人教版小學英語四年級英語上冊全部教案打印

人教版小學英語四年級英語上冊全部教案打印人教版小學英語四年級英語上冊全部教案打印/人教版小學英語四年級英語上冊全部教案打印1總第1節(jié)第一課時教學目標：1．能在情景中運用…?’s…詢問和回答物品的位置。

2．聽懂、會說表建議的句子"'sa."

3．能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞。教學重點：…?’s…；學習用表示方位。

教學難點：容易混淆和。教具準備：1.教材相配套的教學課件。2．教材相配套的教學錄音帶。

教學過程：（一）熱身、復習（）

1．復習已學句型：…I…教師手拿一個毛絨玩具，說：Ia,.2．讓學生用事先準備好的實物模仿句子。3．當學生能夠說出句子時，教師可提問：?啟發(fā)學生用學過的知識回答：'s…4．在學生回答?時，教師可以適當?shù)募尤胍辉~，'s…讓學生在實際的情景中理解的含義并運用。（二）呈現(xiàn)新課（）1．教師出示和的面具，問：'s?'s?學生回答出和后，教師補充：.讓學生猜的含義。教讀。2．教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具,'s.a.a?,'sa.(間接引出新句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：a.提問：'s?(讓學生先熟悉一下對話情景。3．請學生解釋a.6.讓學生結合實際情況用…說句子。請學生解釋'sa.本句可用動作來表示。教師告訴學生'sa.是建議去看遠處的東西。

（三）趣味操練（）

做"找朋友"的游戲。教師給學生1分鐘的時間，讓學生下位子去找與自己擁有相同物品的同學。教師說停后，看誰找到了"朋友"，并讓擁有相同物品的"朋友"一起說：…找到朋友的學生都說完后，教師再給時間讓學生去找"朋友"，繼續(xù)游戲。（四）作業(yè)布置：.板書設計：1'sa's…教學反思： 總第2節(jié)第二課時教學目標：1．能熟練運用's?…來回答教室中各種物品。2．能聽、說、認讀本課主要單詞：,,,,,。教學重點：學習's?及相關單詞,,,,。

教學難點：1．一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學中應及時糾正。2.在回答"'s?"時，注意單詞復數(shù)的讀音，比如。

教具準備：

1．教材相配套的教學課件［1's］

2．教材相配套的教學錄音帶

3．教師自制的單詞卡

教學過程：一、熱身、復習（/）

1．教師播放第一冊1單元中得""部分，學生跟著錄音一起說。2.教師出示與內(nèi)容相符的圖片，問："'s?"讓學生進行回答。一詞由這里引出。3．復習,,,,,,等單詞。4．引導學生用以上單詞做問答練習，如：'s?'s?二、呈現(xiàn)新課（）

1．教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：a.'s?2．學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（,,都已學過），也可讓學生用中文回答。3．告訴學生我們要學習有關的內(nèi)容，教讀。4.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。5．出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。6．教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：.?7．教師指著教室中的相關事物問學生：'s?讓學生回答。三、趣味訓練（）

1以小組為單位，小組內(nèi)的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀,那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。四、家庭作業(yè)（）1．教師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。2．兩人一組，看圖做問答。板書設計：1's?...教學后記：總第3節(jié)第三課時教學目標：1．感知并歸納在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2．能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。

3．進能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出發(fā)音規(guī)則的單詞。教學重點：能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞

教學難點：容易與a的短音混淆。教具準備：

1．寫有本課單詞的單詞卡

2．教材相配套的教學錄音帶

教學過程：一、利用拆音法拼讀單詞1.教師出示一個男孩的圖片，提問：’s?然后顯示文字：.教師引導學生拼讀：33.然后再以同樣的方式另外一個男孩的名字進行拼讀。2.教師出示做蛋糕的圖片和句子Ia。引導學生同桌合作，用上述拆音法和拼音的方法拼讀和3.完成,的活動。教師出示第一組單詞，請學生拼讀，引導學生感知和中a發(fā)音上的區(qū)別。學生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音，學生在聽到的單詞上打勾。二、通過語音歌謠強化在單詞中的發(fā)音。1.教師出示歌謠的第一段：..I.Ia.學生有節(jié)奏的朗讀。教師請個別學生展示，重點關注學生的發(fā)音是否到位。2.教師提問：?’sa.教師播放歌謠錄音，教學句子：Ia.學生跟隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠，并分角色朗讀兩段文字。三、作業(yè)布置（）自主讀出以下單詞：板書設計：1教學后記：總第4節(jié)第四課時教學目標：1.能夠在情境中恰當運用句型's...和...提出行動建議并作出正確反應。2.能夠在語境中理解新詞語’s,的意思。教學重點：學習’s…和…及其作出反應。教學難點：區(qū)分和正確使用’s…與…教具準備：1．教材相配套的教學課件

2．教材相配套的教學錄音帶

3．教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學的詞組）教學過程：（一）熱身、復習（/）1．復習本單元A部分’s的內(nèi)容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為的游戲。如果聽到教師說:.學生必須要做出相應的動作。。（二）呈現(xiàn)新課（）1．用學過的詞組導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：,,，讓學生認讀詞組，并啟發(fā)學生說出中文。2．教師創(chuàng)設情景：...’s!?3.教師提問，學生回答：:’s?():’s?3．教師提出問題讓學生思考：,與,所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。教師進一步做講解?！痵…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。4．讓學生看黑板讀出詞組和句子。5．讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價。（三）趣味操練（）小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：,,,,,,,,.教師叫誰誰就跳起來一下。作業(yè)布置（）寫一遍課堂上所學短語。板書設計：教學后記：總第5節(jié)第五課時教學目標：1．能聽、說、認讀本課主要單詞：,'s,,,.2.能夠熟練描述教室中各種物品的顏色，如。教學重點：單詞：,'s,,,和描述顏色。

教學難點：的發(fā)音與運用，表達復數(shù)時動詞的運用。

教具準備：

1．教材相配套的教學課件

2．教材相配套的教學錄音帶

3．教師自制的單詞卡

教學過程：（一）熱身、復習（/）1．教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學的有關顏色的單詞（,,,,,,,,,）都被復習過一遍。（二）呈現(xiàn)新課（）1．復習本單元A部分's的內(nèi)容。

T：！.'s?學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說：a,a's,a,,.2．教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生：'s?讓學生試著回答問題。3．播放本部分的教學課件教師分別點擊以上事物，通過視聽使學生更有效地記憶單詞。4.利用課件顯示英文單詞并教讀。5．教師播放課件中的句子部分。6．教師提出問題：?.通過讓學生回答問題，學說句子..教師注意及時糾正的發(fā)音。

8．觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習。如：!..,..'s.

（三）趣味訓練（）游戲：.

