而造成的風(fēng)險(xiǎn)D、環(huán)境突然發(fā)生變化而影響現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)的風(fēng)險(xiǎn)參考答案：BCD45.知識類授課和技能類授課組織教學(xué)都應(yīng)該包含（）。A、訓(xùn)前調(diào)研B、課前準(zhǔn)備C、培訓(xùn)教學(xué)過程D、培訓(xùn)教學(xué)反思E、培訓(xùn)教學(xué)總結(jié)參考答案：BCD46.評價(jià)規(guī)范保障了（），以確保評價(jià)工作的公平、公正和公開A、評價(jià)工作的目的性B、評價(jià)流程的完善性C、評價(jià)指標(biāo)的科學(xué)性D、評價(jià)方法的合理性參考答案：ABCD47.培訓(xùn)師在日常工作學(xué)習(xí)中，可以通過（）的方式培養(yǎng)正確的職業(yè)態(tài)度。A、加強(qiáng)勤奮刻苦意識，提升內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力B、加強(qiáng)自我修養(yǎng)意識，提高思想境界C、樹立終身學(xué)習(xí)意識，增強(qiáng)創(chuàng)新能力D、樹立團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)合作意識E、樹立學(xué)習(xí)意識，提高知識水平參考答案：BCD48.評價(jià)規(guī)范主要有以下（）作用。A、指導(dǎo)企業(yè)人才培養(yǎng)工作B、指導(dǎo)企業(yè)開展評價(jià)工作C、指導(dǎo)企業(yè)開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目D、指導(dǎo)企業(yè)完善培養(yǎng)體系參考答案：ABC49.培訓(xùn)安全檢查的一般原則為（）。A、突出重點(diǎn)B、自查、互查、督查相結(jié)合C、邊檢查、邊整改D、做好風(fēng)險(xiǎn)管控參考答案：BC50.教學(xué)內(nèi)容加工主要從以下（）進(jìn)行。A、確定內(nèi)容重點(diǎn)B、確定內(nèi)容難點(diǎn)C、整合理論觀點(diǎn)D、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化參考答案：ABCD51.小黃是一名電力工人，她從小愿望就有做老師的愿望。來到公司后，她積極參與公司組織的兼職培訓(xùn)師學(xué)習(xí)，并且向領(lǐng)導(dǎo)申請參與公司的培訓(xùn)教學(xué)。為此，部門領(lǐng)導(dǎo)專門向培訓(xùn)師班的老師了解了小黃的情況，得到的答案是：小黃不適合做培訓(xùn)師。究其原因，小黃的普通話有較嚴(yán)重的家鄉(xiāng)口音，說話時(shí)吐字含糊，且容易吞字；語速很快，且很少停頓；一句話說完，往往讓人難解其意。還有，在課堂試講時(shí)，她經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)上氣不接下氣的現(xiàn)象。老師們建議小黃進(jìn)行一些專門的語言訓(xùn)練，以提升語言表達(dá)能力。小黃聽到老師們的結(jié)論，陷入了深深的苦惱中。小黃應(yīng)如何做才能提升語言表達(dá)的能力（）。A、吐字：練習(xí)出字如彈簧、立字如圓珠、歸音如快刀B、氣息：練習(xí)胸腹聯(lián)合式呼吸C、停頓：練習(xí)在句子、段落、層次間用換氣來調(diào)整聲音，同時(shí)適當(dāng)?shù)厥孤晭Ш痛缴嗟玫叫菹、語速：練習(xí)以舒緩語速和中等語速說話參考答案：ABCD52.職業(yè)道德有以下哪些特點(diǎn)？（）A、職業(yè)性與針對性B、主觀性與約束性C、繼承性與時(shí)代性D、普遍性與多樣性參考答案：ACD53.電力企業(yè)教研活動(dòng)的作用有哪些？（）A、解決教學(xué)中的實(shí)際問題B、促進(jìn)培訓(xùn)師專業(yè)技能提升C、助力培訓(xùn)開發(fā)D、推動(dòng)培訓(xùn)技術(shù)和教學(xué)方法創(chuàng)新參考答案：ABCD54.教學(xué)設(shè)計(jì)的作用包含（）。