小學(xué)數(shù)學(xué)月考總結(jié)

第頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)月考總結(jié)在勞碌的工作之后，我們順當(dāng)完成了這學(xué)期以來(lái)六年級(jí)學(xué)生的第一次月考。在這次月考中，學(xué)生在一個(gè)月內(nèi)學(xué)會(huì)了學(xué)問(wèn)。以下是邊肖編寫(xiě)的小學(xué)數(shù)學(xué)月考摘要。希望對(duì)你有幫助。喜愛(ài)的話可以和摯友共享。

小學(xué)數(shù)學(xué)月考總結(jié)1

今日我們六年級(jí)數(shù)學(xué)組全體老師在自己的辦公室召開(kāi)了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一次數(shù)學(xué)月考試卷分析會(huì)。張董事、吳總裁參與了此次活動(dòng)。在分析會(huì)上，我們九位老師分別發(fā)言，闡述了學(xué)生在課堂上的回答，分析了優(yōu)缺點(diǎn)，指出了存在的問(wèn)題，并提出了改進(jìn)措施。綜合老師的發(fā)言、領(lǐng)導(dǎo)提出的建議和要求以及自己的教學(xué)思想，總結(jié)并記錄以下幾點(diǎn)：

1.試題難度適中，容量大，可以全面考查，重點(diǎn)突出，敏捷運(yùn)用。看似表面簡(jiǎn)潔，事實(shí)上個(gè)別試題包含了答題技巧，考驗(yàn)學(xué)生敏捷解決問(wèn)題的實(shí)力。試題很好！這是大家的共同感受。

2.注意計(jì)算實(shí)力的培育。平日里，強(qiáng)化短算意識(shí)，學(xué)會(huì)“好找”。這樣可以節(jié)約時(shí)間，提高計(jì)算精度。

3.提倡六年級(jí)學(xué)生列出綜合公式，有利于培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以降低要求。

4.提高學(xué)生審題、舉一反三的實(shí)力，培育思維的敏捷性。

5.注意課堂教學(xué)，在充分備課的前提下，40分鐘內(nèi)要求質(zhì)量，深化挖掘教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、實(shí)力訓(xùn)練點(diǎn)，給學(xué)生精確干脆的教學(xué)體驗(yàn)。其實(shí)這是一條捷徑，而且高效。

6.班級(jí)里的學(xué)生要分等級(jí)對(duì)待，尤其是學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多的班級(jí)，要努力變更班級(jí)的現(xiàn)狀，使我們的教學(xué)立于不敗之地，變弊為利。

7.教材、學(xué)問(wèn)體系、年度組新生力氣、區(qū)內(nèi)數(shù)學(xué)教研人員的改變都是我們面臨的新挑戰(zhàn)。大家要做好充分打算，以扎實(shí)的教學(xué)功底服務(wù)學(xué)生，讓他們順當(dāng)完成小學(xué)畢業(yè)考試，用我們的責(zé)任和才智幫助學(xué)生寫(xiě)出滿足的答案！

小學(xué)數(shù)學(xué)月考總結(jié)2

期中考試結(jié)束后，學(xué)生的成果與預(yù)期相差甚遠(yuǎn)，讓我感到慚愧和壓力。

六年級(jí)有14名學(xué)生，其中2名缺席。數(shù)學(xué)第九名。

一、論文分析

丟失的要點(diǎn)是計(jì)算和應(yīng)用問(wèn)題。這次考試揭示了學(xué)生的計(jì)算實(shí)力在正常教學(xué)中沒(méi)有得到加強(qiáng)，導(dǎo)致簡(jiǎn)潔的計(jì)算題和可以列出尺子的應(yīng)用題出現(xiàn)錯(cuò)誤的結(jié)果。丟分很?chē)?yán)峻，感性相識(shí)比較好回答。

