人教PEP版四年級英語上冊 第四單元 電子教案-14教學設計、電子備課

備課本

科目：四年級英語

教師：___________

啟用日期：2020.11.10

Unit4Myhome

單元教學計劃

知識目標：

1.詞匯：學生能夠聽、說、認讀單詞：bedroom,livingroom,study,kitchen,bathroom,

bed,sofa,phone,table,fridge

2.句型結構：能夠聽懂、會說、認讀句型Whereisshe?Shezsinthekitchen.Openthe

door,please.Look!Theyareinthedoor.

3.字母與語音：能夠掌握字母u在開音節(jié)里的發(fā)音，即/ju:/

能力目標

1.能夠正確使用重點詞匯來描述家里的居室及物品設施

2.能夠在有意義的語境中抄寫上述話題詞匯

3.能夠在真實或模擬的情景中運用句型Issheinthe...?Yes,sheis./No,sheisn't.

Wherearethe...?Aretheyin...?Yes,theyare./No,theyaren't.詢問物品、人物的位

置并做出相應判斷。

4.能夠在情景中運用句型Openthedoor,please.提出行動建議

5.能夠讀出符合開音節(jié)發(fā)音規(guī)則的含有字母u的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符

其發(fā)音規(guī)則的單詞

情感態(tài)度目標

1.在生活中能夠主動詢問或對別人的詢問能夠熱情應答

2.能夠主動收拾物品并擺放整齊，養(yǎng)成良好的生活習慣

3.能夠逐步做到見到符合u-e發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫符合u-e發(fā)

音規(guī)則的單詞。

教學重難點

教學重點

1.能夠聽、說、認i賣單詞：bedroom,livingroom,study,kitchen,bathroom,bed,sofa,

phone,table,fridge

2.能夠聽懂、會說句型Whereisshe?She'sinthekitchen.Openthedoor,please.

Look!Theyareinthedoor.

3.能夠正確使用重點詞匯來描述家里的居室及物品設施

4.能夠掌握字母u在開音節(jié)里的發(fā)音，即/ju:/

教學難點

1,能夠在真實或模擬的情景中運用句型What'shis/hername?His/Hernameis...

Whozshe/she?He/Sheis...詢問他人的姓名或身份，并能回答

2.能夠認讀并在情景中運用句型Issheinthe...?Yes,sheis./No,sheisn't.Where

arethe...?Aretheyin...?Yes,theyare./No,theyaren't.詢問物品、人物的位置并做

出相應判斷。

3.能夠在有意義的語境中抄寫話題詞匯

4.能夠根據(jù)u在開音節(jié)里的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)則拼寫單

詞

教學方法

情景創(chuàng)設法、游戲教學法、多媒體輔助教學法、TPR、小組合作學習法

教學時間

本單元教學用時兩周，建議使用六課時完成教學任務

第一課時：A.Let'stalk.Let'splay

第二課時：A.Let'slearn.Letzsdo

第三課時：A.Let'sspell.

第四課時：B.Let'stalk.Ask,answerandwrite

第五課時：B.Let'slearn.Let'splay

第六課時：C.Storytime.B.Readandwrite.Let'scheck.Let'ssing.

主備教師備課時間2020年11月9_H

組長審核

______年一月—日

-2-

領導簽字_月_—日

教學Thesixthperiod（第一課時）

內(nèi)容

A.Let'stalk；Let'splay

在Let'stalk部分，Amy向Sarah介紹自己的寵物貓，告訴Sarah自己的貓非

教材

?？蓯邸arah想看看它。然后兩個人在客廳、書房等地方都沒有找到它，最后

分析

發(fā)現(xiàn)它在廚房的冰箱頂上。

1.能夠聽懂、會說句型:Whereisshe?Issheinthelivingroom?Issheinthe

study?Yes,sheis./No,sheisn/t.Sheisinthekitchen.

