24《帶上她的眼睛》教案

24《帶上她的眼睛》教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過講解《帶上她的眼睛》這篇科幻小說，引導(dǎo)學(xué)生理解科幻文學(xué)的創(chuàng)作背景、主題思想以及文學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、創(chuàng)新思維和科學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)分析小說中的科學(xué)元素、人物性格及情節(jié)發(fā)展，幫助學(xué)生更好地理解作品內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對科幻文學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，通過分析小說中的科學(xué)原理，提升學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維解決問題的能力。

2.發(fā)展學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會從科幻文學(xué)中汲取創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.增強(qiáng)學(xué)生的信息整合能力，通過梳理小說情節(jié)和人物關(guān)系，提高邏輯思維與綜合分析能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解小說《帶上她的眼睛》的科幻元素及其與現(xiàn)實(shí)科學(xué)的關(guān)聯(lián)。

②分析小說中主要人物的性格特征及其在情節(jié)發(fā)展中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①掌握科幻小說的閱讀技巧，能夠識別并理解小說中的科學(xué)概念和假設(shè)。

②分析小說中的象征意義和深層主題，如人類探索未知世界的渴望與恐懼、科技發(fā)展對人類生活的影響等。

③運(yùn)用批判性思維評價小說的科學(xué)合理性與文學(xué)價值，能夠提出自己的見解和思考。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-投影儀

-電腦

-揚(yáng)聲器

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子圖書館

3.信息化資源

-《帶上她的眼睛》電子文本

-相關(guān)科幻文學(xué)背景資料

-科學(xué)原理動畫或視頻

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-思維導(dǎo)圖制作

-課堂提問與反饋教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的科幻小說——《帶上她的眼睛》。在開始之前，我想請大家回顧一下我們之前學(xué)過的科幻文學(xué)作品，比如《三體》和《流浪地球》，它們給我們帶來了怎樣的閱讀體驗(yàn)？請幾位同學(xué)分享一下你們的感受。

2.課文閱讀與理解

-現(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本，我們一起閱讀《帶上她的眼睛》這篇課文。請大家注意，閱讀時不僅要關(guān)注故事情節(jié)，還要思考其中的科學(xué)元素和人物性格。我會逐段朗讀，請大家跟上我的節(jié)奏，并在心中思考。

-（朗讀完畢）好，現(xiàn)在請大家用自己的話簡要概括一下故事的主要內(nèi)容。

3.科學(xué)元素探討

-下面，我們來探討一下課文中的科學(xué)元素。請大家仔細(xì)思考，小說中提到了哪些科學(xué)概念和假設(shè)？這些科學(xué)元素在故事中起到了什么作用？

-（引導(dǎo)學(xué)生討論）好，我看到有的同學(xué)提到了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，還有的同學(xué)提到了地心探險。那么，這些科學(xué)元素是如何推動故事情節(jié)發(fā)展的呢？

4.人物性格分析

-接下來，我們將分析小說中的主要人物。請大家仔細(xì)觀察，主人公“我”和“她”各自具有哪些性格特征？這些性格特征如何影響他們的行為和決策？

-（引導(dǎo)學(xué)生分析）例如，“我”在故事中表現(xiàn)出了怎樣的好奇心和探索精神？“她”又展現(xiàn)了哪些勇敢和堅定的品質(zhì)？

5.課文主旨內(nèi)容探究

-現(xiàn)在，我們深入探討一下課文的主題?！稁纤难劬Α愤@篇科幻小說想要傳達(dá)給我們哪些信息？請大家結(jié)合小說情節(jié)和人物性格，談?wù)勀銈兊睦斫狻?/p>

-（引導(dǎo)學(xué)生討論）有的同學(xué)提到了人類探索未知的渴望，還有的同學(xué)提到了科技發(fā)展對人類生活的影響。很好，這些都是小說想要表達(dá)的主旨。

6.小組討論與分享

-下面，我們將進(jìn)行小組討論。請同學(xué)們分成幾個小組，每個小組選擇一個感興趣的話題進(jìn)行討論。話題可以是：①小說中的科學(xué)元素與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)；②人物性格對情節(jié)發(fā)展的影響；③小說的主題思想。

-（小組討論）每個小組在討論結(jié)束后，請派一名代表上臺分享你們的討論成果。

7.角色扮演

-現(xiàn)在，我們來做一個角色扮演的游戲。請同學(xué)們分成幾個小組，每個小組選擇小說中的一個場景進(jìn)行扮演。在扮演過程中，請大家盡量還原人物的語言和動作，感受人物的內(nèi)心世界。

