《小小商店》（教案）-2024-2025學(xué)年北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

《小小商店》（教案）-2024-2025學(xué)年北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《小小商店》旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體的購(gòu)物活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。結(jié)合北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課程內(nèi)容，本節(jié)課將重點(diǎn)教授人民幣的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單計(jì)算，使學(xué)生在實(shí)際操作中掌握元、角、分的換算關(guān)系，以及10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，為學(xué)生的日常購(gòu)物提供實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.數(shù)感：通過(guò)認(rèn)識(shí)人民幣，建立數(shù)與數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)數(shù)的感知能力。

2.應(yīng)用意識(shí)：通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的意識(shí)。

3.問(wèn)題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用10以內(nèi)的加減法解決購(gòu)物中的簡(jiǎn)單計(jì)算問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。

4.邏輯思維：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)商品價(jià)格進(jìn)行合理消費(fèi)的思考，鍛煉邏輯思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法和基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)的讀寫，對(duì)元、角、分有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)購(gòu)物活動(dòng)充滿好奇，對(duì)模擬商店的游戲化學(xué)習(xí)方式感興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備基本的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，能夠通過(guò)直觀教具理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好通過(guò)操作實(shí)踐和互動(dòng)游戲來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)人民幣換算關(guān)系的理解，以及在購(gòu)物過(guò)程中進(jìn)行快速準(zhǔn)確的加減運(yùn)算。此外，如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際購(gòu)物情景中，將是對(duì)學(xué)生的一大挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解人民幣的基本知識(shí)和換算關(guān)系。

-情境教學(xué)法：通過(guò)模擬商店情境，讓學(xué)生在購(gòu)物過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

-小組合作法：分組進(jìn)行角色扮演，共同完成購(gòu)物任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示人民幣圖片和購(gòu)物場(chǎng)景，增強(qiáng)直觀性。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-實(shí)物教學(xué)：使用真實(shí)的人民幣道具，讓學(xué)生親手操作，加深理解。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如人民幣的認(rèn)識(shí)和換算關(guān)系的PPT。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“1元等于多少角？10角等于多少元？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解人民幣的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題并嘗試解答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解人民幣知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述購(gòu)物故事，引出人民幣換算課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解元、角、分的換算關(guān)系，通過(guò)實(shí)例演示。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)模擬商店游戲，讓學(xué)生扮演買家和賣家。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并積極思考換算問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在模擬商店活動(dòng)中進(jìn)行交易。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解換算關(guān)系。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)模擬商店活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握元、角、分的換算，理解購(gòu)物中的數(shù)學(xué)應(yīng)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的購(gòu)物計(jì)算題。

-提供拓展資源：提供在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：完成購(gòu)物計(jì)算題，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用在線資源，深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能，提升實(shí)際應(yīng)用能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學(xué)》：介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，包括購(gòu)物、理財(cái)?shù)葓?chǎng)景。

-《貨幣的歷史與發(fā)展》：講述貨幣的起源、演變過(guò)程以及不同國(guó)家的貨幣特點(diǎn)。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》：提供一系列數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題目，幫助學(xué)生提升邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究不同面額人民幣的組合方式：學(xué)生可以嘗試找出所有可能的組合方式，以一定數(shù)量的人民幣組成另一個(gè)數(shù)額。

-設(shè)計(jì)購(gòu)物預(yù)算：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物預(yù)算，列出自己想購(gòu)買的物品及其價(jià)格，然后計(jì)算總價(jià)，考慮是否在預(yù)算范圍內(nèi)。

-調(diào)查生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用：學(xué)生可以在家中或超市等場(chǎng)所觀察和記錄數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，例如商品價(jià)格、打折信息、重量換算等。

-制作數(shù)學(xué)小報(bào)：學(xué)生可以制作一份關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的數(shù)學(xué)小報(bào)，包括人民幣的認(rèn)識(shí)、換算關(guān)系、購(gòu)物中的數(shù)學(xué)問(wèn)題等。

-數(shù)學(xué)日記：學(xué)生可以記錄一周內(nèi)遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，包括購(gòu)物中的計(jì)算、家庭開(kāi)支等，并寫下自己的思考和解決過(guò)程。

-人民幣的單位換算：1元=10角，1角=10分。學(xué)生可以嘗試列出不同面額人民幣之間的換算表，加深對(duì)換算關(guān)系的理解。

-購(gòu)物中的數(shù)學(xué)問(wèn)題：學(xué)生在購(gòu)物時(shí)，會(huì)遇到各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，如計(jì)算總價(jià)、找零、比較價(jià)格等?？梢栽O(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生解決。

-生活中的金融知識(shí)：介紹利息、儲(chǔ)蓄、消費(fèi)等金融知識(shí)，幫助學(xué)生理解金融在日常生活中的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)游戲：提供一些數(shù)學(xué)游戲，如“人民幣拼圖”、“購(gòu)物大挑戰(zhàn)”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

-貨幣的國(guó)際化：介紹不同國(guó)家的貨幣，如美元、歐元、英鎊等，以及它們之間的匯率關(guān)系。

-數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系：探討數(shù)學(xué)在社會(huì)科學(xué)中的應(yīng)用，如統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在解決社會(huì)問(wèn)題中的作用。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①人民幣的基本認(rèn)識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人民幣的面額、顏色、圖案

-重點(diǎn)詞匯：元、角、分

-重點(diǎn)句子：人民幣有1元、5元、10元等不同面額。

②人民幣的換算關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：1元=10角，1角=10分，換算方法

-重點(diǎn)詞匯：換算、進(jìn)位

-重點(diǎn)句子：購(gòu)物時(shí)，需要將元、角、分進(jìn)行換算。

③購(gòu)物中的數(shù)學(xué)應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：商品價(jià)格計(jì)算、找零、比較價(jià)格

-重點(diǎn)詞匯：總價(jià)、找零、優(yōu)惠

-重點(diǎn)句子：根據(jù)商品價(jià)格和所帶金額，計(jì)算需要找回的錢。八、典型例題講解例題1：小華有5元，他想買一個(gè)價(jià)格為3元5角的玩具，他需要找回多少錢？

解答：小華需要支付3元5角，所以他需要找回5元-3元5角=1元5角。

例題2：一瓶飲料的價(jià)格是12元8角，如果小王有20元，他需要找回多少錢？

解答：小王需要支付12元8角，所以他需要找回20元-12元8角=7元2角。

例題3：小明想買一本書，書的價(jià)格是9元6角，他有50元，他需要找回多少錢？

解答：小明需要支付9元6角，所以他需要找回50元-9元6角=40元4角。

例題4：小芳去商店買了一個(gè)玩具車，價(jià)格為18元2角，她給了售貨員20元，她應(yīng)該找回多少錢？

解答：小芳需要支付18元2角，所以她應(yīng)該找回20元-18元2角=1元8角。

例題5：小剛在超市買了一些水果，總價(jià)是7元3角，如果他給售貨員10元，他應(yīng)該找回多少錢？

解答：小剛需要支付7元3角，所以他應(yīng)該找回10元-7元3角=2元7角。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在解決這些題型時(shí)，學(xué)生需要先確定商品的價(jià)格和所擁有的金額，然后進(jìn)行減