人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案下

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案(下)人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案(下)/人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案(下)備課時(shí)間2016年2月26日上課時(shí)間2016年2月29日課題認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向。能力目標(biāo)讓學(xué)生參與活動(dòng),能用東、南、西、北描述物體所在的方向。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.從現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景中引入新課,使學(xué)生體會(huì)在生活中需要用到的方位知識(shí),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向。難點(diǎn)：能正確描述出物體所在的方向。教學(xué)具準(zhǔn)備課件教法活動(dòng)領(lǐng)悟、合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程備注一、學(xué)前準(zhǔn)備：1.復(fù)習(xí)舊知。(1)同學(xué)們,經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的休息,你們都長(zhǎng)高了。新學(xué)期,我們重新安排了座位,現(xiàn)在請(qǐng)你看一看你座位的前、后、左、右分別是誰(shuí)。我們的教室在第幾層?樓上是幾年級(jí)的教室?樓下是幾年級(jí)的教室?(2)如果現(xiàn)在咱們要開家長(zhǎng)會(huì),請(qǐng)家長(zhǎng)坐在自己孩子的座位上,你怎樣告訴家長(zhǎng)自己的位置呢?2.導(dǎo)入新課。談話:同學(xué)們,你們參加過(guò)天安門廣場(chǎng)的升旗儀式嗎?每天早上,當(dāng)太陽(yáng)從地平線升起的時(shí)候,國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的戰(zhàn)士們就會(huì)把莊嚴(yán)的五星紅旗緩緩升起。每天清晨都有全國(guó)各地乃至世界各國(guó)的游客來(lái)到天安門廣場(chǎng)參與這一莊嚴(yán)時(shí)刻。提問(wèn):你們知道太陽(yáng)是從什么方向升起的嗎?(學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)進(jìn)行發(fā)言)二、深究新知1.辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。(1)全體到操場(chǎng),找一找太陽(yáng)在哪里。(2)說(shuō)一說(shuō),太陽(yáng)從什么方向升起。(太陽(yáng)從東方升起)(3)想一想,太陽(yáng)從什么方向落下。(太陽(yáng)從西方落下)(4)指一指,西邊在哪里。(5)請(qǐng)同學(xué)們面向太陽(yáng)升起的方向。提問(wèn):①你們現(xiàn)在面對(duì)的是什么方向?(東)②你們背對(duì)的是什么方向?(西)③左手指的是什么方向?(北)右手指的是什么方向?(南)(6)請(qǐng)你向旁邊的同學(xué)說(shuō)明東、南、西、北四個(gè)方向。(7)講述前、后、左、右與東、西、南、北的聯(lián)系。2.指出校園內(nèi)的四個(gè)方向。(1)說(shuō)一說(shuō),我們學(xué)校的校門朝什么方向。(2)站在操場(chǎng)中央,看一看,校園內(nèi)的四個(gè)方向各有什么建筑物。提問(wèn):我們學(xué)校的教學(xué)樓在操場(chǎng)的什么方向?圖書館在操場(chǎng)的什么方向?體育館在操場(chǎng)的什么方向?花壇在操場(chǎng)的什么方向?3.學(xué)習(xí)兩組相對(duì)的方向。(1)站在操場(chǎng)上,你能確定出你家在學(xué)校的什么方向嗎?(2)面向你家所在的方向站好。(3)觀察:家在東、西方向的同學(xué),他們是如何站著的?(背對(duì)背而站)(4)觀察:家在南、北方向的同學(xué),他們又是如何站著的?(也是背對(duì)背而站)(5)發(fā)現(xiàn):東與西兩個(gè)方向、南與北兩個(gè)方向是相對(duì)的。(6)說(shuō)一說(shuō),操場(chǎng)四個(gè)方向的建筑物,哪兩個(gè)是相對(duì)的。(7)說(shuō)一說(shuō),你與誰(shuí)家的方向是相對(duì)的。三、課堂練習(xí)1.把教材第3頁(yè)例1補(bǔ)充完整。(1)投影出示。(2)提問(wèn):小明是面向什么方向站立的,你是怎么知道的?學(xué)生1:小明是面向東站立的,因?yàn)樵缟咸?yáng)從東邊升起。學(xué)生2:我也同意小明是面向東站立的,我是從上面的文字中知道的。(3)同桌互相交流,說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)四周的建筑物各在什么方向。(4)把結(jié)果填在教材上。2.教材第5頁(yè)練習(xí)一的第1題。說(shuō)一說(shuō),教室里的東、南、西、北面各有什么。3.教材第5頁(yè)練習(xí)一的第2題。向同學(xué)們介紹一下你的房間是怎樣布置的。四、課后小結(jié)以前，我們學(xué)過(guò)了“前，后，左，右”，今天，我們又一起認(rèn)識(shí)了一批新朋友：東，南，西，北。你們學(xué)會(huì)了怎樣辨。五、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)東，南，西，北東與西相對(duì)，南與北相對(duì)地圖正常是按上北下南，左西右東繪制的布置作業(yè)同步解析與測(cè)評(píng)的第2頁(yè)到第四頁(yè)。教后感備課時(shí)間2016年2月26日上課時(shí)間2016年3月1日課題認(rèn)識(shí)地圖上的方向課型新授課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生知道辨別地圖上的方向。能力目標(biāo)使學(xué)生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關(guān)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確繪制出校園示意圖。難點(diǎn)：能準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),正確描述行走路線。教學(xué)具準(zhǔn)備課件，地圖教法活動(dòng)領(lǐng)悟、合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程備注一、學(xué)前準(zhǔn)備：1.復(fù)習(xí)舊知。(1)回憶我們都學(xué)習(xí)了哪些方向。(2)連一連,找出相對(duì)的方向。前左下東南北西上右后(3)提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)出我們校園內(nèi)東、南、西、北四個(gè)方向。教師根據(jù)學(xué)生回答,板書:教學(xué)樓體育館操場(chǎng)圖書館大門2.導(dǎo)入新課。(1)出示中國(guó)地圖。(2)請(qǐng)同學(xué)們指出北京市所處的位置,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣找到的。二、深究新知1.完成校園示意圖。(1)描述地圖上的方位。(上北下南,左西右東)(2)把教室內(nèi)的黑板看作地圖,指出北在什么位置。(我們可以把上方定為北)教師在“教學(xué)樓”的上方貼出卡片“北”。(3)提問(wèn):現(xiàn)在我們確定了方向北,你能不能辨認(rèn)出其他三個(gè)方向?請(qǐng)同學(xué)到前面黑板上貼出相應(yīng)的位置,使板書變?yōu)?(北)教學(xué)樓(西)體育館操場(chǎng)圖書館(東)大門(南)(4)用語(yǔ)言描述建筑物的具體方位。(5)提問(wèn):如果我們把上方規(guī)定為其他方向行不行?會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)你們嘗試著做一做,并說(shuō)出其他三個(gè)方向。(6)小組交流。(7)集體反饋,投影出示學(xué)生繪制的示意圖。(8)比較各種方式,說(shuō)一說(shuō),怎樣畫最清楚。2.小結(jié)。通常情況下,地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律來(lái)繪制的,這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,簡(jiǎn)單清楚。當(dāng)我們看一幅地圖時(shí),一定先看清所給方向,然后根據(jù)所給方向,辨認(rèn)出其他方向。三、課堂練習(xí)嘗試操作:(1)繪制出自己房間的平面示意圖。(2)確定圖上的方向。(3)和同伴交流。四、課后小結(jié)同學(xué)們你們今天收獲了什么？五、板書設(shè)計(jì)地圖上的方向通常情況下,地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律來(lái)繪制的。布置作業(yè)同步解析與測(cè)評(píng)的第4頁(yè)到第5頁(yè)。同步練習(xí)冊(cè)的第1頁(yè)到第3頁(yè)。教后感備課時(shí)間2016年2月26日上課時(shí)間2016年3月2日課題認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向課型新授課時(shí)3教學(xué)目知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向,能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。能力目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向,辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向。難點(diǎn)：培養(yǎng)正確應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。教學(xué)具準(zhǔn)備課件教法活動(dòng)領(lǐng)悟、合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程備注一、學(xué)前準(zhǔn)備：1.鬧鬧尋寶。(1)課件演示。在方格中,有字典、書包、電腦、水、畫筆(架)、跳繩、鉛筆盒和鋼琴。鬧鬧來(lái)了,他正在尋寶,猜一猜他會(huì)最先尋找到什么。他怎樣走才能尋到這件寶呢?(2)學(xué)生交流多種尋寶路徑。課件隨學(xué)生匯報(bào)演示。(3)提問(wèn):鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆(架)四件寶,那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶,鬧鬧怎樣走才能拿到呢?學(xué)生甲:如果鬧鬧尋找字典,可以先向西走,再向北走。學(xué)生乙:字典所在的位置是西北方向,鬧鬧可以直接向西北方向走,這樣比較近。允許學(xué)生提出不同的尋寶路徑。2.導(dǎo)入新課。教師:以前我們辨認(rèn)的都是正北、正南、正西和正東四個(gè)方向,但是在生活中,有許多物體擺放位置并不是正對(duì)著這四個(gè)方向的,那我們又該如何去辨認(rèn)呢?今天我們就來(lái)探究這種情況。二、深究新知1.學(xué)習(xí)例3。(1)出示指南針。教師:同學(xué)們,上節(jié)課我們對(duì)指南針有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),其實(shí)指南針在我們生活中的用途很大。去陌生的地方,它可以幫我們指明方向,不會(huì)讓我們迷路。今天,我們運(yùn)用指南針來(lái)認(rèn)識(shí)新的方向。(2)全體到操場(chǎng)。(3)提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)出校園的東、南、西、北四個(gè)方向。(4)教師指著校園東北角的多功能廳,提問(wèn):多功能廳在校園的什么方向?學(xué)生發(fā)表自己的想法。教師:你們剛才說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢?就請(qǐng)指南針來(lái)告訴我們。