小學(xué)心理健康一年級(jí) 如何幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境 教案

小學(xué)心理健康一年級(jí)如何幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖《如何幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境》旨在引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)并逐步適應(yīng)小學(xué)新環(huán)境，結(jié)合課本內(nèi)容，通過互動(dòng)游戲、故事分享和小組討論等方式，幫助學(xué)生建立安全感，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。本教案注重實(shí)用性，緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)他們了解校園規(guī)則、認(rèn)識(shí)新同學(xué)，以及如何與老師溝通，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自然融入新環(huán)境，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生具備以下核心素養(yǎng)：增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，提升人際交往能力，培養(yǎng)適應(yīng)能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解并表達(dá)自己的情感需求，學(xué)會(huì)傾聽與尊重他人，形成良好的同伴關(guān)系；在遵循校園規(guī)則的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，提高在新環(huán)境中自主學(xué)習(xí)和生活的能力；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生積極面對挑戰(zhàn)的勇氣，培養(yǎng)解決問題的初步能力，為全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的能力，建立良好的人際關(guān)系。

難點(diǎn)：學(xué)生面對新環(huán)境產(chǎn)生的焦慮情緒，自我表達(dá)能力不足。

解決辦法及突破策略：

1.通過情境模擬、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)新環(huán)境，降低焦慮感。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我介紹，培養(yǎng)表達(dá)能力和自信心，以小組合作形式促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流，提高人際交往能力。

3.教師以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，關(guān)注個(gè)體差異，針對不同學(xué)生給予個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適應(yīng)新環(huán)境的突破口。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)置課后實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)，提升適應(yīng)能力。四、教學(xué)資源1.硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、心理健康教育相關(guān)掛圖。

2.軟件資源：心理健康教育教材、學(xué)生成長檔案、教學(xué)課件。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)交流群。

4.信息化資源：電子白板、教學(xué)視頻、互動(dòng)教學(xué)軟件。

5.教學(xué)手段：情境教學(xué)、小組合作、角色扮演、討論分享、課后實(shí)踐任務(wù)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過講述一個(gè)小學(xué)生在新學(xué)校結(jié)識(shí)新朋友的故事，引起學(xué)生對新學(xué)習(xí)環(huán)境的興趣。

-回顧舊知：詢問學(xué)生在幼兒園時(shí)期是如何與同學(xué)相處的，讓他們分享自己的經(jīng)歷。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹新學(xué)校的環(huán)境、規(guī)則以及如何與同學(xué)老師相處。

-舉例說明：通過展示不同情境下的交流互動(dòng)，讓學(xué)生理解如何在新環(huán)境中表現(xiàn)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生探討如何在新環(huán)境中感到安全和快樂。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：組織“找朋友”游戲，讓學(xué)生模擬在新環(huán)境中結(jié)識(shí)新伙伴。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決交流中的問題，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己。

4.總結(jié)提升（約10分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述如何適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試與同學(xué)進(jìn)行交流，并記錄自己的感受和進(jìn)步。

5.作業(yè)布置

-讓學(xué)生繪制一幅關(guān)于自己在新學(xué)校的一天，展現(xiàn)他們?nèi)绾闻c同學(xué)老師互動(dòng)的情景。

-家長參與：讓家長協(xié)助學(xué)生完成作業(yè)，并鼓勵(lì)家長傾聽孩子的分享，了解他們在學(xué)校的生活。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.認(rèn)識(shí)并理解新學(xué)習(xí)環(huán)境的基本規(guī)則和日常流程，減少對新環(huán)境的陌生感和焦慮情緒。

2.掌握基本的自我介紹和與人交流的方法，提高與同學(xué)、老師溝通的能力，促進(jìn)良好的人際關(guān)系建立。

3.在小組合作和游戲中，展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的初步能力，增強(qiáng)集體歸屬感。

4.通過課后實(shí)踐任務(wù)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提升對新環(huán)境的適應(yīng)能力。

5.家長反饋顯示，學(xué)生能在家中分享學(xué)校生活，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和適應(yīng)新環(huán)境的能力。

6.學(xué)生能夠反思并表達(dá)自己在適應(yīng)新環(huán)境過程中的感受和成長，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，通過情境模擬和角色扮演，使學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)中自然地學(xué)習(xí)適應(yīng)新環(huán)境的方法。

2.利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和班級(jí)交流群，拓展教學(xué)空間，使學(xué)生在課外也能獲得支持和指導(dǎo)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得匆忙，學(xué)生反饋不夠充分。

2.教學(xué)方法上，對個(gè)別學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)不夠，可能忽視了部分學(xué)生的特殊需求。

（三）改進(jìn)措施

1.針對時(shí)間分配問題，將重新規(guī)劃課程節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間讓學(xué)生充分參與和反饋。

2.加強(qiáng)對學(xué)生的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并滿足他們的個(gè)性化需求，通過小組輔導(dǎo)或一對一交流，提供更細(xì)致的支持。

3.深化家校合作，通過定期的家長會(huì)和家長反饋，更好地了解學(xué)生的課后情況，使教學(xué)更具針對性。

4.探索更多元的教學(xué)評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，也重視他們在實(shí)際生活中的應(yīng)用和成長。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-今天我們學(xué)習(xí)了如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括了解學(xué)校規(guī)則、與同學(xué)老師交流以及在新環(huán)境中保持積極的態(tài)度。

-我們通過故事、討論和游戲，知道了在新環(huán)境中感到安全和快樂的方法。

-記住，每個(gè)人適應(yīng)新環(huán)境的時(shí)間不同，要有耐心，相信自己能夠做得很好。

2.當(dāng)堂檢測：

-自我介紹：每位同學(xué)用簡短的語言向同伴介紹自己，包括姓名、愛好和新學(xué)校的感受。

-小組活動(dòng)：分組進(jìn)行“新學(xué)校的一天”角色