小學(xué)高年級(jí)課后服務(wù) scratch3.0編程教學(xué)設(shè)計(jì) 一階第27課 植物大戰(zhàn)僵尸-僵尸來(lái)襲教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)高年級(jí)課后服務(wù)scratch3.0編程教學(xué)設(shè)計(jì)一階第27課植物大戰(zhàn)僵尸-僵尸來(lái)襲教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)高年級(jí)課后服務(wù)Scratch3.0編程教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日14:00-15:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課為“植物大戰(zhàn)僵尸-僵尸來(lái)襲”教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)習(xí)Scratch3.0編程軟件，讓學(xué)生了解并掌握角色動(dòng)作設(shè)計(jì)、變量使用以及事件處理等編程知識(shí)，與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，提高學(xué)生的編程能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)設(shè)計(jì)“植物大戰(zhàn)僵尸-僵尸來(lái)襲”項(xiàng)目，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用Scratch3.0編程語(yǔ)言來(lái)模擬游戲場(chǎng)景，從而提升邏輯思維和信息處理能力。同時(shí)，通過(guò)解決編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題，學(xué)生能夠發(fā)展獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。此外，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)僵尸角色和游戲情節(jié)，以培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐創(chuàng)新能力，符合新時(shí)代信息技術(shù)教育的核心素養(yǎng)要求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握以下核心知識(shí)：

-角色動(dòng)作的創(chuàng)建與編輯：通過(guò)示例，教會(huì)學(xué)生如何使用Scratch3.0中的“造型”和“聲音”功能，為僵尸角色添加不同的動(dòng)作和聲音。

-變量的使用：引導(dǎo)學(xué)生理解變量的概念，并學(xué)會(huì)在Scratch中創(chuàng)建和使用變量來(lái)控制游戲中的得分、生命值等。

-事件處理：通過(guò)講解“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”等事件塊，使學(xué)生能夠理解并使用事件來(lái)觸發(fā)游戲開(kāi)始等動(dòng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括以下細(xì)節(jié)：

-角色動(dòng)作的流暢性：學(xué)生可能難以實(shí)現(xiàn)動(dòng)作的平滑過(guò)渡，需要講解如何通過(guò)調(diào)整造型切換的速度和順序來(lái)達(dá)到流暢的效果。

-變量概念的抽象理解：變量是一個(gè)較為抽象的概念，學(xué)生可能難以理解其作用和操作方法?？梢酝ㄟ^(guò)具體示例，如創(chuàng)建一個(gè)“得分”變量，并展示如何在僵尸被擊退時(shí)增加得分，來(lái)幫助學(xué)生理解。

-事件處理的邏輯：學(xué)生可能會(huì)在理解事件觸發(fā)邏輯時(shí)遇到困難，例如如何讓僵尸在特定條件下移動(dòng)或停止?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲場(chǎng)景，讓學(xué)生實(shí)際操作并觀察事件塊的效果，來(lái)幫助他們理解事件處理的邏輯。

-編程思維的培養(yǎng)：編程思維是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，學(xué)生可能不習(xí)慣于通過(guò)編程邏輯來(lái)解決問(wèn)題。需要通過(guò)逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中培養(yǎng)這種思維方式。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《Scratch3.0編程入門》教材或電子學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教程進(jìn)行操作。

2.輔助材料：準(zhǔn)備“植物大戰(zhàn)僵尸”游戲的教學(xué)視頻、僵尸角色圖片、編程示例代碼等，以輔助教學(xué)內(nèi)容的展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：每人一臺(tái)可以運(yùn)行Scratch3.0軟件的電腦，確保網(wǎng)絡(luò)連接穩(wěn)定，以便學(xué)生實(shí)時(shí)編程和測(cè)試代碼。

4.教室布置：將教室分為若干小組工作區(qū)，每組配備一臺(tái)電腦，方便學(xué)生分組討論和實(shí)踐編程任務(wù)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以學(xué)生熟悉的游戲“植物大戰(zhàn)僵尸”引入，詢問(wèn)學(xué)生是否玩過(guò)這款游戲，游戲中有哪些角色和場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著提出本節(jié)課的任務(wù)：使用Scratch3.0編程軟件制作一個(gè)簡(jiǎn)單的“僵尸來(lái)襲”游戲場(chǎng)景。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解角色動(dòng)作創(chuàng)建：通過(guò)展示教材中的示例，指導(dǎo)學(xué)生如何為僵尸角色添加不同的造型和聲音，并演示如何使用“造型切換”和“播放聲音”積木。