教師拿著指南針,面向多功能廳,請(qǐng)同學(xué)們分別觀察指南針的指針?biāo)傅姆较?。得出結(jié)論:多功能廳在校園的東北角。(5)教師指著校園西南角的科技樓,提問(wèn):科技樓在校園的什么方向?(6)用指南針驗(yàn)證。得出結(jié)論:科技樓在校園的西南角。(7)師生返回教室,回顧剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師根據(jù)學(xué)生回顧的內(nèi)容板書:北東北西東西南南(8)觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置。(東北在正北與正東的夾角處;西南在正西與正南的夾角處)(9)由此推出西北角、東南角的位置。教師板書:西北北東北西東西南南東南(10)說(shuō)一說(shuō)校園西北和東南方向分別有什么建筑物。2.鞏固新知。(1)集體拿出小動(dòng)物卡片。(2)游戲:給小動(dòng)物們找家。(3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。(4)同桌互查。三、課堂練習(xí)1.請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。2.看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)。3.教材第7頁(yè)的“做一做”。(1)說(shuō)明題目要求。(2)集體參與,分組學(xué)習(xí)。把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來(lái)。4.教材第9頁(yè)練習(xí)二的第1題。觀察教材第9頁(yè)練習(xí)二第1題的情景圖,說(shuō)一說(shuō),十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。四、課后小結(jié)同學(xué)們你們今天收獲了什么？五、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)東，南，西，北認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向西北北東北西東西南南東南布置作業(yè)同步解析與測(cè)評(píng)的第6頁(yè)到第8頁(yè)。教后感備課時(shí)間2016年2月26日上課時(shí)間2016年3月3日課題會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)教材第8頁(yè)的例4,練習(xí)二第5~7題。課型新授課時(shí)4教學(xué)目知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向),并能描述行走路線。能力目標(biāo)體會(huì)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向。難點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地描述行走路線。教學(xué)具準(zhǔn)備課件教法活動(dòng)領(lǐng)悟、合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程備注一、學(xué)前準(zhǔn)備：同學(xué)們,在星期天的時(shí)候,爸爸媽媽都帶你們?nèi)ミ^(guò)哪些公園?當(dāng)你來(lái)到一個(gè)陌生的公園,要去參觀公園的某一景觀或某一游樂(lè)項(xiàng)目時(shí),你會(huì)怎樣找到這個(gè)地方?學(xué)生1:我會(huì)向游人或工作人員詢問(wèn)。學(xué)生2:我會(huì)看公園導(dǎo)游圖,辨認(rèn)方向,去尋找要去的地方。學(xué)生3:我會(huì)看園內(nèi)的指示牌。教師:無(wú)論我們采用哪種方法,都要先確定行走路線,然后根據(jù)別人的提示或查看導(dǎo)游圖進(jìn)行尋找。二、深究新知1.創(chuàng)設(shè)情境。今天,老師要帶你們?nèi)⒂^動(dòng)物園?？墒抢蠋煂?duì)動(dòng)物園的布局不夠了解,你們誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家一同游覽這個(gè)新奇的動(dòng)物園呢?(1)熟悉導(dǎo)游圖。老師投影出示教材第8頁(yè)例4主題圖。教師:在去動(dòng)物園之前,我們先來(lái)了解一下動(dòng)物園的布局結(jié)構(gòu),再來(lái)做個(gè)調(diào)查,看看你們都想去哪個(gè)場(chǎng)館參觀。提問(wèn):動(dòng)物園里有哪些主要場(chǎng)館,每個(gè)場(chǎng)館都坐落在什么位置?(2)了解學(xué)生的參觀意向。教師:你們最想?yún)⒂^哪個(gè)地方?從大門出發(fā)可以怎樣走?學(xué)生一人當(dāng)游客說(shuō)最想去的地方,一人當(dāng)導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過(guò)的地方。游客:我最想去參觀大象館,從大門出發(fā)可以怎樣走?導(dǎo)游:去大象館,可以進(jìn)大門先向北走,再向西走;還可以進(jìn)大門先向西走,再向北走。游客:飛禽館在動(dòng)物園的什么位置?我可以怎么走呢?導(dǎo)游:飛禽館在動(dòng)物園的東北角,去飛禽館,可以進(jìn)大門向北走到獅山,再向東北走;也可以從大門進(jìn)去先向東走,再向北走。師生共同評(píng)價(jià),引領(lǐng)集體參與。同桌二人各選一個(gè)角色參與到游戲中,再換角色,多次練習(xí)。老師指導(dǎo),幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,指導(dǎo)他們說(shuō)清行走方向和經(jīng)過(guò)的地方。(3)解決問(wèn)題。文文位于長(zhǎng)頸鹿館,她要去看獅子,再去猴山,應(yīng)該先往西北方向走到獅山,再?gòu)莫{山往西南方向走到猴山;小平位于獅山,她要去熊貓館,可以向西北方向走,也可以先向西走到大象館,再?gòu)拇笙箴^向北走到熊貓館。同桌互相提問(wèn)題時(shí),可以提的問(wèn)題有很多。例如,從大門到熊貓館怎么走?熊貓館位于動(dòng)物園的西北角,從大門出發(fā),可以先向北走到獅山,再向西北走到熊貓館,也可以從大門出發(fā),先向西走到猴山,再向北走,經(jīng)過(guò)大象館到達(dá)熊貓館。2.拓展。教師:看著這張導(dǎo)游圖,作為游客,你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?學(xué)生1:從海洋館到熊貓館可以怎樣走?哪條路最近?學(xué)生2:參觀完大猩猩館,我們要去大象館,怎樣走最近呢?學(xué)生3:我們要從飛禽館出大門返回學(xué)校,怎樣走最近?三、課堂練習(xí)教材第9頁(yè)練習(xí)二的第5~7題。(1)明確題目要求。(2)按要求獨(dú)立完成。(3)集體訂正,敘述自己的解題思路。四、課后小結(jié)同學(xué)們你們今天收獲了什么？五、板書設(shè)計(jì)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)布置作業(yè)同步解析與測(cè)評(píng)的第8頁(yè)到第10頁(yè)。測(cè)試卷。教后感備課時(shí)間2016年2月26日上課時(shí)間2016年3月4日課題輔導(dǎo)測(cè)試卷課型新授課時(shí)5教學(xué)目知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)(八個(gè)方向),能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的7個(gè)方向。能力目標(biāo)知道如何辨別地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(四個(gè)方向)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向),并能描述行走路線。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向。難點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地描述行走路線。教學(xué)具準(zhǔn)備卷子教法講演解析教學(xué)過(guò)程備注教學(xué)過(guò)程：分析卷子。布置作業(yè)同步練習(xí)冊(cè)的第3頁(yè)到第5頁(yè)。教后感備課時(shí)間2016年3月4日上課時(shí)間2016年3月7日課題用一位數(shù)除,商是整十、整百數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)課型新授課時(shí)1教學(xué)目知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù),商是整十、整百數(shù)的口算方法,學(xué)會(huì)正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識(shí)遷移到口算除法中去,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：.能正確進(jìn)行口算。難點(diǎn)：掌握口算除法的思維方法,理解算理。教學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片,課件,小棒。教法情境導(dǎo)入法教學(xué)過(guò)程備注一、學(xué)前準(zhǔn)備：1.口算。教師出示口算卡片,學(xué)生搶答。6÷3=8÷4=48÷6=2÷2=6÷2=9÷3=16÷8=27÷9=2.口答。60里面有()個(gè)十。800里面有()個(gè)百。240里面有()個(gè)十。3.把6根小棒平均分成3份,每份是多少根?二、深究新知1.學(xué)習(xí)教材第11頁(yè)例1。(1)教師:我們來(lái)幫助小朋友解決問(wèn)題吧!提問(wèn):一共有多少?gòu)埣?平均分給幾人?怎樣理解平均分給幾人?求每人得到多少?gòu)?用什么方法計(jì)算?怎樣列式?教師板書:60÷3。(2)嘗試解答60÷3。(3)交流、匯報(bào)計(jì)算方法。學(xué)生1:根據(jù)我們以前學(xué)過(guò)的一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算,我想20×3=60,那么60÷3=20。學(xué)生2:根據(jù)我們以前所學(xué)的表內(nèi)除法,我想6÷3=2,那么6個(gè)十除以3等于2個(gè)十,也就是20。學(xué)生3:我是借助分小棒的方法來(lái)理解60÷3的。我把60張紙看作60根小棒,把10根小棒捆成一捆,共有6捆,也就是60根,把6捆平均分成3份,每份是2捆,也就是20根。學(xué)生邊說(shuō)邊在投影上演示。(4)動(dòng)手操作。請(qǐng)同學(xué)們拿出6捆小棒,分一分。(5)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單,你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算。(6)同桌交流60÷3的口算過(guò)程。教師指導(dǎo),幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。2.學(xué)習(xí)600÷3=。