二、失分緣由分析及改進(jìn)措施

試卷發(fā)出后，要求學(xué)生重復(fù)錯(cuò)誤的問(wèn)題，并再次改正。正確率很高。只有3道應(yīng)用題2、6、7和2道填空題7、8出錯(cuò)較多。其他考試的錯(cuò)題，大部分改正了就可以完全改正。連接試卷面，反映平常的教學(xué)過(guò)程，找出一些緣由

1、這半學(xué)期考試訓(xùn)練少，學(xué)生沒(méi)有試卷的習(xí)慣。認(rèn)為下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)不多，沒(méi)必要設(shè)置試卷。和往年一樣，新學(xué)問(wèn)結(jié)束進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，發(fā)覺(jué)有點(diǎn)晚了，這是我安排中的失誤?，F(xiàn)在還不算太晚。

2.學(xué)生計(jì)算基礎(chǔ)技能不扎實(shí)，做題馬虎。上課重點(diǎn)是重點(diǎn)難點(diǎn)和考試學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練。每次發(fā)覺(jué)學(xué)生基礎(chǔ)計(jì)算實(shí)力差，這都是這次考試失分的重要緣由。訂正計(jì)算實(shí)力和習(xí)慣的問(wèn)題，要在中期之前徹底解決。

/p>3、平常對(duì)新學(xué)問(wèn)的考察力度不夠，沒(méi)有懲處措施。

三、以后教學(xué)改進(jìn)措施

數(shù)學(xué)成果不志向，主要責(zé)任在我，以后的教學(xué)中我想從以下幾個(gè)方面實(shí)行措施，加以補(bǔ)救：

1、在中期以前解決學(xué)生計(jì)算馬虎和做題習(xí)慣不好的問(wèn)題。

2、加強(qiáng)考試檢查力度，讓學(xué)生習(xí)慣考試。

3、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算實(shí)力和解答應(yīng)用題實(shí)力的訓(xùn)練。

總之，在之后的教學(xué)再接再厲，加把勁把成果提高，詳細(xì)目標(biāo)我想下次考試要能提高到前七名。

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1、基本概念、基本技能的.教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)

本次考試基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)部分比重偏大，從答卷狀況上看，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)部分許多同學(xué)還存在著對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)駕馭不全面、不精確的狀況，在各道題上都有表現(xiàn)。

從本次考試中暴露出的問(wèn)題有：部分學(xué)生對(duì)比例的意義理解不清，圓柱的表面積體積整體計(jì)算實(shí)力不強(qiáng)，計(jì)算不夠嫻熟，計(jì)算精確率偏低，從總體上看學(xué)生駕馭的狀況最不好，不僅成果低的學(xué)生失分，甚至高分段的學(xué)生在這部分也有失分。

2、審題實(shí)力、分析實(shí)力有待提高

好象每次做試卷分析在說(shuō)完基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面的問(wèn)題后，都要強(qiáng)調(diào)一下審題，本次考試也不例外。沒(méi)有做到“仔細(xì)細(xì)心”這4字。雖然我們老師對(duì)每次考試前都強(qiáng)調(diào)一些關(guān)于答題時(shí)的留意事項(xiàng)，審題時(shí)要留意看清問(wèn)題，不要把要求看錯(cuò)。

4、學(xué)生的一些習(xí)慣不規(guī)范

作為小學(xué)生，有許多習(xí)慣應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成，在本次考試的試卷上，好幾個(gè)學(xué)生數(shù)字抄錯(cuò)。這些看似小毛病，但可能在考試時(shí)可能就會(huì)成為學(xué)生失分的緣由。我們應(yīng)當(dāng)有備無(wú)患，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。

針對(duì)這些問(wèn)題，在以后的教學(xué)中要有針對(duì)性的做好以下幾點(diǎn)：

1、“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣”。平常在教學(xué)中，留意抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、腳踏實(shí)地打好基礎(chǔ)

