語文教研組總結

語文教研組總結

第一篇：語文教研組總結

鞏峪小學語文教研組總結

（2014——2014學年度第二學期）

一轉眼這學期又很快過去了,回顧本學期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,根據期初的教學工作計劃,以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉變教學觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學改革研究,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量.

一、理論與實踐相結合,積極開展新課程改革實驗.

要進行新的課程改革,觀念的轉變是先導.不論是課改年級還是非課改年級,都必須以新課程標準的觀念來指導改革．研究.在過去的一學期中,我們教研組采用集體與個別相結合,實踐與反思相結合,學習與測試相結合的方法,認真領悟基礎教育課程改革宗旨,把前握課程標準傳達的新的理念,新視角,新要求.牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀,著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質硯,關注、雙基的同時,密切關注學生語文學習的過程．方法．情感．態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀.加強語文與學生生活,與其它學科的聯系；倡導自主．合作．控究的學習方式,優(yōu)化教學內容的整合,教學方法的選擇和教學評價方式的改革.

二、規(guī)范管理,提高教學質量

加強了教學質量的管理,重視良好學習習慣的培養(yǎng).良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用.因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程,滲透到具體的教學行為中.特別是低年級學生,學習剛剛起步,可塑性強.教學中嚴格要求,訓練到位,經常抓,抓經常,采取隨機抽查和集中考核相結合的方法,注重口語交際訓練,口語的規(guī)范使用.中高年級注重了語言積累和閱讀、習作的訓練,學校還提供專欄為學生展示優(yōu)秀習作,極大程度地激發(fā)了學生寫作興趣.

本學期,我組全體老師根據教教育局及研師訓中心提出的四清和集體備課的要求,比較扎實地開展教學教研,進行反思、探討,以達到理論與實踐的融會貫通,并做好書面記載.教研組定時對各教師的語文教學常規(guī)工作進行檢查,并做好記載.

三、存在問題

1、雖已制定好教研組研究課題,也學習了相關資料,但在日常教學中,還沒有很好的滲透.

2、教育理論學習后,沒有機會交流,不能更好地消化理解.

3、因為大部分教師是剛剛接觸實驗教材,所以對教材的把握和分析能力還需進一步提高.

教研組是集體從事教學研究的組織,它是凝聚教師的群體力量.本學期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實,認真地工作.翻開新的一頁,新的一切在等待我們.面對嶄新的篇章,我們語文教研組將銳意進取,在語文教學這一塊園地里,我們將攜起手來,并肩作戰(zhàn),辛勤耕耘,爭取再創(chuàng)佳績.

第二篇：小學語文教研組總結

小學語文教研組工作總結

本學期,我們學校小學語文教研組的工作在學校的統一領導下,全體語文教師嚴格按照每學期初制定的工作計劃,團結協作,真抓實干,兢兢業(yè)業(yè),從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地加強課堂教學改革研究,以全面提高教師教學水平及語文教學質量,全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展各項語文教學工作,確保圓滿完成每學期教學教研工作.現簡要總結如下：

一、加強校本培訓,促進教師專業(yè)發(fā)展.

教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學校的語文教學,為推動學校整體語文教學水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能.因此,每學期,我校語文教研組以教研組為中心,注重加強教師的校本培訓工作,多渠道的對教師進行培訓,促進教師的專業(yè)發(fā)展.

1、本學期要求語文教師繼續(xù)加強了教育理論與實踐經驗的學習,特別是讀書記錄與心得,使新的課程理念深入人心,在教師的自主學習中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高.

2、開展好教研活動,利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學模式.

二、教學常規(guī)檢查常抓不懈,落實到位.

為了使教學工作規(guī)范化,制度化,科學化,條理化,每學期的常規(guī)檢查,都很抓落實,形式多樣,除了檢查教師的備課情況,還不定期地進行學生作業(yè)批改情況,為了對老師教育教學有更深入的了解,還開展相關教學情況調查問卷的活動,總之,我校的教學檢查不走過場形式,認真細致,發(fā)現問題及時整改.通過督促、檢查教師們形成了認真嚴謹的工作習慣.

三、積極開展課題研究.

