Lesson 1 Nice to meet you. (單元整體教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Lesson1Nicetomeetyou.(單元整體教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握“Nicetomeetyou.”這一基本交際用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和交際能力。同時(shí)，通過本單元的整體教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，確保學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)正確使用“Nicetomeetyou.”進(jìn)行自我介紹和回應(yīng)他人介紹，提升聽說交流能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同文化背景下的問候方式，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過觀察、模仿和實(shí)踐來習(xí)得新語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上，已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀簡(jiǎn)單的單詞，理解簡(jiǎn)單的句型。在能力方面，學(xué)生具備初步的聽說能力，但表達(dá)時(shí)可能還較為緊張，缺乏自信。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣較濃，但注意力容易分散。

在行為習(xí)慣上，四年級(jí)學(xué)生已形成一定的學(xué)習(xí)規(guī)律，但自我管理能力尚需提高。他們習(xí)慣于通過模仿和重復(fù)練習(xí)來學(xué)習(xí)，對(duì)于互動(dòng)性較強(qiáng)的課堂活動(dòng)較為感興趣。此外，學(xué)生在課堂上的合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但有時(shí)在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出依賴性，需要引導(dǎo)其獨(dú)立思考和表達(dá)。

對(duì)學(xué)生而言，本課程的學(xué)習(xí)有助于鞏固和拓展他們的英語(yǔ)知識(shí)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過互動(dòng)交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自信心和自主學(xué)習(xí)能力。然而，學(xué)生的個(gè)體差異可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不一，需要教師在教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需求，提供個(gè)性化指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)、學(xué)生用電腦或平板

-課程平臺(tái)：學(xué)校指定的教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：互動(dòng)式白板軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲化學(xué)習(xí)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放一首輕松愉快的英文歌曲“HelloSong”來吸引學(xué)生的注意力，隨后提出問題：“同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)新的單元‘Nicetomeetyou.’，誰(shuí)知道在英語(yǔ)中怎樣禮貌地打招呼？”通過這一問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師展示教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的表情和動(dòng)作，提問：“他們看起來怎么樣？他們?cè)谧鍪裁矗俊?/p>

-教師演示“Nicetomeetyou.”的正確發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀，同時(shí)解釋“nice”、“meet”和“you”的含義。

-教師通過角色扮演，模擬與學(xué)生的見面場(chǎng)景，使用“Nicetomeetyou.”進(jìn)行交流，讓學(xué)生感受實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生被分成小組，每組輪流用“Nicetomeetyou.”進(jìn)行自我介紹，其他小組成員用“Nicetomeetyoutoo.”回應(yīng)。

-教師準(zhǔn)備一些名人的圖片，學(xué)生需要選擇一張圖片并用“Nicetomeetyou.”來介紹這位名人。

-學(xué)生兩兩配對(duì)，模擬初次見面的場(chǎng)景，練習(xí)使用“Nicetomeetyou.”進(jìn)行對(duì)話。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-教師提出問題：“你們認(rèn)為在什么情況下我們會(huì)使用‘Nicetomeetyou.’？”學(xué)生小組討論后回答，例如：“當(dāng)我們第一次見到新朋友時(shí)”、“在學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)中”等。

-教師提問：“如果有人用中文對(duì)你說‘很高興見到你’，你應(yīng)該怎么回答？”學(xué)生討論后回答：“我應(yīng)該用‘很高興見到你，too’來回答。”

-教師提出：“如果在不同的文化中，人們是如何打招呼的？”學(xué)生小組討論后回答，例如：“在韓國(guó)，人們可能會(huì)說‘?????’（annyeonghaseyo）”，“在日本，人們可能會(huì)說‘こんにちは’（konnichiwa）”等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括如何用英語(yǔ)進(jìn)行禮貌的打招呼，以及在不同情境下如何運(yùn)用“Nicetomeetyou.”。教師通過提問檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握情況，并強(qiáng)調(diào)在交流中的禮貌和友好態(tài)度。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用“Nicetomeetyou.”向家人或朋友打招呼，并記錄下對(duì)方的回應(yīng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)歌曲：“Hello”byAdele或“Hello,Goodbye”byTheBeatles，通過歌曲讓學(xué)生感受日常生活中的問候和告別場(chǎng)景。

-英語(yǔ)動(dòng)畫短片：選擇一些適合四年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)動(dòng)畫，如《PeppaPig》中的“MeetingNewFriends”一集，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)如何在不同情境下進(jìn)行問候。

-英語(yǔ)繪本：引入與問候主題相關(guān)的英語(yǔ)繪本，例如《TheGreetingGigi》或《Hello,World!》，通過閱讀加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問候用語(yǔ)的認(rèn)知。