2.能夠聽懂、會說以下詞匯：livingroom,study,kitchen

教學

3.能夠聽懂、會讀對話，并能分角色表演

目標

4.能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型Issheinthe...?Yes,sheis./No,

sheisn't.詢問物品或人物的位置

5.能夠大膽表達，樂于使用英語與他人進行交流

重點：

1,能夠聽懂、會說句型：Whereisshe?Issheinthelivingroom?Issheinthe

study?Yes,sheis./No,sheisn't.Sheisinthekitchen.

教學

2,能夠聽懂、會讀對話，并能分角色表演

重難點

難點：

能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型Whereisshe?Issheintheliving

room?Issheinthestudy?Yes,sheis./No,sheisn't.來詢問并人物、物品位置

教學1.多媒體課件、錄音機、磁帶

準備

2.單詞圖片

教與學活動設計意圖修改

Step1Warmup這首歌以五個

1.播放歌曲：Fingerfamily.學生先傾聽，再學唱。手指作為一個家人，

Teacher：Boysandgirls,let'slistentoasong,finger充滿了樂趣，能夠極

family.大地激發(fā)學生的學習

Fatherfinger,fatherfinger,whereareyou?興趣，為英語學習營

-3-

Here1am,here1am,howdoyoudo?造良好的氛圍。

Motherfinger,motherfinger,whereareyou?

Step2Leadin

1,詢問自己物品的位置，請學生來回答。

Teacher：Whereismybook?Isitinthedesk?Isitin

yourschoolbag?Isitunderthedesk?Isitonthedesk.弓I

導學生回答：

Nozitisn't.Yes,itis.以猜測使學生來

2.展示貓的部分圖片，請學生猜一猜它是什么，練習一般疑問句及其

講授單詞回答。同時通過貓的

cuteo

Teacher:Lookatthispicture.Guess,whatisit?Isita形象來使學生理解詞

book?Isitakey?Isitacandy?Trytoguess,please.語cute的含義。

Teacher:Yes,it'sacat.Isitcute?Yes,itisverycute.

Andlookatthiscutedog.Thistigeriscute,too.Doyou

likethecutecat?

Step3Presentation

1.提出問題，引起學生閱讀興趣，呈現(xiàn)對話內(nèi)容。

以一般疑問句的

Teacher：Doyoulikecats?Doyouhaveacat?Amy

形式來講授居室類單

hasacat.Isitcute?Whereisit?Let'slistenandfind.

詞。

2.播放對話錄音，學生找出答案。聽完錄音后，請

學生說出自己的答案。

Teacher:Answerthequestion,please.Yes,Amy'scat

通過提問引起學

iscute.Thecatisinthekitchen.

生的閱讀興趣，并使

3.出示教材中的圖片，使學生理解新詞含義和拼寫

學生帶著問題認真傾

方法。

聽課文內(nèi)容。

Teacher：Lookatthispicture.Whereisit?Isitthe

kitchen?No,it'sthelivingroom.（板書單詞）Readit

together,please,livingroom.Lookatthisone,isitaliving

room?No,it'sthestudy.（板書單詞）Readitonebyone,

please.Andwhereisit?Yes,it'sthekitchen.（板書單詞）

Girlsreadit,please.Boysreadit,please.

通過以上三個活動，

Step4Practice

使學生能夠充分理解

-4-

1.再次播放課文錄音。學生跟讀課文。課文容，并且能夠正

確朗讀課文。在不同

Teacher:Boysandgirls,let'sreadthedialogueafter形式的讀和表演活動

thetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.中，使學生逐步理解

并掌握本課的重點句

3.出示不同房間的圖片，學生快速說出單詞。型，為其達到熟練表

Teacher：Lookatthepicturesoftherooms.Whatis達奠定基礎。

it?Saythewordquickly.

4.做動作，讓學生猜猜看這是在哪個房間。

Teacher：Lookatme,whatam1doing?1amwatching

TV.Sowhatroomam1in?Yes,1aminthelivingroom.

Teacher:Canyoudosomeactions?Whereishe?

