學院教學工作會議制度

第第頁學院教學工作會議制度學院教學工作會議制度為了進一步落實院、系（部）兩級管理目標，加強教學管理，實現(xiàn)教學管理工作的規(guī)范化，經(jīng)研究決議建立教學工作會議制度。一、教學工作會議每學期召開一至兩次，實在時間依據(jù)情況確定。由教務處承辦，主管院長、教務處長、系（部）主任、主管教學主任參加，并視情況邀請有關領導，專業(yè)骨干老師等人員參加。緊要內容是研討學院專業(yè)建設、課程建設、師資隊伍建設等方面的問題，溝通教學工作信息，布置布置工作任務。二、教務工作例會每周一次，每周二上午進行。由教務處召集，教務處分管處長、系（部）主管教學主任、教學秘書參加。緊要內容是布置工作，溝通情況，落實日常教務運行管理、教學督導檢查等項工作，建立起日常教學管理網(wǎng)絡。三、教研室主任例會每周一次，時間由各系（部）依據(jù)情況自行確定。由系（部）主任召集，主管教學主任、正副教研室主任參加。緊要內容是分階段布置教學工作任務，反饋教學工作情況，商討工作步驟和措施。四、老師教研會議每兩周一次，雙周二下午進行。會議的形式以教研活動為主，也可以由系（部）統(tǒng)一布置活動。緊要內容是教學問題的研究探討和溝通，布置有關教學工作任務。五、有關說明1、教學專項研究工作不列入會議制度，依據(jù)其性質和范圍，由教務處長、系部主任或教研室主任臨時召集。2、以上各種會議都必需有布置、有布置、有記錄。3、本制度自修訂之日起執(zhí)行，由學院教務處負責解釋，原相關規(guī)定同時廢止。篇2:職業(yè)技術學院老師教學工作規(guī)范職業(yè)技術學院老師教學工作規(guī)范教學工作是學校的中心，老師是學校教學工作的主體。為了更好加強教學管理，漸漸實現(xiàn)科學化、制度化和規(guī)范化，以切實提高教學質量，特訂立本規(guī)范。一、人才培養(yǎng)方案第一條：人才培養(yǎng)方案應依據(jù)黨的教育方針，專業(yè)培養(yǎng)目標和教學規(guī)律訂立，是學校組織教學和管理教學的緊要依據(jù)。第二條：人才培養(yǎng)方案必需有明確的培養(yǎng)目標和基本的人才規(guī)格，突出職業(yè)性的特點，在學科配置上應圍繞學生職業(yè)技術本領的形成來考慮。要科學地設置課程，布置好全部的教學環(huán)節(jié)，理論教學與實踐環(huán)節(jié)的時間調配要有合理的比例，使學生學到專業(yè)所需要的基本理論、基本知識和基本技能，全面實現(xiàn)培養(yǎng)目標的要求。第三條：人才培養(yǎng)方案由系主任主持訂立，報學院教學工作委員會審定，學院主管領導批準后執(zhí)行。人才培養(yǎng)方案一經(jīng)訂立，必需嚴格執(zhí)行，不得隨便更改。修改人才培養(yǎng)方案，亦應經(jīng)系領導同意后，送教務處審定批準實施。二、教學大綱第四條：教學大綱是各門課程進行教學的實在依據(jù)，每門課程必需依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，依照人才培養(yǎng)方案的要求，編寫教學大綱。第五條：教學大綱的內容，應說明課程教學的基本要求和目的任務，規(guī)定各章節(jié)的基本內容、學時調配和教學方式、方法，確定教材及緊要參考書。實踐環(huán)節(jié)的布置，部分課程還應列出課程設計、大型作業(yè)的分布情況。編寫教學大綱時，應切實體現(xiàn)加強學生本領培養(yǎng)的措施，努力貫徹少而精的原則。第六條：教學大綱經(jīng)教研室審定并報系部批準后實施。