教師發(fā)給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設計的。

（四）作業(yè)布置：.（適當增加句型，進行擴展會話練習。）板書設計：1

..教學后記：總第6節(jié)第六課時教學目標：1．能讀懂四組句子并進行判斷的讀后任務。2.能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀四組句子。3.能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。4.能綜合運用本單元的核心詞句。教學重點：能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀句子。根據(jù)語境選填單詞。

教學難點：對意群的把握有點難度。教具準備：

教材相配套的教學錄音帶

教學過程：一、呈現(xiàn)與操練：1.教師出示一些圖片，如窗戶，尺子，書本，風箏等。教師手指一張圖片，如尺子，示范說：a.a.請學生模仿造句。用形容詞描述他們喜歡的圖片。2.“記憶力大挑戰(zhàn)”教師用課件出示一張教室的圖片，并把剛才的物品放在教室的各個位置，用…’s來回答。課件消失，教師說一些句子讓學生來判斷是否正確，如.錯誤的需要訂正。3.學習意群朗讀。教師手指剛才說過的句子，按照句子的結構和句義在每個意群處下面劃一根線，請學生注意按意群來朗讀。學生嘗試朗讀整個句子，可以在每個意群處短暫停頓。4.學生自主朗讀。教師展示板塊的文字內(nèi)容，學生先自由朗讀一遍，確定文字認讀過關后，教師播放本板塊的錄音，請學生跟讀，模仿正確的停頓和語音語調(diào)。二、鞏固與拓展1.學生進行“朗讀之星”評比活動。2.學生完成活動。3.學生完成的活動。作業(yè)布置：聽錄音朗讀課文。板書設計：1

…？’s...教學后記：2總第7節(jié)第一課時教學目標：1．能聽懂會說本課的會話。

2．能夠用正確的語音語調(diào)并按照意群朗讀對話；能夠在情景中運用句型’s?…Ia.’s.3.能夠在語境中理解新詞：,,,的意思，并能正確發(fā)音。教學重點：理解對話大意。教學難點：1．發(fā)音：2．在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生經(jīng)常會出現(xiàn)'sa.這樣的錯誤。教具準備：

1．教師使用的一只玩具熊貓

2．教材相配套的教學課件

3．教材相配套的教學錄音帶教學過程：（一）熱身／復習（）復習上節(jié)課內(nèi)容。呈現(xiàn)新課（）如果在前面做的對話中，有學生說出：Ia。這時教師要利用這一契機追問：??如果沒有學生說出與課文相關的句子，教師可進行以下操作：教師手中拿一個書包，說：Ia.'s.讓學生聽兩遍后，問學生：?如果學生一時回答不出來，教師可用以下句子進行引導：?當學生說出顏色的詞時，教師說完整句's…讓學生重復。2．讓學生用身邊的物品做?'s…的問答練習。3．教師出示一只玩具熊貓，問學生：'s?教師：'sa'sa.4．教師指著書包，與學生做問答。教師：?學生：'s.教師：’s?學生：…5．讓學生模仿著做這組對話。（三）趣味操練（）

一個學生手拿一件東西放在身后，對另一個學生說：I…另一個學生說：??手拿東西的學生說：!然后那個學生來猜東西的顏色：'s…（四）作業(yè)布置：結合第一單元所學內(nèi)容，讓學生互相用?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應的回答。板書設計：2Ia.?'s.教學后記： 總第8節(jié)第二課時教學目標：1．能聽懂會說本課的會話。2．能夠熟練運用句型’s?來回答書包中各書本的名稱。3．能聽說認讀本課主要詞匯：,,,,教學重點：1．句型：’s?2．詞匯：,,,,教學難點：1．發(fā)音：,2．區(qū)別書寫形式：,與,,教具準備：

1．小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾

2．教材相配套的教學課件

3．教材相配套的教學錄音帶教學過程：（一）熱身／復習（）1.復習第一單元所學內(nèi)容

做游戲：教師說:….學生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。2．復習與本課內(nèi)容有關的單詞

做游戲：教師先出示圖片,,,,,,,…，請學生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出來，讓學生把單詞和圖片配成一對。（二）呈現(xiàn)新課（）1．讓學生熟悉句型’s?教師手拿出書包，提問：?教師出示單詞卡，引導學生回答：并讓學生指一指自己的。教師繼續(xù)提問：’s?教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學書、故事書和筆記本，讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助下學習這些單詞。6．教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）學習時，教師要注意提醒學生咬舌尖。指導學生區(qū)別帶有這幾個單詞的不同書寫形式。9．讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。10．找?guī)捉M學生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。趣味操練（）要根據(jù)指令做出相應的動作。由教師發(fā)布命令，其他學生聽懂之后要完成這一動作。如：.（四）作業(yè)布置：板書設計：2’s?教學后記：總第9節(jié)第三課時教學目標：1．感知并歸納在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2．能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。

3．進能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出發(fā)音規(guī)則的單詞。教學重點：能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞

教學難點：容易與i的短音混淆。教具準備：

1．寫有本課單詞的單詞卡

2．教材相配套的教學錄音帶

教學過程：一、利用拆音法拼讀單詞1.教師出示一個男孩放風箏的圖片，風箏被遮住，教師提問：’s？從學生的回答中引導出a，教師出示風箏圖片，板書，引導學生拼讀.2.教師指著風箏的圖片提問：?學生回答,.并拼讀。3.教師繼續(xù)指著風箏圖片提問：?并突出風箏上的9，學生回答。教師板書，引導學生進行拼讀。4.教師提問：?學生回答,I.教師板書和。5.教師出示歌謠第一段文字：,a.學生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關注學生的發(fā)音是否到位。6.完成,的活動。教師出示第一組單詞，請學生拼讀，引導學生感知和中a發(fā)音上的區(qū)別。學生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音，學生在聽到的單詞上打勾。二、強化在單詞中的發(fā)音。教師出示更多含有結構的單詞，比如,,,,,,等，讓學生嘗試拼讀出來。三、作業(yè)布置（）自主讀出以下單詞：，板書設計：教學后記：總第10節(jié)第四課時教學目標：1．學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能夠在情景中恰當運用句型?’s…問答顏色。2.能夠在情景中理解新詞，，的意思并能正確發(fā)音。教學重點：

1．句型：?’s…問答顏色。

2．詞匯：，，教學難點：對和的理解。教具準備：

1．教材相配套的教學課件2．教材相配套的教學錄音帶教學過程：（一）熱身／復習（）復習’s?（二）呈現(xiàn)新課（）1.教師以課件呈現(xiàn)主情景圖中和討論丟失的筆記本的畫面。教師指著圖片說.板書新單詞，并帶讀單詞。2.教師繼續(xù)提問?請學生注意說的話：I。學生回答教師繼續(xù)問？再以課件展示失物招領處的畫面。3.教師以課件呈現(xiàn)張鵬的頭像，指著張鵬說，?！痵a。4．教師出示句子：。請學生完整聽一遍對話錄音，判斷句子正誤。學生聽完后進行判斷，并講更正為。5.教師提問’s?板書核心句型：？學生跟讀并聽錄找答案。聽音之前教師給出答案的選項：A.’s.B.’s.學生聽完后選擇正確的答案。6.學生同桌之間互相詢問對方書包的顏色，運用句型？’s。。。7.學生做’s板塊的活動。8.教師提問’s’s?請學生在對話中找出答案：，a。教師利用單詞卡片和實物教學單詞。（三）鞏固操練（）1.教師出示對話板塊的掛圖，播放錄音，請學生看圖聽音后填充句子：’s.2.學生自由朗讀對話，教師提醒學生注意按照意群朗讀。作業(yè)布置：板書設計：2?’s…教學后記：總第11節(jié)第五課時教學目標：能夠聽說認讀單詞：能夠運用句型’s?進行問答。熟練描述書包中各種物品的名稱。教學重點：1．句型：’s

