2024年信息技術(shù)教師個人研修計劃例文（三篇）

第4頁共4頁2024年信息技術(shù)教師個人研修計劃例文一、學生背景六年級學生經(jīng)過數(shù)年的計算機課程學習，對計算機學科已具備基本認知，掌握了初步的計算機知識和基本操作技能，如熟練使用鼠標，能運用繪圖軟件繪制簡單的圖形，大部分學生對這門課程抱有濃厚的興趣，并有意愿學好它。經(jīng)過一學年的學習，學生對電腦的基本操作有了更深入的理解，整體興趣較高，但也有少數(shù)學習困難的學生。本學期，我們將根據(jù)實際情況采取不同的教學策略，以提升學生的信息技術(shù)素養(yǎng)。二、教學理念遵循學生的認知發(fā)展規(guī)律，強調(diào)學科特性，采取任務(wù)驅(qū)動的教學模式，激勵學生多嘗試、多思考、多應(yīng)用，使他們在學習過程中不斷體驗到成功的喜悅。旨在培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣，使他們掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對人類日常生活和科技進步的深遠影響。通過教學，使學生具備獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，形成良好的文化素質(zhì)，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活奠定必要的基礎(chǔ)。三、教材概述本教材分為兩個單元，第一單元為“神奇的多媒體”，旨在讓學生了解多媒體的相關(guān)知識；第二單元為“多彩的幻燈片”，主要教授多媒體演示文稿的制作和綜合應(yīng)用。四、教學重點與難點1.確?；A(chǔ)知識和基本概念的掌握。2.熟練運用各種操作技能。3.將實踐訓練與靈活應(yīng)用相結(jié)合。本學期，我們將使用小學信息技術(shù)第五冊《制作多媒體作品》。通過學習，要求學生了解身邊的多媒體和多媒體電腦，掌握錄音軟件，能修改聲音文件，使用媒體播放器觀看動畫，用電腦聽音樂、看圖片、復(fù)制屏幕圖像、掃描圖片并進行圖片處理。同時，重點學習Powerpoint軟件，掌握幻燈片的制作，包括插入圖片、修改圖片、插入表格、插入影片、插入聲音，設(shè)置幻燈片的動畫效果，進行幻燈片切換，以及增強幻燈片的視覺效果。五、教學目標1.知識與技能：使學生了解多媒體和多媒體演示文稿的制作及綜合應(yīng)用等內(nèi)容。2.過程與方法：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣，掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，理解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類生活和科技的深遠影響。通過課程，使學生具備獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，教育他們負責任地使用信息技術(shù)，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，為適應(yīng)信息社會做準備。3.情感態(tài)度與價值觀：通過計算機操作，激發(fā)學生對信息技術(shù)學習的興趣，培養(yǎng)科學態(tài)度和學習方法，激發(fā)學生對科學的熱愛和社會責任感，從而激發(fā)學習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學習。六、提高教學質(zhì)量的措施1.以學生上機操作為主，教師講解為輔，加大實踐力度，確保學生熟練掌握所學知識。定期進行信息技術(shù)操作考核，及時分析、指正、查漏補缺。2.針對性輔導，根據(jù)學生實際情況采用多元化的輔導方式，幫助學生分析問題，啟發(fā)思維，培養(yǎng)正確的操作習慣和方法。對學困生給予更多的關(guān)心和幫助，激發(fā)他們的學習興趣。對于有特殊興趣的學生，可以組織課外興趣小組，以發(fā)展他們的特長。3.注重發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)自學能力和創(chuàng)新能力。4.通過組織相關(guān)競賽提高學生的學習興趣。5.有意識地促進學生之間的互助合作，培養(yǎng)團隊精神。6.在課內(nèi)和課外安排適當?shù)妮o導，關(guān)注學困生的提升，對于優(yōu)等生和中等生，適當引入課外知識，以充實他們的學習內(nèi)容。對于有特殊興趣的學生，可以通過課外興趣小組來發(fā)展他們的特長。七、課時安排每兩周完成指定篇目的課程教學，并適時安排練習和鞏固課程。2024年信息技術(shù)教師個人研修計劃例文（二）以創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力為核心的素質(zhì)教育，對教師群體提出了更為嚴苛的要求。