第1課 項目一《傳統(tǒng)游戲“嗨”起來·我是游戲傳承者》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動浙教版

第1課項目一《傳統(tǒng)游戲“嗨”起來·我是游戲傳承者》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動浙教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《傳統(tǒng)游戲“嗨”起來·我是游戲傳承者》，選自2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動浙教版。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解和體驗傳統(tǒng)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的傳承意識和實踐能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在生活中所接觸到的傳統(tǒng)游戲有關(guān)，如捉迷藏、跳繩、踢毽子等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到這些游戲的起源、發(fā)展以及蘊含的文化意義，從而加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容還將引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力、文化傳承意識和團隊協(xié)作精神。通過參與傳統(tǒng)游戲的實踐，學(xué)生將提高動手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；深入了解傳統(tǒng)游戲的背景和文化內(nèi)涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識；在小組合作完成任務(wù)的過程中，學(xué)會溝通協(xié)調(diào)，發(fā)展團隊合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)接觸過一些傳統(tǒng)游戲，如跳繩、捉迷藏等，對游戲的規(guī)則和玩法有基本的了解。此外，學(xué)生在語文、歷史等課程中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡動手實踐和游戲活動，對于傳統(tǒng)游戲的學(xué)習(xí)和體驗表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們具備一定的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，喜歡通過合作和互動來完成任務(wù)。學(xué)生的個體學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于觀察模仿，有的喜歡獨立思考，有的擅長表達(dá)交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)游戲的過程中可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對一些傳統(tǒng)游戲的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入；

-在動手實踐環(huán)節(jié)，可能因為技能不熟練而遇到困難；

-在小組合作中，可能會因為溝通不暢或分工不明確導(dǎo)致合作效果不佳。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、攝像機

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、教學(xué)課件

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)字化教學(xué)資源庫

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)工具、游戲道具（如跳繩、毽子等）、教學(xué)輔助材料（如圖片、卡片等）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對傳統(tǒng)游戲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道傳統(tǒng)游戲有哪些嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于傳統(tǒng)游戲的圖片或視頻片段，如跳房子、抖空竹等，讓學(xué)生初步感受傳統(tǒng)游戲的魅力和特點。

-簡短介紹傳統(tǒng)游戲的基本概念、歷史背景和文化價值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.傳統(tǒng)游戲基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲的基本概念、組成部分和規(guī)則。

過程：

-講解傳統(tǒng)游戲的定義，包括其主要類型、特點和玩法。

-詳細(xì)介紹傳統(tǒng)游戲的組成部分，如游戲規(guī)則、游戲道具、參與人數(shù)等。

-通過實例，如“捉迷藏”、“跳繩”等，讓學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)游戲的實際應(yīng)用和規(guī)則。

3.傳統(tǒng)游戲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解傳統(tǒng)游戲的特性和文化價值。

過程：

-選擇幾個典型的傳統(tǒng)游戲案例進行分析，如“抖空竹”、“放風(fēng)箏”等。

-詳細(xì)介紹每個案例的歷史背景、玩法和文化意義，讓學(xué)生全面了解傳統(tǒng)游戲的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些游戲?qū)嶋H生活的影響，以及如何傳承和發(fā)揚這些游戲。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論傳統(tǒng)游戲在現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢，并提出創(chuàng)新性的傳承和發(fā)揚策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個傳統(tǒng)游戲進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該游戲的玩法、規(guī)則、文化價值以及如何在學(xué)?；蛏鐓^(qū)推廣。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對傳統(tǒng)游戲的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括游戲的玩法、規(guī)則、文化價值以及推廣策略。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)傳統(tǒng)游戲的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括傳統(tǒng)游戲的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)傳統(tǒng)游戲在傳承文化、培養(yǎng)身心健康、增進社交互動中的價值和作用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個傳統(tǒng)游戲，撰寫一篇關(guān)于其歷史、玩法和文化價值的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.傳統(tǒng)游戲的定義與分類