2．詞匯：教學難點：

名字復數(shù)的運用。教具準備：

1．書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學習用具

2．教材相配套的教學課件

3．教材相配套的教學錄音帶教學過程：（一）熱身／復習（）復習上節(jié)課內(nèi)容。（二）呈現(xiàn)新課（）1．教師利用課間呈現(xiàn)對話情景，學生分角色朗讀。教師請3組學生進行表演。最后一組表演完后，教師提問：’s?學生回答,a.2.教師反問：？然后呈現(xiàn)B’s板塊的圖片，請學生在張鵬的書包里找出已知的物品，和。教師板書，并帶讀。教師再以課間呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，問？學生根據(jù)事實來回答。3.教師呈現(xiàn)悠悠球，魔方的實物教學單詞，提醒學生的單復數(shù)形式。引導學生說出更多的句子a。。。4.教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實物教學單詞和。學生跟讀。5.教師把這些實物裝進書包，讓學生來摸，根據(jù)實際情況來回答教師的問題：’s？（三）趣味操練（）游戲?qū)υ挶硌荼荣?/p>

教師讓學生根據(jù)本課及前面所學內(nèi)容自編對話，然后讓學生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。作業(yè)布置：板書設計：2’s

教學后記：總第12節(jié)第六課時教學目標：1．能讀懂一組句子并選擇正確圖片的讀后任務。2.能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀這組句子。3.能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。4.能綜合運用本單元的核心詞句。教學重點：能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀句子。根據(jù)語境選填單詞。

教學難點：對意群的把握有點難度。教具準備：

教材相配套的教學錄音帶

教學過程：一、呈現(xiàn)與操練：1.學生聽一遍完整錄音，聽之前教師提問?學生聽后回答A。2.教師請學生聽第二遍錄音，聽之前教師提問’s？請學生打開課本，邊聽邊在相關詞句下面劃線。3.教師提問：？請學生認真看圖，對照句子，圈出正確選項。學生根據(jù)劃線部分圈出匹配的物品。4.教師請學生觀察另外一幅圖，提問：’s？請學生說一說書包里的物品名稱。5.學習意群朗讀。教師手指剛才說過的句子，按照句子的結構和句義在每個意群處下面劃一根線，請學生注意按意群來朗讀。學生嘗試朗讀整個句子，可以在每個意群處短暫停頓。6.學生自主朗讀。教師展示板塊的文字內(nèi)容，學生先自由朗讀一遍，確定文字認讀過關后，教師播放本板塊的錄音，請學生跟讀，模仿正確的停頓和語音語調(diào)。二、鞏固與拓展1.學生進行“朗讀之星”評比活動。2.學生完成的活動。作業(yè)布置：.板書設計：2’s？教學后記：3總第13節(jié)第一課時教學目標：1．能聽懂會說.

2．會用,,,,等詞簡要描述一個人的模樣和特征。

3．能聽、說、認讀單詞和詞組：,,,,,教學重點：

1．句型：'s?'s?

2．詞匯：,,,教學難點：

發(fā)音：,教具準備：

1．畫有猴子、兔子、長頸鹿、梅花鹿的圖片

2．,,,的面具或頭飾

3．教材相配套的教學課件［3，'s／A］教學過程：（一）熱身／復習（）1．猜謎語。教師說，學生猜。

's.aa.?

2．教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學生說：a.a.（二）呈現(xiàn)新課（）1．教師出示的面具，問：?學生回答：。教師說：.（一邊說一邊做動作幫助學生理解）

2．讓學生看著面具在教師的提示下學說：...

3．讓學生指著班里的同學說：..教師出示單詞卡教讀,和。

4．教師出示和的面具，問?5．教師指著班里很瘦和長得很健壯的同學說：..并讓學生指著班里的同學學說這兩句話。6．教師出示和的面具，并把它們貼到黑板上相應的單詞前，讓學生說出：..

7．讓學生觀看課件［3's］教師問：?（三）趣味操練（）'s（四）擴展性活動（）為爸爸、媽媽畫像板書設計：’s’s’s教學反思：總第14節(jié)第二課時教學目標：1．能聽懂、會說's?

2．能聽、說、認讀Ia.A?'s?教學重點：

1．句型：'s?……

2．詞匯：,教學難點：

1．發(fā)音：,的尾音

2．句型：…教具準備：

1．幾張班里同學的照片

2．和他媽媽的面具或圖片。

3．教材相配套的教學課件［3，'s］教學過程：（一）熱身／復習（）1．問答練習：'s?

2．做“猜人”的游戲。讓一個學生描述班里某一個同學的模樣，其他同學來猜這個人是誰。（二）呈現(xiàn)新課（）1．新課導入。教師先自我介紹's….，然后提問一名男生's?該名學生回答問題后，教師對大家說：……教師問學生：'s?啟發(fā)學生回答：...2．教師指著一個女生說：'s……然后問學生：'s？讓學生試著回答：…教師再指幾個女生問：'s?讓學生兩人一組做's?…的問答練習。

3．教師出示課文人物面具，讓學生做問答：

's?…

4．出示班里某個學生的照片，教師說：,I,?

5．聽錄音，跟讀對話。

6．讓學生表演課文對話。（三）趣味操練（）1．做"猜人"游戲。2．聽音猜人。（四）擴展性活動（）游戲：玩紙牌板書設計：’s?’s?教學反思：總第15節(jié)第三課時教學目標：1．能認讀并會書寫大小寫,,,。能聽懂、會說單詞：,。

2．會拼寫單詞：,

3．進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重點：學習書寫英文字母,,,的大小寫和學習拼寫單詞：,教學難點：

1．大寫的筆順和小寫t的書寫格式。

2．單詞,的發(fā)音。教具準備：

1．圖片,,,,,

2．寫有大小寫,,,的字母卡

3．單詞卡,

4．教材相配套的教學錄音帶教學過程：（一）熱身、復習（）1．聽寫。教師發(fā)給學生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母，學生要在紙上書寫所聽到的字母。2．教師出示字母卡讓學生認讀字母。（二）呈現(xiàn)新課（）1．教寫字母（出示字母課件）""下載和教學單詞

教師問學生：a?學生回答：,Ia.

教師出示圖片，學生說出。

教師讓學生說一說和的第一個字母是什么。學生回答：s。教師出示單詞卡，讓學生認讀。教師說：今天我們再來學習一個以字母s打頭的單詞。教師拿出一把小勺，教說。注意p在這個單詞中的發(fā)音。教師：這三個詞都是以字母s打頭的單詞。教師在四線三格中教寫字母大小寫。同樣教授字母2．讓學生在練習本上把所學字母每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。

3．讓學生聽錄音帶跟讀模仿。

4．學習拼寫單詞,。

教師出示單詞卡,,讓學生認讀。

教師讓學生在四線三格中默寫字母t,e,a,c,h,r,s,u,d,n,（三）趣味操練（）游戲1：看誰拿得快

游戲2：拼圖說單詞

（四）擴展性活動（）板書設計：教學反思：總第16節(jié)第四課時教學目標：1．能聽懂會說...