Whereisshe?Guess通過動作來猜測

房間名稱，使學生更

5.完成Let'splay.活動。好地理解房間的意

Teacher:Now,let'splay.Let'splayhideandseek.You,思，并能夠更好地理

解重點句式的問答。

please.（請學生閉上眼睛）Whereismybook?Askme,

please.Youcansayisitinthedesk.Mybookisinhisdesk.

Teacher:Whowantstoplaythisgame?

作業(yè)

1.Practicethedialogue.

2.Practicethesentencestructures"—Issheinthe...?

—Yes,sheis./No,sheisn't."withyourpartner.

3.Dotheexercises.

Unit4（Y\yhome

bedroom

livingroomWhereis...?

板一Issheinthestudy?

知Issheinthe...?

書

kitchen識

設Yes,sheis./No,sheisn't.

點

計bathroom

——Yes,sheis./N。,sheisn't.

-Inhereisshe?

—5hesinthe...

-5-

教

學

反

思

教學Thesixthperiod（第二課時）

內(nèi)容

A.Let'slearn;Let'sdo

本課時內(nèi)容為重點話題的詞匯支撐，可結合上課時的重點句式內(nèi)容一起進

教材

行學習。引導學生創(chuàng)設虛擬的情景來進行交流，在交流中掌握新學習的知識，

分析

提高自己的語言表達能力。

1.能夠聽懂、會說、認讀單詞:bedroom,study,livingroom,kitchen,bathroom

教學2.能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說、認讀句式：Whereis....?Isshe/

目標heinthe...?Yes,she/heis./No,she/heisn't.

3.能夠聽懂會說LeHd。中的指令，并能做出正確的反應

1.重點：

能夠使用重點詞匯來描述居室名稱

教學

能夠在真實或越擬的情景中使用重點句式詢問人物或物品的位置

重難點

2.難點：

能夠聽懂會說Let'sdo中的語句，能夠正確匹配居室和活動

教學

多媒體課件、錄音機、磁帶

準備

教與學活動設計意圖修改

Step1Warmup以韻句來營造

L呈現(xiàn)韻句：Whereisit?學生先傾聽，再跟唱，最后良好的英語學

齊唱。習氛圍，

Teacher:Let'schant.Listentomefirst.

Whereisit?Whereisit?

Isitonthedesk?

Isitinthebag?

Isitunderthechair?

-6-

Whereisit?Whereisit?引導學生

Step2Leadin帶著問題去聽

播放圖片來介紹自己的家。讓學生通過真實的場景來

1.錄音，培養(yǎng)其認

理解新授單詞的意思。

真傾聽且在傾

Teacher：Boysandgirls,whereisit?It'smyhome.Welcome

聽中關注重要

tomyhome.1willshowtheroomsinmyhouse.Thisismyliving

信息的能力。

room.1watchTVinthelivingroom.Thisismykitchen.1havea

snack.1cookdeliciousfoodinit.Thisismybathroom.1takea

shower;washmyfaceinit.Thisismystudy.1readbooksinit.

Thisismybedroom.1haveanapandsleepinit.Doyoulikemy

home?（介紹的同時板書居室名稱單詞）

Step3Presentation

1.引起閱讀興趣，播放課文錄音。

Teacher：Youknowmyhomewell.DoyouwanttoseeAmy's

home?Let'slistenandwatch.Andtrytoanswer,whereisAmy?

學生帶問題認真傾聽錄音內(nèi)容，然后嘗試回答。

Teacher:Nowshowmeyouanswer.WhereisAmy?Yes,she

isinthestudy.

2.再次播放課文內(nèi)容，學生跟讀。

Teacher：Listentothetextagainandreadwithit.

Step4Practice

LIpointyousay.我指你說。教師指向黑板上的單詞，學生

通過猜詞，

快速讀出單詞。

學生自然地多

Teacher：Now,1pointyousay.1willpointtothewordonthe

次重復說出、聽

blackboard.Pleasereadthewordquickly.What'sthis?What's

到新學習到的

this?Whataboutthisone?

