《6-9的認(rèn)識(shí)：比大小 第幾》（教案）-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

《6-9的認(rèn)識(shí)：比大小第幾》（教案）-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生鞏固對(duì)數(shù)字6-9的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)比較大小、排序等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的感知能力和邏輯思維能力。結(jié)合2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用直觀的教具和生動(dòng)的實(shí)例，讓學(xué)生在操作、觀察、交流中掌握比大小的方法，理解第幾的概念，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)抽象能力。通過(guò)比較數(shù)字6-9的大小，學(xué)生將鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行思考和表達(dá)的能力，發(fā)展數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察、分析、歸納，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，以及合作交流、自我反思的素養(yǎng)，為形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維和方法論打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生熟練掌握數(shù)字6-9的認(rèn)識(shí)，能夠正確識(shí)別和書(shū)寫(xiě)這些數(shù)字。

②引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用比較大小的方法，能夠獨(dú)立進(jìn)行數(shù)字的大小比較。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生建立起數(shù)字大小的直觀概念，特別是在沒(méi)有具體數(shù)量對(duì)應(yīng)的情況下，能夠理解數(shù)字大小的相對(duì)關(guān)系。

②培養(yǎng)學(xué)生理解和使用“第幾”的概念，能夠準(zhǔn)確描述數(shù)字在序列中的位置，如第一、第二等，以及如何用語(yǔ)言表達(dá)比較結(jié)果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、數(shù)字教學(xué)卡片、計(jì)數(shù)器、數(shù)字模型。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、數(shù)字故事資源、互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用。

4.教學(xué)手段：游戲化教學(xué)、小組合作活動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括數(shù)字6-9的識(shí)別和大小比較的PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何判斷兩個(gè)數(shù)字的大小？”“你能舉例說(shuō)明嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和參與度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，觀看視頻和PPT，理解數(shù)字6-9的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言解釋大小比較的方法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問(wèn)題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)提供學(xué)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)數(shù)字大小比較的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解數(shù)字6-9的大小比較方法，通過(guò)具體例子演示如何比較大小。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享自己比較數(shù)字大小的方法。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的思路思考問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，與同伴分享自己的想法。

提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題提出疑問(wèn)，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握比較大小的方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與數(shù)字6-9的大小比較相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

提供拓展資源：提供一些數(shù)學(xué)游戲和在線資源，讓學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提升自己的數(shù)學(xué)能力。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)字識(shí)別能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練識(shí)別數(shù)字6-9，并在日常生活中能夠準(zhǔn)確指出這些數(shù)字。例如，在購(gòu)物時(shí)，學(xué)生能夠快速識(shí)別商品價(jià)格標(biāo)簽上的數(shù)字6-9。

2.大小比較概念的掌握：學(xué)生在課堂上通過(guò)實(shí)例和練習(xí)，學(xué)會(huì)了比較數(shù)字6-9的大小。他們能夠獨(dú)立判斷兩個(gè)數(shù)字的大小關(guān)系，并在實(shí)際情境中運(yùn)用這一技能，如比較兩組物品的數(shù)量。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在描述數(shù)字大小比較時(shí)，能夠使用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。例如，學(xué)生能夠清晰地說(shuō)出“7比6大”或“8小于9”。

4.邏輯思維能力的培養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們?cè)诒容^數(shù)字大小時(shí)，能夠逐步建立起邏輯推理的思路，如從具體物品的數(shù)量比較，到抽象的數(shù)字大小比較。

5.自主學(xué)習(xí)能力的提高：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，獨(dú)立完成作業(yè)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思。

6.合作交流能力的增強(qiáng)：在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與同伴合作交流。他們能夠分享自己的思考，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在討論中形成共識(shí)。

-在一次課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要比較兩組不同數(shù)量的物品，一組有6個(gè)蘋(píng)果，另一組有9個(gè)橘子。學(xué)生能夠迅速判斷出哪一組數(shù)量更多，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的判斷。

-在課后作業(yè)中，學(xué)生被要求用數(shù)字6-9寫(xiě)出至少五個(gè)大小比較的句子。許多學(xué)生不僅完成了任務(wù)，還嘗試用不同的方式表達(dá)比較結(jié)果，如使用大于（>）和小于（<）符號(hào)。

-在一次家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)反映孩子在家里的表現(xiàn)，孩子在玩玩具時(shí)，會(huì)自發(fā)地比較玩具的數(shù)量，并用課堂上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行大小判斷。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中記錄了自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，他們描述了自己如何通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后練習(xí)，逐漸掌握數(shù)字6-9的大小比較方法。