-變量使用介紹：介紹變量的概念，并演示如何在Scratch中創(chuàng)建變量，如“得分”變量，以及如何使用“改變變量”和“設(shè)置變量”積木來(lái)更新得分。

-事件處理講解：通過(guò)“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”和“當(dāng)僵尸碰到植物”等事件塊，講解事件在游戲中的作用，以及如何使用事件來(lái)控制游戲流程。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-角色動(dòng)作實(shí)踐：學(xué)生嘗試為僵尸角色添加不同的動(dòng)作，使其在游戲中移動(dòng)。

-變量應(yīng)用實(shí)踐：學(xué)生練習(xí)創(chuàng)建得分變量，并在擊退僵尸時(shí)增加得分。

-事件處理實(shí)踐：學(xué)生通過(guò)編寫代碼，實(shí)現(xiàn)當(dāng)僵尸觸碰到植物時(shí)游戲結(jié)束的事件處理。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-討論如何使僵尸動(dòng)作更加自然：學(xué)生分享各自實(shí)現(xiàn)動(dòng)作的方法，討論如何使動(dòng)作更平滑。

-討論變量在游戲中的作用：學(xué)生討論變量如何幫助跟蹤游戲狀態(tài)，如得分和生命值。

-討論如何使用事件來(lái)控制游戲流程：學(xué)生討論不同事件在游戲中的作用，以及如何使用事件來(lái)觸發(fā)不同的游戲事件。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的角色動(dòng)作創(chuàng)建、變量使用和事件處理，強(qiáng)調(diào)這些概念在游戲編程中的重要性。通過(guò)提問(wèn)方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，確保學(xué)生理解并能獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的游戲編程任務(wù)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.Scratch3.0編程環(huán)境的基本操作

-Scratch3.0軟件的下載與安裝

-Scratch3.0界面布局和功能介紹

-創(chuàng)建新項(xiàng)目、保存和分享項(xiàng)目的方法

2.角色與背景

-角色的添加與編輯：選擇造型、添加聲音

-背景的添加與編輯：更換背景、添加背景音樂(lè)

3.編程積木的基本使用

-移動(dòng)積木：控制角色的位置移動(dòng)

-外觀積木：改變角色的造型和外觀

-聲音積木：播放聲音、控制音量

4.變量的使用

-變量的概念與創(chuàng)建：理解變量在編程中的作用，創(chuàng)建和使用變量

-變量的類型：數(shù)字變量、字符串變量

-變量的操作：設(shè)置變量值、改變變量值

5.事件處理

-事件的概念：理解事件在編程中的作用

-常見(jiàn)事件積木：當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊、當(dāng)按下鍵盤鍵、當(dāng)角色被點(diǎn)擊等

-事件驅(qū)動(dòng)的編程邏輯：如何使用事件來(lái)控制程序流程

6.控制結(jié)構(gòu)

-順序結(jié)構(gòu)：按照代碼的順序依次執(zhí)行

-條件結(jié)構(gòu)：使用if-else積木實(shí)現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)

-循環(huán)結(jié)構(gòu)：使用循環(huán)積木實(shí)現(xiàn)重復(fù)執(zhí)行

7.Scratch編程中的坐標(biāo)系統(tǒng)

-坐標(biāo)系的概念：理解舞臺(tái)和角色的坐標(biāo)系統(tǒng)

-坐標(biāo)系的應(yīng)用：使用坐標(biāo)來(lái)控制角色的位置

8.角色之間的交互

-觸碰檢測(cè)：使用“碰到”積木檢測(cè)角色之間的碰撞

-消息傳遞：使用消息積木實(shí)現(xiàn)角色之間的通信

9.游戲邏輯設(shè)計(jì)

-游戲開(kāi)始與結(jié)束：設(shè)置游戲開(kāi)始和結(jié)束的條件

-得分與生命值：設(shè)計(jì)游戲中的得分和生命值系統(tǒng)

-游戲關(guān)卡設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)不同難度的游戲關(guān)卡