(1)板書:600÷3。教師:這道題應(yīng)怎樣想呢?(2)嘗試口算600÷3。(3)提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)出600÷3的口算方法。3.學(xué)習(xí)教材第12頁(yè)例2。(1)教師:一共有幾個(gè)班上手工課?一共用去多少?gòu)埐噬止ぜ?怎樣理解求平均每班用了多少?gòu)?就是把120平均分成3份,求每份是多少),怎樣列式?板書:120÷3。(2)觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。(3)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立口算。(4)說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。學(xué)生1:120是12個(gè)十,12個(gè)十除以3等于4個(gè)十,也就是40,所以120÷3=40。學(xué)生2:因?yàn)?×40=120,所以120÷3=40。學(xué)生3:12÷3=4,那么120÷3=40。三、課堂練習(xí)1.教材第11頁(yè)“做一做”。(1)集體看“做一做”。(2)觀察每組中上下兩題的異同。(3)找出其中的運(yùn)算規(guī)律。(4)獨(dú)立完成。(5)驗(yàn)證其運(yùn)算規(guī)律是否正確。(當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍,除數(shù)不變時(shí),商也擴(kuò)大到原來(lái)的10倍)2.教材第13頁(yè)練習(xí)三的第1~3題。(1)獨(dú)立完成。(2)邊做邊口述口算過(guò)程。四、課后小結(jié)同學(xué)們你們今天收獲了什么？五、板書設(shè)計(jì)用一位數(shù)除整十、整百數(shù)及幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法口算方法:用被除數(shù)最高位上的數(shù)或前兩位數(shù)除以一位數(shù),在得數(shù)的末尾添上與被除數(shù)末尾同樣多的0。布置作業(yè)同步解析與測(cè)評(píng)的第12頁(yè)到第13頁(yè)教后感備課時(shí)間2016年3月4日上課時(shí)間2016年3月8日課題一位數(shù)除兩位數(shù)的口算課型新授課時(shí)1教學(xué)目知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。能力目標(biāo)使學(xué)生了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法,并能正確地進(jìn)行口算。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生口算的能力。教學(xué)重難點(diǎn)口算方法要靈活多樣。教學(xué)具準(zhǔn)備課件教法手動(dòng)操作，自主深究相結(jié)合教學(xué)過(guò)程備注一、學(xué)前準(zhǔn)備：1.口算。教師出示口算卡,學(xué)生口答得數(shù)。18÷6=3600÷4=5600÷7=270÷9=280÷7= 560÷8= 6000÷6= 32÷8=2.口答。(1)450除以9得多少?(2)被除數(shù)是8000,除數(shù)是8,商是多少?3.導(dǎo)入新課。媽媽要買8個(gè)茶杯,每個(gè)茶杯15元,媽媽大約要帶多少錢就夠了?你是怎樣想的?通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)生的思考過(guò)程,揭示今天的教學(xué)內(nèi)容。二、深究新知教師:要把66張彩色手工紙平均分給3人,每人得到多少?gòu)?用你手中的小棒跟小組成員們一起分一分,說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在小組里進(jìn)行分小棒,交流算法的活動(dòng),老師巡視了解情況。教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。學(xué)生1:先分6捆,每人分到2捆,然后再分6根,每人分到2根,這樣每人一共分到22根小棒。學(xué)生2:還可以用算式表示分的過(guò)程,60÷3=20,6÷3=2,20+2=22。教師:那該怎么列式計(jì)算呢?學(xué)生:解決平均分的問(wèn)題用除法計(jì)算,列式為66÷3=22(張)。教師:我們一起來(lái)計(jì)算下面的習(xí)題,然后說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。(課件出示教材第12頁(yè)做一做第2題)學(xué)生嘗試自己計(jì)算后,在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn),教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報(bào),只要學(xué)生說(shuō)得有道理,就要給予肯定并表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提倡算法多樣化,通過(guò)探討交流,讓學(xué)生經(jīng)歷算法的優(yōu)化過(guò)程】三、課堂練習(xí) 1.平均每筐大約裝多少個(gè)?(1)投影出示,理解題意。(2)提問(wèn):要分多少個(gè)桃?平均分成幾份?求什么?怎樣理解“大約”兩個(gè)字?(3)列式。(4)思考:怎樣求出平均每筐大約裝多少個(gè)?(5)集體交流。(6)質(zhì)疑:為什么要將260看作是240或280,而不把它看作250?(因?yàn)?40,280都是4的倍數(shù))還有其他估算方法嗎?學(xué)生:把260拆成240和20,240÷4=60,20÷4=5,60+5=65,平均每筐裝65個(gè),這樣想可以嗎?教師肯定這種估算方法,并表?yè)P(yáng)既用到了估算,又做到了精確計(jì)算的同學(xué)。2.估算。78÷4470÷8178÷683÷9 360÷5 410÷7(1)學(xué)生獨(dú)立完成?？珊?jiǎn)寫思考過(guò)程。教師巡視,指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。(2)集體訂正,敘述估算過(guò)程。3.估算。71÷8 181÷2 359÷6440÷9 138÷7 323÷4(1)投影出示。(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出估算過(guò)程。4.用你喜歡的方法估一估。125÷2 378÷5 435÷7297÷4 469÷8 194÷6(1)投影出示。(2)用自己喜歡的方法估算,直接說(shuō)出估算結(jié)果。四、課后小結(jié) 同學(xué)們你們今天收獲了什么？五、板書設(shè)計(jì)一位數(shù)除兩位數(shù)的口算(1)450除以9得多少?(2)被除數(shù)是8000,除數(shù)是8,商是多少?布置作業(yè)同步解析與測(cè)評(píng)的第14頁(yè).同步練習(xí)冊(cè)的第6頁(yè)到第7頁(yè)。教后感備課時(shí)間2016年3月4日上課時(shí)間2016年3月9日課題口算練習(xí)課課型新授課時(shí)1教學(xué)目知識(shí)目標(biāo)通過(guò)練習(xí),熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。能力目標(biāo)提高學(xué)生用多種策略解決同一個(gè)問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握算理。2.提高口算正確率。教學(xué)具準(zhǔn)備課件教法手動(dòng)操作教學(xué)過(guò)程備注一、學(xué)前準(zhǔn)備：1.口算。450÷9=6000÷6=100÷10=270-52=15×3=37+18= 39÷3= 72÷4= 80÷5= 30÷3=200-26= 2700÷9= 120+48= 25×4= 24×5=2.估算。387÷5426÷8218÷4142÷5135÷7320÷6說(shuō)一說(shuō),426÷8、142÷5的估算過(guò)程。二、深究新知1.教材第13頁(yè)練習(xí)三的第7題。(1)投影出示。(2)指名學(xué)生讀題。(3)分析數(shù)量關(guān)系。 (4)集體列式計(jì)算。(5)說(shuō)一說(shuō),為什么用除法計(jì)算。 (6)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出不同算法。2.教材第13頁(yè)練習(xí)三的第8題。(1)投影出示。 (2)理解題意。(3)說(shuō)一說(shuō),題中要我們求什么。(一只鴕鳥重多少千克和一只企鵝重多少千克)(4)要求這兩個(gè)問(wèn)題,都需要哪些相關(guān)信息?(求一只鴕鳥的重量,需要知道一只東北虎的重量,以及一只東北虎的重量與一只鴕鳥的重量之間的倍數(shù)關(guān)系;求第二個(gè)問(wèn)題,同樣要知道一只東北虎的重量,以及一只東北虎的重量與一只企鵝的重量之間的倍數(shù)關(guān)系)說(shuō)一說(shuō),為什么用除法計(jì)算,怎樣計(jì)算360÷4、360÷9。三、課堂練習(xí)1.三年級(jí)的學(xué)生去茶園里勞動(dòng)。女生有56人,男生有64人。4名學(xué)生分成一組,一共可以分成多少組?(1)讀題。(2)獨(dú)立分析題意,列式解答。(3)訂正口算過(guò)程及結(jié)果。2.海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍?你還能提出哪些問(wèn)題?(1)投影出示,閱讀所給信息。(2)討論:根據(jù)所給信息,你還能提出哪些問(wèn)題?(3)教師板書學(xué)生所提問(wèn)題。 (4)嘗試解決這些問(wèn)題。四、課后小結(jié)同學(xué)們你們今天收獲了什么？五、板書設(shè)計(jì)口算練習(xí)課布置作業(yè)同步解析與測(cè)評(píng)的第15頁(yè).教后感備課時(shí)間2016年3月4日上課時(shí)間2016年3月10日課題基本的筆算除法課型新授課時(shí)1教學(xué)目知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀掌握除法豎式的書寫格式,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算方法。2.掌握一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算過(guò)程中的試商方法。3.豎式的書寫格式。教學(xué)具準(zhǔn)備課件教法手動(dòng)操作，自主深究相結(jié)合教學(xué)過(guò)程備注一、學(xué)前準(zhǔn)備：1.口答。42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?52如果去掉4個(gè)十,還剩下幾個(gè)一?2.板演。訂正時(shí),請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣求出商的,每道題各用哪一句口訣求商,我們?cè)趯懾Q式時(shí)要注意什么。3.導(dǎo)入新課。投影出示主題圖。(1)理解圖意。(2)說(shuō)一說(shuō),從圖中你看懂了什么。學(xué)生1:可以求三年級(jí)平均每班種多少棵樹。學(xué)生2:還可以求四年級(jí)平均每班種多少棵樹。(3)想一想:我們能用前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的方法來(lái)算出同學(xué)們提出的問(wèn)題的結(jié)果嗎?教師:以前我們學(xué)習(xí)了商是一位數(shù)的筆算除法和一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的口算除法,那么用一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算除法,又該怎樣筆算呢?今天這節(jié)課,我們就來(lái)共同學(xué)習(xí),用一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算除法。(板書課題)二、深究新知1.學(xué)習(xí)教材第15頁(yè)例1。(1)解決學(xué)生甲提出的問(wèn)題:42除以2等于多少。(2)明確42÷2表示什么意思。(3)提問(wèn):乘法口訣表中有“二()四十二”的口訣嗎?(沒(méi)有)你能用前面學(xué)過(guò)的方法算出它的結(jié)果嗎?學(xué)生1:用口算的方法,先算40÷2=20,再算2÷2=1,最后算20+1=21。學(xué)生2:用分小棒的方法,把4捆零2根小棒,平均分成2份,先分整捆,再分單根。請(qǐng)同學(xué)在投影儀上展示分小棒的過(guò)程。教師:我們剛才分小棒時(shí),第一次把4捆小棒平均分成2份,每份分得2捆(20根);第二次把2根小棒平均分成2份,每份又分得1根,這樣每份分得21根,21就是42÷2的商。求得的商是兩位數(shù),前面我們學(xué)習(xí)了商是一位數(shù)的筆算除法,現(xiàn)在出現(xiàn)了商是兩位數(shù)的筆算除法,你們會(huì)不會(huì)寫豎式呢?(4)想一想:寫豎式要分幾步來(lái)寫?(5)試一試:寫出豎式。(6)交流筆算方法。因?yàn)槲覀冊(cè)诜中“魰r(shí),是先分整捆的,所以在豎式計(jì)算中就要先分十位上的數(shù)。在42中,4在十位上,我們從整十?dāng)?shù)除起,4個(gè)十除以2,應(yīng)該得2個(gè)十,2個(gè)十要寫在十位“4”的上面。再用2個(gè)十乘2,應(yīng)該得4個(gè)十,這個(gè)4應(yīng)該寫在被除數(shù)十位“4”的下面,表示從被除數(shù)中分掉的數(shù)是40,為了簡(jiǎn)便,0可以省略不寫,再用4減4得0。表示被除數(shù)中的整十?dāng)?shù)正好分完。接著我們?cè)偾笊痰膫€(gè)位,從圖上看,分完了整捆的,還有2根沒(méi)有分,從豎式看十位數(shù)正好分完,還有個(gè)位上的2沒(méi)有分。