A、通過教學(xué)設(shè)計(jì)，為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)提供最佳的方案和措施，避免了教學(xué)活動(dòng)的隨意性和盲目性B、通過教學(xué)設(shè)計(jì)，培訓(xùn)師清楚地知道學(xué)員要學(xué)的內(nèi)容及其可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為C、通過教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化D、通過教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)工作更加富有針對性參考答案：ABC55.知識類教學(xué)方法是指根據(jù)不同的知識內(nèi)容選用不同的教學(xué)方法，傳授關(guān)于某一種事物的（），以及相互之間聯(lián)系等方面知識的過程。A、概念B、內(nèi)涵C、作用D、屬性參考答案：ABCD56.學(xué)員特征分析內(nèi)容主要包括（）。A、學(xué)員起點(diǎn)能力水平分析B、學(xué)員學(xué)歷分析C、學(xué)習(xí)態(tài)度分析D、學(xué)習(xí)風(fēng)格分析E、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析參考答案：ACDE57.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是指將（）隱含在一個(gè)或幾個(gè)有代表性的任務(wù)中，以學(xué)員完成任務(wù)作為教學(xué)活動(dòng)的重心，有選擇性地使用一種重在培養(yǎng)學(xué)員綜合職業(yè)能力的教學(xué)方法。A、培訓(xùn)重點(diǎn)B、教學(xué)目標(biāo)C、課程內(nèi)容D、教學(xué)難點(diǎn)參考答案：BC58.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的三級安全監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)一般由（）組成。A、培訓(xùn)管理部門的專兼職安全監(jiān)督崗位B、后勤管理部門的安全管理員C、培訓(xùn)實(shí)施部門的兼職安全員D、實(shí)訓(xùn)基地或?qū)嵱?xùn)室的管理人員E、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)人參考答案：ACD59.以下不屬于成人學(xué)習(xí)特征的是（）。A、帶著預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)B、具有強(qiáng)烈的目標(biāo)性C、帶有強(qiáng)迫性D、強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用E、受單一因素影響參考答案：CE60.學(xué)習(xí)層評估的主要優(yōu)點(diǎn)包括（）。A、直觀反映培訓(xùn)效果B、對學(xué)員產(chǎn)生一定的壓力，能端正培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度C、主管直觀地看到培訓(xùn)效果，達(dá)到單位的滿意D、對培訓(xùn)講師具有壓力，提高培訓(xùn)師的責(zé)任意識參考答案：BD61.電力企業(yè)教研活動(dòng)的方式主要有哪些？（）A、日常教研活動(dòng)B、項(xiàng)目研發(fā)C、專業(yè)研究D、課題開發(fā)參考答案：AB62.演示法的實(shí)施步驟為（）。A、演示準(zhǔn)備B、演示輸入C、演示處理D、成果輸出參考答案：ABCD63.知識類授課中，演示法在輸入教學(xué)過程中的運(yùn)用要領(lǐng)是（）。A、及時(shí)提示學(xué)員注意事項(xiàng)，提醒學(xué)員邊觀察邊思考B、培訓(xùn)師在演示的同時(shí)配合講解C、結(jié)合演示材料的結(jié)構(gòu)、特征或操作流程D、通過設(shè)問、反問等語言的啟發(fā)，幫助學(xué)員由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識參考答案：BCD64.通常將技能類學(xué)員分為（）幾個(gè)層次。A、新員工B、初級作業(yè)員（初級工、中級工）C、中級作業(yè)員（中級工、高級工）D、高級作業(yè)員（高級工、技師）E、班組長（技師、高級技師）參考答案：ABCDE65.