單詞，提高他們

,出示居室圖片，請學生快速說出其名稱。

2對于單詞的熟

Teacher：Lookatthispicture,whatroomisthis?Yes.Readit

悉程度。

onebyone,please.Andwhataboutthisone?Whatroomisit?

Boysrepeatit,please.Andwhataboutthisone?Girlsreadit,

-7-

please....

4.房間與活動匹配。教師說出居室名稱，學生說出相

應的活動。教師做出動作，學生說出活動并說出相應的居室名

稱。

Teacher:Nowlet'smatch.1saythenameoftherooms,you

saywhatyoudoinit.

Teacher：Now1dotheaction,Saywhat1doandwheream

1.

Teacher:Whowantstodotheactions?Showus,please.

Whereishe/she?Areyouinthe...?

Step5Summary

1.完成Let'sdo活動。

Teacher:Listenandshowmetheactions.Gototheliving

room.WatchTV.Gotothestudy.Readabook.Gotothekitchen.

Haveasnack.Gotothebedroom.Haveanap.Gotothe

bathroom.Takeashower.

作業(yè)

三、將下列活動與相應的居室連起來。

WatchTVlivingroom

Takeashowerkitchen

Readabook.bathroom

Haveasnack.study

Haveanap.bedroom

-8-

Unit4home

Whereisshe?She

isinthe...?

板

bedroomstudyIsshein

書知識

haveanapreadabookthe.?.?Yes,

設點

sheis./No,she

計livingroomkitchenbathroom

isn't.

iA/atchTVhaveasnacktakeashoLve

Inhere1sAmy?

—1$sheinthe...?—Yes,sheis./No,sheisn't.

教

學

反

思

教學Thesixthperiod（第三課時）

內(nèi)容PartALet,sspell

本部分分為語音學習和單詞書寫兩部分內(nèi)容。通過聽一聽，讀一讀，唱一

教材

唱的活動，讓學生通過聽、讀、拆音等練習體會并掌握字母U在單詞中的發(fā)音，

分析

本課時主要學習其在開音節(jié)里發(fā)的雙元音/ju:/

1.能夠感知并歸納字母U在開音節(jié)（u-e結構）中的發(fā)音規(guī)則

教學

2.能夠讀出符合u-e發(fā)音規(guī)則的單詞

目標

3.能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合u-e發(fā)音規(guī)則的單詞

教學1.重點：

重難點能夠感知并歸納字母u在開音節(jié)（u-e結構）中的發(fā)音規(guī)則

-9-

能夠讀出符合u-e發(fā)音規(guī)則的單詞

2.難點：

能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合u-e發(fā)音規(guī)則的單詞

教學

準備多媒體課件

教與學活動設計意圖修改

Step1Warmup

1.呈現(xiàn)韻句：Whereismybook?教師先示范，學生

傾聽后跟讀，之后一起表演說。以學習過

的文具作為韻句

Teacher：Boysandgirls,let'schant.First,pleaselisten

tome.的支撐詞匯，由

Whereisit?Whereisit?Whereismybook?上一課時與本課

Isitonthedesk?Isitonthedesk?的重點句式作為

No,itisn't.Itisn'tonthedesk.韻句的主要結構

Isitinthedesk?Isitinthedesk?來進行熱身，幫

No,itisn't.Itisn'tinthedesk.助喚醒學生的已

Isitunderthedesk?Isitunderthedesk?有知識，并為下

一環(huán)節(jié)的學習做

Step2Leadin

1.與學生自由交流，引出語音例詞。好準備。

Teacher:Thankyou,1findmybook.Whereisit?Yes,

it'sintheschoolbag.Oh,1don'thavemypen.Excuseme,

can1useyourpen?Thankyou.Excuseme,can1useyour

pencil?Excuseme,can1useyourruler?...

2.請被借了東西的學生使用句式，要回自己的東西。

Teacher：Whoseruleristhis?Pleasecomehereand

saythesentence:Excuseme,can1usetheruler?Andthe

通過向學生

pen,thepencil.Comehereplease.（板書單詞：excuse,

借東西，使學生

use）Pleasereadthewordsafterme,first.