我們繼續(xù)求商的個(gè)位,在豎式中把個(gè)位上的2落下來(lái),用求商的十位的方法來(lái)求出商的個(gè)位。2個(gè)一除以2,得1個(gè)一,商1寫在被除數(shù)個(gè)位“2”的上面。得出42÷2的商是21。(7)圖式結(jié)合。從圖上看,每份是21根;從豎式上看,得數(shù)是21。2.師生共同歸納筆算除法的方法。三、課堂練習(xí)1.計(jì)算教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題中的、。(1)獨(dú)立完成下面兩道除法算式題,請(qǐng)兩名同學(xué)板演。(2)教師巡視,指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。(3)集體訂正,請(qǐng)同學(xué)敘述計(jì)算過(guò)程。(4)質(zhì)疑計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題。2.病題門診。(1)觀察、研討計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。(2)改正錯(cuò)誤之處。(3)提出改進(jìn)方法。3.計(jì)算教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題中的、。(1)看清題中數(shù)據(jù)。(2)獨(dú)立完成。(3)集體訂正。(4)回顧做題過(guò)程,總結(jié)計(jì)算方法。四、課后小結(jié)同學(xué)們你們今天收獲了什么？五、板書設(shè)計(jì)基本的筆算除法1.2.3.布置作業(yè)同步解析與測(cè)評(píng)的第16頁(yè).同步練習(xí)冊(cè)的第7頁(yè)到第9頁(yè)。教后感備課時(shí)間2016年3月4日上課時(shí)間2016年3月11日課題基本的筆算除法課型新授課時(shí)1教學(xué)目知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的除法的計(jì)算方法。能力目標(biāo)使學(xué)生明確每次除后的余數(shù)必須比除數(shù)小。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算方法。2.掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算過(guò)程中的試商方法。教學(xué)具準(zhǔn)備課件教法手動(dòng)操作，自主深究相結(jié)合教學(xué)過(guò)程備注一、學(xué)前準(zhǔn)備：1.口算。(出示口算卡片)55÷5=49÷7=240÷6=48÷4=45÷5=280÷7=2.板演。說(shuō)一說(shuō),筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法,應(yīng)先算什么,再算什么。3.導(dǎo)入新課。教師:上節(jié)課,有的同學(xué)嘗試著去解答四年級(jí)平均每班種多少棵樹的問(wèn)題。在解答過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了與例1的不同,那么,這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)這樣的例題。二、深究新知1.學(xué)習(xí)教材第16頁(yè)例2。(1)動(dòng)手分一分,每份中有幾捆。(2)嘗試解答。(3)質(zhì)疑。當(dāng)?shù)谝徊?0÷2除完后,你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?(十位上的數(shù)不能被2除盡)(4)說(shuō)一說(shuō),在豎式中怎樣計(jì)算。計(jì)算52÷2時(shí),要先從十位除起,5個(gè)十除以2,每份最多分2個(gè)十,還剩1個(gè)十,2個(gè)十要寫在被除數(shù)十位“5”的上面,再用2個(gè)十乘2得4個(gè)十,寫在被除數(shù)十位“5”的下面,表示從被除數(shù)中分掉的數(shù)是40,十位上沒(méi)有分完,5個(gè)十減4個(gè)十,還剩1個(gè)十。再把個(gè)位上的2落下來(lái)與十位合并為12,12÷2=6,把6寫在被除數(shù)個(gè)位“2”的上面。(5)圖式結(jié)合。從圖上看,每份是26根,分完整捆后,把剩下的1捆打開,1捆與2根合起來(lái)是12根,再把12根平均分成2份。從豎式上看,得數(shù)是26,十位除完后,把余下的1個(gè)十與個(gè)位上的2合起來(lái)繼續(xù)計(jì)算。(6)學(xué)生第二次試商,邊做邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程,強(qiáng)調(diào)最大能商幾個(gè)十。2.比較例1與例2的異同點(diǎn)。相同點(diǎn):都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位上面。不同點(diǎn):例2的被除數(shù)十位上還有余數(shù),要與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再除。3.師生共同歸納例2的計(jì)算方法。 三、課堂練習(xí)1.教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題中第二排的四道題。(1)板書:(2)讀題。(3)獨(dú)立完成,請(qǐng)四名同學(xué)板演。(4)集體訂正。(5)教師把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)誤加以分析、糾正。2.病題門診。 (1)板書:(2)研討計(jì)算中的錯(cuò)誤。(3)請(qǐng)學(xué)生改正錯(cuò)誤。3.游戲。(教材第16頁(yè)“做一做”)(1)創(chuàng)設(shè)游戲情境。(2)全體參與,以組為單位,每人一題,看哪小組做得又對(duì)又快。(3)公布游戲結(jié)果,表?yè)P(yáng)做得又對(duì)又快的小組。(4)對(duì)做題過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,集中進(jìn)行分析、糾正。四、課后小結(jié)同學(xué)們你們今天收獲了什么？五、板書設(shè)計(jì)基本的筆算除法1.2.布置作業(yè)同步解析與測(cè)評(píng)的第16頁(yè).教后感備課時(shí)間2016年3月11日上課時(shí)間2016年3月14日課題一位數(shù)除三位數(shù)的除法課型新授課時(shí)1教學(xué)目知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1.一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法,運(yùn)用乘法驗(yàn)算除法。2.運(yùn)用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)具準(zhǔn)備課件教法手動(dòng)操作，自主深究相結(jié)合教學(xué)過(guò)程備注一、學(xué)前準(zhǔn)備：1.口算。(出示口算卡片)24÷6=52÷2=70÷5=42÷3= 64÷4= 68÷4=(1)集體在口算卡片上完成。(2)一人說(shuō)得數(shù),集體訂正。(3)教師了解學(xué)生口算情況。2.筆算。(1)板書:(2)全體在本上完成,指名學(xué)生板演。(3)說(shuō)一說(shuō),計(jì)算36÷2、78÷3時(shí)應(yīng)注意什么。二、深究新知1.學(xué)習(xí)教材第17頁(yè)例3。教師:觀察情境,說(shuō)一說(shuō)從中可以知道哪些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生1:我知道一共有256張照片,用2本這樣的相冊(cè)正好插完。學(xué)生2:我知道所求的問(wèn)題是每本相冊(cè)插多少?gòu)堈掌?。教?要把256平均分成2份,求每一份是多少,應(yīng)該怎樣列式呢?學(xué)生:用除法計(jì)算,列式為256÷2。教師:被除數(shù)256不是整百數(shù),也是不是幾百幾十?dāng)?shù),用口算方法進(jìn)行計(jì)算比較困難,應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?(1)方法分析。一位數(shù)除三位數(shù)的算理與一位數(shù)除兩位數(shù)的算理相同。筆算時(shí),先用2去除被除數(shù)的首位,夠商1,將1寫在商的百位上;將求得的商“1”與除數(shù)“2”相乘,得到2個(gè)百,將“2”寫在被除數(shù)的百位下面,2減2等于0(0可以省略不寫),表示被除數(shù)百位上的數(shù)已經(jīng)被分完。接著,將被除數(shù)十位上的數(shù)“5”寫下來(lái),用2去除5,商2,將2寫在商的十位上,2與除數(shù)“2”相乘得4,將4寫在5下面,5減4得1,將1寫在4的下面,再將被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)“6”寫下來(lái),6與十位上的數(shù)合成“16”,2除16商8,將8寫在商個(gè)位上,8與除數(shù)2相乘得16,16減16等于0,將0寫在余數(shù)的位置上。(2)列式解答。256÷2=128(張)答:每本相冊(cè)插128張照片。①驗(yàn)算方法探究。要驗(yàn)證商“128”是否正確,可以列乘法算式128×2或2×128進(jìn)行驗(yàn)算,如果乘得的積等于256,就說(shuō)明計(jì)算的結(jié)果是正確的,否則就是錯(cuò)誤的。驗(yàn)算方法:商×除數(shù)=被除數(shù)。②進(jìn)行驗(yàn)算。驗(yàn)算過(guò)程:256÷2=128(張)驗(yàn)算:128×2=256(張)或2×128=256(張)2.學(xué)習(xí)教材第18頁(yè)例4。(1)投影出示主題圖。(2)理解題意,完整讀題。(3)分析數(shù)量關(guān)系,確定解題方法。 (4)列式計(jì)算。(5)引導(dǎo)學(xué)生嘗試估算。 (6)嘗試筆算。(7)揭示計(jì)算中遇到的問(wèn)題。(2個(gè)百除以6不夠商1個(gè)百時(shí),怎么辦?)(8)交流解決辦法。(9)講述:當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí),應(yīng)將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合起來(lái),看成幾十個(gè)十來(lái)計(jì)算,23個(gè)十除以6,商的首位應(yīng)在十位上。(10)第二次嘗試完成下面的計(jì)算。 (11)請(qǐng)學(xué)生完整敘述計(jì)算過(guò)程。(12)估算結(jié)果與精確值相對(duì)比。 (13)觀察例4中的被除數(shù)、除數(shù)和商,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。當(dāng)一位數(shù)除三位數(shù),百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí),這時(shí)商的首位就在十位上,所以商是兩位數(shù)。通過(guò)這樣的觀察,還可以幫助我們判斷商的位數(shù)。下面我們用此方法進(jìn)行驗(yàn)證。3.投影出示。(1)觀察各題,判斷其商是幾位數(shù),并說(shuō)明理由。(2)估算一下商是多少。(3)每?jī)山M做一題,算出精確值。 (4)驗(yàn)證判斷是否正確。(5)同桌互相出題,口頭說(shuō)出商是幾位數(shù)。 三、課堂練習(xí)1.先估一估,再計(jì)算。(1)讀題,明確題意。(2)判斷各題的商是幾位數(shù)。(3)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出判斷的結(jié)果。(4)學(xué)生獨(dú)立做一做。(5)計(jì)算各題。(6)集體訂正,驗(yàn)證判斷商的位數(shù),估算結(jié)果是否接近精確值。(7)質(zhì)疑、解疑。2.給商是兩位數(shù)的涂上紅色,商是三位數(shù)的涂上黃色。(1)讀題,明確題意。(2)判斷商的位數(shù)。(3)動(dòng)筆涂色。(4)說(shuō)明判斷理由。(5)分組各做一題,驗(yàn)證其商的位數(shù),訂正其精確值。(6)明確:做筆算除法時(shí),先觀察最高位上的數(shù)字,再用它與除數(shù)比大小。3.543÷362

372÷6 132

