Starter Unit 1　Hello!Section A 1a-4教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit1Hello!SectionA1a—4教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級上冊StarterUnit1Hello!SectionA1a—4。本節(jié)課主要圍繞問候、介紹及日常交際用語展開，包括單詞、短語和句型的學(xué)習(xí)。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)單詞：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,hi,nicetomeetyou等；

2.學(xué)習(xí)短語：What'syourname?Mynameis...；

3.學(xué)習(xí)句型：Howareyou?I'mfine./I'mwell./Notbad./I'mokay.等；

4.聽力練習(xí)和口語交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的英語基礎(chǔ)知識緊密相連，如問候語、自我介紹等，有助于鞏固和提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的學(xué)習(xí)為新學(xué)期的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的問候語和自我介紹，學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行日常交流，提高口語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過了解不同文化背景下的問候方式，學(xué)生能夠增強(qiáng)對中外文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和口語交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂互動和自主學(xué)習(xí)，掌握有效的英語學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握問候語和自我介紹的基本表達(dá)方式。

2.學(xué)習(xí)并運用新單詞和短語進(jìn)行交流。

難點：

1.準(zhǔn)確理解和運用不同情境下的問候語。

2.在實際交流中靈活運用所學(xué)句型。

解決辦法：

1.通過情景模擬，讓學(xué)生在具體的交流場景中練習(xí)問候語和自我介紹，增強(qiáng)實踐感。

2.設(shè)計聽力練習(xí)，讓學(xué)生在聽懂的基礎(chǔ)上模仿和運用新單詞和短語。

3.對于難點，可以采用以下策略：

-通過多媒體展示不同文化背景下的問候場景，幫助學(xué)生理解語境。

-分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試運用所學(xué)句型，互相糾正錯誤，提高準(zhǔn)確性。

-教師通過個別指導(dǎo)，針對學(xué)生的具體問題給予個性化指導(dǎo)，幫助他們突破難點。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授法結(jié)合互動式教學(xué)，以及任務(wù)型學(xué)習(xí)法。通過直觀演示和情境模擬，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)問候語和自我介紹。設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行對話練習(xí)，增強(qiáng)口語交流能力。同時，運用多媒體播放聽力材料，提高學(xué)生的聽力和理解能力。在教學(xué)中穿插小組討論，鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)驗，促進(jìn)思維碰撞和文化交流。教學(xué)媒體使用包括PPT、音頻和視頻材料，以輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)和學(xué)生的互動學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師用中文與學(xué)生打招呼，然后轉(zhuǎn)換成英文問候，如：“Goodmorning/afternoon,everyone.Howareyou?”

-學(xué)生回應(yīng)后，教師提問：“Howdowesay'hello'inEnglish?”

-學(xué)生回答后，教師引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnhowtosayhelloandintroduceourselvesinEnglish.”

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師通過PPT展示本節(jié)課的單詞和短語，包括hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,hi,nicetomeetyou等，并領(lǐng)讀。

-教師演示如何使用這些單詞和短語進(jìn)行問候和自我介紹，如：“Hello,mynameisTeacher.Nicetomeetyou.”

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-教師播放聽力材料，讓學(xué)生聽并找出其中的問候語和自我介紹。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-學(xué)生分組，每組成員輪流進(jìn)行角色扮演，模擬問候和自我介紹的情景。

-教師巡回指導(dǎo)，提供反饋和建議。

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享學(xué)習(xí)心得和遇到的問題。

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-教師提問：“CanyoutellmehowtointroduceyourselfinEnglish?”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步提問：“Whatarethekeyphrasesandsentenceswelearnedtoday?”

-教師邀請幾名學(xué)生上臺演示自我介紹，其他學(xué)生觀察并提供反饋。

5.創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師設(shè)計一個小游戲，如“快速問答”，讓學(xué)生快速反應(yīng)并使用本節(jié)課的問候語和自我介紹。

-學(xué)生在游戲中競爭，教師記錄并表揚(yáng)回答正確的學(xué)生。

6.總結(jié)與反饋（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受，教師給予正面反饋和鼓勵。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一段自我介紹。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過不同的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時緊扣教學(xué)重難點，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識，并在實際交流中運用。通過創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)核心素養(yǎng)能力的提升。六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.文化背景資料：介紹不同國家和文化中問候和自我介紹的習(xí)慣，例如在西方文化中常見的握手、擁抱等禮儀，以及東方文化中的鞠躬、合十等禮儀。