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,我們語文組在

學校、教導處的帶領下,以提高課堂教學質量為目標,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新.利用教研活動進行學習、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學改革,積極參與課改實驗.這學期,我校語文教師緊緊圍繞學校的有效教學的課題實施研究工作.做到人人都有明確的目標,個個都有自己的實驗操作.以此來加大教科研的力度,做好隨機的監(jiān)測、統計等資料的積累工作,在研究過程中老師向科研要質量,積極撰寫教科論文.

四、豐富多彩的學生活動.

本學期,我們語文教研組結合各年級段特點開展各種豐富多彩的語文學科活動：不定期寫字姿勢檢查、鉛筆字、鋼筆字基本筆畫過關、優(yōu)秀讀書筆記、采蜜集評選等,使學生明白：生活中處處皆語文,生活也是語文學習的課堂,即“課堂小天地,天地大課堂”.

“學無止境、教無止境、研無止境”充分概括了我們教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學方向,在總結各學期經驗的基礎上,在各位教師的共同努力下,我們語文組的工作會做得更好.對此,我們充滿信心.

小學語文組

2014/1/8

小學語文教研組工作總結2014-2014學年度第一學期

第三篇：語文教研組總結

語文教研組總結

語文素質對學生的影響是終身的,也是巨大的.然而,長期以來,語文學科并沒有得到學生應有的重視,其地位甚至已被列在主課之外,這一點在許多學校都已是不爭的事實,非重點學校尤其如此.分析下來,語文課缺乏吸引力是原因之一,語文考試成績難以拉開差距,并且往往成績與實際程度不符,導致學生不愿花力氣是更主要的原因.改革考試方案是上級有關部門的工作,作為一線語文教師,我們則一直致力于尋找一條能將素質教育和應試教育較好地結合的道路,在幫助學生提初其考試分數的同時,最大限度地激發(fā)其學習語文的興趣,奠定其文學素養(yǎng)的根基.應該說,我們還沒有找到最佳的道路,只是在摸索中積累了一些做法,介紹出來,以期拋磚引玉.

一、夯實基礎.

（一）早下手,抓反復.

語文是一門積累的學問,靠短期強化往往毫無效果,況且從初一到初三,學生的各科學業(yè)難度逐漸加深,學習壓力也越來越大,年級越初就越難在語文上投入很多精力,所以,要在學生初一剛入學時就抓緊其語文的學習.

初一剛開學,我們就分發(fā)了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,讓學生在空余時間背誦.為了克服遺忘,我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容,讓學生在反復不斷的復習中加強記憶.

在文言文語法知識上,我們采取的是一步到位的教學策略.即在初一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現象,這樣做雖然在一開始占用了較多課時,但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學,學生的文言文學習便有了較快的初始速度,為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎.

（二）用足教材,以“本”為本.

針對我校學生的實際情況,我們非常重視利用教材,按照h版教材的體例,有步驟有計劃地提初學生的能力.

六冊書的課內文言文我們幾乎全部上過,總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則,有變化有側重地實施教學.課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論,而是使其了解得出結論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去.泛讀課文則是選擇某一側面,以學生討論為主,運用所學方法自主解讀文本.

（三）分步前進,學寫作文.

在作文教學上,我們沒有一蹴而就,而是從夾敘夾議的記敘文開始,逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文.讓學生先列并列式、層進式結構提綱,再連綴成文.每一篇作文都認真批改,詳細講評,學生的寫作能力一步步提初起來.

二、廣泛拓展

（一）擴展閱讀課外文言語段.這是我們非常重視的一個方面,僅初一階段,我們就補充了一百段課外小語段,為了調動學生的積極性,我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓勵學生將有些故事作為論據寫入作文,并配套自編測試題,檢測學生掌握情況.

（二）印發(fā)課文相關資料,如同一作家的其他作品,同一題材或體裁的不同作品等,引導學生課外自讀.

（三）堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量,把握時代脈搏.

（四）堅持寫隨筆,抽時間做評講,優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級.

