遼大版 四年級下冊心里健康 第9課 我活動(dòng) 我快樂｜教案

遼大版四年級下冊心里健康第9課我活動(dòng)我快樂｜教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）遼大版四年級下冊心里健康第9課我活動(dòng)我快樂｜教案設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“我活動(dòng)，我快樂”為主題，緊密結(jié)合遼大版四年級下冊心理健康教材第9課內(nèi)容，通過組織學(xué)生參與豐富多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自我潛能，增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性，將課本知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生在互動(dòng)游戲中學(xué)會(huì)合作、分享與交流，培養(yǎng)他們積極健康的心理素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞“我活動(dòng)，我快樂”主題，致力于提升學(xué)生心理健康核心素養(yǎng)。通過參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知與自我調(diào)節(jié)的能力，促進(jìn)情感管理與社交技能的發(fā)展。學(xué)生將學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中有效溝通，增強(qiáng)同理心，培養(yǎng)積極的人際關(guān)系。同時(shí)，通過體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生面對挑戰(zhàn)的勇氣和自信，形成健康的生活態(tài)度和自主發(fā)展的意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)終身幸福奠定基礎(chǔ)。這一目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面提升學(xué)生的心理健康水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于情緒管理、自我認(rèn)識(shí)以及簡單的社交技巧等內(nèi)容。他們對如何表達(dá)自己的感受、認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足有了初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生普遍對游戲和互動(dòng)活動(dòng)感興趣，他們喜歡在玩樂中學(xué)習(xí)。學(xué)生具備一定的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，但個(gè)別學(xué)生在表達(dá)自我和與人溝通方面可能存在害羞或缺乏自信的情況。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡動(dòng)手操作，有的偏向于觀察思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)如何更好地在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作、分享和交流時(shí)遇到困難。部分學(xué)生可能在面對新的活動(dòng)挑戰(zhàn)時(shí)表現(xiàn)出緊張和擔(dān)憂，對失敗感到害怕。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中保持積極情緒，以及如何幫助他們克服在社交互動(dòng)中的障礙，也是教學(xué)過程中的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本遼大版四年級下冊心理健康教材，提前準(zhǔn)備至第9課相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：搜集與活動(dòng)主題相關(guān)的圖片、視頻等資料，用于激發(fā)學(xué)生興趣，輔助講解活動(dòng)規(guī)則和技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但需準(zhǔn)備一些簡單的活動(dòng)道具，如接力棒、跳繩等，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)活動(dòng)區(qū)域，設(shè)置明確的分組討論區(qū)和活動(dòng)場地，確?？臻g寬敞，便于學(xué)生自由活動(dòng)。同時(shí)，提前檢查教室內(nèi)設(shè)施安全，為學(xué)生營造一個(gè)舒適、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“我活動(dòng)，我快樂”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是快樂的活動(dòng)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于孩子們在活動(dòng)中快樂的照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受活動(dòng)的樂趣和重要性。

簡短介紹活動(dòng)對于心理健康的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.活動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解活動(dòng)的基本概念、組成部分和心理健康原理。

過程：

講解活動(dòng)的定義，包括其主要組成元素，如團(tuán)隊(duì)合作、個(gè)人挑戰(zhàn)等。

詳細(xì)介紹活動(dòng)對心理健康的作用，如釋放壓力、提升自信等，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解活動(dòng)在生活中的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.活動(dòng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解活動(dòng)的特性和對心理健康的重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的活動(dòng)案例進(jìn)行分析，如團(tuán)隊(duì)合作游戲、個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和心理健康意義，讓學(xué)生全面了解活動(dòng)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何通過活動(dòng)解決心理問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論活動(dòng)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與活動(dòng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)對心理健康的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括活動(dòng)的基本概念、心理健康原理、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，提升心理健康水平。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我最喜歡的活動(dòng)”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-心理健康書籍：《快樂的孩子》、《團(tuán)隊(duì)合作的力量》等，幫助學(xué)生深入了解心理健康與活動(dòng)之間的關(guān)系。

-期刊文章：關(guān)于兒童心理健康、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)對心理發(fā)展的影響等方面的研究文章，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究活動(dòng)案例：讓學(xué)生搜集更多關(guān)于不同類型的活動(dòng)案例，分析其心理健康效益，并撰寫分析報(bào)告。