-在一次課堂測(cè)試中，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)數(shù)字6-9的熟練掌握，他們能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試，并取得了滿(mǎn)意的成績(jī)。典型例題講解例題1：比較下列每組數(shù)字的大小，并用“>”或“<”填寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。

（1）7（）5

（2）9（）8

答案：

（1）7>5

（2）9>8

例題2：小華有6個(gè)糖果，小明有9個(gè)糖果，請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)得到的糖果多？用“第幾”表達(dá)他們的順序。

答案：小明得到的糖果多。小明是第一個(gè)，小華是第二個(gè)。

例題3：在下面的數(shù)字中，找出最大的數(shù)和最小的數(shù)。

6,9,7,5,8

答案：最大的數(shù)是9，最小的數(shù)是5。

例題4：小紅的書(shū)架上有4本書(shū)，小藍(lán)的書(shū)架上有7本書(shū)。請(qǐng)問(wèn)小藍(lán)的書(shū)架上的書(shū)比小紅的多幾本？小紅的書(shū)架是第幾，小藍(lán)的書(shū)架是第幾？

答案：小藍(lán)的書(shū)架上的書(shū)比小紅的多3本。小紅的書(shū)架是第一，小藍(lán)的書(shū)架是第二。

例題5：有8個(gè)蘋(píng)果和6個(gè)橘子，請(qǐng)問(wèn)哪種水果更多？如果有10個(gè)香蕉，那么香蕉是第幾多？

答案：蘋(píng)果更多。香蕉是最多的，是第一。

例題6：在一個(gè)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，小剛得了6分，小紅得了9分，小王得了7分。請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)得分最高？誰(shuí)得分最低？他們的排名是怎樣的？

答案：小紅得分最高，小剛得分最低。排名為：小紅第一，小王第二，小剛第三。

這些例題緊扣教材中關(guān)于數(shù)字6-9的認(rèn)識(shí)和大小比較的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這些具體的例子，學(xué)生能夠更好地理解和掌握如何比較數(shù)字的大小，以及如何在不同的情境中使用“第幾”來(lái)描述順序。每個(gè)例題都提供了答案，以便學(xué)生可以自行檢查自己的理解是否正確。在講解這些例題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.數(shù)字識(shí)別練習(xí)：學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)下數(shù)字6-9，每個(gè)數(shù)字寫(xiě)5遍，以加深對(duì)數(shù)字的記憶。

2.大小比較練習(xí)：給出一系列數(shù)字組合，學(xué)生需要判斷每對(duì)數(shù)字的大小關(guān)系，并寫(xiě)出比較結(jié)果。

例如：

-8（）6

-7（）9

-9（）7

3.序列練習(xí)：給出一些數(shù)字序列，學(xué)生需要按照從小到大的順序排列這些數(shù)字，并用“第幾”來(lái)描述每個(gè)數(shù)字的位置。

例如：

-7,5,6,9,8

-4,9,7,6,8

4.實(shí)際情境應(yīng)用：學(xué)生需要在家中或?qū)W校找到至少5組物品，每組包含6-9個(gè)物品，比較每組物品的數(shù)量，并記錄下來(lái)哪些物品多，哪些物品少，以及它們的順序。

5.家長(zhǎng)互動(dòng)任務(wù)：學(xué)生與家長(zhǎng)一起玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，如使用數(shù)字卡片比較大小，家長(zhǎng)和學(xué)生輪流提問(wèn)并回答，然后家長(zhǎng)給出反饋。

作業(yè)反饋：

1.數(shù)字識(shí)別反饋：教師會(huì)檢查學(xué)生的練習(xí)本，確保每個(gè)數(shù)字都寫(xiě)得很清楚，如果有書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的數(shù)字，教師會(huì)指出并指導(dǎo)學(xué)生重新書(shū)寫(xiě)。

2.大小比較反饋：教師會(huì)批改學(xué)生的比較結(jié)果，對(duì)于錯(cuò)誤的比較，教師會(huì)指出錯(cuò)誤并提供正確的比較方法。

反饋示例：

-學(xué)生答案：8<6

教師反饋：比較結(jié)果不正確，應(yīng)該是8>6。請(qǐng)?jiān)俅螜z查比較方法。

3.序列練習(xí)反饋：教師會(huì)檢查學(xué)生的排列順序是否正確，以及是否正確使用“第幾”來(lái)描述數(shù)字的位置。

反饋示例：

-學(xué)生答案：7,5,6,9,8（未排序）

教師反饋：數(shù)字序列沒(méi)有按照從小到大的順序排列。請(qǐng)按照正確的順序重新排列，并用“第幾