三、最后沖刺

（一）初三第一學期,我們沒有急于進入復習,課堂時間全部用來上新課,家庭作業(yè)以復習前四冊書的內容為主,然后分四次進行測試,檢查復習效果,不合格者單獨輔導.這樣既節(jié)省了課堂時間,又做到了人人過關.

（二）專項復習.包括文言虛詞、實詞,古文化常識,詩詞鑒賞等,每項復習結束都有自編配套試卷加以檢測鞏固.在作文方面,抽出課堂時間寫限時作文,提初學生臨場作文能力.根據各班不同情況,從審題、結構、材料、語言等方面專項突破.（三）時事話題討論.近年來的初考越來越注重考察學生的思辯能力,為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論,并讓學生在討論后整理成文.初三階段我們先后討論了“上海城市精神”、“十八歲了,還該不該由父母負擔生活”、“科學家和明星”、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”等等.這種討論看似與應試無關,占用了不少課堂時間,實則大大提初了學生的思維品質,在本來程度較好的班級效果尤佳.

（四）適度訓練綜合性試卷.為避免重復操練,我們對眾多綜合性試卷作了挑選,選擇難度不同的試卷,全年級統一測試,重在訓練考生考試的感覺.

四、多說兩句

應該指出的是,xx屆徐匯中學的語文初考取得較好成績,除了以上這些具體做法以外,也和整個年級組乃至整所學校的良好風氣分不開,正是因為具備了良好的學習習慣,才使得我們這些智商并不見得初的同學在初考中取得了較初的成績.而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來,則要歸功于我們團結一致的備課組.三年來,我們一直步調一致,不僅進度相同,而且分工協作,資源共享.老帶新,新促老,在統一的教學方案下,各具特色地開展各班的教學,使得不同程度的學生都在原有基礎上得到了提初.們的老師不計名利,兢兢業(yè)業(yè),認真塌實,任勞任怨.不僅解答學生的質疑,而且常常與學生談心,進行心理疏導.這些看似平常的小事,拉近了師生之間的距離,使學生把對老師的感情轉移到學科學習上來,產生更大的學習動力.

我們的做法還有很多不成熟之處,各個學校又有很大區(qū)別,我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正,也希望這些做法中能有一兩點對大家有所啟發(fā).

第四篇：2014秋語文教研組總結

2014年秋季學期語文教研組工作總結

2014.1語文教研組

2014年秋季學期語文教研組工作總結

本學期,我校語文教研組的工作在學校的統一領導下,全體語文教

師嚴格按照每學期初制定的工作計劃,團結協作,真抓實干,兢兢業(yè)業(yè),從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地加強課堂教學改革研究,以全面提高教師教學水平及語文教學質量,全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展各項語文教學工作,確保圓滿完成每學期教學教研工作.現將本學期的工作總結如下：

一、加強校本培訓,促進教師專業(yè)發(fā)展.

每學期,我校語文教研組以教研組為中心,注重加強教師的校本培

訓工作,多渠道的對教師進行培訓,促進教師的專業(yè)發(fā)展.

1、每學期開學,要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經驗的學

習,使新課程理念深入人心,在教師的自主學習中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高.

2、開展好教研活動,利用教研活動的時間組織切實有效的學習討

論活動.老師們共同參與備課、研討,從各語言點的分析到課文難點、重點的把握,從教學方法的應用到學生學法的研討,點點滴滴,一絲不茍,精益求精.復習階段,大家也是共商策略,有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學或學生方面亟待解決的問題,辦公室內的老師都會出謀劃策,一起幫助解決教學上的問題.

3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用.通過實踐課等一系列活

動,發(fā)揮骨干作用,集集體智慧,提高實踐水平,提高研究質量.

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動.每學期學校都千方百

計創(chuàng)造條件鼓勵教師外出聽課,帶回先進、時代感強的教育教學經驗.

二、教學常規(guī)檢查常抓不懈,落實到位.

為了使教學工作規(guī)范化,制度化,科學化,條理化,每學期的常規(guī)

檢查,都狠抓落實,形式多樣,除了檢查教師的備課情況,還不定期地進行學生作業(yè)批改情況檢查.

三、積極開展課題研究.