大綱在執(zhí)行過程中，若有較大范圍的更改，需報系部批準。三、授課計劃第七條：學期授課計劃是任課老師依據(jù)教學大綱的要求，布置授課內容、教學進度、教學方式等內容的實在計劃。任課老師擬定授課計劃后，須經(jīng)教研室主任、系部主任審查同意后，方能執(zhí)行。第八條：任課老師應認真執(zhí)行授課計劃，系、教務處負責檢查老師執(zhí)行和完成授課計劃情況。學期授課計劃表一式三份，任課老師應于開學第一周內把其中一份送交系部主任審批后存檔，一份由教務處存檔，一份由任課老師保管。四、教材第九條：老師在選用教材時，必需符合教學大綱的要求，注意內容的思想性、應用性、系統(tǒng)性和先進性，要選用高職高專教材；教材選用要由任課老師提出選用方案，教研室審定，要保持教材選用的連續(xù)性。第十條：教務處應依據(jù)學校專業(yè)設置和人才培養(yǎng)方案做好教材和教學參考書的猜測、預訂工作，加強教材、教參的計劃和管理，確保供應，減少積壓。第十一條：學校鼓舞老師自編適合高等職業(yè)教育特點的教材。自編教材的審批手續(xù)是：⑴老師提交編寫方案和認真的提綱。⑵系主任組織老師初審編寫方案和教材內容提綱，寫出初審看法報教務處。⑶教務處邀請專家、老師代表進行復審，寫出復審看法，報分管教學的院領導審批。⑷經(jīng)領導審批后，由教務處正式下達編寫任務。⑸教材編寫完畢，仍需經(jīng)“初審”“復審”和院領導批準，方可列為試行教材使用。第十二條：參加校際合作編寫教材，原則上也要依照上述審批制度。五、備課及課堂講授第十三條：老師上課前，要依照教學大綱和教材內容的要求，認真?zhèn)湔n，寫好教案與講稿，特別要偏重備好重點和難點的章節(jié)，并提出啟發(fā)學生思路的問題，講稿必需貫穿精講的原則，加強學生本領的培養(yǎng)。第十四條：課堂講授是教學的緊要方式，是決議教學質量的關鍵。任課老師必需認真?zhèn)湔n，在把握教材體系的基礎上，逐章節(jié)充分準備，明確重點、難點，科學布置講授方案，寫出詳明的講稿或教案。老師應定時上課、定時下課。上課期間，非緊急情況，老師與學生不得離開教室，以保證課堂教學秩序的嚴格性。第十五條：課堂講授力求做到教學目的明確、重點突出、組織教學合理、理論敘述準確、概念清楚、條理分明、詳略恰當、啟發(fā)思維、不照本宣科、不搞滿堂灌，板書工整、適度、書寫準確。第十六條：任課老師的聘請和布置由各系、教研組（室）提名，送教務處審查，并經(jīng)分管教學副院長批準后，由教務處下達任課通知書。新老師上課必需經(jīng)過認真準備，經(jīng)過試講，確認其能夠勝任講課的，方得上課。對業(yè)務水平低，教學效果差、學生反映猛烈的老師，應及時調整撤換。任課老師一經(jīng)確定，不準私自調換，如遇特殊情況，必需調換者須經(jīng)系主任審查、教務處審批、分管教學副院長批準。六、輔導與作業(yè)第十七條：課外輔導是課堂教學的增補，任課老師要定時下班輔導、答疑。無論是個別輔導還是集體輔導，老師都不應簡單地給答案，而要引導學生認真地進行研究和思考，力求收到舉一反三的效果。第十八條；依據(jù)教學大綱要求和學生實際情況確定和布置作業(yè)。作業(yè)題目要恰當，次數(shù)、重量和難易要適中，要講清要求和方法，作業(yè)要記入平常成績。第十九條：作業(yè)批改要及時、認真、嚴格，不能采用簡單打分的批改方法。原則上，全批全改，并需公布參考答案或進行講評，以鞏固和強化學生學習成績。另外，老師應依據(jù)作業(yè)反映出來的問題調整教學。第二十條：對學生完成作業(yè)的情況和在作業(yè)中顯現(xiàn)的問題，要特地記載，以便加強輔導。