2.英語日常用語集錦：收集整理更多日常交流中常用的英語表達(dá)，如詢問對方情況、回答問候、表達(dá)感謝和道歉等。

3.英語聽力材料：提供不同場景下的英語對話錄音，如機(jī)場、學(xué)校、商店等，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)聽力。

4.英語口語練習(xí)軟件：推薦使用口語練習(xí)軟件，如HelloTalk、Duolingo等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我練習(xí)和與他人交流。

5.英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)。

拓展建議：

1.讓學(xué)生通過閱讀文化背景資料，了解不同文化中問候和自我介紹的方式，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

-學(xué)生可以對比分析不同文化的問候方式，探討其背后的文化內(nèi)涵。

2.鼓勵學(xué)生收集并學(xué)習(xí)更多的英語日常用語，擴(kuò)大他們的詞匯量和語言表達(dá)能力。

-學(xué)生可以制作自己的英語日常用語卡片，定期復(fù)習(xí)和交流。

3.定期播放英語聽力材料，讓學(xué)生在聽力的過程中提高對英語語音和語調(diào)的敏感度。

-學(xué)生可以邊聽邊跟讀，模仿錄音中的語音和語調(diào)。

4.引導(dǎo)學(xué)生使用英語口語練習(xí)軟件，通過模擬對話和語音識別功能，提高口語交流能力。

-學(xué)生可以在軟件中找到語言交換伙伴，進(jìn)行實時對話練習(xí)。

5.推薦學(xué)生訪問英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，利用網(wǎng)站上的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以觀看網(wǎng)站上的教學(xué)視頻，參與在線練習(xí)和測試。

6.鼓勵學(xué)生在家中與家人或朋友用英語進(jìn)行問候和自我介紹，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

-學(xué)生可以記錄下自己的練習(xí)過程，與教師或同學(xué)分享進(jìn)步和體驗。七、典型例題講解1.例題一：角色扮演

題目：假設(shè)你是一名學(xué)生，遇到了一位新同學(xué)。請用今天學(xué)到的問候語和自我介紹與他/她進(jìn)行對話。

答案：

A:Hi,mynameisLiMing.What'syourname?

B:Hello,mynameisZhangHua.Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyoutoo.Whereareyoufrom?

B:I'mfromBeijing.Howaboutyou?

A:I'mfromShanghai.

2.例題二：情景對話

題目：你和你的朋友在公園里散步，遇到了一位老師。請用英語進(jìn)行問候和自我介紹。

答案：

A:Hello,TeacherWang.Thisismyfriend,LiHua.

B:Hi,TeacherWang.Nicetomeetyou.

Teacher:Nicetomeetyoutoo,LiHua.Howareyoutoday?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

Teacher:I'mdoingwell,thankyou.

3.例題三：聽力理解

題目：聽下面一段對話，回答問題：他們在哪里見面？他們是如何問候的？

答案：他們在學(xué)校門口見面。他們用“Hello”和“Nicetomeetyou”進(jìn)行了問候。

4.例題四：寫作練習(xí)

題目：寫一段對話，內(nèi)容為你和你的朋友在咖啡店見面，用今天學(xué)到的問候語和自我介紹。

答案：

A:Hi,WangTao.I'vebeenwaitingforyouhere.

B:Hello,LiPing.SorryI'mlate.Howhaveyoubeen?

A:I'vebeengood,thanks.Howaboutyou?

B:I'mdoingwelltoo.Let'sgrabatable.

5.例題五：口語練習(xí)

題目：模擬一個場景，你是新來的學(xué)生，你的老師讓你向全班同學(xué)做自我介紹。

答案：

Helloeveryone,mynameisZhaoMei.Iamveryhappytojointhisclass.IcomefromGuangzhou.Ilikereadingbooksandplayingbasketball.Ihopewecanbegoodfriendsandlearnfromeachother.Thankyou.八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演這一教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的情境中自然地運用所學(xué)的問候語和自我介紹，這樣的互動性教學(xué)不僅提高了學(xué)生的參與度，也使他們在實際語境中學(xué)習(xí)英語。

2.我還引入了跨文化交際的元素，通過介紹不同文化背景下的問候方式，拓寬了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了他們的文化意識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動中參與度不高，可能是因為他們感到害羞或者不自信。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)有些倉促，學(xué)生沒有足夠的時間進(jìn)行充分練習(xí)。

3.在教學(xué)方法上，我注意到對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，聽力材料的難度可能過大，他們難以跟上課堂進(jìn)度。

（三）改進(jìn)措施

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