技能類授課，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的運(yùn)用具體可按（）等步驟進(jìn)行。A、布置任務(wù)（找準(zhǔn)內(nèi)容切入點(diǎn)）B、設(shè)計(jì)方案（把握內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)）C、實(shí)施任務(wù)（抓住內(nèi)容興奮點(diǎn)）D、評價(jià)總結(jié)（提煉內(nèi)容價(jià)值點(diǎn)）E、考核總結(jié)（提煉內(nèi)容價(jià)值點(diǎn)）參考答案：ABCD66.行動(dòng)學(xué)習(xí)周期末期，行動(dòng)學(xué)習(xí)小組要對行動(dòng)學(xué)習(xí)最終所獲取的成果向組織進(jìn)行匯報(bào)。匯報(bào)行動(dòng)學(xué)習(xí)成果的內(nèi)容主要包括（）。A、績效成果B、管理成果C、反思收獲D、創(chuàng)新成果參考答案：ABC67.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為確保實(shí)訓(xùn)設(shè)備安全，需要（）。A、把好設(shè)備入口關(guān)B、嚴(yán)格遵守企業(yè)保密管理規(guī)定C、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備檢查巡視D、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)過程管控E、不傳播敏感信息參考答案：ACD68.課前準(zhǔn)備應(yīng)做到“三備”，即（）。A、備教案B、備學(xué)員C、備教材D、備設(shè)備參考答案：BCD69.績效層評估的局限性包括（）。A、耗費(fèi)時(shí)間比較長，因?yàn)榕嘤?xùn)成果的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕就能完成的B、一般培訓(xùn)開展績效層評估的較少，因而相關(guān)經(jīng)驗(yàn)很少，績效評估的技術(shù)也不完善C、要進(jìn)行績效指標(biāo)的考核和衡量，必須有企業(yè)管理層的合作，否則無法拿到相關(guān)的數(shù)據(jù)D、企業(yè)業(yè)績的變化是由諸多因素影響的，簡單地對比某些數(shù)據(jù)意義不大，如何衡量評估結(jié)果與所評估培訓(xùn)項(xiàng)目或課程的相關(guān)性，具有很大難度參考答案：ABCD70.（）不斷融合發(fā)展給能源發(fā)展帶來了新機(jī)遇，給能源調(diào)整帶來了新課題，給能源安全帶來了新挑戰(zhàn)。A、數(shù)字革命B、技術(shù)革命C、供給革命D、能源革命參考答案：AD71.知識類教學(xué)方法從知識主體方面劃分可分為（）。A、原理性教學(xué)方法B、技術(shù)性教學(xué)方法C、傳遞性教學(xué)方法D、感知性教學(xué)方法E、操作性教學(xué)方法參考答案：ABE72.組織變革型行動(dòng)學(xué)習(xí)以推進(jìn)組織變革為目標(biāo)，包括（）。A、探索解決組織問題的方法B、推進(jìn)組織問題的解決C、夯實(shí)推進(jìn)變革的基礎(chǔ)D、實(shí)際推動(dòng)組織變革的落地參考答案：CD73.培評標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)方案的特點(diǎn)主要有（）。A、前瞻性B、標(biāo)準(zhǔn)性C、普適性D、靈活性E、強(qiáng)制性參考答案：ABCE74.培訓(xùn)時(shí)需結(jié)合實(shí)訓(xùn)作業(yè)實(shí)際情況，制定實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場“三種人”管理辦法，明確“三種人”職責(zé)，這里的“三種人”指的是（）。A、工作票簽發(fā)人B、工作許可人C、工作負(fù)責(zé)人D、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目管理人E、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目監(jiān)督人參考答案：ABC75.關(guān)于“人”的不安全行為，屬于“實(shí)訓(xùn)實(shí)施”過程中的不規(guī)范行為有（）。