10.項(xiàng)目的調(diào)試與優(yōu)化

-調(diào)試技巧：使用Scratch的調(diào)試工具檢查代碼錯(cuò)誤

-優(yōu)化建議：如何優(yōu)化代碼，提高程序效率

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了使用Scratch3.0編程軟件進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，從環(huán)境操作到游戲邏輯設(shè)計(jì)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都與教材內(nèi)容緊密相連，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握Scratch編程的核心概念和技巧。通過(guò)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能夠逐步構(gòu)建起自己的游戲項(xiàng)目，并在實(shí)踐中深化理解。重點(diǎn)題型整理題型一：角色動(dòng)作設(shè)計(jì)

題目：請(qǐng)使用Scratch3.0編程軟件，為僵尸角色添加一個(gè)簡(jiǎn)單的走路動(dòng)作。

答案：通過(guò)添加“造型切換”積木，設(shè)置每個(gè)造型之間的過(guò)渡時(shí)間為0.1秒，實(shí)現(xiàn)僵尸的走路動(dòng)畫效果。

題型二：變量使用

題目：在Scratch3.0編程軟件中，如何創(chuàng)建一個(gè)名為“得分”的變量，并在僵尸被擊退時(shí)增加10分？

答案：首先在變量菜單中創(chuàng)建名為“得分”的變量，然后在僵尸被擊退的事件處理中添加“改變得分變量”積木，將其值增加10。

題型三：事件處理

題目：編寫Scratch3.0代碼，實(shí)現(xiàn)在點(diǎn)擊綠旗后，僵尸開(kāi)始移動(dòng)的效果。

答案：在代碼中添加“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”事件塊，然后在該事件下添加控制僵尸移動(dòng)的代碼，如“重復(fù)執(zhí)行”積木和“移動(dòng)步驟”積木。

題型四：游戲邏輯設(shè)計(jì)

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲結(jié)束邏輯，當(dāng)僵尸到達(dá)屏幕底部時(shí)，游戲結(jié)束。

答案：使用“當(dāng)僵尸到達(dá)屏幕底部”事件，在該事件觸發(fā)時(shí)，添加“停止全部”積木，以結(jié)束游戲。

題型五：角色交互

題目：在Scratch3.0中，如何檢測(cè)僵尸是否碰到了植物？

答案：使用“碰到植物？”條件塊，如果結(jié)果為真，則執(zhí)行擊退僵尸或游戲結(jié)束的代碼。

題型一補(bǔ)充說(shuō)明：在設(shè)計(jì)角色動(dòng)作時(shí)，要注意動(dòng)作的連貫性和自然性?？梢酝ㄟ^(guò)調(diào)整造型切換的時(shí)間和順序，以及添加聲音效果，來(lái)提升動(dòng)作的逼真度。

題型二補(bǔ)充說(shuō)明：變量是跟蹤游戲狀態(tài)的重要工具。在創(chuàng)建變量時(shí)，要明確變量的作用和類型，并在代碼中適當(dāng)?shù)厥褂米兞縼?lái)更新游戲狀態(tài)。

題型三補(bǔ)充說(shuō)明：事件是Scratch編程中的核心概念，它們決定了程序的執(zhí)行流程。在設(shè)計(jì)事件處理邏輯時(shí)，要考慮游戲的實(shí)際需求，合理使用事件來(lái)控制游戲行為。

題型四補(bǔ)充說(shuō)明：游戲邏輯設(shè)計(jì)是游戲開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)游戲結(jié)束邏輯時(shí)，要確保游戲結(jié)束的條件清晰明了，并且能夠正確地觸發(fā)游戲結(jié)束的代碼。

題型五補(bǔ)充說(shuō)明：角色交互是游戲互動(dòng)性的體現(xiàn)。在檢測(cè)角色之間的交互時(shí)，要使用合適的條件塊，并根據(jù)游戲設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的交互效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合學(xué)生興趣：本節(jié)課通過(guò)學(xué)生熟悉的“植物大戰(zhàn)僵尸”游戲引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)編程知識(shí)。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在完成具體的編程任務(wù)中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問(wèn)題解決能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，有時(shí)候?qū)W生的注意力可能不夠集中，導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作品完成情況，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，可能過(guò)于依賴教師講解，學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐的機(jī)會(huì)不夠，影響了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：在教學(xué)過(guò)程中，可以采用更多互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以保持學(xué)生的注意力集中。同時(shí)，明確課堂規(guī)則，確保教學(xué)秩序。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，可以引入自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等多元化評(píng)價(jià)方式，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生的自我反思和成長(zhǎng)。

3.增加學(xué)生自主探索機(jī)會(huì)：在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以設(shè)置更多的自主探索環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)