熟悉excuse,use

Step3Practice兩個語音例詞的

1.播放語音韻句。學生先認真傾聽。然后再跟讀。讀音及其含義。

Teacher：Now,let'slistentoachantaboutthese

-10-

words.Listencarefully.

Teacher:Wehavemanycutecatsinthechant,isn'tit?銜接上一環(huán)

（板書cute）Readitplease.節(jié)，讓學生有機

Teacher:Listentothechantagain.Now,let'ssaythe會來通過說句子

chantafterit.練習本課的語音

2.學生自由說韻句，以自己的方式來打節(jié)奏。例詞。

Teacher:Now,saythechantfreely.Youcansayitwith

yourpartner.Andyoucanclapyourhandstosayit.

3.表演韻句。

Teacher：Nowlet/sactthechanttogether.

Step4Practice

學生先傾

1.看口型，猜單詞。教師說出語音例詞中的一個，

聽韻句，初步感

但不出聲，學生通過觀察老師的口型，猜出單詞，并大

受韻句內(nèi)容。然

聲讀出來。

后跟讀，獲取正

Teacher:Boysandgirls,let'splayagame.1willsaya

確的語音。自由

word.Lookatmymouthcarefully.Guesswhatworditis.

讀可以使學生以

Andtrytosayitloudly.

真己喜歡的方式

2聽.一聽，舉一舉。學生聽教師說出的語音例詞，

操練韻句，以達

舉起相應的單詞卡片。

到熟練說韻句的

Teacher:Lookatthesewordcards.What'sthis?

目的。

What'sthis?Whataboutthis?Youareright.Getthecard,

please.

Teacher:Thestudentswhogotthewordcardplease

cometothefront.1willsaytheword.Pleaseputupthe

correctcard.

3.讀一讀，聽一聽，圈出正確的單詞。播放錄音，

學生根據(jù)聽到的內(nèi)容在字母串中圈出相應的單詞。

Teacher:Lookattheseletters.Therearemanywords

init.Listenandfindtheword.Circleit.Listen,please.Cute,

cut,use,fun,tube,excuse,bus,mum,mule.提高學生的聽音

-11-

Teacher：Showmeyouranswer;please.辨音能力。

Teacher：Nowlet'sreadthesewordstogether.

4.聽一聽，圈一圈，寫一寫，根據(jù)聽到的內(nèi)容，判

斷單詞是閉音節(jié)(u)還是開音節(jié)(u-e),圈出相應的規(guī)則

字母，然后寫一寫聽到的單詞。將單詞的發(fā)音與

字形結合起來，

Teacher：Now,pleaselisten,circleandwrite.Writethe

使學生在準確辨

wordthatyouheard.Duckisitforuoru-e?It'sforu.So

音的基礎上，區(qū)

circletheletteru,thenwritethewordduck.Now,listen

分、掌握單詞的

carefullyandwritethewords.Duck,cute,up,use.

字形。

Teacher:Showmeyouranswer;please.

Teacher:Readthesewordstogether;please.

6.表演韻句。給學生練習的時間，鼓勵他們加入自

此活動讓學

己的動作，也可以小組合作，選擇小組展示韻句節(jié)拍的

生將單詞的字音

方式，來有創(chuàng)意地表演韻句。與字形結合起

作業(yè)來，同時幫助學

判斷以下單詞中劃線部分的發(fā)音是(T)否(F)一致。生區(qū)分字母U在

()1.upus()2.funtube開音節(jié)與閉音節(jié)

()3.cutcute()4,cuteexcuse里的發(fā)音的區(qū)

()5.usbus()6.usetube別。

UnitFourMyhome

板

A.Let'sspell感知并歸納字母U在開音節(jié)

書

excusecuteuse

設（u-e結構）中的發(fā)音規(guī)則

buscutus

計

-12-

教

學

反

思

教學Thesixthperiod（第四課時）

內(nèi)容B.Let'stalk,Ask,answerandwrite

本部分在A部分的單詞及句型學習的基礎上，繼續(xù)學習如何詢問人物或物

教材

品位置的句式：Arethey...?本課中的table,phone都為下課時要學習的重點

分析

詞匯。在本課時中，只要求學生可以聽懂會說即可。

1.能夠聽懂、會說句式：Wherearethey?Arethey...?Yes,theyare.No,they

教學aren't.