A、學(xué)員著裝穿戴不符合現(xiàn)場作業(yè)安全要求B、培訓(xùn)師未有效進(jìn)行安全監(jiān)護(hù)或監(jiān)護(hù)不到位C、其他人員未經(jīng)允許擅自進(jìn)入實(shí)訓(xùn)區(qū)域動(dòng)用場地設(shè)備和安全設(shè)施D、未按要求進(jìn)行現(xiàn)場安全清零參考答案：BC76.實(shí)施情景模擬包含（）步驟。A、前期準(zhǔn)備B、現(xiàn)場模擬C、分享評價(jià)D、提煉升華參考答案：ABCD77.練習(xí)法要注意以下（）事項(xiàng)。A、要有明確的目標(biāo)B、要聯(lián)系工作經(jīng)驗(yàn)C、要循序漸進(jìn)D、要因材施教E、注重練習(xí)的趣味性參考答案：ABCDE78.實(shí)訓(xùn)實(shí)施中的風(fēng)險(xiǎn)管控主要是從（）方面進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管控。A、人員行為管控B、過程安全監(jiān)督C、新增風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控D、安全應(yīng)急處理參考答案：BCD79.學(xué)習(xí)層評估的內(nèi)容主要包括以下（）方面。A、培訓(xùn)學(xué)員通過培訓(xùn)從中學(xué)到了什么B、培訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)前后，其知識和技能是否有所提高C、培訓(xùn)學(xué)員是否完成相關(guān)培訓(xùn)目標(biāo)D、培訓(xùn)學(xué)員在工作中的應(yīng)用參考答案：ABC80.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的作用包括（）。A、培養(yǎng)創(chuàng)新思維B、目標(biāo)導(dǎo)向易于教學(xué)C、激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣D、促進(jìn)協(xié)作精神E、提高學(xué)員的核心素養(yǎng)參考答案：BCE81.知識類授課中，案例分析法在學(xué)員學(xué)習(xí)過程“輸入-處理-輸出”各階段宜采用的教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)方式有（）。A、培訓(xùn)師引-學(xué)員討B(tài)、學(xué)員討-培訓(xùn)師評C、培訓(xùn)師講-學(xué)員聽D、培訓(xùn)師總-學(xué)員總E、培訓(xùn)師評-學(xué)員思參考答案：ABD82.技能類授課方法選用應(yīng)遵循的基本原則有（）。A、層次定位原則B、靈活性原則C、有效性原則D、策略引導(dǎo)原則E、實(shí)用性原則參考答案：AD83.國家電網(wǎng)有限公司以投資建設(shè)運(yùn)營電網(wǎng)為核心業(yè)務(wù)，承擔(dān)著保障（）電力供應(yīng)的基本使命。A、安全B、經(jīng)濟(jì)C、清潔D、可持續(xù)參考答案：ABCD84.某公司兼職培訓(xùn)師老蔣最近接到了一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)，220kV輸電線路無人機(jī)巡視運(yùn)維技術(shù)這門課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，老蔣覺得這個(gè)課只是把原來的輸電線路巡視運(yùn)維轉(zhuǎn)化成無人機(jī)的巡視運(yùn)維而已，沒必要大費(fèi)周章，于是拿出原有的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行改編，按照課程目標(biāo)確定→教學(xué)內(nèi)容搭建→教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)的流程進(jìn)行，在教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，對教學(xué)流程進(jìn)行了設(shè)計(jì)，從課程導(dǎo)入、課程講授、歸納總結(jié)和行動(dòng)任務(wù)這四個(gè)方面進(jìn)行，同時(shí)，將一節(jié)課45分鐘教學(xué)時(shí)間安排成：課程導(dǎo)入10分鐘，課程講授30分鐘，歸納總結(jié)5分鐘。