2．能在恰當?shù)那榫持杏糜⒄Z表達他人的愛好。

3．能聽、說、認讀單詞和詞組：,,,,教學重點：

1．句型：…

2．詞匯：,,,,教學難點：

1．發(fā)音：,

2．動詞的第三人稱單數(shù)教具準備：

1．圖片：內(nèi)容見P31頁's部分

2．和的面具

3．教材相配套的教學課件［3，'s／B］

4．教材相配套的教學錄音帶

5．錄有音樂的錄音帶教學過程：（一）熱身／復習（）1．復習有關的單詞。教師：?

2．聽錄音，讓學生模仿錄音內(nèi)容做對話。（二）呈現(xiàn)新課（）1．教師出示幾張有關運動的圖片2．教師給學生播放一段音樂，同時把圖片貼到黑板上。

3．教師播放一段正在做科學試驗的錄像，同時把圖片貼黑板上。

4．教師分別出示畫畫和玩計算機游戲的圖片，并貼到黑板上。

5．讓學生看著黑板上的圖片讀出單詞。

6．教師出示單詞卡，讓學生認讀，并貼到黑板上相應的圖片。

7．教師出示和的面具，問學生：?學生答：,.

8．教師說：.,'s?

9．讓學生觀看教學課件［3's］

10．讓學生聽錄音，跟讀's部分的詞組。（三）趣味操練（）1．猜詞游戲

2．?

（四）擴展性活動（）讓學生說一說家庭成員的愛好。板書設計：…..教學反思：總第17節(jié)第五課時教學目標：1．句型：'s?……

2．詞匯：教學重點：1．句型：'s?……

2．詞匯：教學難點：1．區(qū)別's?與's?

2．區(qū)分's?'s?,;,教具準備：

1．和的面具。

2．教材相配套的教學課件［3，'s］

3．教材相配套的教學錄音帶教學過程：（一）熱身／復習（）做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學生's?然后讓這個回答問題的學生繼續(xù)向另一個學生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（二）呈現(xiàn)新課（）1．做"猜物"游戲。2．教師提問學生：?讓學生理解的中文意思。

3．教師自己蒙上眼睛，隨便點一位學生，問全班"?"學生答"A."教師問：'s?4．教師出示的面具（給學生看面具背面），問學生?學生答出.教師再問：'s?

5．教師出示的面具（給學生看面具背面），問學生?學生答出。教師再問：'s?

6．教師：.讓學生觀看教學課件。

7．兩人一組表演課文。（三）趣味操練（）1．聽音猜人。2．傳話。板書設計：Ia…’s?教學反思：總第18節(jié)第六課時教學目標：1．能認讀并會書寫大小寫,,,。能聽懂、會說單詞：,。

2．會拼寫單詞：,,

3．進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重點：學習書寫英文字母,,,的大小寫和學習拼寫單詞：,,教學難點：

1．大寫Y和小寫x的筆順，小寫y的書寫格式。

2．單詞的發(fā)音。教具準備：

1.寫有大小寫,,,的字母卡

2．圖片,

3.單詞卡,,,,,,

4.教材相配套的教學錄音帶教學過程：（一）熱身、復習（）1．聽寫。教師發(fā)給學生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母，學生要在紙上書寫所聽到的字母。2．教師出示字母卡讓學生認讀字母。（二）呈現(xiàn)新課（）1．教寫字母。（出示字母課件）

教師分別出示單詞卡,,，讓學生讀出來并說出中文。教師問學生這三個單詞的第一個字母是什么：?學生回答：w。2．教寫字母。（出示字母課件）教師拿著一個盒子問學生：'s?學生說出。讓學生認讀,,并說出中文。

