10《爬山虎的腳》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

10《爬山虎的腳》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《爬山虎的腳》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文四年級上冊第五單元第10課，課文通過講述爬山虎生長過程中腳部的特點及其攀爬原理，引導學生觀察自然、探索科學。課文語言流暢，描繪細膩，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表達能力。本節(jié)課要求學生掌握課文內容，理解爬山虎腳部的特點及其攀爬原理，學會觀察事物的方法，提高對自然科學的興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然科學的探究興趣，提升觀察和描述事物的能力。通過分析課文，發(fā)展學生的思維品質，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維。同時，激發(fā)學生熱愛自然的情感，增強環(huán)保意識。教學難點與重點1.教學重點

①理解課文內容，掌握爬山虎腳部的特點及其攀爬原理。

②學會通過觀察和描述來探究自然科學現(xiàn)象的方法。

2.教學難點

①培養(yǎng)學生細致觀察的能力，能夠在實際生活中發(fā)現(xiàn)并描述類似爬山虎的植物特征。

②引導學生運用課文中的信息，結合自己的觀察，進行邏輯推理和分析，形成對自然現(xiàn)象的科學理解。教學資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT演示文稿、視頻播放軟件

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

4.信息化資源：電子課文、科普文章、相關視頻資料

5.教學手段：小組討論、實物觀察、互動問答教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括課文《爬山虎的腳》電子版、相關科普視頻，要求學生預習并了解爬山虎的基本特征。

設計預習問題：設計問題“爬山虎的腳是如何幫助它攀爬的？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的反饋功能，監(jiān)控學生的預習進度，確保每位學生都參與預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自行閱讀課文和觀看視頻，了解爬山虎的生長特點。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生獨立學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示爬山虎的圖片，引出本課主題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解爬山虎的腳部結構及其攀爬原理，結合課文內容進行深入分析。

組織課堂活動：分組討論爬山虎腳部特點與攀爬方式的關系，每組選取代表進行分享。

解答疑問：針對學生的疑問，提供解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考并參與討論。

參與課堂活動：學生分組討論，通過合作學習，探究爬山虎腳部特點。

提問與討論：學生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解爬山虎的攀爬原理。

實踐活動法：通過分組討論，讓學生在實踐中掌握科學探究方法。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生觀察身邊的植物，記錄其生長特點，并分析其生長原理。

提供拓展資源：提供相關的科普文章和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋，指導其學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生觀察植物，記錄生長特點，并嘗試分析生長原理。

拓展學習：學生利用拓展資源，深入學習植物學知識。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立思考能力。

反思總結法：引導學生反思學習過程，提升自我學習能力。

本節(jié)課的重難點在于理解爬山虎腳部的特點和攀爬原理，以及通過觀察和思考培養(yǎng)科學探究能力。在教學實施過程中，通過課前預習、課中討論和實踐活動，以及課后拓展應用，幫助學生逐步掌握這些知識點和技能。教學資源拓展1.拓展資源

（1）科普文章：《植物攀爬的秘密——爬山虎的腳》

這篇文章詳細介紹了爬山虎的腳部結構和攀爬原理，以及植物攀爬的一般機制。

（2）視頻資料：《神奇的植物世界——爬山虎的生長記錄》

該視頻記錄了爬山虎從發(fā)芽到成熟的全過程，展示了其腳部的生長和攀爬動態(tài)。

（3）書籍推薦：《自然觀察手冊》

這本書提供了豐富的植物學知識，適合學生課外閱讀，增長自然科學知識。

（4）實踐活動：校園植物觀察

組織學生在校園內觀察不同植物的攀爬方式，記錄下它們的生長特點和攀爬結構。

2.拓展建議

（1）深入探究爬山虎的攀爬機制

建議學生在課后進一步研究爬山虎的腳部結構，了解其如何適應不同的環(huán)境進行攀爬。

（2）開展植物攀爬方式比較研究

鼓勵學生選擇幾種不同的攀爬植物，比較它們的攀爬方式，分析各自的優(yōu)缺點。

（3）撰寫觀察日記

要求學生定期記錄觀察到的植物生長情況，包括攀爬植物的變化，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

（4）科學實驗設計

指導學生設計實驗，模擬植物攀爬過程，通過實驗驗證爬山虎腳部結構的攀爬效果。

（5）環(huán)保意識培養(yǎng)

結合爬山虎的生長特性，引導學生思考如何保護植物生長環(huán)境，提高環(huán)保意識。

（6）跨學科學習

鼓勵學生將植物學知識與生物學、物理學等其他學科知識結合起來，進行跨學科學習。

（7）社會實踐活動

組織學生參加社區(qū)綠化活動，了解植物在城市環(huán)境中的作用，增強社會責任感。

（8）創(chuàng)意表達

鼓勵學生通過繪畫、寫作等方式，表達對爬山虎和植物攀爬現(xiàn)象的理解和感悟。典型例題講解例題1：描述爬山虎的腳部特點。

答案：爬山虎的腳部長有細小的吸盤，能夠緊緊貼附在墻面或其他物體上，幫助爬山虎攀爬。

例題2：分析爬山虎是如何利用其腳部攀爬的。

答案：爬山虎的腳部通過吸盤的吸附作用，固定在攀爬表面上。當吸盤緊貼物體時，爬山虎會收縮腳部的肌肉，使吸盤緊緊貼附在物體上，從而實現(xiàn)攀爬。

例題3：觀察爬山虎的腳部在攀爬過程中的變化，并描述其變化過程。

答案：在攀爬過程中，爬山虎的腳部會隨著生長不斷向前延伸。當腳部接觸到新的支撐點時，吸盤會緊緊貼附在支撐點上，隨后腳部肌肉收縮，使吸盤固定在支撐點上。隨著爬山虎的生長，舊的腳部會逐漸老化并脫落，新的腳部繼續(xù)向前延伸。

例題4：結合課文，解釋爬山虎的攀爬原理。

答案：爬山虎的攀爬原理主要依賴于其腳部的吸盤結構和肌肉收縮。吸盤能夠產(chǎn)生足夠的吸附力，使爬山虎能夠固定在攀爬表面上。當腳部肌肉收縮時，吸盤緊貼物體表面，從而實現(xiàn)攀爬。

例題5：設計一個實驗，驗證爬山虎腳部的吸附力。

答案：實驗設計如下：

1.準備一塊光滑的垂直板和一個爬山虎植株。

2.將爬山虎植株的腳部貼附在垂直板上。

3.通過懸掛重物的方式，逐漸增加壓力，觀察爬山虎腳部是否能夠承受住重物的重力。

4.記錄不同壓力下爬山虎腳部的情況，分析其吸附力的變化。板書設計1.爬山虎的腳部特點

①爬山虎的腳部結構：細小的吸盤

②爬山虎腳部的生長位置：葉柄反面

③爬山虎腳部的功能