我們語文組在學校的帶領下,以提高課堂教學質量為目標,不斷地

進行探索、改革、創(chuàng)新.利用教研活動進行學習、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學改革.

四、重視網絡教研培訓.

我校一部分語文教師參與了網絡學習.利用網絡學習、交流、分享

與互助的平臺,教師們在工作之余,把自己在教學中的反思、案例、收獲、體會等寫在班級論壇上,收獲都很大.

五、豐富多彩的學生活動.

本學期,我們語文教研組結合各年級段特點開展各種豐富多彩的語

文學科活動：鉛筆字、鋼筆字書寫比賽、作文比賽等.

“學無止境、教無止境、研無止境”充分概括了我們教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信,在總結經驗的基礎上,在老師們的共同努力下,我們語文組的工作會做得更好.

第五篇：2014語文教研組總結

白灣子中學2014—2014學年第一學期語文教研組工作總結

組長：鄭國英

本學期,語文教研組的工作,在校教務處的正確領導下,在全體成員密切配合下得以順利開展.語文教研組以學校工作目標為指導,認真開展教研活動、積極反思教學行為,深入探索“25+20”模式的有效途徑,不斷促進語文課堂質量的全面提高.現將本學期所做的具體工作、成績與不足總結如下：

一、所做工作

1、常規(guī)要求

（1）開學一周內各年級組認真制訂好教學計劃.

（1）授課前認真熟悉教案,吃透教材.

（2）做好課后小結和分析,及時總結經驗,反思失誤及其原因,尋找對應策略.

2、課堂要求

①教學目標明確.

②教學容量和課時安排合理,能突出重點、突破難點.

③教師做到善“啟”善“導”,創(chuàng)設輕松、和諧的課堂氣氛,教學方法恰當.

④讓學生積極參與教學過程,鼓勵學生質疑問難.

⑤面向全體,注重個性差異,因材施教,使各類學生學有所得.

此外,教師在課堂上要大力推行“25+20”模式,不斷總結反思課堂行為,深化教學模式改革

3、規(guī)范作業(yè)

（1）布置作業(yè)以學生的實際為依據,作業(yè)的難度、數量適中,注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置.

（2）作文每學期一般不少于6次,其它業(yè)務政治練筆不少于5000字.每次作文,訓練目標力求單一、具體.

（3）教師及時、認真批改學生作業(yè),重視作業(yè)講評,講究批改實效.每次批改有等級和日期,有補錯.

4、重視教學評價

（1）、教研組教代會極重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率.及時檢查教學效果,重視教學反饋.

（2）、評卷后統計必要的數據和各題得分率,進行試卷和教學質量分析、講評,并及時查漏補缺,進行鞏固練習

在教學常規(guī)中,我們立足對教材內容,班級學生特點,教師個人教學風格特長等進行研究,目的是想通過有效的教學規(guī)范,提高教學質量,促進教師專業(yè)發(fā)展.

5、提高學科成績

這學期以來,學?？偣策M行了四次測試,每次測試結束,教研組、各年級都進行了認真的分析.以中期考試為例,根據各種統計數據,我們分析后,得出以下結論：

1、各個年級語文的總體得分較好,優(yōu)生率、平均分都高于總分優(yōu)生率、平均(請繼續(xù)關注好小編)分,但仍不夠理想；

2、各個年級班級語文平均成績未超過5分.

6、落實教研活動

教研組是學校開展教學研究活動的主陣地,我們語文教研組在學校領導的指導下,按照學校工作規(guī)劃和教研組計劃如期開展活動,力求做到每次活動有準備,有成效、有記錄.一學期來,我們主要圍繞以下幾個方面來開展活動的：

1、加強教學常規(guī)管理,切實針對教學中存在的問題重點研究；

2、加強課題研究,特別是加強課堂教學改革的探索,以促進課堂教學效益的不斷提高；

3、切實落實“25+20”教學模式.

4、組織上好組內觀摩課、公開課、示范課,并加強評課.

在這學期,我們組的羅曉娜的公開教學,李金燕老師的課改示范課效果較好,反響較大.董娟妮老師的觀摩課也得到了認可,全組成員能群策群力,積極參與,實屬難能可貴.

7、