3．教寫字母和單詞。（出示字母課件）教師手中拿著悠悠球問學生：'s?讓學生說出。教師出示單詞卡,讓學生讀出來并說出中文。

4．教寫字母和單詞。（出示字母課件）教師出示單詞卡，讓學生讀出單詞并說出中文。教師問學生：?當學生說出時，教師出示該圖片。

5．學習拼寫單詞,,教師分別指著班里的一個那同學和一個女同學說：a.a.（三）趣味操練（）1．（四）擴展性活動（）叫一名學生在班里走動，站在一名學生的后面。板書設計：WXYZwxyz教學反思：總第19節(jié)1第一課時教學重點：讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。教學難點：新出現(xiàn)的句型：.’.教具準備：單詞卡。供學生表演用的實物道?。簳?、鉛筆等。教材相配套的教學課件［,］。教材相配套的教學錄音帶。教學過程：熱身／復習（）1．教師出示單詞卡，復習1－3單元所學單詞。2．做游戲.教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個學生根據(jù)他的命令來做動作。復習第一單元A，第二單元A,第三單元B的’s部分。呈現(xiàn)新課（）1．.教師與學生就有關教室、學習用品、朋友的話題做問答練習。’s?’s?’s?2．教師通過錄像、、教學課件等給學生展示對話。3．讓學生觀看后回答問題：’s’s?(,,,)’s’s?(.)4．聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。5．讓學生表演對話。啟發(fā)學生用’s?’s?表達更多的句子。6．根據(jù)對話回答問題：’s?’s?’s?(’’s’s.)教師給學生解釋這一句話：.’s.’s.7．聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。8．讓學生表演對話。9．教師出示的圖片，指著她說：’s..教師再指一名學習好點的學生說：.教師可以向?qū)W生提出問題來檢查學生是否聽懂：?10．讓學生看書聽錄音帶，并讀出對話。11．模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學或父母等。12．教師給學生展示第四段對話。并讓學生回答問題：’s’s’s?13．讓學生聽錄音并進行連線。14．播放錄音讓學生完成,中的內(nèi)容,進一步練習元音字母的發(fā)音：(1)..()(2).a.()(3)..()趣味操練（）1．玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學生的樣貌、性格、愛好，由學生來猜，猜中一個加10分。2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生?這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。擴展性活動（）讓學生選擇“談論教室”、“談論學習用品”、“談論朋友”中的任一話題，與同伴進行會話練習。板書設計：1’s......’s?’s?...教學反思：總第20節(jié)1第二課時教學重點：1．復習鞏固描述人物特征的形容詞：,,,,,;復習鞏固用顏色及物品。2．復習鞏固句型：’s?,?,’s?’’s?,?,’s?教學難點：1、用表示人物特征的形容詞來描述自己的朋友；2、人稱代詞及物主代詞,,,的正確運用。教具準備：,,,等人物圖片。有關教室及物品的圖片。部分的錄音。教學過程：熱身／復習（）1．播放教材第25頁’s的錄音，復習形容詞,,,,,及人稱代詞,。2．播放教材第30頁’s的錄音，進一步復習描述人物的形容詞，通過歌曲來活躍氣氛，提高學生學習的興趣。（二）呈現(xiàn)新課（）1．’sa.讓我們來玩?zhèn)€猜猜猜游戲：師：Ia.’’s?.’’s?.?.?通過描述班上一個或幾個特征較為明顯的學生，讓學生通過猜來學習運用本課重點詞匯：,,,,,,,a,,,,等。2．出生部分掛圖或,,,等人物圖片，通過連線進一步練習句型’’s?.’’s?.?.?及詞匯,,,,5,.，,a,,,,等知識。3．播放部分錄音，讓學生完成在圖片中的標號。4．完成部分的另兩幅圖片的對話。（三）趣味操練（）1．通過猜學生熟悉的動畫人物或電影電視明星入手，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力，如：’s…；’’s?.’’s?.?2．播放或展示某個人物的一部分，讓學生猜，這個人高還是矮，胖還是瘦。（四）擴展性活動（）出示自己的全家福照片，讓同伴猜他/她是誰。教學反思：總第21節(jié)1第三課時教學重點：1－單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。教學難點：a的內(nèi)容綜合了前三單元的主要句型，學生需要一個練習過程，然后過渡到綜合運用。教具準備：1．1－3單詞卡及短語卡片。2．小旗幟。3．供學生表演用的實物道?。簳?、書包等。4.教材相配套的教學錄音帶。教學過程：（一）熱身／復習（）1．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復習1－3單元要求四會的單詞。2．做“拼讀單詞列隊比賽”將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個單詞，如，或出示一張門的圖片，兩個組持d，o，o，r字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。3．復習表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。教師先準備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學生到前面來猜，猜的學生面對全班站立，再請一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“a()?.”猜的學生可以問全班：“()?”等，全班學生答：“.”或“.”猜對后可以換另一位學生繼續(xù)猜。呈現(xiàn)新課（）1．教師出示第35頁的圖片投到到黑板上。讓學生讀出上面的問題。2．將全班學生分成幾個小組，通過回答樓梯上的問題的回答來進行競賽?？赡猩c女生比，小組之間，小隊之間比等等。答對的小組小旗幟就向上移，看哪個最先登山頂峰。3．讓學生根據(jù)圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學進行描述。4．教師問學生在前三個單元都學了哪些方面的知識？給學生分成三大組，教師將,,三個話題分給各組，讓每組學生就本組所分到的話題擬定幾個問題。5．教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進行修改。6．給時間讓學生根據(jù)黑板上的問題進行對話練習。（三）趣味操練（）1．看圖寫單詞這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的11個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。2．找對子教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。（四）擴展性活動（）猜袋中物品數(shù)量將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。板書設計：1’s?’s??’s?’s??’s???教學反思：總第22節(jié)第一課時學習目標：1.能用…？詢問物品所在。2.能準確選擇合適的語言表達自己的意愿，并能作出準確地回答。3、能在實際生活中運用本節(jié)課對話，能聽懂會說？,.,’t.…？，，'t.I….'s…?4、了解知識點：?,’t.（一般疑問句,,提前，肯定、否定回答等。）教學重點：句型…?,,’t.詞匯：’t教學難點：發(fā)音連讀，’t。學習過程：一、熱身（）說唱玩賽，激情引趣1.'s播放上一課時的't,讓學生邊聽邊做動作.2.單詞風暴二、呈現(xiàn)（）（一）話題交流，導入新課學習1:Iaa.I,??:.T:,a。a.(,,,)2.魔術停留在出現(xiàn)的“”上，T:Ia.’s.?引導學生介紹自己的寵物，Ia’s.（二）情景創(chuàng)設，理解語意教學?,./,’t.1、在魔術中，最后出現(xiàn)的，最后變沒了。T：，’s?’s:?T::?（做上聲音）2、學習,.,’t.找學生猜的時候，學習這兩個句子。（三）交際練習，板式呈現(xiàn)1教師詢問：??引導學生回答：，'t.并解釋。然后詢問?引導回答，.把貓拿進來，詢問?，.答對有獎勵。（四）問題視聽，整體感知T：I.’s.’s.’s?借助圖片幫助學生理解文本。三、練習（）（一）跟讀模仿，歌謠強化（二）歌謠鞏固，表演生成1．’s2.對話表演，讓學生練習對話，分組表演對話，并給予鼓勵。四、運用（）（一）活動運用，任務落實（二）總結賞析，情感升華獎勵優(yōu)勝小組，模仿優(yōu)勝組。作業(yè)分層，自主拓展教學反思：總第23節(jié)第二課時學習目標：1.能聽懂、會說：.并能簡單描述自己的房間。2.能聽、說、認讀等單詞并能在日常生活中運用。3.能聽懂’s部分中的指示語，并能按指令做出相應的動作。4.學唱歌曲“”。5.結合生活實際創(chuàng)設情境，使學生鞏固所學的新單詞，進行語言訓練，激發(fā)他們對家的熱愛，鼓勵他們大膽設想自己未來的家。學習重點、難點：1.聽、說、認讀單詞：,,,,。2.學習表示指令的詞組。學習過程：一、1.教師拿出一些文具用品，引導學生復習句型“’s’sa…”“…’s…”2’s“”.二、1.教師利用圖片呈現(xiàn)一棟房子，并對學生說：’s’s.然后，教師指著某個房間中擺設的物品問學生，再教讀、練讀單詞。2.教師出示的圖片，問學生：?當學生回答出時，教師說：,’sa.a..教讀,讓學生認讀。3.教師出示的圖片，問學生：a?a?學生會回答：.教師告訴學生：a.a.教讀單詞，讓學生認讀。4.教師出示的圖片，問學生：a?學生回答：.教師肯定學生的回答：.’sa.’sa.隨后問學生：?學生可能說出：Ia.教師接著說：.教讀單詞,并板書，讓學生認讀。5.教師做出切菜的動作，教師可讓學生用中文說出這是老師平時在哪兒做的事情。然后教師說：I’m.教讀單詞,并板書，學生認讀單詞。教師出示圖片讓學生說句子：a.教師補充：(做饑餓狀)，a(做吃飯狀).三、1、看口型猜單詞教師不出聲地做一個單詞的口型，如“”，讓學生猜是哪個單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。然后，請一名學生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學搶答。2、’s聽單詞、做動作、說指令教師每說一個單詞，學生聽到后做出在相應的某個房間里做事情的動作，如：教師說出，.學生聽到后可以做出在讀書的樣子。教師根據(jù)學生們做的動作，繼續(xù)引導：a.讓學生邊跟著說邊做動作。（注意示范強調(diào)的發(fā)音）四、1.讓學生看著55頁的歌曲“”部分的背景圖，鼓勵學生用新學的語言進行簡單描述。然后，讓學生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽歌曲，試著學唱。最后，演唱歌曲，并配上動作。2.誰是最佳設計師？讓學生小組合作——a，然后以小組為單位用英語上臺介紹自己的家(如：……6,2……)，比一比，哪個小組設計得好、介紹得好？教學反思：總第24節(jié)第三課時學習目標：1．能通過拆音、拼音和分類等語音意識訓練活動，幫助學生歸納字母u在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.能認讀單詞并選出所聽到的單詞。3．能通過描紅單詞,,,初步掌握單詞書寫的要求并辨認詞形。學習重難點：1、歸納u字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律；2、單詞,,,的正確書寫。3、字母u在單詞中短元音/?/的發(fā)音學習過程：一、熱身（）說唱做演，激情引趣歌曲歌謠中情緒熱身’s.二、呈現(xiàn)（）（一）話題交流，導入新課T:呈現(xiàn)圖片，導入這個單詞，讓學生感知字母u的發(fā)音。并舉出字母u有同樣發(fā)音的單詞。（二）情景創(chuàng)設，理解詞意教師呈現(xiàn),,三個單詞，讓學生讀出這四個單詞，引導學生拼讀，并找一找這四個單詞的構詞特點和發(fā)音特點，引導學生發(fā)現(xiàn)并說出其共同字母，鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)并歸納出字母u在這三個單詞中的的發(fā)音是其本身的音。（三）句中學習，領讀詞卡對單詞,,進行拆音訓練。（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音1．通過板書呈現(xiàn)單詞。2．聽錄音，讓學生跟錄音模仿。三、練習（）（一）跟讀模仿，聽做強化1．跟讀錄音，強化模仿。2．’s.利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，學生在理解歌謠的基礎上跟著動畫吟唱。（二）游戲鞏固，任務落實1．聽音摘氣球：聽錄音，選擇聽到的單詞所對應的氣球。2..圈出所聽到的單詞。3.投籃游戲，選擇籃球?qū)獑卧~中u或的發(fā)音。四、拓展（）（一）活動運用，任務落實。1..2.’s.播放錄音，讓學生聽錄音描紅單詞。教師指導學生書寫。3.’s.在練習中落實本節(jié)課所學內(nèi)容。（二）作業(yè)分層，自主發(fā)展1．聽’s部分錄音五遍，家長簽字。2．仿寫本部分四個單詞。教學反思：總第25節(jié)第四課時學習目標：1.能聽懂、會說：……’t并能在實際情境中運用。2.通過’s，使學生復習鞏固’s中學過的語言。3.了解的故事內(nèi)容。學習重難點：聽說認讀句型…?…?,.’t并在實際中運用。教學過程：一、1.做B’s部分的練習：教師發(fā)出指令，學生表演。請學生當小老師發(fā)指令，學生表演。小組中進行游戲。2.:教師讓全體學生閉上眼睛，將藏在一個學生的課桌里。說：?假裝問：?學生回答：,’t.直到找到，學生回答：,.教師將藏起來，讓學生用…?來提問，被問到的學生回答：,’,.二、A.情境導入教師拿出一個書包，說.??引導學生用…?來猜一猜,讓學生用’t.猜出正確答案.B.意義操練教師出示’s部分的圖片。告訴學生這是的一家人。讓學生就掛圖部分提問，’s?….三、A.聽音答題先讓學生邊聽錄音，邊思考：?B.聽音正音1.聽錄音，跟讀課文對話。2.讓學生自己嘗試讀對話。C.合作共建兩人一組分角色讀對話。D.表演展示讓學生做對話表演，評出一組“最佳搭檔”。四、1.’s:（1）聽’s部分的錄音，讓學生邊聽邊打節(jié)奏、邊指句子。(對’s或’s學生可能不太理解，教師告訴學生…’…，不必過多的講解。)（2）放錄音，跟讀。（3）說唱。2(1)讓學生嘗試讀會讀的句子。（2）讓學生聽錄音，了解故事內(nèi)容。由學生提出不懂的地方，師生共同解難釋疑：.等（3）扮演故事。五、讓學生根據(jù)本課及前面所學內(nèi)容自編對話，然后讓學生到教室前表演他們自己所編的對話。教學反思：總第26節(jié)第五課時學習目標：1.能聽、說、認讀單詞：,,，,.2.能靈活運用句型：Ｗ?….來描述本節(jié)課單詞。3.了解知識點：.4.語篇提升：!!.Ia.Ia...（,,,)...I.學習重難點：1、學生聽說認讀B部分’s中的生詞。2、單詞的發(fā)音；不要丟掉尾音；，注意的發(fā)音。教學過程：一、熱身（）（一）歌曲、歌謠中情緒熱身播放歌謠《!!》，孩子們邊聽邊唱，讓同學們找到聽到的有關家的英語單詞。（二）復習舊知中知識熱身日?？谡Z練習表現(xiàn)優(yōu)秀的同學便可以得到有關鑰匙的小獎章。（三）評價分組二、呈現(xiàn)（）（一）話題交流，導入新課老師出示家里房間的卡片并問。T:Ｗ’s?S:’sa….（二）情景創(chuàng)設，理解詞意出示家里房間的四幅圖片。T:’s?S:…老師由用什么開門，引出鑰匙。（三）句中練習，領讀詞卡（1）通過設置找鑰匙環(huán)節(jié)，充分練習句型：Ｗ?….（2）其他關于位置的詞語的練習題。?’__.（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音聽音模仿.邊聽，邊指著單詞，力求做到“眼到，手到，口到，心到?！比⒕毩暎ǎㄒ唬└x模仿，聽做強化（1）’s放錄音，學生跟讀，男女聲分角色朗讀，強化模仿。（2）’s學生跟著伴奏，拍著手，跟讀。（二）游戲鞏固，任務落實（炸彈游戲）你能平安過關么？你可以任選一個單詞，單詞下面出現(xiàn)炸彈的不能讀，否則老師會喊“，，”，其他同學一起喊“”（炸）！四、拓展（）教學反思:總第27節(jié)第六課時學習目標：1.能聽、說、讀、寫單詞,,并能根據(jù)圖意填空。2.能用’sa.等句子描述自己的房間。3.通過’s部分的聽力練習，檢查學生對本單元知識的掌握情況。學習重難點：單詞,,在四線格中的拼寫。教學過程：一、1《》。2.指一指，說一說：教師出示26個字母表，教師指字母，學生搶答比賽。教師根據(jù)學生朗讀字母的實際情況，針對學生出現(xiàn)的字母讀音問題進行指導。3.小組練習，學生拿出自己的字母卡，一名學生指字母，其他學生搶答。4.教師書空字母，學生迅速說出。然后小組內(nèi)進行。5二、1.教師出示一張自己臥室的圖片（也可以用簡筆畫在黑板上畫出），問學生：?教師針對學生說的情況進行教學。對于學生說對的生詞，教師要給予鼓勵，并有意識地重復幾遍，讓學生跟著說說。2.出示每個單詞的圖卡，讓學生看一看，說一說注意的讀音。的尾音要發(fā)準。3.教師快速出示圖卡，學生搶答。教師說單詞，學生指著圖片或教室里相應的地方。隨后小組內(nèi)做這個游戲。4.你能拼出這個單詞嗎？比一比，誰拼得又對又快。讓學生快速看一眼單詞卡片然后自己試拼單詞，小組內(nèi)拼一拼，最后進行單詞的拼讀比賽。5.聽“”部分的錄音，學生跟讀。6.教師逐個出示單詞，讓學生分別說說，哪個字母容易寫錯。然后板書示范，讓學生跟著書空。接著請學生在練習本上試寫單詞。教師巡視，找出問題，把單詞寫在黑板上，教師進行糾正。7：（1）學生看自己書上的圖片進行介紹。教師引導學生使用?’sa.I等句子進行描述。(2)學生同桌兩人一組，一個學生將同桌的“”部分用紙蓋住，讓同桌做下面“”部分的讀文填空練習。兩人都做完后互相檢查。三、、1.聽一聽，猜一猜教師說出單詞的拼寫，學生搶答單詞。2.組裝單詞每小組準備一套字母卡，讓每一組擺一擺本課學過的單詞。然后各小組派代表比賽。比比哪組擺得最快。四、“”學生聽音圈詞，當圈出的詞連成一條直線，即為獲勝。五、用“’sa.”描述一幅畫，先想一想寫下來，讀熟練，下節(jié)課展示。教學反思：5’s總第28節(jié)第一課時學習目標：1.能聽、說、認、讀單詞：,,.2.讓學生理解’s的意思。教學重點：能聽懂、會說’s中的對話。教學難點：?I’d…,.教具準備：1.食物和飲料的圖片。2.教材相配套的教學錄音帶，掛圖。3.單詞卡片。教學過程一、熱身／復習（）1.讓學生聽錄音，說歌謠“”.2.做游戲…?二、呈現(xiàn)新課（）1.教師在黑板上畫一個鐘，時間指向6：30，教師說：!’s6:30.’s.I’m!I’d.?2.一個學生回答完之后，讓其他學生像這樣做連鎖問答：?I’d…3.教師通過圖片導入課文：.??4.教師讓學生看教學掛圖。5.請學生回答問題：?’s?6.讓學生看課文聽錄音。7.請學生解釋’s.的意思。8.聽錄音跟讀課文。9.三人一組做課文對話表演。10.教學生新單詞,,.鼓勵學生用這些詞模仿課文自編新對話。。三、趣味操練（）單詞對抗賽

