Starter Section 1 Meeting English教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年 北師大版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterSection1MeetingEnglish教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年北師大版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助七年級(jí)學(xué)生順利過(guò)渡到初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，通過(guò)“MeetingEnglish”這一單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹及詢問(wèn)他人信息的句型，同時(shí)培養(yǎng)他們的聽說(shuō)能力。結(jié)合北師大版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材，本教學(xué)設(shè)計(jì)注重實(shí)際語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的人際交流，提高聽說(shuō)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的問(wèn)候方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)情景分析和角色扮演，主動(dòng)構(gòu)建語(yǔ)言表達(dá)的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，自主探究，提升學(xué)習(xí)效率和自我監(jiān)控能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是初中一年級(jí)的學(xué)生，他們剛從小學(xué)畢業(yè)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的接觸，但尚未形成系統(tǒng)的語(yǔ)言知識(shí)體系。在知識(shí)層面，學(xué)生掌握了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單句型，但語(yǔ)言運(yùn)用能力較弱。在能力上，學(xué)生的聽說(shuō)能力尤為薄弱，閱讀和寫作能力尚待培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣較易激發(fā)，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)手段保持其學(xué)習(xí)熱情。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能習(xí)慣了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)模式，對(duì)初中階段的自主學(xué)習(xí)要求適應(yīng)性不強(qiáng)。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能較為活潑，課堂紀(jì)律需要引導(dǎo)和規(guī)范。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在，學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用感到陌生，需要通過(guò)具體情景的創(chuàng)設(shè)來(lái)提高其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，采取個(gè)性化的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備北師大版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備與課文情景相關(guān)的圖片、音頻及視頻片段，用于情境創(chuàng)設(shè)和聽力訓(xùn)練。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備交互式白板或投影儀，以及相關(guān)的電腦軟件，以便展示教學(xué)資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動(dòng)區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論和角色扮演。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段英文問(wèn)候的視頻，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)在日常交流中的應(yīng)用。隨后，教師用中文詢問(wèn)學(xué)生對(duì)視頻中對(duì)話的理解，并引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)模仿對(duì)話中的問(wèn)候語(yǔ)，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師展示教材中的對(duì)話場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話中的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式。通過(guò)板書重點(diǎn)句型和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）教師領(lǐng)讀對(duì)話，并解釋生詞和語(yǔ)法點(diǎn)。通過(guò)例句演示，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。

（3）教師通過(guò)設(shè)置不同的情景，如在學(xué)校、公園等，讓學(xué)生練習(xí)使用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場(chǎng)合下進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹的場(chǎng)景。學(xué)生需要在角色扮演中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型。

（2）教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“快速問(wèn)答”，要求學(xué)生快速回答關(guān)于個(gè)人信息的提問(wèn)，以提高學(xué)生的反應(yīng)速度和口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)日常情景，編寫簡(jiǎn)短對(duì)話，并在全班展示。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）教師提出問(wèn)題：“在什么情況下，你會(huì)使用今天學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹？”學(xué)生分小組討論，并給出具體情景和例子。

（2）教師要求學(xué)生討論：“如何用英語(yǔ)介紹你的家人？”學(xué)生通過(guò)小組合作，列出家人信息，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。

（3）教師讓學(xué)生思考：“在不同的文化中，問(wèn)候方式有哪些不同？”學(xué)生分享各自了解的文化差異，并討論如何在跨文化交流中使用恰當(dāng)?shù)膯?wèn)候方式。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹句型和在不同情景下的應(yīng)用。教師通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，并強(qiáng)調(diào)在實(shí)際交流中注意語(yǔ)言得體性。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一篇關(guān)于不同國(guó)家問(wèn)候禮儀的短文，讓學(xué)生了解不同文化背景下的問(wèn)候方式，例如《不同國(guó)家的問(wèn)候習(xí)慣》。

-提供一篇介紹英語(yǔ)中常用自我介紹表達(dá)方式的短文，如《如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹》。

-推薦一些適合初學(xué)者的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，如“英語(yǔ)流利說(shuō)”、“BBCLearningEnglish”等，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集并整理不同國(guó)家的問(wèn)候語(yǔ)，制作成小冊(cè)子或PPT，進(jìn)行課堂分享。

-布置學(xué)生觀看英語(yǔ)原版動(dòng)畫片或電影片段，要求學(xué)生在觀看后用英語(yǔ)描述故事情節(jié)或角色特征。

-要求學(xué)生課后自主查找并學(xué)習(xí)一首簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，下一節(jié)課時(shí)進(jìn)行演唱和分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫日記，記錄自己的日常生活，并在課堂上進(jìn)行交流。

-建議學(xué)生參與英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)及其用法

-自我介紹的基本句型

-不同情景下的語(yǔ)言表達(dá)

②重點(diǎn)詞匯：

-Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-Mynameis...,I'm...,Icomefrom...

-Nicetomeetyou,Howareyou?,I'mfine,thankyou.

③重點(diǎn)句型：

-"Hello,mynameisTom."（問(wèn)候與介紹名字）

-"Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?"（詢問(wèn)對(duì)方狀態(tài)并回答）

-"I'mfromChina.Whereareyoufrom?"（介紹國(guó)籍并詢問(wèn)對(duì)方國(guó)籍）八、典型例題講解例題1：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，完成下面的自我介紹。

A:Hi,I'mJack.__________?

B:I'mSusan.I'mfromtheUnitedStates.

答案：①Howareyou?②Whereareyoufrom?

例題2：小明遇到了來(lái)自英國(guó)的朋友Tom，請(qǐng)用所給詞語(yǔ)完成對(duì)話。

詞語(yǔ)：nicetomeetyou,from,student

A:Hi,Tom.__________.

B:__________.I'mastudent,too.

答案：①Nicetomeetyou.②I'mfromEngland.

例題3：編寫一個(gè)對(duì)話，包括問(wèn)候、介紹自己和詢問(wèn)對(duì)方信息。

答案：

A:Hi,I'mDavid.Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mfine,too.I'mfromCanada.Whereareyoufrom?

B:I'mfromJapan.

例題4：根據(jù)所給情景，用英語(yǔ)完成對(duì)話。

情景：你和新朋友Lucy在公園相遇。

答案：

A:Hi,Lucy.It's__________tomeetyou.

B:__________.I'mreallyhappytomeetyou,too.

A:I'mastudent.Ilikeplayingbasketball.Whatabout__________?

B:I'malsoastudent.Ilikereadingbooks.

答案：①nice②Nice③you

例題5：閱讀以下描述，用英語(yǔ)完成自我介紹。

描述：我叫李華，今年12歲，來(lái)自中國(guó)北京。我