同時，對不定時繳交作業(yè)的，要加以督促；作業(yè)不符合要求的，要退回重做。無故缺交作業(yè)達學期作業(yè)次數(shù)四分之一以上者，老師應向系主任報告，并取消該課程考試資格。七、考核第二十一條：考核是檢查學生對所學課程掌握程度的緊要手段?？己朔挚疾楹涂荚噧煞N，考試學科每學期一般掌控在三至四門為宜（不包含公共體育課）考試可采用口試、筆試（開卷或閉卷）、實際操作等方式，或幾種方式相結合?？己朔绞接扇握n老師依據(jù)課程性質和特點提出報系（部）批準、教務處備案。第二十二條：試卷命題必需嚴格依照教學大綱的要求和授課的內容，不得隨便擴大和縮小命題范圍，提高或降低要求，不出偏題和怪題。不得劃定范圍、圈定重點或對考試內容作任何暗示。要注意試題難易適中，反映在成績評定上，一般應基本符合正態(tài)分布規(guī)律。第二十三條：期末各課程考查、考試，均由任課老師負責編制難易、重量相近A、B兩套試卷。試卷經(jīng)教研室主任審批后，于考前二周送教務處，由教務處確定其中一套為期末試卷，另一套則為備用（補考）試卷。試卷從命題到印刷、收發(fā)過程必需嚴格保密，如發(fā)現(xiàn)泄露試題者，應追究責任。第二十四條：監(jiān)考人員必需認真履行監(jiān)考職責，嚴格執(zhí)行考場紀律，認真填寫“考場情況登記表”交教務處，如發(fā)現(xiàn)違紀作弊現(xiàn)象，須及時處理，并上報教務處認定后，按情節(jié)輕重由學生處予以嚴格處理。第二十五條：學生學科學期成績評定以學期末考核成績?yōu)橹?，適當參考平常、期中考試成績以及作業(yè)情況，一般掌握在平常成績占20%40%為宜。第二十六條：評卷老師須按評卷標準評定成績，不能任意提高或降低評分標準。評卷評改后，老師須填寫“學科成績登記表”及教學質量分析表隨同試卷裝入專用試卷袋交系部存檔。第二十七條：學生成績一經(jīng)載入“學籍卡”后均不得隨便更改。學生對評分有心見，不準直接找老師爭分，不準查閱試卷，而應通過輔導員（班主任）向系（部）和教務處反映。如確須改動成績，更改后系（部）簽名并加蓋校對章方有效。八、排課與調課第二十八條：訂立開課計劃原則上應嚴格依照各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，如有特殊情況須更改，應提前報本系及教務處批準。課程表暫由各系編排，條件成熟時課程表由教務處統(tǒng)一編排。第二十九條：課程表一經(jīng)確定，不得隨便更改。未經(jīng)教務處同意，任何老師不但私自停課、調課、串課和請人代課。任課老師有正當理由需調停課者，一般應提前二天提出申請，填寫“調課申請書”，經(jīng)系批準后到教務處辦理調停課手續(xù)。批準權限為：調停課在四節(jié)之內者，由教務處批準；調停課在四節(jié)以上者，由教學副院長批準。凡校、系性活動或會議需停、調課，須提前兩天經(jīng)教務處長批準。九、實習與實踐第三十條：實習與社會實踐是教學過程的緊要一環(huán)。各專業(yè)需要進行教學實習的課程，應列入人才培養(yǎng)方案，各專業(yè)要組織任課老師依據(jù)教學大綱的要求編寫教學實習引導書。第三十一條：各系應認真訂立實習計劃。實習計劃包含實習目的、任務、要求、內容、程序、時間、方式方法、考核評定、實習期間的理論教學和參觀活動，以及實習紀律、經(jīng)費預算、帶隊老師的職責和承當?shù)墓ぷ髁康?。第三十二條：實習結束要進行認真總結提高，個人要有實習小結和實習單位的鑒定，各類實習資料應由各系收集存檔；各系要向教務處提交一份實習匯報總結存檔。實習與社會實踐的成績和基本情況應記入“學籍卡”和成績登記表，不及格者仍需重修。