人音版七年級音樂下冊（簡譜）第二單元《☆長江之歌》教學設(shè)計

人音版七年級音樂下冊（簡譜）第二單元《☆長江之歌》教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路結(jié)合人音版七年級音樂下冊（簡譜）第二單元《☆長江之歌》的教學內(nèi)容，本節(jié)課旨在通過生動的教學活動，讓學生深入理解歌曲背景，掌握簡譜知識，提升音樂欣賞能力。課程設(shè)計以課本為核心，注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美情感，通過聽、唱、析、創(chuàng)四個環(huán)節(jié)，使學生全面感受《長江之歌》的藝術(shù)魅力，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：音樂審美感知、音樂創(chuàng)意實踐、音樂文化理解。通過學習《長江之歌》，培養(yǎng)學生對音樂作品的感知能力，提高對音樂美的認識與鑒賞；激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，通過歌曲演唱、即興創(chuàng)作等形式，實踐音樂表達；同時，通過對歌曲背景的了解，加深學生對中華民族文化的認識，培養(yǎng)民族自豪感。學情分析本節(jié)課的授課對象為七年級學生，他們已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)知識，對簡譜有初步的了解，能夠進行簡單的歌曲演唱。在知識層面，學生能夠認識簡譜中的基本音符和節(jié)奏，但可能對一些復雜的音樂符號和節(jié)奏型掌握不夠熟練。

在能力層面，學生的音樂感知能力、演唱能力和音樂創(chuàng)造力正在發(fā)展，但個體差異較大。部分學生可能對音樂表現(xiàn)出濃厚的興趣和較高的天賦，而另一部分學生可能在這方面較為遲緩。

在素質(zhì)方面，學生的審美情感和音樂素養(yǎng)有待提高。他們可能對流行音樂更為熟悉，而對于經(jīng)典音樂作品的了解和欣賞能力相對較弱。

在行為習慣上，學生可能存在上課注意力不集中、參與度不高等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和掌握。

綜合來看，本節(jié)課需要針對學生的實際情況，通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重個體差異，給予每個學生充分的實踐機會，幫助他們更好地理解和欣賞《長江之歌》，提升音樂素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：人音版七年級音樂下冊（簡譜），確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集《長江之歌》的音樂播放資源，準備歌曲背景資料，以及相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源。

3.教學工具：準備電子琴或鋼琴，以及音響設(shè)備用于播放音樂和教學視頻。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得溫馨、舒適，以便于學生集中注意力，設(shè)置小組討論區(qū)，鼓勵學生互動交流。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：播放《長江之歌》的音樂片段，引導學生閉目聆聽，感受歌曲的旋律美和氣勢。隨后提問：“這首歌曲描繪了什么內(nèi)容？你們對長江有什么了解？”通過問題引導學生思考，自然引入新課。

2.新課講授（15分鐘）

（1）介紹《長江之歌》的背景和創(chuàng)作意圖，講解歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律特點及歌詞含義。

（2）分析歌曲中的音樂元素，如節(jié)奏、音符、旋律等，引導學生理解簡譜的基本知識。

（3）示范演唱歌曲，并講解演唱技巧，如氣息控制、音準把握等。

3.實踐活動（15分鐘）

（1）分組練習：將學生分成若干小組，每組分配一段歌曲進行集體練習，培養(yǎng)學生合作意識。

（2）個人展示：鼓勵學生個人上臺演唱歌曲，鍛煉學生的勇氣和自信，同時給予評價和指導。

（3）即興創(chuàng)作：引導學生根據(jù)歌曲主題進行簡短的即興創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和音樂表現(xiàn)力。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）討論歌曲中的音樂元素如何表現(xiàn)出長江的壯麗景象。

舉例回答：通過激昂的旋律、寬廣的節(jié)奏，表現(xiàn)了長江的波瀾壯闊。

（2）討論歌曲歌詞中的修辭手法及其作用。

舉例回答：歌詞中使用了比喻、擬人等修辭手法，如“萬里長江波浪翻”，形象地描繪了長江的氣勢。

（3）討論歌曲所傳達的愛國情懷和民族精神。

舉例回答：歌曲通過贊美長江，表達了對祖國大好河山的熱愛，激發(fā)了民族自豪感。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)《長江之歌》的音樂特點和所傳達的愛國情懷?？偨Y(jié)學生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵他們在課后繼續(xù)練習，提高音樂素養(yǎng)。

用時：5分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

（1）音樂作品：《長江之歌》的不同演唱版本，如著名歌唱家的演唱，以及現(xiàn)代流行歌手的翻唱版本，讓學生感受不同演唱風格對歌曲情感表達的影響。

（2）音樂背景：長江的歷史文化資料，包括長江的地理特征、歷史變遷、沿岸文化等，幫助學生更深入地理解歌曲創(chuàng)作的背景。

（3）音樂知識：簡譜的基礎(chǔ)知識，如音符、節(jié)奏、拍號等，以及簡譜與其他音樂記譜法的比較，加深學生對簡譜的理解。

（4）相關(guān)作品：其他以長江為主題的music作品，如《長江大河》、《長江組曲》等，拓寬學生的音樂視野。

（5）音樂視頻：關(guān)于《長江之歌》的音樂視頻，如音樂電視、現(xiàn)場演唱等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強學生的音樂體驗。