對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的教學(xué)肯定要注意學(xué)問(wèn)點(diǎn)的全面性、精確性、系統(tǒng)性。在教學(xué)中肯定要留意學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解必需全面，不放過(guò)每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而且講解必需精確、無(wú)誤;在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)問(wèn)形成一個(gè)系統(tǒng)，這樣便于學(xué)生理解、記憶;還要注意培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，文字表述要精確、切中要害。特殊指出的是：我班學(xué)生計(jì)算的基本功嚴(yán)峻低下，計(jì)算實(shí)力差，計(jì)算的嫻熟度低，已成為提高數(shù)學(xué)成果的“絆腳石”。故今后在教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，加強(qiáng)計(jì)算實(shí)力、技能的提高，引導(dǎo)學(xué)生要酷愛(ài)數(shù)學(xué)，在“細(xì)致仔細(xì)”上下功夫。

3、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，落實(shí)必需到位，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué)，解決最基本的生活問(wèn)題。老師要賜予他們剛好的關(guān)照與幫助，激勵(lì)他們主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法。剛好地確定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐性地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的緣由，并激勵(lì)他們自己去改正，從而增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和信念，培育他們良好的意志品質(zhì)。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有深厚愛(ài)好的學(xué)生，將為他們供應(yīng)施展自我的平臺(tái)，成立“一幫一”溫心輔導(dǎo)站，從而避開(kāi)學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。

總之，在今后的教學(xué)中，我要?jiǎng)偤脤?duì)每一次考試發(fā)覺(jué)的問(wèn)題做到剛好處理，教學(xué)工作做好總結(jié)，反思自己在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，為接下來(lái)的數(shù)學(xué)檢測(cè)做好充分的打算。

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一、總體分析

1、學(xué)生狀況分析

六年級(jí)共有學(xué)生153人，從整體上來(lái)看，本次月考120分試題，本次月考平均64.74分。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果不太志向。有些學(xué)生主要表現(xiàn)在接受實(shí)力差，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不過(guò)關(guān)，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有一部分學(xué)生屬于及格邊緣徘徊的，他們的成果上不去，干脆影響班級(jí)整體成果。這就要求在后半學(xué)期的教化教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成果。

二、取得成果的主要緣由

1、重視課堂教學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭比較扎實(shí)。

2、能聯(lián)系實(shí)際，對(duì)班集體進(jìn)行分組，讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

3、通過(guò)每日五題，設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)學(xué)問(wèn)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

三、存在的主要問(wèn)題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)不能舉一反三，敏捷運(yùn)用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析推斷實(shí)力差。

3、個(gè)別學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意，原有基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)功底江薄。

4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。老師在平常認(rèn)為這類題簡(jiǎn)潔，而很少設(shè)計(jì)，殊不知會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

四、改進(jìn)措施：

1、注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培育，引導(dǎo)學(xué)生用喜愛(ài)的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、接著加大基礎(chǔ)科學(xué)問(wèn)教學(xué)的力度，使基礎(chǔ)科學(xué)問(wèn)訓(xùn)練成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生自學(xué)實(shí)力的培育，必需進(jìn)行培育。

3、加強(qiáng)各類題型訓(xùn)練，培育學(xué)生審題和分析推斷實(shí)力

4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，親密協(xié)作，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析推斷實(shí)力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測(cè)關(guān)，剛好彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中綻開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;

7、狠抓后進(jìn)生，采納多種方法幫輔，賜予更多的關(guān)切，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)切，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

8、分層教學(xué)，分層布置作業(yè)，讓每一位學(xué)生都能學(xué)到學(xué)問(wèn)，讓尖子生吃飽，讓學(xué)困生吃好。

總之，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，讓我們以開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，用激情、汗水和才智來(lái)耕耘這片沃土吧!有問(wèn)題是恒久存在的事實(shí)，削減問(wèn)題是我們共同的追求。

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一、試卷分析

本卷共有六大題，總分101分，分為基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、計(jì)算題、操作題、應(yīng)用題四部分，整個(gè)試題注意基礎(chǔ)性學(xué)問(wèn),涉及了分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算及應(yīng)用,位置的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