-（角色扮演）扮演結(jié)束后，請其他小組的同學(xué)對扮演情況進(jìn)行評價和討論。

8.思維導(dǎo)圖制作

-接下來，請同學(xué)們利用思維導(dǎo)圖軟件，制作一張關(guān)于《帶上她的眼睛》的思維導(dǎo)圖。在思維導(dǎo)圖中，可以包括以下內(nèi)容：①故事梗概；②科學(xué)元素；③人物性格；④主題思想。

-（思維導(dǎo)圖制作）完成后，請同學(xué)們相互展示并交流你們的思維導(dǎo)圖。

9.課堂總結(jié)與作業(yè)布置

-通過今天的學(xué)習(xí)，我們深入探討了《帶上她的眼睛》這篇科幻小說。希望大家能夠從中汲取到科學(xué)精神和文學(xué)鑒賞的樂趣。下面，我來總結(jié)一下本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-（課堂總結(jié)）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《帶上她的眼睛》這篇科幻小說，探討了其科學(xué)元素、人物性格和主題思想。接下來，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：①寫一篇關(guān)于《帶上她的眼睛》的讀后感；②選擇一個感興趣的科幻主題，進(jìn)行資料搜集和整理。

-（作業(yè)布置）好，今天的課程就到這里，下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《帶上她的眼睛》作者劉慈欣的其他科幻作品，如《三體》、《球狀閃電》等。

-科幻文學(xué)發(fā)展史資料，包括科幻文學(xué)的起源、發(fā)展歷程以及代表性作品。

-虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的原理和應(yīng)用案例，如VR游戲、VR電影、VR教育等。

-地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的相關(guān)科普文章，介紹地殼、地幔、地核等地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)。

-人類探索地球內(nèi)部的紀(jì)錄片，如《地心探險記》、《深入地球心臟》等。

2.拓展建議：

-閱讀劉慈欣的其他科幻作品，以加深對科幻文學(xué)的理解，尤其是《三體》系列，可以讓學(xué)生了解科幻文學(xué)中的宇宙觀、人類命運(yùn)等深層主題。

-研究科幻文學(xué)的發(fā)展史，讓學(xué)生了解科幻文學(xué)的演變過程，以及不同時期的代表作品和作家，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)歷史的興趣。

-探索虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，通過觀看相關(guān)視頻或閱讀文章，了解VR技術(shù)在游戲、電影、教育等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對科技的興趣。

-學(xué)習(xí)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，通過查閱科普文章或觀看紀(jì)錄片，讓學(xué)生對地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)有更直觀的認(rèn)識，為理解課文中的地心探險情節(jié)提供背景知識。

-觀看關(guān)于人類探索地球內(nèi)部的紀(jì)錄片，如《地心探險記》等，讓學(xué)生了解人類對地球內(nèi)部探索的歷史和現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。

-開展科幻小說創(chuàng)作活動，鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)作自己的科幻故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己閱讀科幻文學(xué)作品的心得體會，以及從課文中獲得的啟示和感悟，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和交流。

-鼓勵學(xué)生參加科幻文學(xué)相關(guān)的競賽或活動，如科幻小說征文比賽、科幻文學(xué)講座等，拓寬學(xué)生的知識視野和興趣愛好。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，展示出對科幻文學(xué)的興趣。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行有效的交流。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠較好地進(jìn)入角色，通過語言和動作表現(xiàn)人物性格。

-思維導(dǎo)圖制作過程中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進(jìn)行整合，形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論成果展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)良好，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。

-小組之間的交流互動積極，能夠借鑒他人的意見，進(jìn)一步完善自己的討論成果。

-展示過程中，學(xué)生能夠運(yùn)用多媒體工具輔助表達(dá)，如幻燈片、視頻等，增強(qiáng)展示效果。

3.隨堂測試：

-隨堂測試涵蓋了課文內(nèi)容、科學(xué)元素理解、人物性格分析等方面，全面檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在測試中能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識，但部分同學(xué)在理解深層主題方面仍有不足。

-測試結(jié)果將作為后續(xù)教學(xué)調(diào)整的依據(jù)，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生按時提交了作業(yè)，讀后感內(nèi)容豐富，能夠反映出對課文的理解和感悟。