為切實提升教師隊伍的整體素質(zhì)，我們深入貫徹《中小學教師素質(zhì)提升工程實施辦法》等文件精神，并緊密結(jié)合本校實際情況，特此制定信息技術(shù)校本研修計劃。一、組織機構(gòu)1.領(lǐng)導小組組長：李志山副組長：杜拴鎖、郝志強、田勇剛、郭霄飛成員：孟潤鎖、古張保、胡金霞2.考核小組由校長及教導處成員共同組成。二、研修與考核對象1.研修對象：電教組全體在職教師2.考核對象：同上三、研修內(nèi)容與方法（一）主要學習方法遵循“四個結(jié)合”原則1.理論與實踐相結(jié)合：培訓部門提供統(tǒng)一學習資料，通過集中培訓、自學理論，結(jié)合上機操作、教研活動、案例撰寫及學習心得等方式，確保理論與實踐的深度融合。2.自我研修與集體學習相結(jié)合：鼓勵教師個體自學，如理論學習材料的自學、筆記、心得、案例等，以消化、吸收理論知識，提升整體素質(zhì)。自我研修是集中培訓的前提與校本研修的補充，每位教師需每周安排2-4課時的自學時間，并制定自學計劃。3.集中培訓與分散培訓相結(jié)合：鑒于資源限制，部分培訓內(nèi)容如觀看光盤資料、利用網(wǎng)絡(luò)課程資源等，將采取分散培訓的方式進行。同時，對于需大量上機實踐操作的課程，如《E環(huán)境下中小學學科教學專題研修》，也將靈活安排培訓地點。4.全面提升與重點突破相結(jié)合：在全面提升教師整體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，有計劃地培養(yǎng)高素質(zhì)教師，以點帶面，推動教師隊伍整體素質(zhì)的提升。（二）研修內(nèi)容《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》《新課程教學設(shè)計與案例分析》《新課程學科教學評價》上述課程旨在幫助教師深刻理解新時期教師職業(yè)的內(nèi)涵、外延、特征及基本要求，掌握教師職業(yè)生成的基本情況，包括教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展、教師專業(yè)化、教師地位與權(quán)利義務(wù)等。同時，引導教師正確認識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義，及時更新教育觀念，增強發(fā)展信心與動力，顯著提升職業(yè)道德素養(yǎng)。具體學習方式包括集中培訓、校本研修和個人研修相結(jié)合，各類學習方式的學時需達到規(guī)定要求。其中，集中培訓安排若干半天；校本培訓若干次；每位教師需完成一本學習摘記。四、考評機制考評體系涵蓋書面考試、過程考核、學分登記及總結(jié)評價等多個方面，以確保研修效果的有效評估。五、具體操作1.建立三級培訓網(wǎng)絡(luò)，明確各層級職責。2.制定詳細的培訓任務(wù)，包括理論培訓（采用集中與分散兩種方式）、校本研修及自我研修等。其中，理論培訓需完成規(guī)定的聽課筆記及作業(yè)練習；校本研修采用“研訓一體化”模式，按“學習-實踐-反思-總結(jié)”四階段開展；自我研修作為必要補充，與理論培訓及校本研修有機結(jié)合。3.不斷吸收教師教學建議，根據(jù)反饋信息及時調(diào)整、總結(jié)師訓工作經(jīng)驗，認真收集、積累培訓材料，建立教師培訓個人業(yè)務(wù)檔案，確保材料齊全、分類清晰。2024年信息技術(shù)教師個人研修計劃例文（三）一、個人發(fā)展目標1、繼續(xù)強化語文教育理論的學習，通過集體培訓和個人研修等方式，不斷更新教育理念，掌握現(xiàn)代教學思想，提升教學藝術(shù)在課堂中的應(yīng)用。2、持續(xù)更新專業(yè)技能，進一步優(yōu)化知識和能力結(jié)構(gòu)，深入理解教育科研理論，掌握新的教育技術(shù)，提升個人專業(yè)素養(yǎng)，增強教學能力。3、在學習交流中不斷提煉教學實踐經(jīng)驗，形成獨特的教學風格和教學特色。4、深入探究課堂、教材與學生需求，探索適應(yīng)學生學習的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。5、結(jié)合學校特色，探索微課教學的應(yīng)用，進一步完善語文自主學習工具，以提高語文教學效率。二、研修內(nèi)容及方式1、以工作室的教育教學研究主題為中心，每學期閱讀不少于兩本的教育教學專著，撰寫高質(zhì)量的研究論文。積極參與工作室的培訓活動，堅持學習與研究相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，自主學習與專家指導相結(jié)合，獨立思考與團隊交流相結(jié)合，自我反思與持續(xù)提升相結(jié)合。2、每學期，主動參與“雙循環(huán)式”聽課制度，通過教學互動提升自我。作為研修團隊的一員，我將積極向其他成員學習，多聽課、多交流、多討論，將團隊的教育理念內(nèi)化為個人成長的動力。3、積極參與工作室的課題研究，主動承擔研究任務(wù)，根據(jù)工作室課題結(jié)合學校小組合作學習的實施，修訂和完善“自主學習卡”，做好評價體系，以提高語文教學效率