-定義：傳統(tǒng)游戲是指在一定歷史時期內(nèi)，流傳于民間的、具有特定規(guī)則和文化內(nèi)涵的游戲活動。

-分類：傳統(tǒng)游戲根據(jù)玩法和特點可以分為體育類游戲、智力類游戲、娛樂類游戲等。

2.傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵

-傳承性：傳統(tǒng)游戲承載著中華民族的傳統(tǒng)文化和歷史，是民間文化的重要組成部分。

-教育性：許多傳統(tǒng)游戲具有教育意義，如培養(yǎng)智慧、鍛煉身體、培養(yǎng)團隊精神等。

-社交性：傳統(tǒng)游戲是人們社交互動的一種方式，有助于增進人際關(guān)系和社會和諧。

3.傳統(tǒng)游戲的主要組成部分

-游戲規(guī)則：規(guī)則是游戲進行的基礎(chǔ)，包括游戲的目標(biāo)、玩法、勝負(fù)判定等。

-游戲道具：根據(jù)不同的游戲，可能需要特定的道具，如跳繩、棋盤、牌等。

-參與人數(shù)：不同的游戲有不同的參與人數(shù)要求，有的適合個人玩，有的需要多人合作。

4.傳統(tǒng)游戲的代表案例

-跳繩：一種古老的體育游戲，通過單人跳或多人合作跳來鍛煉身體。

-捉迷藏：一種典型的娛樂類游戲，通過尋找和隱藏來增進參與者之間的互動。

-象棋：一種智力類游戲，通過棋盤上的棋子布局和移動來對抗對手。

5.傳統(tǒng)游戲的傳承與保護

-傳承意義：傳統(tǒng)游戲是文化傳承的重要載體，需要加以保護和傳承。

-傳承途徑：通過學(xué)校教育、社區(qū)活動、媒體宣傳等方式，將傳統(tǒng)游戲的知識和技能傳遞給新一代。

-保護措施：建立傳統(tǒng)游戲數(shù)據(jù)庫、舉辦傳統(tǒng)游戲節(jié)、制定相關(guān)政策等，以促進傳統(tǒng)游戲的保護和發(fā)揚。

6.傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代生活的融合

-創(chuàng)新發(fā)展：在保持傳統(tǒng)游戲原有特點的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新游戲形式和玩法，使其更符合現(xiàn)代人的需求。

-教育應(yīng)用：將傳統(tǒng)游戲融入教育教學(xué)中，作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段。

-社交功能：利用傳統(tǒng)游戲的社會性，舉辦各類活動，促進社區(qū)成員之間的交流和互動。典型例題講解1.例題一：描述一種你熟悉的傳統(tǒng)游戲，并解釋它在文化傳承中的作用。

解答：我熟悉的傳統(tǒng)游戲是“抖空竹”。抖空竹是一種古老的民間游戲，通過抖動繩子使空竹旋轉(zhuǎn)并做出各種花樣。它在文化傳承中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，抖空竹作為一種體育活動，有助于鍛煉身體，增強體質(zhì)；其次，抖空竹的玩法和技巧代代相傳，是民間技藝的傳承；最后，抖空竹在節(jié)日和慶典活動中扮演著重要角色，是中華民族傳統(tǒng)文化的一部分。

2.例題二：設(shè)計一個簡單的傳統(tǒng)游戲教學(xué)活動，并說明如何引導(dǎo)學(xué)生參與。

解答：設(shè)計一個“跳房子”游戲教學(xué)活動。首先，向?qū)W生介紹跳房子的規(guī)則和玩法，包括如何畫房子、如何跳以及如何計分。接著，將學(xué)生分成小組，每組選擇一個代表進行示范。在游戲過程中，引導(dǎo)學(xué)生相互交流技巧，鼓勵他們嘗試不同的跳躍方式。最后，組織一個小比賽，讓學(xué)生在游戲中體驗競爭和合作。

3.例題三：分析一個傳統(tǒng)游戲如何反映當(dāng)?shù)氐纳鐣L(fēng)俗和價值觀。

解答：以“放風(fēng)箏”為例，放風(fēng)箏是一種傳統(tǒng)的春季節(jié)日游戲，它反映了我國北方地區(qū)春季節(jié)氣的變化和人們對自然的敬畏。放風(fēng)箏通常在清明節(jié)期間進行，人們通過放風(fēng)箏來表達(dá)對祖先的緬懷和對新一年豐收的祈愿。這個游戲體現(xiàn)了當(dāng)?shù)厣鐣ψ匀坏淖鹬睾蛯彝バ腋５淖非蟆?/p>

4.例題四：探討如何將傳統(tǒng)游戲融入現(xiàn)代學(xué)校教育中。

解答：將傳統(tǒng)游戲融入現(xiàn)代學(xué)校教育可以通過以下方式：首先，在體育課程中設(shè)置傳統(tǒng)游戲單元，讓學(xué)生了解和參與這些游戲；其次，在課間活動或課外活動中組織傳統(tǒng)游戲活動，增加學(xué)生的互動和娛樂；再次，結(jié)合課程內(nèi)容，將傳統(tǒng)游戲作為教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生探討游戲背后的文化和教育價值；最后，鼓勵學(xué)生參與傳統(tǒng)游戲的創(chuàng)新和改編，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。