924÷7 181185÷5149712÷8 37894÷6 89(1)看清題目要求。(2)根據(jù)筆算除法的一般方法,獨(dú)立完成。(3)結(jié)合學(xué)生做題中出現(xiàn)的問(wèn)題,開設(shè)病題門診。(4)按要求連線。(5)表?yè)P(yáng)書寫工整、計(jì)算全部正確的同學(xué)。(6)請(qǐng)同學(xué)總結(jié)筆算除法的一般方法。四、課后小結(jié)同學(xué)們你們今天收獲了什么？五、板書設(shè)計(jì)一位數(shù)除三位數(shù)的除法布置作業(yè)同步解析與測(cè)評(píng)的第17頁(yè).教后備課時(shí)間2016年3月11日上課時(shí)間2016年3月15日課題一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習(xí)課型新授課時(shí)1教學(xué)目知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。能力目標(biāo)提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)具準(zhǔn)備課件教法手動(dòng)操作，自主深究相結(jié)合教學(xué)過(guò)程備注一、學(xué)前準(zhǔn)備：1.口算接龍。每人一題,全體參與。要求:先計(jì)算出得數(shù),再編題,編題時(shí)可用加、減、乘、除法。方法:教師出第一題3×8,讓學(xué)生按學(xué)號(hào)自覺(jué)參與。一號(hào):24,24×5二號(hào):120,120÷2三號(hào):60,60+4……2.筆算闖關(guān)。教師出示5道計(jì)算題,請(qǐng)同學(xué)們做,誰(shuí)能都做對(duì),證明誰(shuí)闖過(guò)了第一關(guān),結(jié)合班級(jí)評(píng)價(jià)方式給予表?yè)P(yáng);做錯(cuò)的,說(shuō)出錯(cuò)誤原因,并加以改正。3.100÷263÷32800÷76300÷9200÷5 84÷2 2400÷6 5600÷8(1)講清題目要求。(2)獨(dú)立口算,集體參與第二次闖關(guān)。(3)公布闖關(guān)結(jié)果。 (4)表?yè)P(yáng)兩次闖關(guān)成功的同學(xué),請(qǐng)他們介紹做題的經(jīng)驗(yàn)和方法。4.先判斷商是幾位數(shù),再計(jì)算。(1)讀題,先判斷商是幾位數(shù)。(2)說(shuō)一說(shuō)判斷理由。(3)逐題計(jì)算。 (4)再做一遍進(jìn)行檢驗(yàn)。(5)驗(yàn)證判斷商的位數(shù)是否正確。 二、課堂練習(xí)1.教材第19頁(yè)練習(xí)四的第13題。(1)投影出示。 (2)讀題,理解題意。提問(wèn):怎樣理解平均每集播放多長(zhǎng)時(shí)間?(3)分析數(shù)量關(guān)系。 (4)列式計(jì)算。提問(wèn):為什么用除法計(jì)算?2.教材第19頁(yè)練習(xí)四的第15題。(1)投影出示,理解題意。(2)按要求嘗試推理,說(shuō)明理由。(3)根據(jù)題意,你還能提出哪些問(wèn)題?學(xué)生1:買1個(gè)壓力鍋的錢大約可以買幾個(gè)杯子?學(xué)生2:買1個(gè)壓力鍋比買一個(gè)杯子貴多少錢?學(xué)生3:買1個(gè)壓力鍋比買一個(gè)碗貴多少錢?(4)想一想,你提出了幾個(gè)問(wèn)題,你還能提出其他問(wèn)題嗎?3.把蘋果、梨和香蕉都裝上車,行嗎?你還能提出哪些問(wèn)題?(1)看圖,完整敘述題意。(2)說(shuō)一說(shuō),題中為我們提供了哪些信息。(3)運(yùn)用哪些有用信息,可以解答第一問(wèn)?學(xué)生1:根據(jù)每箱蘋果、梨和香蕉的質(zhì)量及箱數(shù),可以求出水果的總質(zhì)量,32×9=288(千克),35×8=280(千克),35×7=245(千克),288+280+245=813(千克),再用總質(zhì)量與貨車的載重量相比較,就能知道是否可以都裝上車。813千克<1噸。學(xué)生2:還可以從貨車的載重量中逐一減去三種水果的質(zhì)量。1噸=1000千克,1000-32×9=712(千克),712-35×8=432(千克),432-35×7=187(千克),因此,可以把蘋果、梨和香蕉都裝上車。(4)想一想:還有其他方法嗎?(5)說(shuō)一說(shuō),你還能提出哪些問(wèn)題。4.教材第19頁(yè)練習(xí)四的第18題。(1)先投影出示四幅圖。玩具文具9元6元8元5元(2)看圖,你能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生自由發(fā)言)(3)板書問(wèn)題(1)。教師:我也提出一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)你們幫助我解答。學(xué)生1:可以用114分別除以玩具的價(jià)錢9元和6元。用125分別除以文具的價(jià)錢8元和5元?？茨膫€(gè)商是整數(shù),就能知道買的是哪種玩具,哪種文具,各買了多少了。學(xué)生2:還可以看數(shù)的特點(diǎn),125是5的倍數(shù),而不是8的倍數(shù),所以買文具的單價(jià)一定是5元。三、課后小結(jié)同學(xué)們你們今天收獲了什么？四、板書設(shè)計(jì)一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習(xí)布置作業(yè)同步練習(xí)冊(cè)的第11頁(yè)到第12頁(yè)。教后感備課時(shí)間2016年3月11日上課時(shí)間2016年3月16日課題商中間有0的除法課型新授課時(shí)1教學(xué)目知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生知道0除以任何不是0的數(shù)都得0。能力目標(biāo)掌握一位數(shù)除多位數(shù),商中間有0的除法的算理,會(huì)正確計(jì)算商中間有0的除法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1.商中間有0的一種情況:求出商的最高位后,除到被除數(shù)的某一位是0就商0。2.能正確計(jì)算商中間有0的除法。教學(xué)具準(zhǔn)備課件教法手動(dòng)操作，自主深究相結(jié)合教學(xué)過(guò)程備注一、學(xué)前準(zhǔn)備：1.口算練習(xí)。(口算卡片)28÷2=66÷6=330÷3=33-4=0×2=140÷2= 8×0= 540÷6= 28+0= 6×0=提問(wèn):8×0、0×2、6×0這三道題的得數(shù)是多少?(0與任何數(shù)相乘,結(jié)果都得0)2.說(shuō)出每個(gè)數(shù)中的0表示的數(shù)值。(1)板書:39請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出3和9各表示的意義。(2)板書:0請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出0表示的意義。(3)在3和9的中間添上一個(gè)0,使39變成“309”,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出0在這個(gè)位置表示的意義是什么? 二、深究新知1.學(xué)習(xí)教材第23頁(yè)例5。(1)提問(wèn):哪個(gè)數(shù)和5相乘得0。(2)列式計(jì)算:0÷5=0。(3)理解0÷5為什么等于0。(4)結(jié)合算理說(shuō)一說(shuō),0÷2、0÷8各得多少。(5)總結(jié):0除以任何不是0的數(shù)都得0。2.學(xué)習(xí)教材第23頁(yè)例6中的(1)題。(1)理解題意。根據(jù)題意可知,小明買了2套中國(guó)古典名著,花了208元,求每套花了多少錢,應(yīng)該用除法計(jì)算,列式為208÷2。(2)板書:208÷2。(3)學(xué)生獨(dú)立完成筆算。(4)投影展示學(xué)生筆算過(guò)程。學(xué)生甲:學(xué)生乙:學(xué)生丙:(5)觀察思考:為什么2除到被除數(shù)十位上的0時(shí),商的十位上得0呢?因?yàn)?除到十位時(shí),被除數(shù)是0,0除以2得0,因此,十位上要商0。提問(wèn):學(xué)生丙錯(cuò)在哪兒了?(他少了一步2除被除數(shù)十位上為0的過(guò)程)這一步能不能省略?(不能,因?yàn)?在這里起占位的作用)再觀察學(xué)生甲的筆算,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生甲用2除0的那一部分可以省略不寫)(6)觀察學(xué)生乙的筆算,講清算理。計(jì)算208÷2時(shí),先用2去除百位上的2,2除以2得1,在商的百位上寫1。除到十位時(shí),由于被除數(shù)的十位數(shù)是0,0除以2得0,因此,十位上要商0。0和除數(shù)2相乘得0,0減0得0,這一步可以省略不寫,但是商十位上的0必須要寫,起占位作用,接下來(lái)再除被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)。(7)自主回顧筆算過(guò)程。(8)同桌交流,商的十位上為什么要寫0。3.學(xué)習(xí)例6中的(2)題。(1)板書:216÷2(2)探究筆算方法。筆算時(shí),先用2去除被除數(shù)百位上的2,2除以2得1,在百位上商1,再用2去除十位上的1,1除以2不夠商1,要在十位上商0占位,0乘1得0,1減去0還得1,最后被除數(shù)十位上的1與個(gè)位上的6合并成16,16除以2得8,在商的個(gè)位上寫8。(3)指名學(xué)生到黑板上板演。216÷2=108(元)簡(jiǎn)便寫法:【設(shè)計(jì)意圖:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提倡算法多樣化,通過(guò)交流讓學(xué)生經(jīng)歷算法的優(yōu)化過(guò)程】三、課堂練習(xí)1.計(jì)算。(1)獨(dú)立完成。(2)老師巡視,了解學(xué)生的做題情況。(3)對(duì)學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤,有針對(duì)性地進(jìn)行糾正。(4)了解學(xué)生是怎樣驗(yàn)算的。2.病題門診。(1)投影出示。(2)理順?biāo)季S,觀察發(fā)現(xiàn)。(3)說(shuō)一說(shuō),這道題錯(cuò)在什么地方。(4)指名學(xué)生板書并口述怎樣改正。(5)說(shuō)一說(shuō),做題時(shí)要注意些什么。四、課后小結(jié)同學(xué)們你們今天收獲了什么？五、板書設(shè)計(jì)商中間有0的除法在筆算除法的過(guò)程中,遇到被除數(shù)中間那一位上的數(shù)是0且前一位沒(méi)有余數(shù)時(shí),這一位上的商就是0,要在這一位上寫0。布置作業(yè)同步解析與測(cè)評(píng)的第18-19頁(yè).教后感備課時(shí)間2016年3月11日上課時(shí)間2016年3月17日課題商末尾有0的除法課型新授課時(shí)1教學(xué)目知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上,會(huì)正確計(jì)算商末尾有0的除法。能力目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí),形成一定的筆算技能。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)被除數(shù)的某一位不夠除,商0的原理。教學(xué)具準(zhǔn)備課件教法手動(dòng)操作，自主深究相結(jié)合教學(xué)過(guò)程備注一、學(xué)前準(zhǔn)備：1.出示口算卡片,學(xué)生口答。50×71600÷4700×8 80÷2420÷6 3600÷42.板書下面各題,請(qǐng)學(xué)生在本上完成,集體訂正。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),自己是怎樣想的。 二、深究新知學(xué)習(xí)例7。老師:通過(guò)情景圖,說(shuō)一說(shuō)從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生1:我知道每根短跳繩5元,每根長(zhǎng)跳繩8元。學(xué)生2:問(wèn)題(1)是求650元買短跳繩,可以買多少根。學(xué)生3:問(wèn)題(2)是求245元買長(zhǎng)跳繩,可以買多少根,還剩多少錢。老師:這兩個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣列式呢?我們先來(lái)解決問(wèn)題(1)。(1)理解題意。根據(jù)題意可知,每根短跳繩5元,求650元能買多少根短跳繩,應(yīng)該用除法計(jì)算,列式為650÷5。(2)探究筆算方法。用豎式計(jì)算650÷5時(shí),先用5去除被除數(shù)百位上的6,在商的百位上寫1,余下的1個(gè)百和5個(gè)十合成15個(gè)十,5除15個(gè)十商3,3寫在十位上,個(gè)位上的0除以5得0,直接在商的個(gè)位上寫0,其中0減去商和除數(shù)的乘積0的步驟可以省略不寫。