該卷題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，學(xué)問(wèn)點(diǎn)的分布大體均衡，有很強(qiáng)的針對(duì)性。同時(shí)，敏捷性大，注意了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一，也注意了學(xué)生的計(jì)算，應(yīng)用等方面實(shí)力的考查。試卷操作題印的有點(diǎn)模糊，所以大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有看清晰，導(dǎo)致出錯(cuò)。

二、考情分析

本次考試成果中上。平均分為82.3分，年級(jí)及格率為101℅，優(yōu)良率為65℅。

三、考生答卷狀況分析

從試卷得分狀況來(lái)看，填空題較簡(jiǎn)潔，推斷第1、2、3、5題，選擇第3、5、6題，敏捷性強(qiáng)，出錯(cuò)率較高，計(jì)算中簡(jiǎn)便計(jì)算、操作題、應(yīng)用題第2、3、4、6題失分率也比較高。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、概念(如方向、數(shù)對(duì)、倒數(shù)、長(zhǎng)方開(kāi)面積公式、分?jǐn)?shù)乘除法的意義、單位“1”)等駕馭的不堅(jiān)固，運(yùn)算實(shí)力還沒(méi)有過(guò)關(guān)，解決問(wèn)題實(shí)力欠佳，主要反映在：

1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不堅(jiān)固。填空題第5題，學(xué)生對(duì)位置與方向?qū)W問(wèn)遺忘。第8題比較敏捷，對(duì)倒數(shù)的理解不夠，導(dǎo)致出錯(cuò)，推斷第2、3、5題反映出學(xué)生對(duì)單位“1”的理解不夠。

2、計(jì)算實(shí)力還須要加強(qiáng)，尤其是能運(yùn)用簡(jiǎn)便方法的，學(xué)生對(duì)一些運(yùn)算定律駕馭不牢，在教學(xué)中應(yīng)留意，尤其是乘法安排率，學(xué)生簡(jiǎn)單混淆，不會(huì)敏捷運(yùn)用。

3、實(shí)踐與應(yīng)用中的數(shù)量關(guān)系分析，理解實(shí)力有待提高。學(xué)生不會(huì)找單位“1”，應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系分不清，審題不透徹，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

4、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些同學(xué)卷面不整齊，字跡潦草，計(jì)算馬虎，審題馬虎，出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。

四、對(duì)今后教學(xué)的建議

從試卷的方一直看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

1、重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)的運(yùn)用和延長(zhǎng)。讓學(xué)生堅(jiān)固駕馭有關(guān)概念、公式、法則，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到不同的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，得到不同的發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培育學(xué)生的分析實(shí)力。在平常的教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，結(jié)果要求什么，已知什么條件，由已知條件怎樣推導(dǎo)出問(wèn)題。解決應(yīng)用題還有一個(gè)很重要的方法，就是劃線段示意圖。學(xué)生能很嫻熟的運(yùn)用。另老師應(yīng)盡可能地為學(xué)生供應(yīng)學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜愛(ài)應(yīng)用題。

3、針對(duì)單位“1”的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化。學(xué)會(huì)找單位“1”，如：蘋(píng)果樹(shù)是梨樹(shù)的四分之三，把梨樹(shù)看成單位“1”，蘋(píng)果樹(shù)比梨樹(shù)多四分之三，把蘋(píng)果樹(shù)看成單位“1”。

4、多做多練，切實(shí)培育和提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力。學(xué)生在做題時(shí)要說(shuō)題目的算理，明確計(jì)算方法，能口算的就肯定要口算，能簡(jiǎn)便的肯定要簡(jiǎn)便運(yùn)算，嫻熟駕馭常見(jiàn)的簡(jiǎn)便運(yùn)算的類型?？蛇\(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的模式，優(yōu)生帶后進(jìn)生。

5、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。假如只關(guān)注學(xué)生是否駕馭“雙基”，能