-在拓展學(xué)習(xí)建議方面，學(xué)生能夠積極參與，搜集到相關(guān)資料，展現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

-作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)在分析課文主題方面有待提高，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師將給予積極評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情和參與度。

-對于小組討論成果展示，教師將指出各小組的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

-針對隨堂測試結(jié)果，教師將分析學(xué)生的掌握情況，對存在的問題進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握知識點(diǎn)。

-對于作業(yè)完成情況，教師將給予具體評價，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-教師還將根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演的方式讓學(xué)生更加深入地理解課文中的角色和情節(jié)，這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中感受科幻文學(xué)的魅力，增強(qiáng)他們的體驗(yàn)感。

2.引入思維導(dǎo)圖制作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生梳理和整合知識，不僅鍛煉了他們的信息整理能力，也使得抽象的科學(xué)概念和文學(xué)主題變得更加直觀易懂。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，部分小組的討論內(nèi)容偏離了主題，需要我更加細(xì)致地指導(dǎo)和監(jiān)控討論過程，確保討論的針對性和有效性。

2.教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致角色扮演和思維導(dǎo)圖制作環(huán)節(jié)略顯匆忙，未能充分發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價方面，我在評價學(xué)生作業(yè)時，未能充分考慮到學(xué)生的個體差異，評價標(biāo)準(zhǔn)過于統(tǒng)一，這可能影響了部分學(xué)生的積極性和自信心。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理問題，我將在小組討論前明確討論主題和目標(biāo)，并在討論過程中加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，及時糾正偏離主題的討論，同時鼓勵學(xué)生提出有深度的問題和見解。

2.針對教學(xué)組織問題，我將在課前更加精確地規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，特別是角色扮演和思維導(dǎo)圖制作環(huán)節(jié)，我將適當(dāng)延長，讓學(xué)生有充足的時間進(jìn)行創(chuàng)作和分享。

3.針對教學(xué)評價問題，我將在評價作業(yè)時采用多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，考慮學(xué)生的個體差異和努力程度，給予每個學(xué)生公平的評價，同時鼓勵學(xué)生自評和互評，提高他們的自我認(rèn)識和能力提升。

在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐更多的教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的綜合素質(zhì)，同時我也會不斷反思和調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高。典型例題講解在《帶上她的眼睛》這篇小說中，我們可以找到許多有趣的科學(xué)概念和主題。以下是一些與課文知識點(diǎn)相關(guān)的典型例題，我們將通過講解這些例題來幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

例題一：

問題：小說中提到的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對人物的心理和生理產(chǎn)生了哪些影響？

解答：

在小說中，主人公“我”通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)體驗(yàn)了地心探險的冒險。這種技術(shù)使得“我”在心理上感到既興奮又恐懼，生理上出現(xiàn)了眩暈和惡心等不適反應(yīng)。這表明虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)雖然能夠提供逼真的體驗(yàn)，但也可能對人的身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響。

例題二：

問題：小說中的“她”為何愿意陪伴“我”進(jìn)行地心探險？

解答：

在小說中，“她”是一個對未知世界充滿好奇和渴望的科學(xué)家。她愿意陪伴“我”進(jìn)行地心探險，一方面是因?yàn)樗龑茖W(xué)的熱愛，另一方面也是因?yàn)樗龑Α拔摇钡男湃魏陀亚?。這種無私的奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)了人物之間的深厚情感。

例題三：

問題：小說中的地心探險為何如此危險？

解答：

小說中的地心探險之所以危險，是因?yàn)榈匦沫h(huán)境極端惡劣，存在著高溫、高壓、缺氧等多種危險因素。此外，地心深處可能存在著未知的生物和地質(zhì)災(zāi)害，這些都使得探險過程充滿不確定性，增加了探險的危險性。

例題四：

問題：小說中的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對未來的人類有何啟示？

解答：

小說中的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)展現(xiàn)了未來科技的發(fā)展趨勢，為人類提供了全新的生活方式和體驗(yàn)。這啟示我們，隨著科技的進(jìn)步，人類將能夠創(chuàng)造出更加豐富多樣的生活體驗(yàn)，但同時也需要警惕科技可能帶來的負(fù)面影響，如對人類身心健康的影響。

例題五：

問題：小說中的“她”為何最終選擇放棄地心探險？

解答：

在小說的結(jié)尾，“她”因?yàn)榈匦奶诫U過程中的種種困難和危險，以及對自己生命安全的擔(dān)憂，最終選擇