2023-2024學(xué)年江蘇省泰州市興化市昭陽湖中學(xué)九年級（上）第一次質(zhì)檢化學(xué)試卷

興化市昭陽湖初級中學(xué)2023年秋學(xué)期第1次月度檢測九年級化學(xué)（考試用時：60分鐘滿分：60分）請注意：1．本試卷分選擇題和非選擇題兩部分。所有試題的答案均須填寫在答題卡上，答案寫在試卷上無效?？赡苡玫降南鄬υ淤|(zhì)量：H:1C:12N:14O:16Cl:35.5Ca：40第一部分選擇題（共20分）第1～10題，每小題只有一個選項符合題意。每小題1分，共10分。1.“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？”讓人感受到冬日里的酒香和朋友的情誼。下列過程屬于物理變化的是A.蒸煮大米B.米酒釀制C.天空下雪D.火爐燒炭2.下列關(guān)于物質(zhì)的用途，主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是A.液氮做醫(yī)療冷凍B.干冰用于人工降雨C.氧氣用于氣焊D.石墨用作電極3.某同學(xué)用托盤天平稱取8.3g食鹽，在稱量中發(fā)現(xiàn)天平指針右偏，此時他應(yīng)該A.增加藥品B.減少藥品C.移動游碼D.減少砝碼4.氚（chuān）和氚的化合物在核反應(yīng)、醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)等領(lǐng)域有重要的用途。圖為氚原子微觀構(gòu)成的示意圖，由圖可知A.氚原子相對原子質(zhì)量為4B.氚原子核電荷數(shù)為1C.氚原子核中含有2個質(zhì)子D.氚原子質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)相等5.觀察、記錄實驗現(xiàn)象是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是A．加熱碳酸氫銨，生成有刺激性氣味的氣體B．被引燃的細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體C．鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼白光，放出大量熱，生成白色固體D．紅磷在空氣中燃燒，生成五氧化二磷固體6.下列各圖中“”和“”分別表示不同種類的原子，其中表示由兩種不同分子構(gòu)成的混合物是A.B.C.D.7.正確的實驗操作是實驗成功和實驗安全的重要保證，下列實驗操作正確的是傾倒液體 B．滴加液體C．檢查裝置氣密性 D.處理廢棄藥品如圖為氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法錯誤的是氯原子最外層電子數(shù)為7B.氯原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為17C.氯原子易失去電子，形成陽離子\D.氯原子核外有3個電子層9.化學(xué)課上，同學(xué)們看見老師做了鎂條與稀鹽酸反應(yīng)的實驗，觀察到反應(yīng)非常劇烈，還產(chǎn)生了大量氣泡，于是就提出“銅片能不能與稀鹽酸反應(yīng)呢”，就“銅片能不能與稀鹽酸反應(yīng)呢”這一過程而言，屬于科學(xué)探究中的A.設(shè)計實驗B.提出問題C.作出猜測D.得出結(jié)論10.“宏觀辨識與微觀探析”是化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)之一。下列對事實的微觀解釋不正確的是A．用水銀溫度計測量體溫——溫度升高，原子間空隙變大B．氣體受壓，體積減小——分子間的間隔變小C．氫氣燃燒生成水——分子分解成原子，原子重新組合成新的分子D．水結(jié)成冰后不能流動——固體中的分子停止了運動第11～15題，每小題有一個或兩個選項符合題意。若正確答案包括兩個選項，只選一個且正確得1分；錯選得0分。每小題2分，共10分?！胺治鐾评怼笔腔瘜W(xué)學(xué)習(xí)過程中常用的方法，下列推理合理的是A.水通電分解生成氫氣和氧氣，所以水是由氫氣和氧氣組成B.離子是帶電荷的微粒，所以帶電荷的微粒一定是離子C.