將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即用中文說出一個單詞(如：自行車)，第一組的第二名學生應立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。四、擴展性活動（）’s五、板書設計：5’s？I’d…教學后記：總第29節(jié)第二課時教學目標：1、句型?I’d…,.2、單詞：,,,,教學重點：1、句型?I’d…,.2、單詞：,,,,教學難點：能夠正確讀單詞。教具準備：1.教師準備有關食物、飲料的圖片。2.教材相配套的教學錄音帶3.學生準備一套有關食物、飲料的卡片。4.單詞卡教學過程教學過程一、熱身／復習（）1a教師發(fā)布口令，學生聽到之后做出相應的動作。（可借助于學生自己的單詞卡）二、呈現(xiàn)新課（）1.教師出示’s部分的掛圖，讓學生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項活動也可由學生輪流完成。2.導入新單詞。教師與學生進行會話。3.教師做饑餓狀：I’m.I,?讓學生聽懂之后，問：?教師可答：I’d…,.生到黑板上取下相對應的圖片給教師：.4.讓學生使用自己的學習卡片，模仿著來做這組對話:?I’d…,.5.聽錄音，跟讀單詞和對話。6.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。7.教師指著黑板上的圖片說:!’s.I’d.?引導學生說出：I’d……三、趣味操練（）1.2.猜一猜，說一說擴展性活動（）’s板書設計：5’s?I’d…,.,,,,教后反思：總第30節(jié)第三課時教學目標：感知并歸納在單詞中的發(fā)音規(guī)則并讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞；拼寫出符合以及發(fā)音規(guī)則的單詞。教學重點：1、感知并歸納在單詞中的發(fā)音規(guī)則并讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞：2、拼寫出符合以及發(fā)音規(guī)則的單詞教學難點：拼寫出符合以及發(fā)音規(guī)則的單詞教具準備：1.