目標

2.能夠理解并能正確認讀課文對話，發(fā)音準確，語調(diào)自然

3.能夠在真實的語境中運用本課的句型來詢問物品或人物的位置

1.重點：

能夠聽懂、會說句式:Wherearethey?Arethey...?Yes,theyare.No,they

aren't.

教學

能夠理解并能正確認讀課文對話，發(fā)音準確，語調(diào)自然

重難點

2.難點：

能夠在真實的語境中運用本課的句型來詢問物品或人物的位置，并進行回

答

教學

準備多媒體課件

教與學活動設計意圖修改

Step1Warmup

1.呈現(xiàn)韻句：Whereismybook?教師先示范，學生

傾聽后跟讀，之后一起表演說。

Teacher：Boysandgirls,let'schant.First,pleaselisten以學習過

tome.的文具作為韻句

-13-

Whereisit?Whereisit?Whereismybook?主要結構來進行

Isitonthedesk?Isitonthedesk?熱身，幫助喚醒

No,itisn't.Itisn'tonthedesk.學生的已有知

Step2Leadin識，并為下一環(huán)

1.和學生進行猜寶游戲。請學生猜一猜自己的書和節(jié)的學習做好準

其他文具放在了哪里。備。

Teacher:What'sthis?Yes,it'smybook.Nowclose

youreyes,please.（將書放在一個位置）Openyoureyes,

please.Guess,whereismybooknow?Youshouldsaylike

this:Isitinthedesk?Isitinthebag?Guess,please.

通過不同

Teacher:Whatarethese?Theyaremypens.Close

數(shù)量物品的詢

youreyes,please.Now,openyoureyes,please.Whereare

問，使學生感受

mypens?No,youshouldsay:Aretheyinthedesk?Read

單復數(shù)之間的區(qū)

afterme,aretheyinthedesk?（板書句子）

別，為課文對話

Step3Presentation

的學習做好準

1,提出問題，引起學生的閱讀興趣。播放對話，學生

備。

認真傾聽，找出答案并展示。

Teacher：Youaregoodatfinding.Let'shelpJohnand

hismotherfindtheirkeys.Nowlistenandfind.Whereare

theirkeys?

2.討論課文內(nèi)容，幫助學生理解重點詞匯及句式的

意思，進而理解對話的內(nèi)容。

Teacher:Aretheirkeysonthetable?（展示桌子的圖

片）Look,thisisatable.（指向學生的書桌）Isthisatable?

No,it'sadesk.Aretheirkeysonthetable?No,theyaren't.

（板書句式）Readafterme,please.NO,theyaren't.Are通過提問，

theynearthephone?（出示電話圖片）Thisisthephone.使學生對即將學

Readitonebyone,please.Arethekeysnearthephone?習的內(nèi)容充滿閱

No,theyaren't.Wherearethekeys?Yes,theyareinthe讀興趣。

door.

-14-

Step4Practice

1.播放課文內(nèi)容，學生跟讀，注意發(fā)音、語調(diào)。

Teacher：Nowreadthedialoguewiththetape.Please

readitcarefullyandloudly.Payattentiontothe

pronunciation.

2.自由讀對話內(nèi)容，分角色表演課文。

Teacher：Readthedialoguefreely.Then1willaskyou

toactitout.Let'sfindthebestpair.

3.展示圖片，學生觀察位置，接龍問答。

通過跟讀，保

Teacher：Lookatthispicture.Wherearethe

證學生能夠正確

notebooks?Aretheyonthedesk?Yes,theyare.Pleaseask

朗讀對話內(nèi)容，

andansweronebyone.YoucanaskWherearethey.And

而分角色表演課

youcanaskAretheyin/on/under/near...?Pleasedoit文，一方面使學

now.生能夠正確流利

Teacher:Lookatthispicture.Askandansweroneby地朗讀課文，另

oneagain.一方面也能進一

4.游戲：猜猜是什么。教師展示一幅圖片，然后描步熟悉重點句式

述某件或某些物品的位置，使學生猜出教師說的物品是的表達。

什么。

Teacher：Lookatthispicture.Whatcanyousee?