5.例題五：編寫一個關(guān)于傳統(tǒng)游戲的故事，并說明其教育意義。

解答：故事標(biāo)題：《智斗井底之蛙》。故事講述了一個小村莊的孩子們在井邊玩“捉迷藏”游戲時，意外發(fā)現(xiàn)了一只被困在井底的青蛙。孩子們通過智慧和團隊合作，最終成功救出了青蛙。故事的教育意義在于：首先，它傳達(dá)了團結(jié)協(xié)作的重要性；其次，它鼓勵孩子們面對困難時要有勇氣和智慧；最后，它提醒孩子們尊重生命，關(guān)愛自然。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們深入了解了傳統(tǒng)游戲的知識，包括它們的定義、分類、文化內(nèi)涵以及傳承與保護的重要性。我們通過案例分析和小組討論，探討了傳統(tǒng)游戲在現(xiàn)代社會的作用和如何將它們?nèi)谌雽W(xué)校教育中。大家展現(xiàn)出了對傳統(tǒng)游戲的濃厚興趣，積極參與討論，提出了許多有創(chuàng)意的想法和建議。接下來，我們將通過一些檢測題目來檢驗大家對課堂內(nèi)容的掌握情況。

當(dāng)堂檢測：

1.請列舉三種你熟悉的傳統(tǒng)游戲，并簡要描述它們的玩法。

答案：例如，跳繩：參與者用繩子進行跳躍，可以單人跳，也可以多人交替跳；捉迷藏：參與者在指定的區(qū)域內(nèi)尋找藏匿起來的其他人；抖空竹：通過抖動繩子使空竹旋轉(zhuǎn)，并做出各種花樣。

2.傳統(tǒng)游戲在文化傳承中的作用是什么？

答案：傳統(tǒng)游戲是民間文化的重要組成部分，它們承載著歷史和傳統(tǒng)，有助于傳承民族文化和技藝，同時它們也具有教育性和社交性，對培養(yǎng)年輕人的身心健康和團隊精神有重要作用。

3.設(shè)計一個以傳統(tǒng)游戲為主題的校園活動，并說明你的設(shè)計思路。

答案：設(shè)計一個“傳統(tǒng)游戲日”活動，包括設(shè)置不同的游戲區(qū)域，如跳房子、彈珠、踢毽子等。設(shè)計思路是讓學(xué)生在參與游戲的同時，了解游戲的歷史背景和文化意義，并通過團隊合作完成任務(wù)，增強集體榮譽感。

4.請分析一個傳統(tǒng)游戲如何反映出一個地區(qū)的社會風(fēng)俗和價值觀。

答案：以放風(fēng)箏為例，放風(fēng)箏在中國北方地區(qū)是清明節(jié)的傳統(tǒng)活動，它反映了人們對自然的敬畏和對祖先的緬懷，同時也體現(xiàn)了對家庭幸福和未來好運的祈愿。

5.如何將傳統(tǒng)游戲融入現(xiàn)代學(xué)校教育中？

答案：可以通過開設(shè)傳統(tǒng)游戲課程、組織課間游戲活動、結(jié)合課程內(nèi)容進行案例分析等方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和玩耍中體驗傳統(tǒng)游戲的樂趣，同時學(xué)習(xí)游戲背后的文化知識。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代科技相結(jié)合，如通過多媒體教學(xué)軟件展示傳統(tǒng)游戲的三維動畫，讓學(xué)生更直觀地理解游戲規(guī)則和技巧。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討傳統(tǒng)游戲的傳承與創(chuàng)新，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會脫離主題，導(dǎo)致討論效果不佳。

2.教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分內(nèi)容未能充分展開，學(xué)生未能深入理解。

3.教學(xué)評價方面，我意識到評價標(biāo)準(zhǔn)不夠多元化，未能充分反映學(xué)生在不同方面的進步和成就。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)管理問題，我將在小組討論前明確討論目標(biāo)和要求，并在討論過程中加強監(jiān)控和引導(dǎo)，確保討論內(nèi)容不偏離主題。

2.為了解決教學(xué)組織問題，我計劃在課前更細(xì)致地規(guī)劃課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時在必要時調(diào)整教學(xué)進度，保證教學(xué)內(nèi)容的完整性。

3.針對教學(xué)評價問題，我將采用多元化的評價方式，包括學(xué)生自評、同伴評價和教師評價，以及設(shè)置不同類型的評價標(biāo)準(zhǔn)，如知識掌握、技能運用、創(chuàng)新能力等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

此外，我還計劃在今后的教學(xué)中，更多地利用社區(qū)資源，如邀請社區(qū)內(nèi)的傳統(tǒng)游戲傳承人來到課堂進行現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生更直接地接觸和體驗傳統(tǒng)游戲，增強他們的文化認(rèn)同感。同時，我也會鼓勵學(xué)生參與傳統(tǒng)游戲的創(chuàng)新和改編，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過這些改進措施，我相信能夠進一步提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化。板書設(shè)計-傳統(tǒng)游戲定義：民間流傳的游戲活動

-傳統(tǒng)游戲分類：體育類、智力類、娛樂類

②傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵

-傳承性：承載傳統(tǒng)文化和歷史

-教育性：培養(yǎng)智慧、鍛煉身體、團隊精神

-社