-文化背景資料：介紹不同國(guó)家和文化中的問候方式，如鞠躬、握手、擁抱等，以及對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)。

2.拓展建議：

-建議學(xué)生在家中觀看英語(yǔ)動(dòng)畫短片，并在家長(zhǎng)的幫助下討論短片中的問候場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)英文歌曲，尤其是歌詞中含有問候用語(yǔ)的曲目，通過歌曲學(xué)習(xí)來提高語(yǔ)言感知能力。

-提供一個(gè)英語(yǔ)繪本閱讀計(jì)劃，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下閱讀相關(guān)繪本，并在班級(jí)分享自己的閱讀心得，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)能力。

-組織一次文化日，讓學(xué)生展示他們所學(xué)到的不同文化中的問候方式，通過實(shí)際操作來加深對(duì)文化差異的理解。

-建議學(xué)生每天至少用“Nicetomeetyou.”與一位同學(xué)或家人進(jìn)行問候，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

-引導(dǎo)學(xué)生制作一張問候卡，上面用英文寫下不同情境下的問候語(yǔ)，如“Hello”、“Goodmorning”、“Nicetomeetyou”等，讓學(xué)生在創(chuàng)作中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行實(shí)際交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-定期組織小型英語(yǔ)演講或角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中練習(xí)使用問候語(yǔ)，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師通過提問檢查學(xué)生對(duì)“Nicetomeetyou.”這一句型的掌握情況，以及是否能在不同情境中正確使用。對(duì)于學(xué)生的回答，教師給予即時(shí)反饋，對(duì)正確的回答給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤的回答進(jìn)行耐心糾正。

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，注意哪些學(xué)生能夠積極參與，哪些學(xué)生可能需要額外的關(guān)注和幫助。觀察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)是否流暢，是否能夠自信地使用所學(xué)句型。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)“Nicetomeetyou.”的理解和應(yīng)用能力。測(cè)試可以包括口頭問答和書面填空等形式，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。

-解決問題：針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，教師會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，例如通過小組討論、額外練習(xí)或個(gè)性化輔導(dǎo)來幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對(duì)“Nicetomeetyou.”這一句型的書寫是否正確，是否能夠在句子中正確運(yùn)用。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會(huì)給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；對(duì)于需要提高的學(xué)生，教師會(huì)提供具體的建議和指導(dǎo)。

-反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)教師的建議進(jìn)行調(diào)整。教師也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，以便更好地幫助他們理解和掌握課程內(nèi)容。

-鼓勵(lì)：教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力，尤其是在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)。通過積極的反饋和鼓勵(lì)，教師幫助學(xué)生建立自信心，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

在教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中，教師會(huì)注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，避免公開批評(píng)，而是通過建設(shè)性的反饋來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)“Nicetomeetyou.”這一單元時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過回顧整個(gè)教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)利用多媒體資源和實(shí)物展示能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。例如，播放英文歌曲和展示名人圖片，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受問候語(yǔ)的使用，這種方法收到了良好的效果。此外，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠更加積極地參與到課堂活動(dòng)中，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作意識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢忾_口說英語(yǔ)。對(duì)此，我意識(shí)到需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，給予他們更多的支持和肯定。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書寫問候語(yǔ)時(shí)存在一定的困難，這提示我需要在書寫練習(xí)上給予更多的指導(dǎo)。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中。但我也注意到，有時(shí)候課堂活動(dòng)可能會(huì)因?yàn)槟承W(xué)生的過分活躍而變得難以控制。對(duì)此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重課堂管理，確?；顒?dòng)的有序進(jìn)行。

在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握和技能提升方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確使用“Nicetomeetyou.”進(jìn)行自我介紹，并在不同的情境中靈活運(yùn)用這一句型。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有了明顯的提高，他們更加樂于參與到英語(yǔ)活動(dòng)中。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

-對(duì)于害羞或缺乏自信的學(xué)生，我將提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)首先嘗試，然后再逐漸擴(kuò)展到全班面前。

-我計(jì)劃增加書寫練習(xí)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)來練習(xí)書寫問候語(yǔ)，并給予他們及時(shí)的反饋和糾正。

-為了更好地管理課堂活動(dòng)，我將在活動(dòng)開始前明確規(guī)則，并在活動(dòng)中適時(shí)提醒學(xué)生遵守規(guī)則，以保證課堂的有序進(jìn)行。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-如何用英語(yǔ)進(jìn)行禮貌的問候

-問候語(yǔ)的正確使用場(chǎng)合

-不同文化中問候方式的多樣性

②詞語(yǔ)：

-Nice

-Meet

-You

-Hello

-Goodbye

-Howareyou?

-Nicetomeetyou.

-Howdoyoudo?

-It'snicetomeet