相關圖片2.教材相配套的教學錄音帶。3.

單詞卡片。教學過程一、熱身／復習（）1.

復習’s部分：聽錄音，學生模仿表演或創(chuàng)新對話。2.

做’s部分的游戲。二、呈現(xiàn)新課（）1.

呈現(xiàn)和操練句型...，呈現(xiàn)一個男孩或女孩的照片和信息，請學生用句型...描述出來。教師引導學生發(fā)現(xiàn)和在意義上的區(qū)別和發(fā)音上的相同點。2.

呈現(xiàn)和操練句子.請一男一女學生到講臺前，說：a’s.教師和兩名學生在講臺前玩球，停下來說：?教師用手指并回答：.教師板書單詞并領讀，學生跟讀后說出這兩個詞中的相同字母，并總結該字母發(fā)長音的規(guī)則。教學.請學生猜測意義并跟讀。3.

完整呈現(xiàn)和操練歌謠。教師出示歌謠的文本，學生聽錄音、跟讀。學生可四人小組自由朗讀歌謠，教師著重關注學生的發(fā)音是否到位。4.

教師播放部分四個單詞的錄音，學生跟讀并準確模仿的發(fā)音。5.

教師播放部分的錄音，請學生勾出聽到的單詞，進一步鞏固的發(fā)音規(guī)則，并復習的發(fā)音規(guī)則。三、趣味操練（）1.

給單詞找家：教師請學生找出歌謠里含有字母e的單詞2.

找發(fā)音規(guī)律四、擴展性活動（）復習的發(fā)音規(guī)律板書設計：5’s.教學后記：總第31節(jié)第四課時教學目標：能夠聽懂、會說’s中的句型。教學重點：能夠聽懂、會說’s中的句型。教學難點：1、理解....等句子。2、發(fā)音：句子.I.的發(fā)音。教具準備：1、教材配套的單詞卡（餐具和食物）2、教材相配套的教學錄音帶教學過程一、熱身／復習（）教師課前將表示餐具和食物的單詞卡片或圖片貼在教室四周。上課后，教師說：…，學生迅速指相應單詞圖片。教師說：,學生迅速做出反應，將對應的單詞圖卡取下，交給教師。教師播放第五課時’s部分的錄音，學生邊聽邊做。學生以小組為單位，互相發(fā)出指令，做動作。二、呈現(xiàn)新課（）1、教師拿出真實的餐具，說：a?學生回答：,請孩子來邊試邊說.出示’s部分的掛圖，先讓孩子整體聽故事。2、學生逐句跟讀，模仿對話。3、學生分角色跟讀練習。4、小組練習、表演故事。三、趣味操練（）游戲1猜一猜，做一做教師不出聲，用口形說句子，發(fā)本單元’s部分的指令，學生猜一猜，做一做。游戲2雙簧游戲一個孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只動口形，不發(fā)聲，另一個孩子蹲在后面給他配音。四、擴展性活動（）’s板書設計：5

?

！.a?.I.