分子是由原子構(gòu)成的，所以分子一定比原子大D.金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異很大的原因是碳原子的排列方式不同12.雙連試管中滴入2~3滴濃氨水（易揮發(fā)出NH3分子）和濃鹽酸（易揮發(fā)出HC1分子），2~3秒鐘后即觀察到滴入濃鹽酸的試管中產(chǎn)生白煙。下列敘述錯誤的是A．該實驗說明，分子在不斷地運動B．氯化氫分子運動速率比氨氣分子運動速率快C．氨氣和氯化氫接觸后有白色固體生成D．該實驗說明在相同條件下，相對分子質(zhì)量越小，分子運動速度越快13.下列實驗方案能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖茿.檢驗蠟燭燃燒生成水——點燃，在火焰上方罩一個干冷的燒杯，觀察現(xiàn)象B.從雙氧水制取氧氣剩余物中回收二氧化錳——過濾之后再對濾渣進(jìn)行洗滌干燥C.鑒別實驗室里的食鹽和蔗糖——品嘗味道D.除去空氣中的氧氣得到較純凈的氮氣——利用木炭燃燒消耗空氣中的氧氣表示氧原子表示氫原子1表示氧原子表示氫原子A.可用H2O2表示過氧化氫分子B.過氧化氫由氫原子和氧原子構(gòu)成C.過氧化氫分子中含有氫分子和氧分子D.一個過氧化氫分子由兩個氫原子和兩個氧原子構(gòu)成15.某課題組通過數(shù)字化實驗對白磷燃燒的溫度變化及影響因素進(jìn)行探究。將5g白磷加入試管中并將試管置于60℃熱水中，t3時，推注雙氧水溶液，實驗裝置及數(shù)據(jù)曲線如圖。下列說法不正確的是A.t1時白磷開始燃燒B.t4時溫度大于t2說明氧氣濃度越大，燃燒越劇烈C.t3~t4對應(yīng)溫度升高說明過氧化氫分解放熱D.氣球的作用是調(diào)節(jié)氣壓和防止生成的P2O5污染空氣第二部分非選擇題（共40分）圖1圖216.（8分）今年學(xué)校安裝了直飲機，讓師生們喝上了干凈、放心的飲用水。圖1是直飲機的工作流程圖。請回答：圖1圖2（1）超濾膜可以讓水分子通過，而大分子無法通過（如圖2），類似于實驗室的▲操作。（2）活性炭罐是利用活性炭的▲性除去水中的異色和異味。（3）紫外燈照射可以殺菌消毒，這個過程是▲變化。（填“物理”或“化學(xué)”）（4）取一杯直飲水，加入▲，可以檢查水硬度。攪拌后，發(fā)現(xiàn)泡沫很多，說明直飲水是▲。（填“硬水”或“軟水”）（5）若水的硬度過大，對人體健康有害，生活中常用▲方法降低水的硬度，降低水的硬度實質(zhì)上就是減少硬水中鈣、鎂可溶性物質(zhì)的含量，請寫出鎂離子的符號▲。（6）愛護(hù)水資源是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，請你寫出一條節(jié)約用水的做法▲。B17.（11分）化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，幾位同學(xué)對化學(xué)實驗非常感興趣，請結(jié)合裝置圖回答問題：B（1）寫出圖中①儀器的名稱：①▲。（2）甲同學(xué)在實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為▲(填字母序號)，反應(yīng)的文字（或符號）表達(dá)式為▲，但需要對該裝置進(jìn)行的改進(jìn)是▲。（3）乙同學(xué)在實驗室研究二氧化碳的制備和性質(zhì)。制備二氧化碳的反應(yīng)文字（或符號）表達(dá)式是▲；他選用了A而沒有選用F做發(fā)生裝置，是因為A的優(yōu)點是▲；他用E裝置收集該氣體，氣體應(yīng)從▲（填“a”或“b”）端通入，檢驗已收滿的方法是▲；他在收集得到二氧化碳的集氣瓶中滴入適量紫色石蕊試液，稍作振蕩，觀察到的現(xiàn)象是▲。（4）丙同學(xué)研究實驗室制取二氧化碳的適宜條件（溫度、酸的濃度、大理石固體的顆粒大小等因素會影響化學(xué)反應(yīng)的快慢），進(jìn)行了如下四組實驗：實驗編號ABCDmg大理石塊狀塊狀粉末狀粉末狀ng鹽酸（過量）稀鹽酸濃鹽酸稀鹽酸濃鹽酸實驗A與▲對照（填編號），是為了研究固體反應(yīng)物顆粒大小對反應(yīng)快慢的影響；上述實驗中，另一個影響反應(yīng)快慢的因素是▲。