指名學(xué)生板演。650÷5=130(元)簡(jiǎn)便寫法:答:650元買短跳繩,可以買130根。我們?cè)賮?lái)解決問(wèn)題(2)。(1)理解題意。根據(jù)題意可知,每根長(zhǎng)跳繩8元,求245元能買多少根長(zhǎng)跳繩,還剩多少錢,應(yīng)該用除法計(jì)算,列式為245÷8。(2)探究筆算方法。筆算時(shí),先看被除數(shù)百位上的數(shù),百位上的數(shù)不夠除時(shí),看被除數(shù)的前兩位,用8去除被除數(shù)百位和十位合成的數(shù)“24”,8除24得3,在商的十位上寫3,接著用8去除被除數(shù)個(gè)位上的5,8除5不夠商1,在商的個(gè)位上寫0,被除數(shù)的個(gè)位上還余5,表明這是一道有余數(shù)的除法算式。指名學(xué)生板演。245÷8=30(根)……5(元)驗(yàn)算:答:245元買長(zhǎng)跳繩,可以買30根,還剩5元錢?！驹O(shè)計(jì)意圖:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提倡算法多樣化,通過(guò)交流讓學(xué)生經(jīng)歷算法的優(yōu)化過(guò)程】教師:我們?cè)趯W(xué)習(xí)商中間有0的除法時(shí),除到被除數(shù)的某一位不夠商1時(shí),怎么辦?(商0)這里除到被除數(shù)的個(gè)位不夠商1,怎么辦?為什么?(要商0,用來(lái)占位)總結(jié)商末尾有0的兩種情況。①除到被除數(shù)十位正好除盡,個(gè)位又是0,就不必再除下去,只要在個(gè)位上商0就可以。②除到被除數(shù)十位正好除盡,而被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小,就不必再除,只要在商的個(gè)位上寫0,落下被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)作余數(shù)即可。三、課堂練習(xí)1.教材第25頁(yè)的“做一做”。(1)請(qǐng)學(xué)生自選兩題在練習(xí)本上完成。(2)指名學(xué)生板演,敘述自己的計(jì)算過(guò)程。(3)檢驗(yàn)。2.病題門診。(教材第26頁(yè)練習(xí)五的第6題)(1)投影出示,明確題意。(2)觀察各題錯(cuò)在哪里。(3)同桌互說(shuō)如何改正。(4)在本上動(dòng)筆改錯(cuò)。3.教材第26頁(yè)練習(xí)五的第1、第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。四、課后小結(jié)同學(xué)們你們今天收獲了什么？五、板書設(shè)計(jì)商的末尾有0的除法一位數(shù)除三位數(shù),在求出商百位上的數(shù)以后,除到被除數(shù)的十位不夠商1,要商0占位,余下的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除。如果除到被除數(shù)的個(gè)位不夠商1,要商0占位。布置作業(yè)同步解析與測(cè)評(píng)的第20-21頁(yè).同步練習(xí)冊(cè)的第12頁(yè)到第13頁(yè)。教后感備課時(shí)間2016年3月11日上課時(shí)間2016年3月18日課題運(yùn)用估算解決問(wèn)題課型新授課時(shí)1教學(xué)目知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生掌握運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題的方法。能力目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考來(lái)解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用各種方法解決問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)具準(zhǔn)備課件教法手動(dòng)操作，自主深究相結(jié)合教學(xué)過(guò)程備注一、學(xué)前準(zhǔn)備：1.口算。3分鐘計(jì)時(shí),學(xué)生在口算卡上完成20道口算題。2.計(jì)算。教師板書下列各題,學(xué)生在練習(xí)本上完成。(1)集體完成。(2)指名學(xué)生板演。(3)說(shuō)一說(shuō),各自是怎樣計(jì)算,如何驗(yàn)算的。(4)針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,進(jìn)行分析和指導(dǎo)。(5)表?yè)P(yáng)算理清楚,計(jì)算正確及有進(jìn)步的同學(xué)。3.計(jì)算比賽。(1)男、女生各選派四名代表參賽。(2)每人一題,看哪隊(duì)算得又對(duì)又快。(3)其他同學(xué)當(dāng)裁判。(4)幫助出錯(cuò)的同學(xué)。 二、深究新知學(xué)習(xí)教材第29頁(yè)例8。投影出示主題圖。教師:觀察情景圖,從中知道了哪些信息?跟同伴說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生1:我知道他們一共住了3天,住宿費(fèi)一共是267元。學(xué)生2:我知道所求問(wèn)題是每天的住宿費(fèi)大約是多少錢。教師:“大約”是什么意思?學(xué)生:求大約多少錢,不用算出準(zhǔn)確的錢數(shù)。教師:要求每天的住宿費(fèi)大約是多少錢,怎樣列式呢?學(xué)生回答,老師板書:可以根據(jù)數(shù)量關(guān)系式“每天的住宿費(fèi)=總錢數(shù)÷住的天數(shù)”來(lái)列式解答,列式為267÷3。教師:下面我們來(lái)探究估算的方法。估算267÷3時(shí),把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù),然后應(yīng)用乘法口訣,估出商是多少。在這道算式中,可以把267看作與它接近的整百數(shù)300,也可以把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270,且300和270都是3的倍數(shù)。指名學(xué)生板演。方法一:把267看作與它接近的整百數(shù)300。267÷3≈100(元)300答:每天的住宿費(fèi)大約是100元。方法二:把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270。267÷3≈90(元)270答:每天的住宿費(fèi)大約是90元。【設(shè)計(jì)意圖:從觀察情景圖獲取有價(jià)值的信息入手,吸引學(xué)生的注意力,為下面所要探求的問(wèn)題做準(zhǔn)備】2.學(xué)習(xí)教材第30頁(yè)例9。投影出示主題圖。教師:觀察情景圖,從中知道了哪些信息?跟同伴說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生1:我知道今天一共摘了182個(gè)菠蘿。學(xué)生2:我知道每箱裝8個(gè)。學(xué)生3:我知道所求問(wèn)題是一共有18個(gè)紙箱,夠裝嗎。教師:“夠裝”是什么意思,需要精確計(jì)算嗎?教師:要求18個(gè)紙箱夠裝嗎,怎樣列式呢?學(xué)生:我們用估算的方法來(lái)計(jì)算。教師:下面我們來(lái)探究估算的方法。在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí),可以用估一估的方法求出18個(gè)箱子大約能裝下多少個(gè)菠蘿。因?yàn)?8接近20,可以把18看成20,算得20個(gè)箱子能裝下160個(gè)菠蘿,182>160,所以18只紙箱肯定裝不下182個(gè)菠蘿;還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個(gè)紙箱。菠蘿的總數(shù)為182,接近180,180除以8的得數(shù)大于20,所以,18個(gè)紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。指名學(xué)生板書。方法一:18≈2020×8=160(個(gè))方法二:182≈180182÷8>20【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)有效的情境,為學(xué)生提供集趣味性、知識(shí)性于一體的課堂重圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的意識(shí)】三、課堂練習(xí)1.奧林匹克火炬在某地4天傳遞了816千米。平均每天傳遞多少千米?(1)投影出示。(2)讀題,理解題意。(3)分析數(shù)量關(guān)系。(4)列式解答。(5)說(shuō)一說(shuō),自己是怎樣想的。2.有530把椅子,分5次運(yùn)完。平均每次運(yùn)多少把?如果分4次運(yùn)呢?(1)在理解題意的基礎(chǔ)上,分析數(shù)量關(guān)系。(2)估算一下,把530平均分成5份或平均分成4份,每份大約是多少。(3)精確計(jì)算。(4)交流計(jì)算結(jié)果。3.現(xiàn)有643盆花擺進(jìn)花壇,平均放進(jìn)5個(gè)花壇中,每個(gè)花壇放多少盆,還剩多少盆?(1)投影出示。(2)理解題意。(3)分析數(shù)量關(guān)系。(4)獨(dú)立列式解答。(5)提問(wèn):怎樣理解還剩多少盆?(余數(shù)就是還剩多少盆)4.3位教師帶50名學(xué)生去參觀植物園,已知成人票價(jià)10元,學(xué)生票價(jià)5元,10人以上的團(tuán)體票價(jià)為6元,怎樣買票合算?(1)創(chuàng)設(shè)情境。教師邊講邊出示相關(guān)信息。(2)營(yíng)造解題氛圍。(3)分組合作,嘗試多種解答方法。(4)比一比,哪小組既解答合理又方法多樣。說(shuō)一說(shuō)你們的買票方案。(5)想一想:在什么情況下師生分開購(gòu)票是合算的?在什么情況下購(gòu)買團(tuán)體票合算?(6)給學(xué)生充分的發(fā)言時(shí)間和空間。四、課后小結(jié)同學(xué)們你們今天收獲了什么？五、板書設(shè)計(jì)運(yùn)用估算解決問(wèn)題方法一:把267看作與它接近的整百數(shù)300。267÷3≈100(元)答:每天的住宿費(fèi)大約是100元。方法二:把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270。267÷3≈90(元)布置作業(yè)同步解析與測(cè)評(píng)的第20-21頁(yè).同步練習(xí)冊(cè)的第12頁(yè)到第13頁(yè)。教后感備課時(shí)間2016年3月18日上課時(shí)間2016年3月21日課題整理和復(fù)習(xí)課型新授課時(shí)1教學(xué)目知識(shí)目標(biāo)通過(guò)解答三個(gè)具體問(wèn)題,對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和整理。使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握口算、估算、筆算和驗(yàn)算的基本方法。能力目標(biāo)能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要,靈活選擇計(jì)算方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀提高計(jì)算的正確性及熟練程度。教學(xué)重難點(diǎn)1.靈活選擇計(jì)算方法。2.提高計(jì)算正確率。教學(xué)具準(zhǔn)備課件教法手動(dòng)操作，自主深究相結(jié)合教學(xué)過(guò)程備注一、學(xué)前準(zhǔn)備：1.回憶本單元所學(xué)知識(shí)。(1)給學(xué)生留出回憶的時(shí)間。(2)指名學(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生回答板書,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。(3)其他同學(xué)補(bǔ)充完整。2.復(fù)習(xí)除法含義。(1)板書:46÷20÷3(2)說(shuō)一說(shuō),46÷2的含義,0÷3=0應(yīng)該怎樣理解。提問(wèn):0除以任何不是0的數(shù)結(jié)果是多少?任何不是0的數(shù)除0呢?二、深究新知1.投影出示教材第33頁(yè)的內(nèi)容。(1)自主解答這3道題。(2)逐題訂正。(3)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出分析過(guò)程和解答方法。(4)質(zhì)疑。