Starter Unit 1 Hello!Section A How do you greet people (1a-2d) 教學設(shè)計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit1Hello!SectionAHowdoyougreetpeople(1a-2d)教學設(shè)計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握基本的英語問候語和自我介紹的方式。課程設(shè)計以人教版七年級英語上冊“StarterUnit1Hello!SectionAHowdoyougreetpeople(1a-2d)”為依據(jù)，充分考慮學生的認知水平和興趣，通過以下步驟進行：

1.創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學生在情境中自然學習問候語和自我介紹。

2.采用視聽結(jié)合的方式，引導(dǎo)學生觀察、模仿和練習課文中的對話。

3.設(shè)計互動游戲和小組活動，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

4.通過課堂小結(jié)和課后作業(yè)，幫助學生梳理重點，提高實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習“StarterUnit1Hello!SectionAHowdoyougreetpeople(1a-2d)”，學生將提升以下方面的素養(yǎng)：

1.語言能力：能夠正確運用問候語和自我介紹進行日常交流，提高口頭表達能力。

2.文化意識：了解不同文化背景下的問候方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、模仿和練習，發(fā)展學生的觀察力、模仿力和創(chuàng)造力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生主動參與、合作學習和自我反思的能力，提高自主學習效率。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生在小學階段已經(jīng)接觸過基本的英語字母和簡單詞匯。

-學生可能已經(jīng)學會了簡單的自我介紹和日常問候語。

-學生對英語的基本語音和語調(diào)有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對學習英語有較高的興趣。

-學生在認知能力上逐步提高，能夠通過觀察和模仿學習新知識。

-學生可能偏好互動性強的學習方式，喜歡通過游戲和小組活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學生可能在發(fā)音上存在困難，尤其是對英語語音和語調(diào)的掌握。

-學生可能在記憶新詞匯和句型時感到困難。

-在實際運用中，學生可能會因為緊張或不自信而難以流暢地進行自我介紹和問候。

-部分學生可能在課堂參與度和小組互動中表現(xiàn)出退縮，影響學習效果。四、教學資源-人教版七年級英語上冊教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-彩色教學卡片

-互動式白板或電子黑板

-簡單英語歌曲或音頻材料

-視頻片段（問候場景示例）

-課堂活動所需的小道具（如帽子、角色牌）

-學生自我介紹和問候的練習模板

-課堂管理軟件或應(yīng)用（如隨機點名器）

-教學PPT或幻燈片

-學生學習反饋表五、教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段外國朋友問候的視頻，讓學生觀察并模仿。

-回顧舊知：邀請學生回顧小學階段學過的英語問候語和自我介紹。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的問候語和自我介紹的表達方式，如“Hello!/Hi!/Howareyou?/Mynameis...”等。

-舉例說明：展示教材中的對話例子，讓學生理解如何在不同的情境下使用這些表達。

-互動探究：分組讓學生嘗試用新學的問候語進行角色扮演，互相問候并介紹自己。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：設(shè)計一個小游戲，如“快速問候”，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)用英語互相問候，增加實踐機會。

-教師指導(dǎo)：在學生活動中觀察學生的表現(xiàn)，對發(fā)音不準確或表達不流暢的學生給予個別指導(dǎo)。

4.拓展應(yīng)用（約10分鐘）

-學生活動：讓學生創(chuàng)作自己的問候?qū)υ?，并在班上展示?/p>

-教師指導(dǎo)：提供反饋，鼓勵學生的創(chuàng)意和努力。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)問候語和自我介紹在日常交流中的重要性。

-學生分享學習心得，討論在學習過程中遇到的困難和解決方法。

6.課后作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的書面作業(yè)，如編寫一段自我介紹的短文。

-鼓勵學生在課后用英語與家人或朋友進行問候練習。

7.教學反思（課后）

-教師反思本節(jié)課的教學效果，評估學生的參與度和學習成果。

-根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略，為下一節(jié)課做好準備。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-英語日常用語集錦：收集常用的英語問候語、介紹語、告別語等，如“Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!/It'snicetomeetyou./Bye-bye!/Seeyoulater!”等。