（6）音樂活動：介紹音樂比賽、音樂會、音樂講座等，鼓勵學生參與音樂相關(guān)的社會活動，提升實踐能力。

2.拓展建議：

（1）自主學習：鼓勵學生在課后通過音樂軟件、視頻平臺等途徑，自主聆聽不同版本的《長江之歌》，分析比較其演唱特色。

（2）研究探索：引導學生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，研究長江的歷史文化和音樂背景，撰寫簡短的研究報告，加深對歌曲內(nèi)涵的理解。

（3）創(chuàng)作嘗試：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作簡短的音樂作品，可以是歌詞創(chuàng)作，也可以是旋律創(chuàng)作，通過實踐提升音樂創(chuàng)新能力。

（4）小組合作：組織學生進行小組合作，共同編排《長江之歌》的表演，包括演唱、舞蹈、樂器伴奏等，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

（5）社會實踐：引導學生參加音樂相關(guān)的社區(qū)活動，如社區(qū)音樂會、音樂志愿服務(wù)等，將所學知識應(yīng)用于社會實踐，提高社會責任感。

（6）持續(xù)學習：建議學生訂閱音樂雜志、關(guān)注音樂節(jié)目，持續(xù)學習音樂知識，培養(yǎng)終身學習的習慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①音樂審美感知：

-重點知識點：音樂的基本要素（旋律、節(jié)奏、和聲等）在《長江之歌》中的體現(xiàn)。

-重點詞匯：激昂、寬廣、壯麗。

-重點句子：《長江之歌》通過激昂的旋律、寬廣的節(jié)奏，展現(xiàn)了長江的宏偉氣勢。

②音樂創(chuàng)意實踐：

-重點知識點：簡譜的識讀與演唱實踐。

-重點詞匯：音符、節(jié)奏、拍號。

-重點句子：通過練習簡譜，學生能夠獨立演唱《長江之歌》，并在演唱中體驗音樂的美感。

③音樂文化理解：

-重點知識點：歌曲背后的文化內(nèi)涵和愛國情懷。

-重點詞匯：長江、文化、愛國。

-重點句子：理解《長江之歌》所傳達的對中國母親河的敬仰和對祖國的熱愛之情。典型例題講解1.題型：分析歌曲結(jié)構(gòu)

題目：《長江之歌》的歌詞結(jié)構(gòu)是怎樣的？它由幾個部分組成？

答案：《長江之歌》的歌詞結(jié)構(gòu)較為簡單，主要由兩部分組成。第一部分描述了長江的壯麗景色，第二部分表達了對長江的贊美和對祖國的熱愛。

2.題型：識別簡譜

題目：下面是一段簡譜，請將其轉(zhuǎn)化為五線譜，并演奏出來。

答案：（此處省略簡譜示例，答案為對應(yīng)的五線譜和演奏說明）

3.題型：分析音樂元素

題目：《長江之歌》中哪個音樂元素最能表現(xiàn)出長江的壯闊？

答案：《長江之歌》中激昂的旋律和寬廣的節(jié)奏最能表現(xiàn)出長江的壯闊。

4.題型：理解歌詞含義

題目：《長江之歌》歌詞中的“萬里長江波浪翻”是如何表現(xiàn)長江的氣勢的？

答案：“萬里長江波浪翻”通過形象的比喻，描繪了長江水勢浩大，波濤洶涌的景象，表現(xiàn)了長江的氣勢。

5.題型：創(chuàng)作簡譜

題目：請根據(jù)以下歌詞創(chuàng)作一段簡譜旋律。

歌詞：“長江長城，我是你的兒子?！?/p>

答案：（此處省略創(chuàng)作簡譜示例，答案為創(chuàng)作的簡譜旋律和演奏說明）課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對《長江之歌》的理解程度，如“歌曲中描繪了哪些自然景觀？”“歌曲傳達了怎樣的情感？”等問題，以此了解學生的思考能力和音樂鑒賞力。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與程度，包括集體練習、個人展示和即興創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，評估學生的合作意識、表達能力和創(chuàng)造力。

-測試：在課程結(jié)束時，進行簡短的書面測試，測試內(nèi)容包括簡譜知識、歌曲結(jié)構(gòu)分析等，以檢驗學生對課堂所學內(nèi)容的掌握情況。

-及時反饋：對于發(fā)現(xiàn)的問題，教師應(yīng)及時給予指導和解決方案，幫助學生克服學習中的困難，提高學習效果。

2.作業(yè)評價：

-批改：認真批改學生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和實踐活動記錄，關(guān)注學生的進步和存在的問題。

-點評：在作業(yè)批改后，給予學生具體的點評，指出作業(yè)的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-反饋：通過個別輔導或全班講解的方式，向?qū)W生反饋作業(yè)的整體情況，強調(diào)重點知識和技能，指導學生如何更好地完成作業(yè)。

-鼓勵：對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，及時給予表揚和鼓勵，增強其學習自信心；對于進步明顯的學生，也要給予肯定，激勵其持續(xù)進步。

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