-探索心理效應(yīng)：鼓勵(lì)學(xué)生了解心理學(xué)中的相關(guān)概念，如“流體驗(yàn)”、“正向心理”等，并嘗試將這些概念與活動(dòng)相結(jié)合，提高活動(dòng)的樂趣和心理健康價(jià)值。

-課后實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課后參與不同類型的活動(dòng)，如體育運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)創(chuàng)作等，親身體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂和心理益處。

-家長參與：建議學(xué)生與家長一起參與活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓家長了解活動(dòng)對孩子心理健康的積極作用。

-小組課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生分組選擇一個(gè)與心理健康相關(guān)的課題，如“如何通過活動(dòng)提升自信心”、“活動(dòng)對緩解學(xué)習(xí)壓力的作用”等，進(jìn)行深入的探究和調(diào)研。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)：根據(jù)教材第9課的內(nèi)容，完成相關(guān)的課后練習(xí)題，鞏固活動(dòng)與心理健康知識(shí)。

2.撰寫活動(dòng)短文：結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于“我最喜歡的活動(dòng)”的短文，描述這個(gè)活動(dòng)給自己帶來的快樂和心理健康益處。

3.案例分析報(bào)告：選擇一個(gè)活動(dòng)案例，分析其心理健康效應(yīng)，并撰寫一份分析報(bào)告，不少于500字。

4.小組課題研究：根據(jù)小組選擇的課題，進(jìn)行資料搜集和實(shí)地調(diào)查，撰寫一份課題研究報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.對課后練習(xí)題的批改，將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對活動(dòng)與心理健康關(guān)系的理解，指出概念不清或理解錯(cuò)誤的地方，并給出具體的建議。

2.對活動(dòng)短文的批改，將關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)和情感表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)地反映自己的感受，同時(shí)對文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面提出改進(jìn)意見。

3.對案例分析報(bào)告的批改，將著重評估學(xué)生分析問題的能力，包括案例選擇的適當(dāng)性、分析的深度和邏輯性，以及提出的結(jié)論和建議的合理性。

4.對小組課題研究的批改，將評價(jià)團(tuán)隊(duì)合作的成果，包括研究報(bào)告的完整性、資料的準(zhǔn)確性、分析的科學(xué)性以及建議的實(shí)用性。

在反饋?zhàn)鳂I(yè)時(shí)，教師應(yīng)采用積極鼓勵(lì)的語言，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生不斷提高。此外，教師應(yīng)定期檢查作業(yè)完成情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便調(diào)整教學(xué)策略，更好地促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-活動(dòng)與心理健康的關(guān)系

-活動(dòng)的種類與心理健康效益

-團(tuán)隊(duì)合作的重要性

-自我認(rèn)識(shí)與自我調(diào)節(jié)

-情緒管理與社交技能

②關(guān)鍵詞：

-快樂

-活動(dòng)

-心理健康

-自信

-合作

-溝通

-調(diào)節(jié)

-情緒

③重點(diǎn)句：

-活動(dòng)是提升心理健康的重要途徑。

-通過活動(dòng)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，提升自信。

-團(tuán)隊(duì)合作讓活動(dòng)更有趣，也能培養(yǎng)社交技能。

-學(xué)會(huì)情緒管理，讓快樂伴隨我們的成長。

-積極參與活動(dòng)，享受過程中的樂趣和挑戰(zhàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生對活動(dòng)與心理健康關(guān)系的理解還不夠深入，他們在描述活動(dòng)給自己帶來的快樂時(shí)，往往缺乏具體的細(xì)節(jié)和深入的思考。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：通過組織更多的課堂互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與，親身體驗(yàn)，從而更好地理解活動(dòng)對心理健康的影響?？梢栽O(shè)置一些團(tuán)隊(duì)合作游戲，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思：在活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，思考活動(dòng)給他們帶來了哪些快樂，以及這些快樂是如何影響他們的心理健康的?？梢宰寣W(xué)生寫下自己的感受和思考，或者進(jìn)行小組分享，互相交流心得。

3.強(qiáng)化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)：在教學(xué)過程中，加強(qiáng)對活動(dòng)與心理健康關(guān)