.教學后記：總第32節(jié)第五課時教學目標：1、句型：...及回答I’d...2、詞匯：、、、、教學重點：句型：...及回答I’d...；詞匯：、、、、教學難點：語音：的詞的尾音；中字母I發(fā)音；的讀音,聽說認讀五個生詞。教具準備：1、與教材配套的教學卡片。2、教材相配套的教學錄音帶教學過程：一、熱身／復習（）復習本單元學過的食品單詞，教師出示單詞，學生搶答。聽一聽，做一做老師說：“….”,學生聽口令完成動作。二、呈現(xiàn)新課（）1、教師將幾種食物（、、）的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側(cè)，對學生說：“’s,I,I？?”學生提示教師使用刀叉，引出單詞,，（教師將的單詞卡貼下）教師帶讀幾遍單詞。邊做邊說：“..I.,I.”鼓勵學生一起做一做，說一說。2、教師說：“,I？”引出單詞.然后教師把讀音分解教學。邊做邊說：“..I.”鼓勵學生一起做、說。3、教師說：“.I?”引出單詞.教師帶讀幾遍單詞邊做邊說：“a..I.”鼓勵學生一起做，說。4、教師指著圖中的碗，說：“a.”帶讀，學生重復詞。?.學生邊說邊做。5、開火車的讀詞練習。6、出示’s部分掛圖，問學生：“???”7、聽一聽，做一做，比比哪個小組的同學反應最快。三、趣味操練（）游戲1

猜一猜四、擴展性活動（）學生練習句型：?I….板書設計：?I….教學后記：總第33節(jié)第六課時教學目標：句型：能運用本單元的句型來描述自己的意愿，如：?I’d…,.教學重點：1、句型：能運用本單元的句型來描述自己的意愿，如：?I’d…,.2、學習在四線格中抄寫句子。教學難點：在四線格中抄寫句子。教具準備：1、本課生詞的單詞卡片。教學錄音帶。3、學生的英語練習本。教學過程一、熱身／復習（）1、’s看本課時’s的課件，學生唱一唱，做一做，演一演。2、猜一猜教師出示單詞卡片的背面，學生猜一猜單詞。3、’s二、呈現(xiàn)新課（）1、教師呈現(xiàn)傍晚在家的圖片，并說：’s?學生猜測食物，教師分類板書單詞，并補充完整所有已學的食物類單詞。2、教師拿出食物圖片，請學生把圖片貼在相應的單詞旁邊。3、學生朗讀板書內(nèi)容，并借助圖片閱讀對話，找到晚餐想吃的食物。學生借助圖片閱讀對話，找到晚餐使用的餐具。理解和操練對話中第三幅圖片的對話學生表演和媽媽的對話。教師可引導學生用和替換進行對話。教學三、趣味操練（）1、2、四、擴展性活動（）1、拼詞比賽2、’s3’s板書設計：?I’d…,.教學后記：6總第34節(jié)第1課時教學內(nèi)容：6’s,’s.教學目標：1.聽說認讀四會單詞：.2．能用英語描述家庭成員。教學重點：聽說認讀四會單詞：.教學難點：理解等詞的含義教具準備：1、本課生詞的單詞卡片2、相配套的教學錄音帶教學方法：小組合作法，教讀講解法。教學過程：一熱身／復習（）:1、播放第二冊學生用書2《》的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。2、教師出示課件（自己的家庭照片），用…..…進行介紹和描述。3、孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用…..…進行介紹和描述。二、呈現(xiàn)新課（）1、教師出示課件說：“?教師把這個單詞貼在黑板上的頂端。教師：Ia.?學生回答。再問：.鼓勵孩子回答。...教師帶讀，學生練詞。教師把貼在上相應的位置。教師指自己的家庭成員說：“.?！辈褍蓚€單詞貼在上，說：“’s’s.’s’s.”2、播放配套課件：教師說：“’s.’s.?”指課件中的單詞認讀。3、教師分別出示的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞。讓孩子扮演。其他孩子表演的家庭成員，孩子用“….”介紹家庭成員。4、進行的練習，先讓一個孩子拿著自己的家庭照片放在投影上，介紹和描述家庭成員。孩子仿照例子在小組中互相介紹。然后學生到前面介紹。三、趣味操練（）1、a《》2、聽一聽，畫一畫四、擴展性活動（）學唱《》板書設計：6,!教學后記：總第35節(jié)第2課時教學內(nèi)容：6’s’s,’s.教學目標：1.熟練掌握句型……?的用法并能在實踐中運用。2.復習1-5單元字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教學重點：熟練掌握句型?的用法并運用。教學難點：理解’s中句子的含義，并能進行初步的運用。教具準備：1．配套生詞的單詞卡片2、相配套的教學錄音帶3、教師和學生的家庭照片教學方法：小組合作法，講解教讀法教學過程：一、熱身／復習（）（1）(上節(jié)課擴展練習的中的歌曲)，鼓勵孩子邊唱邊演。（2）單詞搶答:教師出示單詞卡片，學生快速搶答。教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜。二、呈現(xiàn)新課（）1.教師出示上一課’s部分的課件。說：“’s.??”引導學生回答：“,,,…”2.猜一猜：教師分別請幾名學生拿著自己的家庭照片提問：??”大家試著猜一猜，用句子:”….….”來回答。小組里進行猜一猜的活動。教師讓學生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）問：?。學生說：“6.”教師說：“6.”教師提問一些學生?將答案寫在黑板上，再請孩子用….的句型說一說。3.學生在小組中進行問答練習。教師指著人數(shù)較少的家庭說：“’s3”學生跟讀練習。讓孩子邊聽邊看。但學生在最后一組對話發(fā)生疑問時，教師說：“,’s6.”學生提出疑問時，教師指著小狗說：“,.”節(jié)的含義。4’s教師和學生一起總結：問：“?”引導學生回答。然后看書中的練習，孩子兩人一小組作問答練習。三、趣味操練（）教師快速出示的家庭成員照片，讓孩子猜猜?學生小組游戲。四、擴展性活動（）運用句型：…板書設計：6??7..’s6.教學后記：總第36節(jié)第3課時教學內(nèi)容：6’s,’s.教學目標：1.詞匯：,,,,.2.句型：’s’s?a.教學重點：詞匯：,,,,.句型：’s?a.教學難點：a.中的“a”的強調(diào)。教具準備：1.人物職業(yè)的圖片2.教材相配套教學錄音帶3.單詞卡片教學過程：一、熱身／復習（）做“’s”游戲：教師使用詞卡,,,,,,讓學生認讀，然后抽出其中一張，讓學生再次認讀后說出少了哪一張。二、呈現(xiàn)新課（）1．:??2．模仿老師說句子，做連鎖游戲：,.…?3．教師指著自己說：I’ma.再指著一名學生說：a.然后自問自答：’s?a.教師問學生：’s?引導他們說出：a.4．教師分別拿出畫有醫(yī)生、護士和農(nóng)民的圖片，問學生：’s?引導他們說出：a.并教讀這三個單詞。5．教師分別拿出畫有和的圖片，啟發(fā)學生通過提問’s?來得知答案。并學習,.6．做對話練習。7．聽錄音，跟讀課文。8．打開書本，學習單詞。9．教師出示本課時所學單詞卡，讓學生認讀單詞。10.學生給動畫配音，用其他職業(yè)單詞作替換練習。11．’s.學生做動作，問：’s?其他學生看動作回答：’sa….三、趣味操練（）猜猜看。教師請一個學生上來表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和