以下分析正確的是（）。A、沒有意識到教學(xué)設(shè)計(jì)的意義和作用B、教學(xué)設(shè)計(jì)的流程完整C、教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的內(nèi)容不完整D、教學(xué)流程設(shè)計(jì)的內(nèi)容不完整E、教學(xué)組織設(shè)計(jì)安排合理參考答案：ACD85.崗位工作任務(wù)分析其指導(dǎo)培訓(xùn)作用具體表現(xiàn)為（）方面。A、進(jìn)行培訓(xùn)需求分析的基礎(chǔ)B、組織培訓(xùn)開發(fā)的前提C、進(jìn)行教材開發(fā)的前提D、開展培訓(xùn)效果評估的依據(jù)E、人才測評的依據(jù)參考答案：ABD86.技能類授課演示法的技能示范環(huán)節(jié)的培訓(xùn)師活動(dòng)為（）。A、表演展示B、邊演邊講C、引誘導(dǎo)學(xué)D、講解傳授參考答案：ABD87.電力行業(yè)仿真技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域有（）。A、電力工程規(guī)劃建設(shè)B、電力設(shè)施應(yīng)急救援C、電網(wǎng)生產(chǎn)運(yùn)維D、防災(zāi)減災(zāi)和應(yīng)急演練E、電力設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測參考答案：ACDE88.課件優(yōu)化的技巧主要包括（）。A、文字優(yōu)化技巧B、視頻優(yōu)化技巧C、圖片優(yōu)化技巧D、表格優(yōu)化技巧E、圖形優(yōu)化技巧參考答案：ACDE89.目前遠(yuǎn)程培訓(xùn)技術(shù)根據(jù)平臺載體不同，主要分為（）兩類。A、D-learningB、T-learningC、E-learningD、M-learningE、O-learning參考答案：CD90.知識類授課是知識類教學(xué)和知識類培訓(xùn)實(shí)施的具體呈現(xiàn)，主要包含（）。A、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)B、教學(xué)方法的運(yùn)用C、教學(xué)過程管控D、教學(xué)反饋與調(diào)整E、教學(xué)反思參考答案：BCDE91.培訓(xùn)應(yīng)急預(yù)案主要包括（）等內(nèi)容。A、事故風(fēng)險(xiǎn)分析B、培訓(xùn)安全事故救援C、應(yīng)急指揮機(jī)構(gòu)及職責(zé)D、處置程序E、處置措施參考答案：ACDE92.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)建立實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理臺帳及實(shí)訓(xùn)室使用維護(hù)與保養(yǎng)記錄，由實(shí)訓(xùn)基地管理員負(fù)責(zé)，分別記錄（）情況。A、實(shí)訓(xùn)設(shè)備安全情況B、實(shí)訓(xùn)室使用C、實(shí)訓(xùn)室檢查D、實(shí)訓(xùn)設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)E、實(shí)訓(xùn)室衛(wèi)生保潔參考答案：ABCD93.評估的信度是指評估結(jié)果的（）。A、可靠性B、穩(wěn)定性C、一致性D、針對性參考答案：ABC94.專業(yè)能力是指企業(yè)培訓(xùn)師在企業(yè)培訓(xùn)工作中運(yùn)用專業(yè)知識的能力，主要包括以下（）內(nèi)容。A、培訓(xùn)開發(fā)能力B、培訓(xùn)教學(xué)能力C、培訓(xùn)實(shí)施能力D、培訓(xùn)管理能力E、培訓(xùn)研究能力參考答案：ABDE95.知識類授課，選用培訓(xùn)方法時(shí)，必須結(jié)合學(xué)員現(xiàn)狀及層次，合理選用方法。通常將學(xué)員分為（）四個(gè)層次。A、新員工B、初級（初中級工、初級職稱等）C、中級（中高級工、中級職稱）D、高級（高級工及技師、高級職稱）E、高級技師參考答案：ABCD96.某公司在五月份開展了一期物資管理培訓(xùn)班，公司新員工小紅參加了這次培訓(xùn)，