18.（7分）某無色液體A和黑色粉末B混合能迅速產(chǎn)生無色氣體C，同時生成了常溫下為液體的純凈物D，而B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有改變；將綠色粉末E加熱，也能生成液體D，同時綠色粉末逐漸變成黑色粉末F，還產(chǎn)生一種氣體G。請回答下列問題：（1）F的名稱▲，G的用途▲（寫一點即可）。（2）無色液體A和黑色粉末B混合產(chǎn)生無色氣體C的反應(yīng)中B起▲作用，此反應(yīng)屬于▲(選填“化合”或“分解”)反應(yīng)。實驗室還可以用一種白色固體和B混合加熱制取C，寫出該反應(yīng)的文字（或符號）表達(dá)式▲。（3）自然界中可通過▲作用實現(xiàn)G到C的轉(zhuǎn)化。（4）A和D化學(xué)性質(zhì)不同的原因是▲。(10分)某興趣小組的同學(xué)對鐵以及含鐵物質(zhì)的相關(guān)現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，并進(jìn)行了一系列探究活動。【探究一】鐵絲燃燒是否需要純氧【實驗內(nèi)容】取長短相同直徑為0.38mm的鐵絲，分別在O2含量不同的情況下實驗?！緦嶒灛F(xiàn)象】氧氣含量90%70%60%55%實驗現(xiàn)象燃燒劇烈，燃燒時間長，效果好燃燒比90%弱，燃燒時間短，實驗成功燃燒比70%弱，燃燒時間更短，實驗成功難以燃燒，只是發(fā)熱在做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，為了使現(xiàn)象更清楚，最好用▲（填“排空氣法”或“排水法”）收集氧氣，理由是▲?！緦嶒灲Y(jié)論】就0.38mm鐵絲而言，燃燒所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)在▲范圍?！咎骄慷繉需F粉的“暖寶寶”進(jìn)行探究，并判斷是否能利用發(fā)熱原理測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。【查閱資料】①鐵粉是黑色；②鐵能與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氫氣。同學(xué)們在實驗室打開一片暖寶寶，取出其中黑色粉末做了下面的實驗。Ⅰ.黑色粉末成分的探究操作現(xiàn)象結(jié)論取暖寶寶中的黑色粉末于試管中，加入足量的稀鹽酸?！谏勰┲杏需F粉反應(yīng)結(jié)束之后，發(fā)現(xiàn)仍有黑色固體殘留，經(jīng)過過濾、洗滌、干燥，獲得黑色粉末。取樣，通入氧氣點燃，產(chǎn)物通入澄清石灰水澄清石灰水變渾濁黑色粉末中還有活性炭粉Ⅱ.探究“暖寶寶”反應(yīng)原理與鐵的生銹本質(zhì)是否一致按圖1（夾持儀器已略去）采用氧氣、溫度、濕度傳感器收集數(shù)據(jù)，將拆除包裝的暖寶寶倒入三頸燒瓶中密封裝置，開始收集數(shù)據(jù)，觀察曲線變化（如圖2中圖A、B、C）。從收集到的圖像看暖寶寶發(fā)熱是因為顆粒微小的鐵粉與▲和▲等物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，并▲熱量（填“吸收”或“放出”），這一反應(yīng)與鐵生銹原理一致。Ⅲ.【實驗拓展】利用上述原理，同學(xué)們設(shè)計使用暖寶寶貼來測定空氣中氧氣的含量，實驗開始前的裝置如圖3所示，量筒中水的讀數(shù)為100mL。（1）冷卻一段時間之后，打開彈簧夾，水從量筒中流入集氣瓶（容積為250mL），最后量筒內(nèi)水為63mL（鐵粉生銹消耗水的體積忽略不計），通過計算本實驗數(shù)據(jù)測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為▲（結(jié)果精確到0.1%）。（2）上述結(jié)果與理論值相比，引起誤差的原因可能是▲。（填字母序號，此空2分）A．裝置漏氣B．暖寶寶貼的使用數(shù)量不足C．溫度計的讀數(shù)未恢復(fù)至室溫就記錄量筒內(nèi)剩余水的體積D．彈簧夾未夾緊E．最后讀取量筒中水的體積是俯視讀數(shù)（4