在解答這三道題時(shí),你使用了什么樣的計(jì)算方法;為什么選用這樣的方法,為什么用“≈”?你用什么方法驗(yàn)證自己的計(jì)算是否正確?說(shuō)一說(shuō),225÷5的計(jì)算過(guò)程。(5)指名學(xué)生回答或組內(nèi)交流。2.教材第34頁(yè)練習(xí)七的第1題。(1)思考:如何判斷商的位數(shù)?除法估算的方法是什么?除法筆算時(shí)要注意什么?(2)按要求先計(jì)算,再填空。(3)學(xué)生每人一空,集體訂正。(4)說(shuō)一說(shuō),筆算除法時(shí),你都遇到了我們學(xué)過(guò)的哪幾種情況,商中間、末尾有0的除法有什么特點(diǎn)。(5)指名學(xué)生回答。3.教材第34頁(yè)練習(xí)七的第2題。(1)看清題目要求。(2)獨(dú)立做一做。(3)說(shuō)一說(shuō)自己選擇的方法。4.教材第34頁(yè)練習(xí)七的第4題。(1)講清題意。(2)說(shuō)一說(shuō),每道題中都有哪些運(yùn)算符號(hào),它們的運(yùn)算順序各是什么。(3)集體在練習(xí)本上完成,指名學(xué)生板演。(4)訂正時(shí),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出672÷(2×3)和(601-246)÷5的運(yùn)算順序。(5)強(qiáng)調(diào)書寫格式的規(guī)范。(6)脫式計(jì)算如何檢查?(做一步查一步)三、課堂練習(xí)教材第34頁(yè)練習(xí)七的第5題。(1)投影出示,理解題意。(2)尋找相關(guān)信息。(3)合理解答。(4)交流解題思路。(5)質(zhì)疑反饋。四、課后小結(jié)同學(xué)們你們今天收獲了什么？五、板書設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法布置作業(yè)同步解析與測(cè)評(píng)的第23-24頁(yè).同步練習(xí)冊(cè)的第14頁(yè)到第15頁(yè)。教后感備課時(shí)間2016年3月18日上課時(shí)間2016年3月22日課題第二單元測(cè)試課型新授課時(shí)2教學(xué)目知識(shí)目標(biāo)通過(guò)解答三個(gè)具體問(wèn)題,對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和整理。使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握口算、估算、筆算和驗(yàn)算的基本方法。能力目標(biāo)能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要,靈活選擇計(jì)算方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀提高計(jì)算的正確性及熟練程度。教學(xué)重難點(diǎn)1.靈活選擇計(jì)算方法。2.提高計(jì)算正確率。教學(xué)具準(zhǔn)備課件教法手動(dòng)操作，自主深究相結(jié)合教學(xué)過(guò)程備注學(xué)前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧獪y(cè)試卷二、課后小結(jié)同學(xué)們你們今天收獲了什么？五、板書設(shè)計(jì)第二單元測(cè)試布置作業(yè)同步解析與測(cè)評(píng)的第24-25頁(yè).教后感備課時(shí)間2016年3月8日上課時(shí)間2016年3月21日課題復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖課型新授課時(shí)2教學(xué)目知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。能力目標(biāo)使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.通過(guò)數(shù)據(jù)的整理和分析,使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。教學(xué)具準(zhǔn)備課件教法手動(dòng)操作，自主深究相結(jié)合教學(xué)過(guò)程備注一、學(xué)前準(zhǔn)備：出示教材第36頁(yè)情景圖。提問(wèn):同學(xué)們,這是本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)情況,你從圖中能知道些什么?學(xué)生自由發(fā)言。提出要求:你能把這6個(gè)興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計(jì)表中嗎?男生最喜歡的活動(dòng)活動(dòng)看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲人數(shù)女生最喜歡的活動(dòng)活動(dòng)看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲人數(shù)學(xué)生各自填寫,老師提醒學(xué)生應(yīng)注意核對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。提問(wèn):男生最喜歡的活動(dòng)是什么?女生最喜歡的活動(dòng)是什么?指出:這里的每張統(tǒng)計(jì)表都只是反映男、女生最喜歡的活動(dòng)的人數(shù),如果要對(duì)男、女生最喜歡的活動(dòng)的人數(shù)進(jìn)行比較,就顯得不是很方便了。所以,人們就想到把這些簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表。(出示例題中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)人數(shù)活動(dòng)性別看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲男生女生二、深究新知1.談話:請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真觀察這張表,再想一想,表中各個(gè)欄目是什么意思?2.認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。情境中的第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表填寫了男生和女生最喜歡的活動(dòng)數(shù)據(jù),像這樣的統(tǒng)計(jì)表就是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表可以表示多組數(shù)據(jù),單式統(tǒng)計(jì)表只能表示一組數(shù)據(jù),與單式統(tǒng)計(jì)表相比,復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更有利于對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和分析。3.讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。(1)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表左上角的一個(gè)格用斜線隔成三部分,分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的名稱。(2)豎排表示所統(tǒng)計(jì)的對(duì)象是男生和女生,因此對(duì)應(yīng)表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項(xiàng)目情況,因此對(duì)應(yīng)表頭寫“活動(dòng)”。中間部分是不同性別、不同活動(dòng)的相應(yīng)人數(shù),因此在表頭對(duì)應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。4.解決問(wèn)題。從第一個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表中可以知道,男生喜歡的活動(dòng)分別是什么,對(duì)應(yīng)的人數(shù)是多少。從第二個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表中可以知道,女生喜歡的活動(dòng)分別是什么,對(duì)應(yīng)的人數(shù)是多少。觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表可以發(fā)現(xiàn),每個(gè)統(tǒng)計(jì)表的活動(dòng)都一樣,調(diào)查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表包含三項(xiàng)內(nèi)容:活動(dòng)項(xiàng)目(看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲),人數(shù),性別(男生、女生)。根據(jù)表中調(diào)查的數(shù)據(jù)可以判斷出男生和女生最喜歡的活動(dòng)是什么。哪個(gè)數(shù)據(jù)大,那個(gè)活動(dòng)就是學(xué)生最喜歡的。要想知道調(diào)查的人數(shù)一共有多少人,把各個(gè)項(xiàng)目中的人數(shù)相加即可。我們還可以根據(jù)表中數(shù)據(jù)的大小,對(duì)這次調(diào)查的結(jié)果提出看法和建議。小結(jié):剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映一個(gè)小組的男、女生人數(shù);用剛才的統(tǒng)計(jì)表不便于比較不同小組的人數(shù),這張統(tǒng)計(jì)表不僅便于比較各組人數(shù),而且能看出四個(gè)小組的整體情況。引導(dǎo):如果把剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表叫做“單式統(tǒng)計(jì)表”,你覺(jué)得這張統(tǒng)計(jì)表該叫什么名稱?學(xué)生討論后揭題。(板書課題)三、課堂練習(xí)指導(dǎo)完成教材第38頁(yè)練習(xí)八第1題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目提供的是什么數(shù)據(jù),再指名學(xué)生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表里。學(xué)生完成后,提問(wèn):你能說(shuō)出中國(guó)哪一屆奧運(yùn)會(huì)獲得金牌數(shù)最多嗎?俄羅斯獲得金牌數(shù)最少的一屆呢?美國(guó)獲得金牌數(shù)在三個(gè)國(guó)家的排名分別是多少?從上面的統(tǒng)計(jì)表中你還能了解些什么?1.某書店2014年第二季度的圖書售出情況如下,根據(jù)所給數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表。四月份:教輔書2631本,文學(xué)類圖書3452本,工具書302本。五月份:教輔書3689本,文學(xué)類圖書2478本,工具書352本。六月份:教輔書5634本,文學(xué)類圖書1953本,工具書427本。2.下面是三(1)班同學(xué)飲食情況統(tǒng)計(jì)表。想想怎樣填寫表中空缺部分。三(1)班學(xué)生飲食情況統(tǒng)計(jì)表合計(jì)蔬菜魚類肉類豆制品總計(jì)13第一組10331第二組4066第三組401看了這張統(tǒng)計(jì)表,你能得到哪些信息?你對(duì)我們班同學(xué)的飲食習(xí)慣有什么建議?四、課后小結(jié)同學(xué)們你們今天收獲了什么？五、板書設(shè)計(jì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖布置作業(yè)同步解析與測(cè)評(píng)的第27-29頁(yè).同步練習(xí)冊(cè)的第14頁(yè)到第15頁(yè)。教后感備課時(shí)間2016年3月8日上課時(shí)間2016年3月25日課題第三單元測(cè)試課型練習(xí)課時(shí)1教學(xué)目知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。能力目標(biāo)使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.通過(guò)數(shù)據(jù)的整理和分析,使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。