-英語國家文化背景資料：介紹英語國家的問候習慣和文化差異，如握手、擁抱等非語言問候方式。

-英語學習網(wǎng)站或應(yīng)用推薦：提供一些適合初中生使用的英語學習資源，如在線詞典、聽力訓(xùn)練軟件、語法練習網(wǎng)站等。

-英語歌曲和故事：選擇一些適合學生水平的英語歌曲和故事，用于提高學生的聽力和口語能力。

-英語動畫或短片：選擇一些有趣的英語動畫或短片，讓學生在觀看的同時學習英語。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中與家長用英語進行問候練習，增強語言實踐能力。

-建議學生利用課余時間收聽英語廣播或觀看英語節(jié)目，提高聽力理解能力。

-學生可以嘗試用英語記錄日常生活中的問候場景，鍛煉寫作能力。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者一起練習英語。

-學生可以定期閱讀英語繪本或簡易讀物，增加詞匯量和理解力。

-學生可以通過模擬情景劇的方式，將所學的問候語和自我介紹應(yīng)用到實際情境中。

-建議學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學習論壇或社區(qū)，與其他學習者交流學習經(jīng)驗。

-學生可以嘗試用英語寫日記，將所學的詞匯和句型應(yīng)用到個人表達中。

-學生可以制作英語問候卡，送給朋友或家人，實踐所學知識。

-鼓勵學生參加學校組織的英語競賽或活動，提高競爭意識和學習動力。

-學生可以嘗試用英語描述自己的興趣愛好，提高口語表達和思維能力。

-建議學生利用假期時間參加英語夏令營或游學項目，沉浸在英語環(huán)境中學習。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-問候語：“Hello!/Hi!/Howareyou?”

-自我介紹：“Mynameis.../I'm...”

-常用回答：“I'mfine,thankyou./Andyou?”

②重點詞匯：

-Hello/Hi/How/are/you/my/name/is/I'm/fine/thank/you/and

-(可選擴展詞匯)：Goodmorning/Goodafternoon/Goodevening/Bye/Seeyoulater

③重點句型：

-“Howdoyoudo?”/“Howareyou?”/“What'syourname?”

-“Nicetomeetyou.”/“It'snicetomeetyou,too.”

-“I'mfromChina.”/“I'mintheseventhgrade.”/“Ilikeplayingbasketball.”(根據(jù)實際情況添加個人信息的句子)八、課后作業(yè)1.寫一段自我介紹

-讓學生用英語寫一段簡短的自我介紹，包括自己的名字、年齡、學校和興趣愛好。

-示例：Hello,mynameisLiMing.Iam12yearsold.IstudyinNo.1MiddleSchool.Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.

2.角色扮演

-學生兩人一組，模擬在學校的場景，用本節(jié)課學的問候語和自我介紹進行對話。

-示例：

A:Hi,howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mfine,too.MynameisWangHua.What'syourname?

B:MynameisZhangLi.Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

3.英語日記

-讓學生用英語寫一篇日記，記錄一天中使用英語問候和自我介紹的經(jīng)歷。

-示例：Today,IpracticedmyEnglishwithmyfriends.Weused"Hello"and"Howareyou?"togreeteachother.ItwasfunandIfeltmoreconfidentspeakingEnglish.

4.制作英語問候卡

-讓學生制作一張英語問候卡，寫上對不同人的問候語，如老師、家長、朋友等。

-示例：

-ToTeacher:Hello,Teacher!Howareyoutoday?

-ToMom:Hi,Mom!Ihopeyouhaveaniceday!

-ToFriend:Hey,Friend!It'sgreattoseeyou!

5.英語小故事創(chuàng)作

-讓學生創(chuàng)作一個小故事，故事中的角色使用本節(jié)課學的問候語和自我介紹。

-示例：Onceuponatime,thereweretwofriends,TomandJerry.Th