十、畢業(yè)論文（設計）第三十三條：畢業(yè)論文（設計）是教學全過程最終一個緊要環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學生結合運用所學知識獨立解決生產(chǎn)實際問題的本領。各系主任從選題、準備、實施、寫作、定稿直至最終答辯全過程都應親自抓，前期有計劃，中期有檢查，最終有小結。第三十四條：引導老師應依據(jù)課題要求編寫畢業(yè)論文（設計）任務書和引導書，及時發(fā)給學生，開列參考書目供學生參考，及時掌握學生進展情況，嚴格把握質量關。第三十五條：畢業(yè)論文（設計）一般布置四周時間。各類畢業(yè)論文（設計）資料及其它相關資料應由各系收集存檔。z職業(yè)技術學院篇3:某中學教學工作師徒結對方案z中學“教學工作”師徒結對方案一、引導思想：充分發(fā)揮教學骨干老師以及老老師的教育教學優(yōu)勢、示范、輻射和引領作用，通過傳、幫、帶、導、提、教，切實加快青年老師成長，提高青年老師的教育教學本領和教育教學研究水平，促進老師專業(yè)成長，提高教學質量。二、教學工作“師徒結對”要求：1、師傅：有良好的師德修養(yǎng)，符合師德規(guī)范要求，酷愛教學工作，至少有二輪以上的教學工作經(jīng)過，曾獲校級先進個人或z市優(yōu)秀工稱呼。2、徒弟：凡教學工作年限在5年以下的老師，原則上必需確定教學工作的引導老師，教務處依據(jù)各位青年老師的實際情況，為其確立引導老師。師徒關系一旦確定，非特殊理由，不得更改；師傅一旦與徒弟確立師徒關系，必需認真履行職責，擔負起引導徒弟的責任，經(jīng)過1至3年的引導與學習，徒弟應實現(xiàn)具有較高的教學理論水平，具有較高的教學水平和教學經(jīng)驗總結的本領。三、基本職責：1、師傅：①認真貫徹、模范執(zhí)行師德規(guī)范，努力學習教育理論，更新教學觀念，切實做好引導工作。②自動關懷徒弟的成長，認真幫忙徒弟分析教學水平和業(yè)務本領，明確努力提高的方向和成長途徑，熱誠引導，及時檢查。③引導徒弟合理布置工作計劃，有序地開展教育教學和教科研活動，引導他們在教學教科研上取得成績。幫忙他們解決在教育教學中遇到的困難。④調動和保護徒弟的工作樂觀性和自動性，及時幫忙徒弟解決教學中存在的問題和矯正不良傾向，并對徒弟提出評定看法。⑤向徒弟介紹教學經(jīng)驗，供應教學信息，介紹學習文章，使其開闊視野，不絕充實⑥每學期聽徒弟課不少于8節(jié)，聽課要認真記錄，并依照一節(jié)好課的評價標準認真評課，評議優(yōu)缺點，做好評課記錄，而且使用特地的評課記錄，寫出引導看法，學期末上交備查。⑦精心引導徒弟備好課，認真查教案。不合格教案一律不允許進課堂。每學期重點批閱徒弟510份備課教案，并予以悉心引導。⑧認真審查徒弟批改作業(yè)情況是不承認真，批改數(shù)量、質量要實現(xiàn)基本要求，講評是否有針對性，提出改進看法。⑨每學期引導徒弟在教研組內或校級上2節(jié)公開匯報課。⑩每學期末對被帶教老師作出一次綜合評價。2、徒弟：①、認真貫徹師德規(guī)范，自發(fā)執(zhí)行師德標準，教書育人，為人師表。②、認真學習、研討新的教育教學理念，變動觀念，在實踐中自發(fā)貫徹、自動探究，認真執(zhí)行教學常規(guī)。敬重引導老師，自動爭取引導老師的幫忙，認真完成引導老師布置的每一項任務，自動向引導老師匯報思想工作情況，虛心謹慎、勤奮好學，不絕提高業(yè)務本領。③、認真研討教材，教學中的疑難問題自動向師傅請教，對師傅指出的看法虛心接受，及時改進、提高，自動、樂觀地在各方面吸納師傅的所長；自動邀請師傅親臨課堂引導