Teacher:Now,1willsayathing.Pleaseguesswhatitis通過游戲的

方式使學生在真

orwhattheyare.Listencarefully.Theyarenearthephone.

實的語境中使用

Whatarethey?Yes,theyarebook.

重點句式，從而

Teacher：Let'sdoapairworklikethis.Askandanswer

掌握其用法。

inpairs.

Teacher:Whichpairwantstoshowyourdialogue?

作業(yè)

三、連詞成句。

1.keysareWherethe(?)

-15-

2.nearArethetheyphone(?)

3.doortheOpenplease(,)(.)

B.Let'stalk

Wherearethekeys?聽懂、會說句式：Whereare

板

書Aretheyonthetable?they?Arethey...?Yes,theyare.

設

No,theyaren't.No,theyaren't.

計

Aretheyinthedoor?

Yes,theyare.

教

學

反

思

教學Thesixthperiod(第五課時)

內(nèi)容

PartBLet'slearn&Let'splay

教材本課時依照慣例為詞匯學習課，學生通過學習本課中呈現(xiàn)的詞匯，來更好地

分析利用本單元的句式，描述居室內(nèi)的物品陳設。

1.能夠聽懂、會說、認讀單詞sofa,bed,phone,table,fridge

教學

2,能夠聽懂、會說、認讀句式:Wherearethe...?Theyare...

目標

3.能夠熟練且正確地詢問并回答物品的位置

教學

重點：

重難點1.

-16-

能夠聽懂、會說、認讀單詞sofa,bed,phone,table,fridge

能夠聽懂、會說認讀句式:Wherearethe...?Theyare...

2.難點：

能夠熟練且正確地詢問并回答物品的位置

教學

準備多媒體課件

教與學活動設計意圖修改

Step1Warmup

1.通過多媒體課件出示學習過的教室里的陳設的以快速讀出單

圖片，請學生搶讀單詞。詞的方式來復習有關

Teacher:Lookatthesepictures.Pleasesaytheword教室里的陳設的單

asquicklyasyoucan.Let/sseewhoisthefirst.血］0

Step2Leadin

1.展示一幅教室的圖片，請學生描述教室里各種陳

設的位置。

Teacher：Lookatthisclassroom.1canseeapicture.利用與上一環(huán)

Whereisit?Yes,it'snearthewindow.1canseesome節(jié)中相關的教室的陳

flowers.Wherearethey?Yes,theyareonthewindow.設來使學生復習和熟

Whatcanyousee?Whereisitorwherearethey?Please悉如何描述物品的位

sayit.置的句式，為新知識

Step3Presentation的學習做好準備。

1.提出問題，引起閱讀興趣，播放課文錄音，學生

認真傾聽，并嘗試回答問題。

Teacher：Doyouseekeysintheclassroom?Whereare

they?

Teacher:Johnarelookingforsomekeys?Whereare

they?Listenandfind.

通過交流使學生

Teacher:Answerthequestion,please.Wherearethey

直觀地理解重點詞匯

keys?Yes,theyareonthefridge.（展示冰箱圖片，講授

的意思，幫助其理解

單詞的發(fā)音）Readafterme,please,fridge.（板書單詞，

掌握單詞。

再次提醒學生單詞發(fā)音）Repeatit,please.

-17-

2?討論教材圖片內(nèi)容，幫助學生理解、熟悉新授詞

匯。

3.Teacher:Lookatthepicture.What'sthis?Yes,it'sa

sofa.（板書單詞）Boysreadit,please.Girlsreadit,please.

Isthisasofa?No,itisn't.It'saphone.（板書單詞）Readit此活動旨在幫助