教學(xué)具準(zhǔn)備課件教法手動(dòng)操作，自主深究相結(jié)合教學(xué)過(guò)程備注一、學(xué)前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧獪y(cè)試卷二、課后小結(jié)同學(xué)們你們今天收獲了什么？五、板書設(shè)計(jì)第三單元測(cè)試布置作業(yè)同步練習(xí)冊(cè)的第15頁(yè)到第16頁(yè)。教后感備課時(shí)間2016年3月25日上課時(shí)間2016年3月29日課題口算乘法課型新授課時(shí)1教學(xué)目知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。(每位乘積不滿十)能力目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)的角度觀察周圍的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1.體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。2.能正確地進(jìn)行口算。教學(xué)具準(zhǔn)備課件教法講解演示，啟發(fā)思考教學(xué)過(guò)程備注一、學(xué)前準(zhǔn)備：口算練習(xí)。30×3=20×6=20×4=13×3= 2×4= 200×4= 9×50= 120×2= 40×7= 2×3= 23×2= 400×2=讓學(xué)生任選兩題說(shuō)說(shuō)口算的方法。二、深究新知1.學(xué)習(xí)教材第41頁(yè)例1。投影出示例1。教師:觀察情景圖,你從中知道了哪些信息?跟同伴說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生1:我知道每筐裝15盒草莓。學(xué)生2:我知道一共買了3筐。學(xué)生3:問(wèn)題是求3筐草莓有多少盒。教師:要求3筐草莓有多少盒,也就是求3個(gè)15是多少,怎樣列式呢?學(xué)生回答,老師板書:15×3。教師:怎樣計(jì)算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。學(xué)生匯報(bào)如下:方法一:將15分成10和5,口算10×3=30,5×3=15,30+15=45。方法二:根據(jù)豎式計(jì)算的方法,想5×3=15,個(gè)位上的數(shù)相乘滿十,就向前一位進(jìn)1,十位上的數(shù)1和3相乘得3個(gè)十,加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十,就是4個(gè)十,口算結(jié)果是。教師對(duì)學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書,在黑板上加以評(píng)價(jià),方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過(guò)程?！驹O(shè)計(jì)意圖:教師點(diǎn)評(píng)每一種方法,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)口算方法和口算過(guò)程的了解,同時(shí)用點(diǎn)評(píng)的方式給學(xué)生以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的信心】教師:想一想,150×3=。

學(xué)生分小組討論計(jì)算方法,教師巡視了解情況。學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法,教師板書。小結(jié):兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù),將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加,就可以算出結(jié)果;還可以利用豎式計(jì)算的方法進(jìn)行口算。幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法,即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,再在后面添一個(gè)0。2.學(xué)習(xí)教材第42頁(yè)例2。投影出示例2。教師:觀察情景圖,你從中知道哪些信息?跟同伴說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生1:我知道橙子每盒6個(gè),問(wèn)題是求10盒有多少個(gè)。學(xué)生2:我知道蘋果每盒有12個(gè),問(wèn)題是求20盒有多少個(gè)。教師:要求10盒有多少個(gè)橙子,怎樣列式呢?學(xué)生回答,老師板書:6×10。教師:怎樣計(jì)算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。學(xué)生總結(jié)口算方法,老師板書?？谒?0×6時(shí),可以利用乘法口訣“六九五十四”求出9個(gè)6是多少,由于算式中要求的是10個(gè)6是多少,因此,還要再加上一個(gè)6。列式解答:6×10=60(個(gè))。答:10盒有60個(gè)。教師:要求20盒有多少個(gè)蘋果,怎樣列式呢?學(xué)生回答,教師板書:12×20。教師:應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。學(xué)生總結(jié)口算方法,教師板書。因?yàn)榭梢园?0看作2×10,所以口算12×20時(shí),可以先口算出12×2的積,然后再用12與2相乘的積乘10。列式解答:12×20=240(個(gè))。答:20盒有240個(gè)。3.指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做”。讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做”,完成后集體訂正,每道題各選幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的口算方法。教師提問(wèn):這幾道題和我們前面學(xué)過(guò)的題有什么區(qū)別?引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究計(jì)算方法,根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),你能說(shuō)一說(shuō)你想怎么計(jì)算它們的結(jié)果嗎?(先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),然后在教材上完成)【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)前面的探究學(xué)習(xí),突出學(xué)生的計(jì)算方法逐漸簡(jiǎn)便,學(xué)生從中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！拷處煱鍟〗Y(jié)。三、課堂練習(xí)1.口算。70×40=300×4=30×70=24×20=19×10= 14×20= 40×700= 50×50=2.每個(gè)30元每只12元每個(gè)230元20個(gè)()元100只()元10個(gè)()元3.送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行200米,如果每天用2小時(shí)送水,他每天大約行多少千米?四、課后小結(jié)同學(xué)們你們今天收獲了什么？五、板書設(shè)計(jì)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法先用表內(nèi)乘法把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)相乘,再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0,就在乘積的末尾添上幾個(gè)0。布置作業(yè)同步解析與測(cè)評(píng)的第31頁(yè).教后感備課時(shí)間2016年3月25日上課時(shí)間2016年3月30日課題口算乘法的練習(xí)課課型新授課時(shí)1教學(xué)目知識(shí)目標(biāo)鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。能力目標(biāo)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活地解決問(wèn)題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)的角度觀察周圍的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1.體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。2.能正確地進(jìn)行口算。教學(xué)具準(zhǔn)備課件教法講演和引導(dǎo)法教學(xué)過(guò)程備注一、學(xué)前準(zhǔn)備：基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)。1.70×70=60×90=80×50=11×40=30×80= 20×70= 40×60= 31×20=2.學(xué)生們完成后,選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結(jié)果,教師要統(tǒng)計(jì)學(xué)生口算的正確率,對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),有錯(cuò)誤的學(xué)生要讓其說(shuō)出是哪道題錯(cuò)了,教師給予板書,幫助學(xué)生改正。通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生看到自己的問(wèn)題,能夠從中了解到好的計(jì)算方法這樣可以使自己的計(jì)算更準(zhǔn)確、更迅速。3.老師選兩個(gè)學(xué)生當(dāng)代表到前面比賽,其他學(xué)生在教材上完成,到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊,做得又對(duì)又快的學(xué)生奪得小紅旗。讓學(xué)生一起訂正,在教材上全部做對(duì)的學(xué)生都可以得到一面小紅旗。(通過(guò)比賽讓學(xué)生們明白,一味只圖快,做的題不正確,是得不到紅旗的)二、深究新知1.運(yùn)用口算解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁(yè)的第7題,這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題中的文字,還要認(rèn)真觀察圖,看圖中都告訴了我們哪些信息。說(shuō)一說(shuō),你從題中都知道了什么。(從題中我了解到養(yǎng)1張蠶子可產(chǎn)繭約50千克,從圖中還知道“我家養(yǎng)了11張蠶子?！薄袄罴掖骞拆B(yǎng)了80張蠶子?！薄?千克繭賣18元。”)老師引導(dǎo)學(xué)生想:(1)題中讓我們解決什么問(wèn)題?(從圖中我們知道:“李紅家的蠶子可產(chǎn)繭多少千克?李家村可產(chǎn)繭多少千克?50千克能賣多少錢?”)(2)解決這三個(gè)問(wèn)題需要哪些數(shù)據(jù)信息?(要解決11張蠶子產(chǎn)繭多少千克和80張蠶子產(chǎn)繭多少千克,就要知道1張蠶子產(chǎn)繭多少千克。要解決50千克繭能賣多少錢就要知道1千克繭賣多少錢)(3)在充分分析題意之后,讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后交流解答過(guò)程,訂正結(jié)果。例:50×11=550(千克)答:李紅家的蠶子可產(chǎn)繭550千克。50×80=4000(千克)答:李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。18×50=900(元)答:50千克繭能賣900元錢。2.大象出生后,體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克?(1)讓學(xué)生完整地回答出此題需解決的問(wèn)題和解決問(wèn)題需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生之間互相訂正,互相補(bǔ)充。(這道題需要解決的問(wèn)題是20年后大象重多少千克,需要的數(shù)據(jù)信息是大象體重平均每年增加多少千克,還有大象剛出生重多少千克)(2)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。例:200×20=4000(千克)4000+100=4100(千克)答:20年后這頭大象重4100千克。三、課堂練習(xí)1.口算。100×24=200×3